I. 일반 정보:
Xxx, 16 세, 중등학교 학생은 검찰 사건의 기소 대상이다.
둘째, 주요 진술
Xxx 검찰원 미검과는 미성년자에 대한 전방위 도움에 힘입어 심리상담을 요청했다.
셋. 관찰하고 배운 정보:
(a) 검찰 원의 보고서:
소녀는 1 년 전 밖에서 친구를 끌어들이고 동창들과 한바탕 싸웠다. 파출소 조사 조정을 거쳐 사건은 결국 검찰에 넘겨졌다.
(ii) 컨설턴트의 의견:
부모님의 동반으로 그는 전반적인 정신 상태가 양호하다. 처음에 그는 고개를 숙이고 말을 하려 하지 않았다. 이후 상담사는 검찰 X 과장과 반년 전 단체과외를 언급하며 포장을 풀기 시작했다.
(3) 학부모 보고서:
-응? 1, 어머니 설명:
집에 아이 두 명, xx, 그리고 동생 한 명이 xx 보다 한 살 어리다. 남동생이 태어난 후, xx 는 주로 할머니띠였다. 나는 어려서부터 할머니와 잤다. 나중에 할머니와 헤어진 후, 아이는 학교에 살다가 주말에 집에 가도 의사소통이 잘 안 된다. 일반적으로 아이들은 나와 친하지도 않고 나에게 무슨 말을 하고 싶지도 않다. 학교에서 아이가 겪은 일은 그를 좀 괴로워하고 억울하게 만들었지만, 다행히 X 과장을 만났고, 방학 동안 단체과외를 한 후, 우리 아이는 지금 가끔 나와 동영상을 부르고, 주말에 돌아가도 집에 살고 싶어 한다.
아빠는 다음과 같이 설명했다.
아이와 나는 어머니보다 더 친하다. 무엇이든 나에게 말하고 싶다. 그러나 그녀의 성격은 특별하고 너무 강하다. 그녀는 일이 발생할 때 상대방이 그녀의 말을 듣기를 바란다.
(4) 개인 진술:
우리 엄마는 나에게 키스하지 않는다. 내가 무슨 말을 해도 그녀는 동의하지 않고 나를 때리자, 나는 아버지에게 한 가지 일을 말했다. 어렸을 때 할머니는 나에게 습관이 되어 집에 가서 부모님이 관리하게 하고 싶지도 않고, 학교에 다니지도 않고, 학교가 관리하게 하고 싶지도 않았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 중학교를 졸업한 후 태원에 가서 공부하다가 일주일도 안 되어 돌아왔다. 나중에 위교에 갔다가 한동안 xx 학교로 옮겼고 학교 동창들과도 사이가 좋지 않았다. 작년 10 연말에 xx 학교에서 급우들과 싸운 후 줄곧 집에 있었다. 이번 방학에는 나 혼자 마을에 있어서 부모님과 함께 살고 싶지 않다. 올해 9 월 개학할 때 학생들은 내가 많이 변했다고 말했다. 주말에도 밖에서 태권도를 신고하고 꾸준히 공부했다.
넷째, 첫인상
(1) 사춘기 문제;
(2) 성격을 개선해야 한다.
동사 (verb 의 약어) 의 원인 분석:
1, 생리적 원인: 사춘기 소녀
2. 사회적 이유:
(1) 학교 밖 친구들과 결탁하여 싸움에 가담하다.
(2) 가족 요인, 부모와 의사 소통이 너무 적다.
(3) 친구와 싸우는 것은 좋은 사회 지원 시스템이 없다.
-응? 3. 심리적 원인:
(1) 할머니에게 이끌려 모성애에 대한 강한 열망이 있지만 감히 표현하지 못한다.
(2) 동생의 출생으로 방문객들은 손발 경쟁이 있다고 느꼈지만 감히 표현하지 못했다.
(3) 외향적.
여섯째, 컨설팅 목표 개발
1, 사물의 기본 상황을 이해합니다.
2. 일의 근원을 찾다.
현재의 혼란을 해결하십시오.
4. 결국 당사자의 심리건강과 인격완벽을 촉진하는 목적을 달성했다.
일곱째, 상담 계획을 세우다
1, 자신의 상황에 따라 가족 대화와 인문 지원 요법을 채택한다.
2, 객관적인 이유, 상담;
3. 과외시간: 120 분;
4. 상담비: 무료입니다.
여덟, 상담 과정 (약간)
1, 데이터 수집, 관계 구축, 주요 문제 파악
날씨가 추울 때 가족 세 명이 상담실에 왔다. 우선, 그들은 따뜻한 대접을 받았고, 그곳에 가서 물을 마시는 방법을 묻는 질문을 받아 관계를 맺었다.
나는 상담실에 들어가 부모님과 이야기를 나누며 학교 싸움의 원인을 찾고 싶었다. 나중에 나의 어린 시절의 성장 경험, 특히 동생이 태어난 후 우리 아이의 기본 생활에 대해 이야기했다. 방문객들은 교류에 그다지 참여하지 않는다.
2. 컨설팅 프로세스:
(1) 사건의 구체적인 사건은 주로 어머니가 서술하며 방문객이 많이 참여하지 않는다.
(2) 휴가단체 과외에 대해 방문객들이 엄마와 이야기하고 포옹하는 것을 꺼렸고, 어머니는 그때 울었다. 관광객들은 고개를 축 처진 채 정서가 불안정하여 슬픔을 느꼈다.
(3) 상담사가 방문객과 소통한 후, 엄마와 아빠를 먼저 떠나게 하면 상담사가 방문자와 단둘이 대화를 나눌 것이다. 방문객이 어머니에게 불평하는 것을 알고, 자신이 동생이라고 느꼈고, 자신에게 키스하지 않았다. 하지만 심리적 감정에 대해 말하자면 관광객들은 습관이 되어 조금 실의에 빠졌다.
(4) 방문자가 1 안팎의 나이로 돌아가도록 안내함으로써 상담사는 할머니가 동생을 돌보는 것이 가장 옳은 선택이라는 것을 깨달았다.
(5) 상담사는 방문객들에게 수요를 표현하고 학부모와 적시에 소통하는 법을 배우도록 지도한다.
(6) 의사소통이 끝난 후 어머니를 들어오게 한다. 심리상담사의 안내로 방문객들은 마음을 열고 어머니에 대한 불평, 현재에 대한 이해, 어머니에 대한 사랑에 대한 갈망을 표했다. 마지막으로 엄마를 안아라.
(7) 친자 관계와 인격 개선에 대해 몇 가지 건의를 했다.
3. 프로세스를 종료합니다
마지막으로, 엄마와 아빠가 함께 들어왔다. 관람객들은 어머니에 대한 감정과 어머니에 대한 사랑에 대한 갈망을 표현한 뒤 눈에 띄게 긴장을 풀고 미소를 지으며 온 가족과 기념사진을 찍었다. 심리상담사는 엄마와 아빠가 함께 가족, 특히 엄마, 딸의 정서적 수요에 더 많은 관심을 기울이고 함께 쇼핑하고 가족 활동에 참여함으로써 감정을 증진시킬 것을 제안했다. 한편 방문객업계는 열심히 공부하고, 잘 표현하고, 자신이 좋아하는 분야에서 공부해야 한다고 밝혔다. 이번 협의에서 어느 정도의 성과를 거두었다.