전면적인 사고의 의의를 찾지 못했다. 나는 행동에서 매끄럽게 행동해야 할 것 같지만, 마음속으로는 반드시 고지식하고 선량한 사람이 되어야 한다. 이 경우 원은 외부 원의 내부에 가깝고 정사각형과는 결코 원이 아닙니다. 이는 이희귀님의 인생 여정과 관련이 있는데, 하물며 그는 일반 고등학교 선생님에서 교장으로 성장했고, 현 교육국장까지, 마지막으로 시 교육국장까지 공수해 베이징 11 중 교장이 되었다. 그는 반드시 진정한 재능과 실학이 있어야 하고, 사람됨이 처신하는 데는 반드시 조금도 빈틈이 없어야 한다. 그가' 학생 1 위' 에서 공개한 관리 이념을 보면 알 수 있다. 학교 관리가 제도화되고 법제화되는 경향이 있을 때 베이징 11 학교는 제도 관리에만 의존하는 것이 아니다. "어떤 조직에서든 평가는 위험도가 높은 작업이므로 쉽게 완성할 수 없다", "평가를 최대한 적게 사용해야 한다" 고 말했다. 그래서 베이징 11 중의 검사와 심사는 분리되어 있고, 어떤 것은 검사할 수 있지만 평가할 수 없다. 예를 들면 선생님의 준비 수업과 같다. 때때로, "시험은 세심해야 하지만, 평가는 너무 신경 쓰지 마라. 예를 들면 학생에 대한 정기적인 검사와 같다." "만약 우리가 담임 선생님과' 분합' 하면 담임 선생님은 반드시 학생과' 분합' 하게 될 것이기 때문에, 이는 사제관계와 반 생활의 질에 영향을 줄 뿐만 아니라 학생의 장기적인 발전에도 불리하다." 나는' 고찰은 신중해야 하고, 평가는 지나치게 까다롭게 해서는 안 된다' 는 것은' 원' 이라고 생각하는데, 고찰과 평가는 어쨌든 공평하고 공정해야 한다. 이것은' 옆타격' 이다
전면적인 사고는 반드시 공정성과 정의를 바탕으로 해야 하지만, 왕왕 다른 각도에서 보면 문제가 다른 결과를 얻을 수 있다. 소위 "산을 가로 질러, 거리가 다르다. 클릭합니다 맹인이 코끼리를 더듬어 얻은 결론은 반드시 일방적이어야 하며, 결론은 반드시 종합적으로 고려해야 참고가치가 있다. 따라서 무슨 일을 하든 문제, 특히 학교 교육을 종합적으로 고려해야 한다. 자칫하면 아이의 건강한 성장을 지연시킬 수 있기 때문이다. 예를 들어 베이징 11 학교에서 캠퍼스 발수절 개최를 할 경우, "강력한 조직위원회를 설립하고, 미리 주도면밀한 계획을 세워야 한다. 특히 도구 사용에는 더욱 그렇다" 고 말했다. 주도면밀하고 주도면밀하게 생각해야 문제를 쉽게 처리할 수 있어야' 원' 할 수 있다.
그러나 어떤 문제도 주도면밀하고, 시간이 많이 걸리고, 힘들고, 항상 빈틈이 있을 때가 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 가장 좋은 방법은 일을 관례화하고 규칙적으로 하는 것이다. 이렇게 하면 처리하기 쉽다. 베이징 11 중의' 흐름도' 는 일을 정상화하는 효과적인 방법이다. 순서도를 그리는 것은 번거로워 보이지만 앞으로의 일은 편리하다. 선인들이 나무를 심고 후세 사람들이 바람을 쐬기 때문이다. 현재 많은 학교에서 이런 일이 부족하기 때문에 매년 하는 일은 여전히 한 가지 일에 전념하고 있다. 베이징 11 학교는 당사자들에게' 상세하고 어리석은 흐름도를 그려라' 고 요구하며, 일에 대한 종합적인 고려를 용이하게 할 뿐만 아니라' 신인' 이 내년에 이직할 때 순서도를 한눈에 볼 수 있게 한다. 이해해야만 과정을 더 효과적으로 개조하여 일을 더 잘 할 수 있다.