초등학교 심리건강교육활동방안 1 1, 활동의 의미
심리건강교육활동을 전개하는 것은 학생의 전면적인 자질교육의 핵심 내용이며, 인구의 자질을 높이는 중요한 방법이자 국제 국내 정세 발전에 대한 필연적인 요구이다. 그것은 교수 효율성과 교학의 질을 향상시킬 수 있으며, 교사의 심리적 자질을 높이는 데도 같은 촉진 작용을 한다.
둘째, 지도 사상
1, 학생 심리 발전의 연령 특성에 따라.
2. 각 연령대의 학생들의 심리적 문제를 주선으로 한다.
학생들의 사고 품질에 중점을 둡니다.
4. 학생 자체에서 출발하다.
셋째, 원칙을 따른다
1, 평등의 원칙.
2. 존중의 원칙.
격려의 원칙.
4. 참여 원칙.
5, 목적 원칙.
6. 오락의 원칙.
넷. 참가자
심리 교육 프로젝트 팀 구성원 및 모든 중대 상담원.
동사 (verb 의 약어) 특정 활동 프로그램
(a), 중대 카운슬러 심리 교육 이론 학습
각 중대 상담원에게 학생 심리건강교육에 관한 온라인 다운로드 자료를 보내는데, 심리치료는 변환 후 진생의 관건, 반항심리와 고집불통, 반항심리의 권유 사례, 심리폭력과 통제불능행위 예방, 사춘기 이성교제의 비이론이다. 이 자료를 읽으면 상담사가 학생들의 심리적 문제를 이해하고, 심리건강교육을 중시하며, 학생들에게 심리과외를 하도록 지도할 수 있다.
(b), 정신 건강 과정 사례 평가.
단계는 다음과 같습니다: 1. 중대 상담원에게 심리건강수업에 관한 교수 참고 자료를 보내 상담사가 중대 구성원의 심리문제에 따라 주제를 선정할 수 있게 하다. 2. 제목을 선정한 후 상담사는 과제팀으로부터 활동과정에 대한 지도 정보를 요청하고 활동양식을 작성할 수 있습니다. 3. 마지막 심리건강수업, 프로젝트팀 지도자는 낮음, 중, 고 3 학년으로 전면적으로 수업을 듣고, 3 개의 양질의 수업을 평가한다. 4. 선정된 양질의 수업은 전문가의 보완을 거쳐 참관 수업으로 구 안팎 학교에 개방된다.
(c), 감정적 인 사서함을 만드십시오.
각 중대에는 자체 이름을 만든 비밀어 우편함이 있다. 요구 사항: 1, 아름답고 실용적입니다. 2. 교사와 학생 간의 감정적 인 교류 만 있습니다. 이 사서함의 설립은 1, 학생이 감정을 털어놓고 감정을 표현하는 데 유리하다. 2. 상담사는 학생의 감정 동향을 제때에 이해하고 지도해야 한다. 3. 카운슬러는 자신의 언행을 단정하게 하고 학생에게 더 가까워야 한다. 카운슬러는 적시에 특별한 상황을 반영합니다.
(4), 홍보 및 칭찬을 강화하십시오.
학생들의 표창을 좋아하는 심리적 특징에 대해 각 중대를 동원하여 작문지로 선수들의 선진사적, 진보사적, 좋은 일을 베껴 대대 상담사에게 보냈다. 대대대는 매일 아침 체조 후의 시간을 이용하여 전교생 앞에서 선전을 표창했다. 이 행사는 후진생의 자신감을 확립하고, 자우생의 자부심을 높이며, 선수들이 자신을 정확하게 인식하고 평가할 수 있도록 하고, 각 반의 인지도를 높이고, 우수한 중대와 우수 소선대원을 선발하는 데 도움이 된다.
초등학교 심리건강교육방안 2 좋은 심리적 소질은 인간의 종합적인 소질의 중요한 구성 요소이다. 심리건강교육은 초등학생의 심리건강 수준을 높이는 교육으로, 자질교육을 실시하는 중요한 구성 요소이다. 학생 발전을 전제로 우리 학교 제 5 회 심리건강교육주를 기획하고, 학생들의 과학적 심리건강 인식, 심리건강지식 이해, 필요한 심리디버깅 방법 파악, 정확한 심리건강관념 형성 등을 추진했다. 이번 행사는 학생들의 심리건강의식을 제고하고, 캠퍼스 심리교육 분위기를 조성하고, 우리 학교 교사들이 심리건강을 더 잘 이해하고, 자신의 심신 건강에 관심을 갖도록 하기 위한 것이다. 구체적인 활동 프로그램은 다음과 같습니다.
I. 활동의 주제
햇빛이 자라서 행복한 생활을 하고 있다
둘째, 활동 시간
20xx 65438+2 월 8 일 월요일부터 65438+2 월 6 일 금요일 12 까지.
셋째, 조직
행사 실시를 위해, 이번 홍보주의 조직작업을 특별히 제정하는데, 구체적인 것은 다음과 같다.
팀장: xx
부장: xx
팀 구성원: xx
넷째, 구체적인 활동 준비
활동 1: "정신 건강 교육 주간" 개회식
1, 시간: 65438+2 월 8 일 오전.
2. 장소: 놀이터
3. 행사 내용: 학교 지도자가' 심리교육을 올바르게 대하고 심리적 자질을 높이다' 라고 말하고, 학생 대표가' 자신을 사랑하라, 내가 독특하기 때문이다' 며 우리 학교 제 20xx 회' 심리건강교육활동주' 의 서막을 올렸다.
활동 2: 정신 건강 교육 지식 홍보
정신 건강 지식 칼럼,' 심령 직통 열차' 는 심령의 작은 이야기를 보도하고, 긴 수업 동안 연습할 때 매일 심리적 격언을 낭독한다.
활동 3: 심리적 격언 낭송 대회
1. 참여 수준: 레벨 3.
2, 활동 절차:
65438 년 2 월 5 일 각 반은 수업시간을 이용해 반내낭송 대회를 조직했다.
65438+2 월 9 일 화요일, 각 반마다 두 명의 학생을 파견하여 남교관 6 층에서 시합에 참가하였다.
3. 평가자:
활동 4: 스토리 텔링 대회
1. 참여 수준: 레벨 4.
2, 활동 절차:
65438 년 2 월 5 일 각 반은 수업시간을 이용해 반내 스토리텔링 대회를 조직했다.
65438+2 월 10 (수요일), 각 반마다 두 명의 학생을 파견하여 남교관 6 층에서 경기에 참가한다.
3. 평가자:
활동 5: 정신건강 좌우명 카드 제작 및 전시.
1, 등급: 레벨 5
2, 활동 절차:
작품 제출 시간: 각 반은 15 년 2 월 8 일 (월요일) 4 층 심리상담실에서 15 작품을 xx 선생님께 드립니다.
전시시간: 수요일 65438+2 월 10 부터 금요일 65438+2 월 12 까지.
장소: 놀이터
활동 6: 심리 상담 활동
1. 시간: 행사 주 매일 1:00-2:00.
위치: 북쪽 교수 건물 4 층 심리 상담실
3, 의무 교사 준비:
월요일: xx
화요일: xx
수요일: xx
목요일: xx
금요일: xx
훈훈한 힌트: 심사위원 선생님들께서 미리 수업을 조정하여 행사에 참가해 주시기 바랍니다.
초등학교 정신 건강 교육 개요 3 1, 지도 사상:
정신건강에 관심을 갖고 심리건강교육에 참여하는 좋은 분위기를 조성하기 위해 심리건강교육을 더욱 광범위하게 추진하기 위해 올해 우리 학교는 우리 학교 학생들의 특성과 환경요인을 결합해 이번 심리건강교육의 월간 실시 방안을 마련했다.
둘. 행사 시간: 5 월 20xx 18-5 월 25 일.
셋째, 활동 주제: 행복한 성장, 아름다운 학습 생활을 창조하다.
넷. 활동의 목적:
1, 학생들이 성장의 즐거움을 발견하고 체험하도록 지도하고, 학생들이 삶을 사랑하는 건강한 감정을 불러일으키도록 유도한다.
2. 학생들의 정서를 묵묵히 배양하고, 학생들의 학습 흥미와 자신감, 진취심을 자극하며, 학생들의 심신이 조화롭게 발전하도록 촉진하고, 학생 성장을 위한 플랫폼을 제공한다.
3. 캠퍼스 심리교육 분위기를 조성하고 심리교육의 영향력을 확대한다. 학부모를 심리교육대오에 참여시켜 학생들의 심리건강교육을 잘 하도록 지도하다.
동사 (verb 의 약어) 대상 청중: 모든 교사와 학생.
자동사 활동 미만:
1. 정신건강교육행사 주간 개시식을 조직해 월요일 국기 게양 시 국기 아래 강연을 조직하고 심리건강교육의 영향을 확대하며 모든 사람의 건강과 건강을 위한 분위기를 조성한다.
2. 테마반을 한 번 조직하다. 학급 단위로, 연령대가 다른 학생의 특성에 따라
심리건강교육 특집회를 조직하여 학생들이 자신의 심리적 곤혹을 스스로 분석해 의혹을 풀고 스트레스와 부담을 덜어줄 수 있도록 지도한다. 인터넷에서 심리 교육 동영상을 볼 수 있다. 활동시간: 20xx 년 5 월 24 일 오후 활동수업, 칠판에는' 즐거운 성장, 아름다운 학습생활 만들기' 라는 주제가 적혀 있다.
3. 크리에이티브 콘테스트를 시작합니다. 심리예술창조대회 행사를 조직해 학생들이 마음 속의 낙서, 만화, 만화 등 예술창조대회를 통해 감정을 털어놓고 스트레스를 완화하고 심리적 균형을 조절할 수 있도록 했다. 수업당 345 급 우수 작품 3 부, A4 용지 크기를 납부합니다.
4. 편지 한 통을 쓰다. 4, 5 학년 조직학생들은 부모나 선생님에게 편지를 쓰거나 자신의 감정을 털어놓거나 즐거움을 나누거나 고민을 나누거나 심리적 스트레스를 풀고 감정 체험을 조절한다. 지난번에는 수업당 우수 작품 세 편, 작문지 스스로 준비하였다.
5. 테마 영화를 봅니다. 학생들의 다양한 심리적 특징에 따라 학생들을 조직하여' 아버지를 등에 업고 등교하다' 를 보고 학생들의 긍정적인 햇볕 태도를 배양하다. 4 학년과 5 학년 학생들은 검토 한 편을 쓰고 자신의 작문 논문을 준비해야 한다. 행사시간 주말에는 학부모가 동행한다.
일곱. 활동 요구 사항:
5 월 29 일 월요일에 각 반의 활동 자료를 제출하다.
초등학교 정신 건강 교육 활동 계획. 이벤트 계획의 설계 개념:
새로운 교과 과정 개혁에는' 아이를 즐겁게 하다' 는 것을 제창하는 행복한 학습, 즐거운 교육 등 많은 교육 이념이 쏟아져 나왔다. "행복" 이 무엇이고, "행복" 의 가장 높은 내포는 심신 행복이어야 한다. 중국 초등학생의 현황을 봅시다. 전통적인 교육 모델은 아이의 심신 발전을 구속하고, 주관적 능동성을 억제하고, 아이를 학습에 지치게 하며, 이해, 고민, 심지어 심리적 우울증까지 일으켜 자살할 생각을 하게 한다. 어떻게 하면 학생들을 즐겁게 하고, 어린 시절의 즐거움을 진정으로 누릴 수 있을까? 이런 사고를 바탕으로 이 심리교육 활동 방안을 설계했고, 학생들은 함께 즐거움을 찾아 행복의 참뜻을 탐구했다.
둘째, 활동의 목적:
1, 학생들에게 고민을 해결할 수 있는 몇 가지 방법을 알려주고, 몸과 마음을 풀어주고, 미소로 공부의 어려움과 삶의 불행에 직면하고, 행복한 사람이 되어야 한다는 것을 학생들에게 알려 준다.
2. 자신을 더 잘 조정하는 법을 배워서 긍정적이고 건강한 정신 상태와 기분을 갖게 한다.
셋째, 활동 대상:
주로 초등학교 고학년 학생들을 겨냥한 것이다.
넷째, 활동 준비:
학생들은 수업 전에 학습 자료, 심리단극, PPT 시범을 준비한다.
동사 (verb 의 약어) 활동 프로세스:
(1) 이 수업의 주제를 말해 보세요.
* * * 함께' 행복' 과' 고민' 이라는 두 단어를 토론한다
행복과 고민을 네 등급으로 나누는데, 당신은 어떤 종류에 속합니까?
선생님: 이번 시간에는' 행복' 과' 번뇌' 에 대해 이야기하고, 고민에 직면하고, 고민을 해결하고, 행복한 처방을 찾아 인생에 미소를 짓자.
(2) 시나리오를 만들고, 번뇌를 회상하고, 고민에 대해 이야기한다.
1, 동창생, 너 인생에서 너를 불행하게 만든 일을 만난 적이 있니?
학생들은 그들의 고민을 회상한다. 작은 종이 조각을 꺼내서 최근에 너를 괴롭혔던 일을' 고민수집소' 에 써 주세요. (학생 활동)
학생들은 자신의 고민에 대해 이야기합니다.
학생은 네가 방금 카드에 쓴 고민을 말해 학생과 선생님에게 들려주었다. 자신의 고민을 털어놓고 나니 어떤 느낌이 드나요?
(c) 의사 소통 방식, 심리 상담:
1. 시트콤 단편 영화 두 개를 보고 옳고 그름을 평가하다: (멀티미디어 재생)
(1) 댄단이 또 화가 났어요. 둘째: 밝고 찬란한 이야기)
2. 선생님 가이드: 우리는 몇몇 학우들이 화가 났을 때의 모습을 보았다. 그들이 왜 화를 내는지 토론해 주세요. 그들은 옳은 일을 했습니까? 왜요 짝꿍에서 토론하다.
3. 심리체험: 댄단이 오늘 새 옷을 입었는데, 그는 꽤 마음에 들어요. 그러나 동급생 팡 팡 팡 (Fang Fang) 은 말했다: "어떤 새로운 옷, 정말 못생긴! 클릭합니다 대니가 지금 어떻게 생각하는지 체험해 보세요.
학생이 먼저 말하자, 선생님은 대니의 세 가지 심리적 반응을 보여 학생들이 그녀가 어떻게 생각하는지 추측하게 했다.
(1) 댄단은 이렇게 생각합니다. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(2) 단단은 이렇게 생각한다: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(3) 단단은 이렇게 생각한다: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
5. 선생님 총결: 한 사람이 뜻대로 되지 않거나 불공평한 대우를 받을 때, 그는 마음속으로' 왜 내가 이렇게 재수가 없는가?' 라고 생각할 것이다. 나는 정말 재수가 없다. 많은 일의 좋고 나쁨은 우리의 생각에 달려 있다. 때때로 다른 각도에서 생각하는 것은 우리가 고민에서 벗어나 자신감을 키우고 행복을 찾는 데 도움이 될 수 있다.
(d) 경험을 공유하고 행복을 경험하십시오:
1, 당신이 불행한 일을 당했을 때 어떻게 마음을 조절했는지 말씀해 주세요.
2. 그룹 교류회 후 반 전체와 교류한다: 자신이 좋아하는 일을 한다. 음악을 듣고, 노래를 부르고, 만화를 보다 ...
3. 자,' 심리패스트푸드' 를 준비하자. 네가 즐거움을 찾는 방법을 한 장의 카드에 쓰거나 그려서 패스트푸드 접시에 넣어라.
4. "심리적 패스트 푸드" 를 즐기십시오:
이제 빠른 리듬의 노래로 맛있는 심리적 음식을 즐기자! 학생들은 가사를 열심히 듣고 고민을 풀어낼 방법을 강구해야 한다. 그리고 모두 함께 이 단락을 불렀다.
이 수업이 끝나자 * * * 함께' 행복한 박수' 를 부르며 고민을 제쳐두고 가사에 따라 박수를 치고 어깨를 두드리며 발을 동동 구르며 몸과 마음을 풀어주고 행복을 체험했다.
자동사 활동 개요:
우리 집단의 모든 사람이' 행복한 천사' 인 동시에 다른 사람의 고민을 해결하기 위해' 행복한 천사' 가 되는 법을 배우길 진심으로 바란다. 평소에 주변 친구 가족에게 주의를 기울이다. 기분이 좋지 않은 감정을 발견할 때, 원인을 찾아 그에게 즐거움을 보내려고 노력하라. (조지 버나드 쇼, 행복명언) 마음을 열고 행복이 함께 날 수 있게 합시다!
초등학교 정신 건강 교육 활동 계획 5. 초등 교육은 양성교육으로 학생들의 심신 건강한 성장을 강조한다. 초등학생 심리건강교육은 학생의 건강한 성장의 필요성일 뿐만 아니라 자질교육을 추진하는 필연적인 요구이기도 하다.
동흥시 교육국의 교육부 초중고등학교 심리건강교육지도 실시에 대한 의견에 따르면 매년 1 1.5 일은' 동흥시 심리건강교육의 날' 이다. 평소 학생들의 심리건강교육을 강화하는 것 외에도 우리 학교는 동흥시 교육국의 호소에 적극 호응해 20xx 년' 동흥시 초중고등학교 심리건강교육의 날' 행사를 열었다. 165438+ 10 월1-
I. 활동의 주제
"감사하고 다른 사람들을 존중하는 법을 배우십시오"
둘째, 대상 청중: 교사, 학부모, 학생.
셋째, 활동 방식:
(a) "정신 건강 교육의 날" 동원
1 1.5 조회시간에 전교에서 다채로운' 정신건강교육의 날' 동원식이 열렸다.
콘텐츠:
1. 정신건강교육 교사 동원.
학생들은 수화 연습 "감사의 마음" 을 수행합니다.
심리극 공연: "우리는 가족입니다."
(b) 교사의 심리 훈련
우리는 정신 건강 교사만이 정신 건강 아이를 키울 수 있다는 것을 알고 있으며, 우리 학교는 교사를 조직하여 각급 정신 건강 훈련에 참가하는 것을 중시한다.
1. 심리교육 선생님은 전교 선생님 앞에서' 감정 성취 아이 제어' 강좌를 열었다.
2. 동흥 심리교육 전문가를 초청하여 다채로운 사례로 강좌를 개최합니다. (시간: 10 월 중순 165438+ 다목적 홀, 덕육실)
3.' 냉정한 1 학년',' 심리학도론' 등 수십 권의 책을 캠퍼스 인터넷에서 교사에게 추천하고, 교사들에게 학습을 강화하도록 지도한다. 지도 교사는 끊임없이 일을 반성하고, 심리건강 수준과 심리교육 능력을 끊임없이 향상시킨다.
(c) 학생들을위한 심리 교육 및 훈련
1, 캠퍼스 네트워크, 칠판, 게시판, 라디오 및 TV 및 기타 미디어를 최대한 활용하여 학생들의 심리 교육을 실시하고 심리 교육 지식 홍보를 강화하십시오.
2. 우리 학교는 우리 자신의 웹사이트를 만들었고, 이번 달에 우리는 이 심리교육 칼럼에 감사와 존중에 관한 작은 이야기를 발표할 것이다. (상담실 및 전기 교실 담당)
캠퍼스 정오 라디오 및 TV 를 사용하여 "감사하는 법을 배우고 다른 사람들을 존중하는 법" 에 관한 이야기를 방송합니다. (대대 담당)
아침회나 반회에서 각 반 담임 선생님은 반 상황에 따라' 감사, 존중' 교육을 실시해 학생들이 자신의 생활과 공부에서 다른 사람과 어울리는 법을 배울 수 있도록 했다.
(4) 부모의 심리 교육지도
학부모 과정을 개설하고 학부모의 교육능력을 높이기 위해 노력하며 관념, 태도, 육아 방식 등에서 학부모에 대한 효과적인 훈련 활동을 진행한다.
1. 학부모 교육 자원을 개발하고, 매년 학부모 강의를 조직하고, 심리교육 지식 훈련을 실시한다.
2. 심리상담 선생님은' 효과적인 친자 소통' 강좌를 실시하여 부모들이 아이를 어떻게 교육하는지 지도한다. (1 학년부터 6 학년까지 일부 학부모들이 165438+ 10 월 하순에 참가할 것을 제안한다)
3. 학부모에게 책을 추천하거나 단독으로 심리상담을 해서 학부모가 아이를 더 효과적인 방식으로 교육하고 아이와 소통할 수 있도록 한다. (캠퍼스 인터넷에 게시)