교사의 정신 건강 기준은 다음과 같습니다.
1, 자신을 적극적으로 받아들일 수 있다: 진정한 이해, 정확한 평가, 기꺼이 자신을 받아들이고 좋아하고, 개인차가 있다는 것을 인정하고, 자신이 남보다 못하다는 것을 인정한다.
2. 안정적이고 적극적인 교육심리를 가지고 있다: 교사의 교육심리환경이 안정적이고 낙관적이며 긍정적이며 교사의 전반적인 심리상태와 행동에 영향을 줄 수 있으며, 교육교수의 업무 효과에도 영향을 미칠 수 있다.
3. 교육 환경에 적응하고 개조할 수 있다: 현재의 발전, 개혁, 혁신에 적응할 수 있는 교육 환경에 적응하고, 불량한 교육 환경을 적극적으로 개조하고, 교육의 질을 향상시키기 위한 계획을 세울 수 있다.
4. 각종 정서와 감정의 자제력: 어렵고 과중한 교육은 교사가 좋은 강한 의지를 필요로 한다. 즉, 교학 업무에서 명확한 목적과 확고함이 있고, 문제를 처리할 때 결단력과 끈기가 있어야 한다. 모순에 직면했을 때의 냉정한 자제력과 사랑을 베풀고 받아들이는 능력;
5. 좋은 교육 인식 수준을 가지고 있다: 현실에 직면하고, 환경과 교육의 요구에 능동적으로 적응할 수 있다. 예를 들면, 예리한 관찰력과 객관적인 학생의 능력을 가지고, 정보를 얻고, 적절하게 전달하고, 효과적으로 정보를 이용할 수 있는 능력을 가지고 있으며, 창조적으로 교육 활동을 전개할 수 있는 능력을 가지고 있다.
6. 조화로운 교육 인간관계: 건전한 인격을 가지고 교제 중에 다른 사람과 화목하게 지낼 수 있고, 긍정적인 태도가 부정적인 태도보다 많다.
7. 교사의 직업을 사랑하고, 학생을 적극적으로 사랑합니다: 당신은 사랑의 교육에서 자기 위로와 자기 실현을 얻을 수 있고, 탁월한 교육 교수로부터 성취감을 얻을 수 있습니다.
업무 능률을 높이는 데 유리하다. 교사의 정신 건강 수준이 높으면 감각, 지각, 주의력, 기억력, 사고, 상상력, 감정, 의지, 인격 등에서 잘 발전하여 업무 효율을 높이고 교육의 질을 향상시키는 데 도움이 된다. 정신건강한 교사가 일, 학습, 생활에서 갈등과 문제에 부딪히면 올바른 태도와 방법으로 갈등을 처리하고 문제를 해결할 수 있으며, 생활의 좌절을 평화로운 형식으로 대할 수 있다. 보통 그들은 가끔 실패해서 자신감을 잃지 않는다. 직장 학습의 효율성은 정신 건강한 사람보다 더 좋을 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
교사의 신체 건강에 이롭다. 우리 모두 알고 있듯이, 정신 건강은 신체 건강과 밀접한 관련이 있다. 한편, 교사의 신체 건강은 심리적 특성과 정신 상태에 부정적인 영향을 미칠 수 있으며, 불안, 슬픔, 고민, 우울증 등 좋지 않은 감정이 생겨 감정, 의지, 인격, 인간관계의 조화에 영향을 미칠 수 있다. 반면에, 교사의 심리건강도 그들의 신체건강에 영향을 미친다. 교사의 심리가 건강하지 않다면, 장기적이고 과도한 불안, 슬픔, 걱정, 우울증, 분노는 생리적 이상 또는 병리 변화로 이어질 수 있어 심신 질환을 초래할 수 있다. 건강한 사상은 건강한 몸을 키우는 데 도움이 된다. 교사의 낙관, 명랑, 자신감, 평화로운 마음가짐은 질병의 침입을 효과적으로 막아 신체 건강을 증진시킬 수 있다. -응?
학생의 심리건강에 이롭다. 교사들은 기분이 좋지 않은 교사들이 즐겁고 편안한 교실 수업 환경을 조성하기 어렵다는 심리적 문제가 있는데, 흔히 화를 잘 내고, 화를 잘 내고, 쉽게 충돌하고, 희노무상하고, 정서 불안정 등으로 나타난다. 선생님은 늘 초조하고 불안하고 정서가 불안정하며 학생도 영향을 받는다. 예를 들어, 학생들은 종종 긴장하고 초조한 상태에 처해 있고, 학습 효율이 높지 않고, 성적이 좋지 않아, 장기적으로 심리적 문제, 심지어 질병을 초래할 수 있다. 반면 교사의 건강한 마음가짐, 긍정적인 인생태도, 적극적인 교육은 학생들도 똑같이 적극적이고 학생 심리의 건강한 발전에 도움이 된다. -응?