초등학생 심리건강교육교안
1. 주제: 가사 전문가
교학 목적: 학생들에게 힘을 다해 집안일을 할 수 있다는 것을 알려주는 것은 미덕이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 어려서부터 노동을 사랑하는 좋은 습관을 기르다. 부모의 부담을 경감하고 노동 관념을 강화하다.
교육 우선 순위: 노동을 사랑하는 습관을 개발하십시오. 노동 기술을 습득하다.
교육의 어려움: 종종 집안일을하십시오.
교육 과정:
I. 소개
학생 여러분, 이 심리건강교육 수업에서 우리는 어떻게 부모의 작은 도우미가 될 수 있는지 토론할 것입니다.
둘째, 질문
1. 당신은 집에서 집안일을 합니까? 당신은 자주 합니까?
2. 당신은 어떤 집안일을 할 것입니까?
설명
셋째, 성능
세부 사항: 일요일에 샤오화는 집에서 어머니가 유리를 닦는 것을 도와 방 전체를 힘겹게 닦았다. 그녀는 매우 기뻤지만, 그녀의 어머니는 그것을 보고 그녀를 꾸짖으며 말했다. "유리가 깨끗이 닦이지 않았으니, 할 수 없는 일을 하지 말고 열심히 공부하면 된다."
토론: (1) 오바나의 어머니 말이 맞나요?
(2) 잘못된 곳은 어떻게 해야 하나요?
넷째, 산문
구체적인 내용: 할머니가 청소를 하고 계십니다. 샤오는 학교가 끝나고 돌아오자마자 소리쳤다. "할머니, 목이 말라요. 어서 술 한 잔 갖다 주세요. " 할머니는 황급히 말했다. "네, 바로 가져다 드리겠습니다."
토론: 샤오강이 한 게 맞나요? 그의 잘못은 무엇이고 어떻게 해야 합니까?
다섯째, 슬라이드 쇼 판단
1 .. 샤오밍은 그의 아버지가 땔감을 옮기는 것을 도왔다. ()
오방은 아이들과 함께 논다. 할머니는 그녀에게 간장을 치라고 하셨는데, 그녀는 가지 않았다. ()
엄마가 집에 없어서 샤오홍이 스스로 밥을 짓는다. ()
유리는 기쁠 때 엄마를 도와 집안일을 하고, 기분이 나쁠 때는 하지 않는다. ()
송가애는 반에서 일을 하다가 사직하고 집에 있다. ()
6. 아까의 학습을 통해 학생들은 무엇을 느꼈습니까?
일곱. 경쟁
1. 책가방 대회를 조직하다.
요리 대회에 참가할 학생을 선발합니다.
그룹: 감 무침 만들기;
두 번째 그룹: 오이 냉채;
세 번째 그룹: 스크램블 에그.
여덟. 요약
이 수업에서 학생들은 모두 집에서 부모가 할 수 있는 집안일을 도와주고 어려서부터 노동을 사랑하는 좋은 습관을 길러야 한다는 것을 알고 있다.
아홉, 교육 후기
반 전체가 부모를 도와 집안일을 할 수 있고, 자주 하고 잘 하기로 결심한다.
칠판 디자인: 가사 전문가
주동적으로 집안일을 자주 한다.
제목: 내일을 기다리지 마세요.
교육 목적: 본 교육을 통해 학생들에게 지연 스타일의 해를 알리고 학생들에게 좋은 학습 습관과 생활 방식을 기르도록 교육한다. 교육 중점: 학생들을 교육하여 좋은 학습과 생활 방식을 발전시키다.
교육 과정:
I. 소개
얘들아, 너희들은 이야기를 좋아하니? 응, 선생님은 대학에 재미있는 이야기를 해 주셨다. 이야기의 이름은 호한 버드입니다.
둘째, 선생님은 이야기 (음악 더빙)
선생님: 이야기를 듣고 나서 하한새의 최종 결과를 생각해 봅시다. 왜 이런 결과가 나올까요?
건강: 생략
선생님: 이 이야기를 듣고 무엇을 배웠어요?
건강: 생략
셋째, 상황 표현
1 .. 무대는 두 부분으로 나뉘는데, 반은 교실이고, 나머지 반은 겨울겨울 학생의 집이다. 겨울겨울은 중간에 앉아 있고, 왼쪽은 교실 안의 책상에 닿을 수 있고, 오른쪽은 집 책상에 닿을 수 있다.
2. 한 학생이 달력을 손에 들고 큰 달력으로 보여줬어요, 월요일? 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다 한 학생이 동동의 동창 역을 맡아 번갈아 가며 동동을 찾아 놀았다. 달력은 월요일부터 표시됩니다.
선생님 (교실에서): 여러분, 오늘 숙제는 제 1 과 연습입니다.
교실 책상에서 연습장 한 권을 꺼내 집 책상 위에 놓았다. ) 을 참조하십시오
학생 a: 겨울겨울에 우리 나가서 타자!
동동: 나 아직 숙제 안 했어! (잠시 생각해 보세요, 좋아요, 집 책상 위에 놓으세요) 동창 A 와 함께 가다가 무대 중간으로 돌아옵니다.
달력이 화요일로 바뀌다.
선생님: 여러분, 오늘 숙제는 제 2 과의 연습문제입니다.
학생 b: 겨울과 겨울에 공원에 가자!
동동: 나는 아직 숙제를 끝내지 못했어! (잠시 생각해 보세요) 좋아요, 내일 다시 이야기합시다. 자, 우리 같이 놀자!
달력이 3, 4, 5 로 바뀌자 선생님은 쉬지 않고 숙제를 꾸몄고, 겨울과 겨울은 끊임없이 책상에서 숙제장을 꺼내셨다. 집 책상 위에 쌓여 있는 숙제본이 갈수록 높아지고 있다.
3. 공연이 끝난 후: 학생들이 소품의 의미를 토론하도록 조직하고, 모든 것이 분초를 다투고, 질질 끌 수 없고, 그날 해야 할 일을 내일로 미루어서는 안 된다는 것을 학생들에게 일깨워 준다.
고대인들은 이미 모레의 위험을 알고 내일의 노래 (슬라이드) 를 편찬했다
내일 이후의 내일, 그렇게 많은 내일이 있다. 내일은 영원히 오지 않을 것이다.
선생님께서 해설하시니, 모두 함께 읽어라.
동사 (verb 의 약어) 요약
학우들, 오늘의 학습을 통해 지연증의 해를 인식하고 좋은 학습 습관을 길러라. 내일까지 기다리지 마라. 칠판 디자인:
내일까지 기다리지 마세요.
내일 모레
그렇게 많은 내일이 있다.
저는 내일 살고 있습니다.
모든 것이 낭비되었다.
주제: 나쁜 습관을 바꾸십시오.
교육 목적: 학생들이 자신의 생활 속의 나쁜 습관을 발견하고 이해하고, 학생들의 건강과학의 행동습관과 생활방식을 배양하도록 돕는다. 교육 중점: 학생들이 자신의 생활 속의 나쁜 습관을 발견하고 이해하며, 건강과학의 행동습관과 생활방식을 키우고 발전시키게 한다. 교육 과정:
우선, 임무를 해석하다
우리 각자는 습관이 있고, 어떤 것은 좋고, 어떤 것은 좋지 않다. 좋은 습관은 발양해야 하고, 나쁜 습관은 고쳐야 한다. 만약 네가 나쁜 습관이 있다면, 우리는 이 수업에서 네가 너의 나쁜 습관을 바꾸도록 도울 것이다.
칠판: 너의 나쁜 습관을 고쳐라.
둘째, 새로운 부여 섹션
1. 수업시간 드라마' 소홍의 세 끼' 보기: 이야기의 대의효과: 소홍이 아침에 일어나 세토를 씻고, 어머니는 식당에서 음식을 차려 소홍에게 아침을 먹으라고 하셨다. 샤오홍이 말했다. "엄마, 배고프지 않아요. 안 먹어요." 그리고 나는 학교에 갔다. 샤오홍이 점심에 학교가 끝나자마자 그녀가 가장 좋아하는 사오갈비가 탁자 위에 놓여 있는 것을 보았다. 샤오홍은 젓가락을 들고 먹을 수 없을 때까지 게걸스럽게 삼켰다. 오후에 학교에 가는 길에 그녀는 배가 아프기 시작했다. 저녁에 집에 돌아왔을 때, 그녀는 단 하나의 가지 소스만 그녀가 가장 좋아하지 않는 것을 발견했다. 샤오홍은 두 입만 먹으면 먹지 않는다.
선생님 q: 샤오홍이 교실에서 노는 나쁜 습관은 무엇입니까? 답: 판서: 아침을 먹지 않고, 폭식하고, 편식을 합니다. 선생님이 물었다: 이 나쁜 습관들은 무엇입니까? 답: 판서: 비위생적입니다.
교사가 물었다: 누가 비위생적인 습관과 다른 학생들의 대답을 말할 수 있는가: 선생님은 칠판에 다음과 같이 썼다.
선생님: 당신은 이 방면에 어떤 나쁜 습관이 있습니까? 너는 어떻게 그들을 바로잡을 작정이니?
요약 방법: (생략)
2. 수업 중 드라마' 샤오밍의 100 점' 을 본다.
선생님은 오늘 수학 답안지를 내가 먼저 읽었는데, 지금 너에게 보내줄게. 나는 정답을 발표하고 학생들에게 표준 답안에 대해 스스로 점수를 매길 것을 요구할 것이다. 샤오밍은 눈치 채지 못한 채 재빨리 공백에서 잘못된 답을 고쳐서 100 을 얻었다. 이 수업이 끝나자 선생님은 말했다. "학생 여러분, 선생님은 성실성 테스트를 하고 계십니다. 부정직하면 시정해야 한다. " 。
슬라이드 쇼 질문을 보고 짝꿍이 토론한 후 답한다.
(1) 이게 무슨 나쁜 습관이야, 샤오밍?
(2) 성실하지 않고 선생님을 속이는 것은 어떤 나쁜 습관입니까?
(3) 인간관계에서 또 어떤 습관이 나쁜 습관인가?
(4) 만약 당신이 이런 나쁜 습관 중 하나를 가지고 있다면, 당신은 어떻게 할 계획입니까?
3. 수업시간 드라마 보기:' 손님이 왔다' 이야기의 대의효과: 장 삼촌이 선물 한 상자를 가지고 찾아왔고, 아버지는 선물상자를 받아 책상 위에 놓고 장 삼촌과 이야기를 나누었다. 샤오리는 선물상자를 열고 안에 그녀가 좋아하는 케이크가 들어 있는 것을 발견하고 먹었다. 먹으면서 그녀는 아버지를 불러 공원에 동행했다.
슬라이드 보기: 질문 보기:
(1) 이야기 속 샤오리는 어떤 나쁜 습관을 가지고 있습니까
(2) 이것은 무슨 나쁜 습관입니까?
(3) 가정생활에서 또 어떤 나쁜 습관이 있습니까?
(4) 어떤 계획이 있으면 어떻게 합니까?
방금 처음 두 가지 내용을 공부한 방법으로 독학하고, 조를 나누어 토론하고, 한 사람을 보내서 대답하게 하다.
4. 당신이나 다른 학우들이 일상생활에서 또 어떤 나쁜 습관과 당신의 시정 조치를 가지고 있는지 말해 주세요.
셋째, 요약
1. q: 이 수업에서 무엇을 배웠습니까?
2. 교사 요약:
사람마다 어느 정도 나쁜 습관이 있을 것이다. 모든 사람이 어려서부터 자신의 나쁜 습관을 용감하게 인식하고 인정하고 시정하기로 결심한다면, 끊임없이 진보하고 건강하게 성장할 수 있다.
칠판 디자인:
너의 나쁜 습관을 바꿔라.
제목: 다채로운 설탕
[활성 목표]
1, 학우들 간의 능동적인 교류에 대한 의식을 확립하고, 활동을 통해 학생들의 인간관계 능력을 키우고, 낯선 환경에서 가능한 한 빨리 익히고, 낯설음을 없애도록 한다.
팀워크 인식 및 적응력을 개발하십시오.
[행사 중점]
학생들의 대인 관계 및 팀 협력 능력 개발
[활동어려움]
학생들이 교제 방법과 기교를 익히도록 돕다.
[이벤트 준비]
1, 칠채당 20 팩.
글이 적힌 카드 2,40 장.
3. 멀티미디어
[활동 프로세스]
첫째, 칠채당
전시 제목:' 칠채당'.
교사는 게임의 규칙을 설명합니다.
① 게임에 참여하는 사람들의 수는 짝수여야 한다. 40 명을 예로 들어 두 그룹으로 나누다.
(2) 1 인당 글이 적힌 카드 한 장을 보낸다. 20 명 그룹, 자신의 말로 어구를 만들 수 있는 사람을 빨리 찾아 손에 손을 잡고 앉는다. 20 개 단어 모두 10 개의 최적 구를 구성해야 합니다. 두 그룹 중 어느 그룹이 가장 짧은 시간을 썼는지 비교해 보세요.
③ 요약: 가장 빠른 팀, 당신들이 이긴 이유는 무엇입니까?
(4) 문구를 구성하는 두 사람은 자신의 파트너, 즉 새 친구이다. 그들은 손을 잡고 함께 앉아서 자신의 어구를 읽었다. 다 보고 나서 그들은 매 파트너 (새 친구) 에게 가지각색의 사탕 한 봉지를 보냈다.
⑤ 질문에 답하고 사탕을 나누다.
빨간색: 좋아하는 게임 오렌지: 가장 행복한 일
황: 가장 좋아하는 그린: 가장 좋아하는 책.
녹색: 가장 슬픈 것은 파란색: 가장 좋아하는 애니메이션입니다.
보라색: 가장 기억에 남는 일.
새로운 친구와 한 가지 문제를 교류한 후, 함께 문제에 해당하는 색깔의 사탕을 맛보다.
둘째, 작은 포터
1, 선생님이 게임 규칙을 설명해 주세요
(1) 상품입니다. 물품은 무게가 약 10 근인 책 한 묶음, 물이 가득한 종이컵 3 개, 빈 콜라병 1 개, 빈 상자 1 개, 플라스틱 의자 2 개입니다.
② 그룹. 한 쌍의 새 친구가 함께 사탕을 맛보는 것은 한 그룹이다.
3 요구 사항. 모든 물품은 10 미터에서 맞은편으로 운반한 후 제자리에 반송하여 운송 과정에서 뒤집히고 물이 새면 안 됩니다.
4 요약. 콜라 병에 물 3 잔을 붓고 책, 콜라병, 빈 컵을 큰 상자에 넣기만 하면 됩니다. 두 사람은 함께 상자를 들고, 다른 한 손은 플라스틱 의자를 잡고 요구에 따라 임무를 순조롭게 완수했다.
두 가지 게임 활동을 통해 학생들에게 일정한 의사소통 기술을 알리고 협력의식과 임기응변의 능력을 키울 수 있게 한다.