티베트와 산시교육평가전문가들은 민원 부중교육 이념이 새롭고, 학교 운영 오리엔테이션이 정확하고, 설비가 고급스럽고, 스승의 역량이 강하며, 자질교육이 실용적이며, 선제 시범작용이 뚜렷하다는 데 의견을 같이했다.
중국 인민학원 부속 중학교는 산시 () 성 표준화고, 티베트 자치구 중점고, 티베트 자치구 문명학교, 국가현대교육기술실험학교, 산시 () 성 고등학교 신과과정 실험표본학교, 산시 () 성 교본 연구체계 건설 시범학교, 산시 () 성 초중고교 현대교육기술실험학교 (), 산시 () 성 기초교육자원 건설실험기지학교 연이어 함양시 교육 선진 집단, 함양시 자질교육 선진학교, 함양시 환경보호선진단체,' 산시 () 성 현대과학기술실험학교' 선진단체, 전국 체육위생 선진단체 등 여러 가지 영예 칭호를 받았다. 티베트 민족대학교 부속 중학교는' 사람 중심, 학생, 교사, 학교의 조화로운 발전' 과' 티베트한 민족 교류 융합' 이라는 학교 운영 이념을 고수하고' 폐쇄, 인문, 과학
2005 년 700 여만원을 투자하여 현대교육시설을 매입했다. 멀티미디어 디지털 네트워크 교실 54 개, 학생실 3 개, 전자준비실 2 개, 대화형 언어 실험실 3 개, 디지털 물리역학 2 개, 홀로그래픽 바이오디지털 실험실 2 개, 200 여 명을 수용할 수 있는 학술보고실 2 개, 전자도서관 20 만권 설립, 캠퍼스 디지털방송 시스템,' 서북 1 위' 로 꼽힌다
2007 년 6 월, 로봇 2 개와 65,438+0 개의 자동차 운전 시뮬레이션 범용 기술 실험실이 장착되어 있습니다. 산시 성은 총 투자 700 여만 위안의 도서관 실험건물을 짓고 있다.
10 여 년의 발전을 거쳐 티베트 민족대학교 부속 중학교의 관리는 점점 성숙해지고 완벽해졌다. 교육 관리, 안내소를 중심으로' 2 차원, 6 환, 1 채널' 네트워크 관리 모델을 구현하여 관리, 서비스, 감독, 개선 관리 목표를 달성합니다. 덕육 관리, 학생처를 중심으로, 중심이 아래로 내려가고, 전원 참여하는 관리 모델을 견지하고, 일검, 주평, 월평, 종평의 조치를 취하여 문명, 규율, 조화, 질서 있는 덕육 관리 목표를 달성했다. 생활관리, 숙박관리과 중심, 리더십 분업 책임, 경찰학교 건설, 아파트 관리 실현, 안전, 청결, 위생, 훈훈한 관리 목표 달성.
인문적 배려, 상금 조합, 빈곤 구제, 매년 빈곤 학생 학비 60 만 원을 감면한다. 사랑재단은 이미 사회 각계 지도자와 사제 기부 10 여만원을 흡수했다. 매년 거의 100 명의 가난한 학생들이 장학금을 받고 장학금 2 만여원을 지급하며 각 학생의 건강한 성장을 위한 전방위적인 보장 체계를 구축했다.
티베트 민족대학교 부속 중학교는 티베트족 학생인 지미인증가, 소랑차인은 초등학교 3 학년부터 고등학교 3 학년까지의 학습, 생활, 의료에 전액을 지원했다. 사랑재단은 매년 3 만원을 꺼내 빈곤 티베트족 학생 9 명을 지원한다.
지난 10 년 동안 티베트 민족대 부속 중학교 교육의 질이 꾸준히 향상되었고, 초등 중학교, 중학교는 웨이성구 품질 검사, 학생 모집 시험에서 모두 2 위를 차지했다. 수능 성적과 진학률이 해마다 높아지고 있다. 국가급과 성급 대회에서 수학 과학 화학 생물학 영어가 해마다 상을 받았다. 티베트 민족대 부속 중학교는 줄곧 교사 대열 건설을 학교 발전의 근본으로 삼고 있다. 첫째,' 사람을 끌어들이고, 사람을 중시하라' 는 원칙을 고수하고, 후한 대우로 전문가, 명사를 끌어들이고, 스승의 대열을 선도하게 하는 것이다. 둘째,' 사람 존중, 동기 부여' 원칙을 고수하고 과학적 고용 매커니즘으로 교사의 적극성을 동원한다. 셋째,' 육성, 발전인' 원칙을 고수하고 과학 발전관을 교직원 건설의 전반적인 지도로 삼는다. 이 일련의 조치를 통해 티베트 민족대학 부중은' 학과 전문가가 앞서고, 중추력이 강하며, 종합적인 자질이 너무 강하다' 는 교사 대오를 보유하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 과학명언)
현재 166 교사 대열 중 고위 교사 45 명, 국가급 교육 백본 교사 2 명, 특급교사 5 명, 학과 전문가 8 명, 15 성 시 교육전문가, 성시 전문학회 이사 4 명, 교육 석사 3 명 중 56 명
티베트 민족대학교 부속 중학교 선생님들은 직장을 좋아하고 직업에 충실하며 강한 사업심과 응집력을 가지고 있다. 교수 효과는 사회와 학부모의 광범위한 인정을 받았다. 교사 중 전국 우수 교사 2 명, 성급 우수 교사 3 명, 시급 우수 교사 3 명, 매년 10 여 명의 교사가 시급 이상 단과상을 받는다. 교수 및 연구 상호 작용, 연구 촉진, 다단계, 고품질, 개방적인 연구형 학교 건설.
티베트 민족대학교 부중은 연구에 능한 교본연구팀을 갖추고 학과 전문가 지도, 백본 지지, 전체 교사가 참여하는 교본연구구도를 형성하여 교사의 전문적이고 지속 가능한 발전을 위한 상호 작용 플랫폼을 구축했다. 교사는 적극적으로 연구성 학습을 전개하여 300 여 부의 연구성 학습 보고서를 형성하였다. 교과 과정 자원을 광범위하게 개발하여 우리 학교에서' 우리 함께 성장하자',' 중학교 어학 훈고학 응용',' 애함양',' 사랑 고향',' 일월별 탐사',' 티베트 민속문화' 등 20 여 과목을 개발했다.
새로운 교과 과정의 강력한 동풍을 타고 티베트 민족대학교 부중은 산시 () 성 고등학교 신과정 실험의 표본학교로서 교본 주도 전략을 채택하여 교본 교수 및 훈련을 중시한다. 이어 26 회 학교 기반 특색을 지닌' 교사 포럼' 을 개최하여 전원 참여, 학교 기반 추진을 진행했다. 전문가가 이끌고, 동행이 서로 돕다. 다차원 상호 작용 협력은 학교 기반 교수 및 연구 모델을 탐구한다. 전교 교사의 교학 관념을 쇄신하여, 그들의 교육 교수 과학 연구 열정을 불러일으켰다. 화동사범대 정강 교수, 선전 () 시 청원 중학교 유인운 () 총장, 상해시 건청중학교 오자건 () 총장을 초청해 교육이념을 강의하고, 60 여 명의 교사를 광둥 (), 장쑤 (), 상하이 () 등에 파견하여 새로운 교과 과정 개편 이념과 선진 교육 경험을 배우도록 초청했다. 본교에 입각하여 계획, 조직, 계층적으로 학교 기반 과제 훈련을 실시하고, 현대교육기술학원 10 여기를 개최하여 전체 교사들이 현대교육기술의 이론과 실천 기술을 습득할 수 있게 하였다. 2007 년 8 월 인민대 부속 중학교 조직 전체 교직원은 여름방학에 10 일 동안 학교 기반 교육을 실시했다. 현재 50 대 이상의 교사들은 온라인 강의실 장비를 사용하고 다기능 디지털 연단을 능숙하게 사용하여 리소스 라이브러리의 CAI 코스웨어를 호출하는 법을 배웠습니다. 40 대 이상의 선생님은 Powerpoint 제작 기술을 배운 적이 있습니다. 35 세 이상 교사는 플래시 애니메이션 기술과 FLASH 코스웨어 제작 기술을 배웠습니다. 35 세 이하의 선생님은 이런 기술뿐 아니라 인터넷 유지 관리와 웹 제작 기술도 배운다.
5438 년 6 월 +2007 년 2 월, 부중은 Xi 안 중학교, 서공대부중, 교대부중, 사대부중, 서철일중과 자매학교를 결성하고, 강건하게 힘을 합쳐 부중의 과학 발전에 강력한 지능 용병을 제공하였다.
2008 년부터 부중은 함양에서 수석교사제도를 먼저 시행하고 화동사범대 교육학부에서 매 학기마다 교사 4 명과 지도자를 선발해 현지훈련과 운동을 하기로 합의했다.
200 1 이후 티베트 민족대학은 중공이 성 시급 과학연구 프로젝트 9 개, 학교 기반 프로젝트 30 여 건을 부발했다. 2002 년 산시 () 성 현대교육기술실험학교 15 계획 프로젝트' 현대교육기술환경에서 학생들의 혁신적 사고능력을 키우는 연구' 를 맡았다. 4 년간의 실험, 총화, 보급을 거쳐 이 과제의 연구 작업은 이미 원만하게 완료되어 만족스러운 성과를 거두었다. 2006 년 성급 감정 통과에 성공해 성 내 전문가들로부터 호평을 받았다. 이 프로젝트는 우수 프로젝트로 평가됐고, 우리 학교는 교육부에 의해 현대교육기술실험학교' 10' 프로그램' 선진단체' 로 명명되었고, 교사 5 명이 개인상을 받았다. 2007 년 민원 부중은 산시 성 교육청에 의해 국가 현대교육기술실험학교로 추천되었다.
지난 10 년 동안 교사는 논문 735 편, 전문 저서 76 편을 발표하고' 현대교육기술실험자료집' 과' 교육교학논문집' 을 집필했다. 정기적으로 "교수 노트 선집" 과 "교안 선집" 을 작성하다. 편집 출판 분기 별 "부중 교수 및 연구". 백본 교사가 교향으로 보내자 학과 전문가가 함양교육방송국의 프로그램에 들어가 부중풍의 모습을 보였다. 조화로운 캠퍼스를 만들고, 학생의 개성을 널리 알리고, 학생의 전면적인 발전을 촉진하다. 캠퍼스 문화 건설을 선두로 물질 문화, 제도 문화, 정신문화 건설을 추진하여 다문화 메커니즘을 형성하고 녹색 캠퍼스 문화를 만들어' 근대성' (현대 이념, 현대 분위기, 현대 리듬),' 교육성' (환경교육, 관리교육, 교육교육) 을 실현하다.
주변 학교와' 손손' 활동을 벌여 자원 공유를 실현하고 교육 자원을 최적 상태로 유지한다. 애국주의 교육 활동을 대대적으로 전개하여 모릉, 한양릉, 함양박물관 등 애국주의 교육 기지를 개척하고, 티베트 민족대 학교는 공장 노동기지를 운영하고, 중국 인민해방군교 아래 미사일부대 국방교육 기지를 개설하였다. 당 수업, 단체 수업을 개설하다. 캠퍼스 방송국, 문학사, 만화사, 자원봉사팀의 설립은 부중 특색을 지닌 캠퍼스 문화를 형성하고, 학생들의 사상정치교육을 강화하고, 학생들의 적극적인 참여, 자주관리, 자기교육의 의식을 높였다.
웨이농구팀은 국가농구협회의 예비훈련기지로 확정돼 성급 운동팀, 운동팀, 고교에 90 여 명의 새로운 스포츠 인재를 수송했다. "필하모닉" 예술단, "필하모닉" 관악단, 서화단은 학생들의 여가 생활을 풍요롭게 하고 학생들의 정서를 도야시켰다. 2006 년 국가문예재단과 zhtv 가 주최하는 전묘컵 제 2 회 전국 아동미전에서 티베트 민족대학교 제 2 부속 초등학교가' 견우' 를 부르며 2 등상과 우수배우상을 수상했다.
"11-5" 기간 동안 티베트 민족대학 부중은 새로운 출발점에 서서 산시 () 성 시범고등학교 () 를 창설하는 것을 목표로 자치구 기초교육의 창구, 시범, 기지 역할을 충분히 발휘하고,' 사제 조화 발전' 의 교육 이념을 계속 견지하며' 문화립학교' 3 대 전략공사를 전면적으로 실시하여 학교 () 를 배우고 강교를 관리한다.