초등학교 교사는 다섯 가지 사고를 가져야 한다: 방법/절차
좋은 도덕적 수양과 정치적 정서가 있어야 한다. 초등학교 국어 교재 선용 본문은 대부분 청소년에 대한 사상 도덕 교육의 전범이다. 예를 들면, 감히 진리를 탐구하고, 구국 구민을 구하는 혁명 선열의 이야기, 민족해방을 위해 용감하게 헌신하고, 나라를 위해 목숨을 바친 인인지사의 영웅적 사적과 간고한 소박함, 근면, 근면, 성실, 용기, 남을 돕는 것 등 많은 덕육 내용이다. 교사가 이런 방면의 브라우징이 부족하면 강의 과정에서 학생을 감염시킬 수 없고 공감하는 교육 효과를 얻을 수 없다.
국어 교사는' 인문' 소양이 있어야 한다. 몸과 마음이 건강하고 용모가 단정하며 사명감과 책임감이 있다고 구체적으로 이해할 수 있다. 초등학교 국어 교사는 현대중국어, 고대 중국어, 고전문학, 외국문학, 문학이론 등 국어학과 지식을 전면적으로 장악해야 하며, 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력이 비교적 강해야 한다. 반드시 전면적이고, 착실하고, 가능한 정통해야 하며, 그것의 모든 문제에 대해 마음속에 수를 세고, 마음속에 수를 세고, 일거수일투족을 해야 한다.
초등학교 국어 교사의 교육 소양은 교육 이론 소양, 국어 교육 능력 소양, 국어 교육 연구 소양을 포함해야 한다. 교육 이론의 소양은 주로 초등학교 국어 교사의 교육과학 지식 파악, 교육학과 심리학의 개념, 범주, 원리를 정확하게 활용하고, 교육교학의 각종 문제를 처리할 수 있는 능력, 그리고 자신의 교육사상과 이념을 분명하게 표현할 수 있는 능력을 가리킨다.
상당한 문사 지식과 문학적 소양을 갖추어야 한다. 초등학교 국어는 시 산문 소설 의논문 동화 등 문학 명작을 포함한다. 교사가 일정한 문사 지식이 부족하면 수업을 잘 가르치기 어렵다. 국어 교육의 목적은 대체로 두 가지 측면이다. 하나는 학생의 독서 감상 능력을 키우는 것이고, 다른 하나는 국어의 표현과 글쓰기이다. 교사는 또한 두 가지 측면에서 학생들을 교육한다. 한편으로는 학생들이 교실 수업을 통해 기초 지식을 얻고 기본 기술을 형성한다. 한편, 장기간의 접촉을 통해 교사에게 묵묵히 영향을 미치며, 때로는 선생님의 영향이 강렬하고 오래 지속되어 한 사람의 일생을 동반할 수 있다. 많은 위대한 작가들이 그들의 계몽 선생님을 언급했다.
초등학교 국어 선생님은 많은 책을 읽고, 좋은 독서 습관을 가지고, 글쓰기를 좋아하고, 신문과 라디오에서 끊임없이 신작을 발표해야 한다. 만약 선생님이 아무것도 쓸 줄 모른다면, 어떻게 학생들에게 문장 쓰기를 잘 가르칠 수 있습니까? 이 방면에서 산간 지역의 우수한 교사 유장현이 우리에게 모범을 보였다. 그의 문장 들은 종종 신문에 게시 하 고 책을 편집 합니다. 그는 학생들에게 작문을 지도해서 성 안팎 신문에 발표하였다. 산간 지역에서 글쓰기에 대한 학생들의 흥미를 불러일으켰다.