정보 기술 교육 사례의 이름은 무엇입니까?

본 수업은 절강사진출판사 의무교육 실험 교재 2 과' 항반채에 대해 얼마나 알고 있는가' 와 제 13 과' 맛있는 음식을 더 잘하기 위해 노력하는 법' 의 교육 목표를 바탕으로 성어 이야기 타블로이드를 작성해 배운 지식과 기술을 종합적으로 활용하고, 기존 자료에서 필요한 정보를 골라 여러 성어 이야기로 구성된 그림과 무성한 한 페이지를 제작한다. 교과반은 모 중점 기숙제 실험 초등학교 4 학년 학생이다. 이 학교의 학생은 1 학년 때부터 정보기술 수업을 들었는데, 1 인당 컴퓨터 한 대씩 운영 수준이 비교적 능숙하다. 그래서 학생들의 기본 상황과 차용 수업의 현실적 원인을 파악한 후, 나는 교재를 두 반으로 나누고, 한 반을 만들고, 그에 따라 교학의 중점과 난이도를 바꾸었다. 시간상의 이유로 정식 수업 전에 학교의 다른 반의 수업을 시도해 본 적이 없기 때문에, 교학 과정의 디자인과 교학난점 파악에 편차가 있을 수 있다.

[교수 설계]

교육 목표

지식 목표:

예술 문자 및 그림의 기본 삽입 및 형식 지정 방법을 마스터하십시오.

제목과 본문의 글꼴, 크기 및 글꼴 스타일을 설정합니다.

기술 목표: 서로 다른 word 문서의 내용을 자신의 word 파일에 복사할 수 있습니다.

각 이야기에 대해 일치하는 그림을 삽입하고 문자 주위의 방법, 위치 및 크기를 조정합니다.

타블로이드 신문에 예술어' 성어 이야기' 를 삽입하고 크기와 위치를 조절한다.

감정적 목표: 학생들의 미적 취향을 배양하다. 한어의 넓고 심오함을 느끼고, 학생들이 성어 이야기와 성어를 좋아하도록 양성하다.

강의 중점 사항:

다른 word 문서의 내용을 자체 word 파일에 복사합니다.

예술적인 글과 그림을 삽입하여 타블로이드 신문을 미화하다.

교육의 어려움:

다른 word 문서의 내용을 자체 word 파일에 복사합니다.

예술적인 글과 그림을 삽입하여 타블로이드 신문을 미화하다.

수업 전 준비: 성어, 이야기, 단어, 그림.

[시나리오 설명]

단편 1 리뷰 소개 강의 내용

선생님: 여러분, 오늘 저는 여러분에게 정보기술 수업을 하겠습니다. 나는 편안한 것을 찾고 싶다, 그럼 이야기를 하나 하자!

생: 좀 흥미가 생겼어요. 얼굴이 느긋해지기 시작했어요.

선생님: 우리 중국 문화는 넓고 심오합니다. 수천 년의 역사 속에서 많은 역사 이야기가 지금까지 전해지면서 우의가 깊은 성어로 변했다. 성어에 관한 이야기를 아시는 분 계신가요?

손 들어: "토끼를 기다리다" ... (스토리 텔링)

선생님: 이 이야기는 우리에게 무엇을 알려 줍니까?

생: 토끼가 나무를 치는 것은 우연이에요. 농부들이 기다리면 토끼가 없을 것이다.

선생님: 네, 이 이야기도 자신의 노동을 통해서만 응당한 보답을 받을 수 있어야 성공할 수 있다는 것을 보여줍니다.

선생님: 또 무슨 이야기가 있어요?

학생들이 손을 들었다.

선생님: 응, 선생님은 몇 가지 성어 이야기를 준비해서 컴퓨터의' D: \ 성어 이야기' 폴더에 넣으셨어요. 선생님이 무엇을 준비해 주셨는지 직접 열어 보세요.

단편 2: 템플릿 작품을 통해 타블로이드 제작의 요점을 파악하다.

선생님이 지정한 폴더를 열고 안에 있는 이야기, 그림, 글을 훑어보자 선생님은 제때에 이 수업의 임무를 내던졌다.

선생님: 이야기와 그림이 편리해 보이나요?

생: 별로 편하지 않아요. 이야기를 다 보고 나면 그림을 보기가 불편하다.

선생님: 네, 그래서 선생님은 이 이야기들을 성어 이야기보로 만들어 모두가 감상할 수 있게 하셨습니다.

준비한 타블로이드 신문을 학생들에게 보여 주다.

선생님: 여러분, 이 사자성어 이야기 타블로이드에 대해 어떻게 생각하세요?

생 1: 타블로이드 신문의 색깔은 매우 예쁘고, 이야기마다 색깔이 있다.

생 2: 모든 이야기의 제목이 명확해요.

선생님이 물었다: 어떻게 처리합니까?

생 2: 이야기 제목의 서체를 좀 크게 만들어라.

선생님은 제목의 글씨체가 커져 이야기를 보기 전에 이야기의 제목이 무엇인지 알게 되고, 이야기를 읽도록 당신을 끌어들일 수 있다고 덧붙였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)

선생님: 다른 건 없나요?

S3: 모든 이야기에는 삽화가 있습니다. 매우 아름답습니다.

선생님: 네, 다만 본문이 너무 단조롭습니다. 사진 한 장을 꽂으면 타블로이드 신문이 더 예뻐지고, 사진도 사람들의 주의를 끌며 이야기를 읽을 수 있다.

생 4: 타블로이드 신문은 예술사를 삽입하여 제목을 만들어서 듣기 좋아요.

선생님: 네, 타블로이드 신문에도' 성어 이야기보' 라는 글자가 삽입되어 있어요. 우리는 신문에서 이 부분을 무엇이라고 부릅니까?

학생들은 선생님의 사전 설정 답안에 대답하지 않았다.

선생님은 "초등학생 세계보", "남호 석간지" 와 같이 우리가 평소에 신문을 읽는 데는 이름이 있다고 인용했다. 우리는 그것을 신문의 이름이나 제목이라고 부른다. (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)

선생님: 여러분, 오늘 선생님께서는 이 사자성어 이야기뿐만 아니라 여러분에게 임무도 가져오셨습니다. 우리도 2 ~ 3 개의 이야기를 선택하여 성어 이야기 신문을 만들었다. 앞으로 우리 오 선생님께 좋은 것을 인쇄해 학교 홍보란에 붙여서 모든 학우들이 감상할 수 있게 해 달라고 부탁하겠습니다.