마려 더 지루해. 그는 끊임없이 책을 사고, 책 번호를 붙이고, 마려 개인 장서의 도장을 조심스럽게 덮고, 학교 도서관처럼 도서 대출증을 붙였다. 그는 스스로 책장을 하나 만들고, 책상을 하나 만들고, 기숙사를 어린아이처럼 집집을 꾸몄다.
저녁에 동창들이 기숙사로 돌아와서 수다 떨기 시작하자 그는 마치 잠을 자려고 하는 것처럼 잠이 들었다. 중간고사가 다가오는데 숙제가 너무 많아요. 키가 작아서 힘줄염을 연습하고 손등에 큰 혹이 불거졌다.
왕 교수는 학원에서 공인하는' 신경병' 이다. 그는 다국어에 능통하고 수백 가지의 발명품을 만들어 10 여 개 학과를 포함한다. 그는 오선 스펙트럼에 한 줄을 더 추가하여 건반을 다시 배열하고 제곱근으로 각 음을 증명했다. 그는 조용히 이명의 퇴학에 관한 진술을 듣고 그를 꾸짖었다. "너는 성실하게 공부해야 해, 바보야! 너는 어쩔 수 없이 작곡할 수밖에 없다. "
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너는 다른 선택의 여지가 없다' 는 음악학원을 배경으로 한 무리의 학생과 선생님을 묘사하여 불가사의한 황당무계한 인물을 만들었다. 그들은 자신의 괴벽을 가지고 있지만, 어떤 것도 의미가 없다. 이명은 천부적인 재능이 있지만, 그는 하루 종일 어떻게 중퇴할 것인가를 생각하고 있다. 만약 그가 퇴학할 수 없다면, 그는 하루 종일 침대에 누워 늦잠을 잘 것이다. 음악학원에서 작곡을 배우는 마려, 하루 종일 책을 사고, 모든 책을 번호를 매겨 도서관처럼 결국 영문도 모른 채 죽었다.
이명의 수면, 마려 생사, 무의미하고 무가치하다. 예몽은 각 과목마다 5 점을 받았는데, 학원의 고재생으로 창의적인 영감이 충만하여 여자와 떨어질 수 없었지만, 그녀는 오히려 그녀들에 의해 고문당해 죽었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그의 출전 작품은 절묘하여 모두를 경탄하게 했지만,' 파시스트' 의심으로 탈락했다.
결국 아내의 불만 편지 때문에 나는 어쩔 수 없이 퇴학했다. 삼삼은 이 무리 중의 행운아이다. 그는 머리를 무시하고 하루 종일 목욕을 하지 않고 건반을 부수며' 엄마의 힘' 과' 자신의 스타일' 에 몰두했고, 결국 그의 작품은 국제대회에서 상을 받았다. 그러나 이런 상은 어떤 의미를 설명할 수 없다. 예몽의 작품은 의심할 여지 없이 그의 작품보다 좋기 때문이다.
이런 식으로 예몽의 작품 도태와 음산한 수상은 같은 터무니없는 성을 지녔다. 소설 속 두 교수 지아 교수는 관례를 고수하고 작문을 가르치지만 스스로 작곡하지 않고 현대 기교와 새로운 창작에 반대하며 자신도 딱딱한 교조가 되었다.
김 교수는 재능 있고 유명하지만 늘 게으르게 모든 것에 무관심하다. 그는 수업시간에 피아노 연주에만 신경을 썼고, 가끔 학생들의 혁신을 지지하는 것도 자연스럽고 황당무계한 느낌을 주었다. 또 학교의 각종 수업, 시험, 학교 규칙, 학교 규율은 차마 볼 수 없는 황당함을 준다.