현대 교육 기술의 장점은 분명합니다. 첫째, 중국 교실 단어의 시공간적 제한을 깨뜨렸다. 우리의 국어 교육은 문자의 제약을 받으며, 학생들이 본문을 배우면 얻은 감성적 인식은 모두 자신의 생활에 대한 느낌을 통해 얻어진다. 하지만 전쟁 제재의 문장 등 그들에게서 멀리 떨어져 있는 일부 본문의 경우, 학생들이 전쟁의 잔혹함과 피비린내를 느낄 수 있게 해 주는 것은 어렵다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 전쟁, 전쟁, 전쟁, 전쟁, 전쟁, 전쟁명언) 현대 교육 기술 및 멀티미디어 기술을 사용하여 그래픽, 이미지, 애니메이션, 비디오, 사운드 등을 통해 교육 정보를 보여줄 수 있습니다. 대량의 추상적인 지식을 구체화하고 시각화하고 시각 효과를 강화하여 학생들이 감성적인 지식을 많이 얻을 수 있도록 합니다. 학생들이 지식을 이해하고 습득하는 데 도움이 됩니다.
둘째, 학생들의 적극성을 충분히 동원하여 학생의 주체적 지위를 강화하였다. 교사 중심',' 지식 중심',' 교과서 중심' 의 전통어학 교육 모델이 깨졌다. 교사는 전통 교육의 중심 지위와 지식 권위에서 학생 학습의 계몽자, 멘토, 참가자로, 학생은 원래의 지식 컨테이너에서 학습의 주체와 지식의 건설자로, 교사의 주도적 역할과 학생의 주체 역할을 더 잘 표현했다. 현재 학생들의 지식정보량이 크게 풍부해 지식을 얻는 방법도 늘고 있어 학생들이 과거 응시교육에서 벗어날 수 있는 기회를 제공하고, 교육정보기술은 학생들에게 인터넷 플랫폼을 제공하여 선생님의 해설이 더 이상 학생이 지식을 얻는 유일한 방법이 아니다. 학생들의 국어 학습 방식도 수동적 수용, 모방 복제, 폐쇄 독서에서 적극적인 참여, 협력 교류, 탐구 발견으로 바뀌었다. 학생들의 실천능력과 사유능력이 전면적으로 향상되어 새로운 시대의 자질교육의 이념을 충분히 반영하였다.
그러나, 세상에는 완전무결한 것이 없고, 어떤 기술에도 그것의 결점이 있다. 현대 교육 기술의 응용과 시행에 따라 많은 폐단도 점차 드러나고 있다.
첫째, 많은 시간과 정력이 필요하지만 효과는 매우 짧다. 하나의 코스웨어를 만드는 데는 많은 시간과 정력이 필요하지만, 수업시간에 쓰는 시간은 매우 짧다. 코스웨어 페이지를 만드는 데는 종종 30 분이 걸리며 수업은 5 분 안에 끝날 수 있습니다. 이로 인해 대부분의 교사들은 학생들에게 더 많은 감성적이고 직관적인 지식을 보여 주고 싶지만 시간과 정력에 국한되어 있다고 우려하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
둘째, 교실의 중국미 부족을 초래한다. 선생님은 늘 농담을 하신다. 멀티미디어 수업 시간에 선생님은 매우 바쁘고, 학생들은 보는 것을 좋아하고, 그들이 배운 것을 잊어버린다. 농담은 농담이지만 교육정보기술의 폐단은 더욱 주목할 만하다. 한 수업에서 멀티미디어를 많이 사용한다면, 학생들의 시각 경험 텍스트를 너무 많은 기성 시각 자료로 대체하는 과정이 있을 수 있으며, 학생들의 국어 사고에 대한 훈련을 소홀히 하여 학습 내용에 대한 인상이 떨어지고, 이해가 나쁘고, 기억이 나쁘며, 국어 교육의 주체에 영향을 미칠 수 있다. 가장 분명한 예를 들어 멀티미디어 교실에서 가장 편리한 것은 판서이다. 선생님도 학생들에게 배열된 사진 한 장을 보여 주는 것을 좋아하지만, 이런 편리한 판서는 종종 학생들을 영원히 쉬게 한다. 학생들의 주의력은 수업시간에 무엇을 외웠는지 신경쓰지 않고 화면을 훌륭하게 전환하는 방법에 초점을 맞추고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 국어는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 다각적인 연습이지, 일방적으로 학생들의 이해력을 향상시키는 것이 아니다. 교실 독서와 글쓰기는 국어 지식을 공고히 하는 중요한 방법이다. 셋째, 정서적 기능이 떨어진다. 학생이 지식을 배우는 것은 본문 지식에 대한 이해일 뿐만 아니라 감정의 교류이기도 하다. 국어는 도구성과 인문성의 통일로, 사람을 교육하고 즐겁게 하는 기능을 짊어지고 있다. 국어가 풍부한 인문정신은 텍스트 메시지에 더 많이 함축되어 있어 교사들이 텍스트 정보를 읽음으로써 학생들이 감염되고 느끼도록 유도해야 한다. 그러나 전통 교육에서 인간-기계 대화 교류는 교사와 학생 간의 감정적 교류를 약화시켜 학생의 비지능적 요소 발전에 불리하다. 기계가 아무리 선진해도 사람 간의 감정 교류를 대신할 수 없다. 감정은 말로 표현할 수 없다. 이것은 정보기술의 한계를 결정한다.
이런 문제가 있는 이상 국어 교육은 현대 교육 기술을 포기해야 합니까? 현대 교육 기술이 국어 교육에 미치는 부정적인 영향을 어떻게 볼 수 있습니까? 맹목적으로 거절하는 것은 올바른 태도가 아니며, 부정적인 불평도 소용이 없다. 우리는 현대 교육 기술의 장단점을 직시하고, 올바른 태도와 전략을 취하고, 이런 현대 기술을 두려워하지 말고, 먼저 사용하고, 실천에서 지속적으로 강화하고 최적화하여 풍부한 국어 교육의 중요한 수단이 되어야 한다. 이런 식으로 현대 교육 기술의 장점은 우리에게 사용될 수 있고, 일부 단점도 해결될 수 있다. 코스웨어를 만드는 데 시간이 많이 걸리고 효과가 짧은 문제에 직면하여, 우리는 자원의 장점을 충분히 발휘하고, 이미 네트워크에 있는 양질의 코스웨어를 우리가 사용할 수 있도록 필요한 수정을 하여 코스웨어 제작의 "비용" 을 낮출 수 있습니다. 또한 코스웨어가 교육 서비스라는 것을 충분히 인식해야 합니다. 이는 전체 교육 체인의 한 부분일 뿐입니다. 사용할 때는 학생들이 사고하는 법을 배우도록 도와주고, 사용할 때는 사용하고, 사용할 수 없을 때도 사용한다. 수업 전체가 슬라이드 영사기 역할을 해서는 안 되며,' 기계 교육' 현상을 일으켜 국어 교육의 품격을 잃어서는 안 된다. 감정 기능이 쇠퇴하는 문제에 직면하여 교사는 교실에서 교사와 학생 간의 상호 작용을 강화할 수 있다. 언어적으로든 감정적으로든, 교사와 학생 간의 언어 사유가 생성되도록 할 수 있다. 가능한 한 인간-기계 교류의 고리를 피하고, 학생 교실의 구두 답변을 늘리고, 학생들에게 필기를 하고, 국어 수업의 국어를 유지하도록 요구하다.
결론적으로, 교육의 현대화는 현대 이념과 기술의 지원이 필요하다. 현대 교육 기술을 국어 교육에 도입하는 것은 대세의 추세이다. 전통적인 폐쇄된 국어 교육 모델을 깨고 무미건조한 학습 형식을 쓸어버리고, 학생들이 전방위적으로 지식을 얻고, 영향을 받고, 이해하며, 국어 교육의 효율을 높일 수 있게 한다. 교재를 크게 풍요롭게 하고, 사제의 전통적인 학습 방식과 사고방식을 바꾸며, 교육자들이 교육관념을 새롭게 하는 것을 촉진하고, 학생들의 탐구 학습에 대한 열정을 불러일으키며, 학습 과정의 발전에 관심을 기울이는 데 도움이 된다. 그러나 국어교육은 절대 자신을 잃어서는 안 되며, 본말이 전도되어 수동적으로 온라인 교육과 멀티미디어 교육의 포로가 되어서는 안 된다. 현대 교육 기술을 풍부한 국어 교육의 중요한 수단으로 삼아 인문과 과학의 완벽한 결합을 찾아 국어 교육의 꾸준한 전진을 실현합시다.
원본이 아니므로 참고용으로만 쓰인다.