해피 달팽이 중학교 수업 계획 1 활동 목표
1, 노래 내용을 이해하고, 초보적으로 노래 부르는 법을 배우다.
2. 3/4 박자의 특징을 느끼며 부드럽고 유쾌한 목소리로 달팽이 걱정 없는 쾌적한 마음을 노래한다.
달팽이 껍질의 마법 기능에 대해 자세히 알아보십시오.
준비할 활동
1, 노래 CD
달팽이 사진
활동 과정
먼저 달팽이 사진을 보여 주시고 노래 제목을 불러주세요.
선생님: 행복한 달팽이, 그의 집을 등에 업고 여행합니다. 이 행복한 달팽이가 되고 싶으세요?
선생님: 달팽이에 관한 노래를 배우자. 이름은 행복한 달팽이입니다. 이 노래에서 달팽이가 어떻게 부르는지 잘 들어라.
둘째, 노래를 감상하세요.
1, 선생님이 노래를 부릅니다.
선생님: 노래에서 어떤 달팽이를 불렀어요? 달팽이는 무엇을 하고 싶습니까?
2. 이 노래를 두 번째로 감상한다.
선생님: 달팽이관 거주의 장점은 무엇입니까?
3. 세 번째로 이 노래를 감상한다.
달팽이는 집처럼 신기한 뒷껍데기를 가지고 있다. 그것은 바람과 비를 두려워하지 않는다. 그것은 여기저기 여행할 수 있어서 얼마나 근심 걱정이 없다.
셋째, 아이들은 노래하는 법을 배웁니다.
1, 아이들은 노래회에 따라 박수를 치며 노래를 느낀다.
2, 아이들은 노래를 따라, 편안한 감정을 부르는 데 중점을 둡니다.
넷째, 그룹 노래와 공연 노래.
해피 달팽이 2 반 수업 계획 디자인 컨셉;
이 노래는 리듬이 경쾌하고 가사에 이야기가 있다. 주인공은 어린이가 좋아하는 작은 동물로 곧 아이들의 깊은 흥미를 불러일으킬 수 있다. 그래서 나는 안내원의 요구에 따라 이 행사를 디자인하고 아이들의 흥미를 사로잡아 아이들에게 미약한 3/4 박자를 느끼게 하고, 부드럽고 유쾌한 목소리와 가벼운 동작으로 달팽이의 평온한 마음을 노래하도록 했다.
활성 목표:
1, 3 박자 노래 배우기, 4 ~ 3 박자의 리듬적 특징을 초보적으로 느끼다.
2. 노래가 표현하는 장면을 창조적으로 표현할 수 있다.
3. 멜로디의 분위기를 느끼며 동료들과 함께 단체 음악 활동에 참여하는 즐거움.
4. 저는 음악 활동에 관심이 있어서 노래와 연주에서 즐거움을 느낍니다.
5. 아이의 음악 리듬감을 키우고 아이의 표현력을 발전시킨다.
이벤트 준비:
1, 가사 아틀라스, 달팽이 사진
2, 롤러 측면
3. 피아노 한 대
활동 프로세스:
1, 얘들아, 흥얼거리다가 불러라.
2. 소개: 오늘 한 반에 작은 손님이 오셨는데, 우리 그를 초대하자. 오, 작은 손님은 조금 부끄러워, 우리는 큰 소리로 외쳐야 한다. 선생님의 외침을 들어라, 달팽이. 꼬마에게 함께 달팽이를 부르는 법을 배우라고 부탁하다.
3. 실제 달팽이 사진을 보여주고, 어린 달팽이의 모양 특징을 관찰하도록 안내하며, 어린 달팽이에 대한 아이들의 흥미를 불러일으킨다.
(1) 달팽이는 어떻게 생겼습니까?
(2) 달팽이가 기어오르는 것은 어떤 느낌입니까? 그 표정은 어떤가? 어느 아이가 설명해 드릴까요? (자녀가 신체 또는 언어로 자신을 표현하도록 안내)
4. 노래를 감상하고, 멜로디에 익숙하며, 3/4 박자의 리듬 특징을 파악합니다. 노래' 나는 행복한 달팽이' 를 틀어 아이들이 노래를 완벽하게 감상할 수 있도록 지도한다. 선생님과 아이들은 노래를 들으면서 리듬을 연주하고 있다. 노래의 활발하고 유쾌한 곡조를 느끼다.
5. 가사도를 보여주세요. 선생님께서는 노래를 완벽하게 가르치십니다. (노래할 때 3 박자 과장표현의 특징에 주의하세요.)
하나하나 가르치고, 아이들과 어떻게 동작으로 모든 문장을 표현할지 토론한다. 아이와 함께 서너 번 노래하도록 가르치다.
6. 아이에게 달팽이 머리 장식을 달고 음악으로 노래를 공연하게 한다.
선생님 요약: 정말 귀여운 달팽이! 그것은 아주 잘 뛴다. 아름다운 봄이 이미 왔다. 우리 같이 여행 가자. 나는 행복한 달팽이' 의 음악 반주와 함께 아이들을 데리고 행사실에서 나왔다.
활동 확장:
어린 아이들이 자연스러운 각도에서 작은 달팽이를 관찰하도록 유도하고, 작은 달팽이의 특징과 습성을 더 잘 이해하도록 지도하다.
활동 반영:
제가 디자인한 활동이 우리 반 아이들의 특징에 더 적합하다고 생각합니다. 하지만 제가 경험이 부족해서 각 방면에서 부적절한 고려를 하고, 행사에는 많은 문제가 있고, 아이와 잘 소통하지 못하고, 행사에는 많은 실수가 있습니다. 예를 들어 아이가 노래에 익숙하지 않고, 몸이 잘 움직이지 않고, 어떤 아이들은 움직이지 않고 노래를 부르지 않습니다. 나는 여전히 나 자신이 지도가 부족하다고 생각한다. 어떤 아이들은 수업시간에 정신이 방황하여, 양호하고 시기적절한 개별 교육이 없다. 지도의 실제 확장이 부족하여 아이의 개인차를 존중하지 않았다. 다행히 아이들은 이번 교육활동의 내용 선택에 매우 관심이 있다. 특히 뒤의 내용은 더욱 그렇다. 그들을 작은 달팽이로 만들어 함께 행동하게 하다. 그들은 자신의 노력이 어느 정도 보답을 받았다고 생각하여 매우 기뻤다. 그러나, 앞으로의 교육에서, 나는 모든 교육 활동을 열심히 준비하고, 발생할 수 있는 모든 문제를 준비해야 한다. 내가 노력하기만 하면 많은 문제를 고려하여 제때에 조치를 취할 수 있다. 나는 내가 더 잘할 수 있도록 노력할 것이라고 믿는다.
해피 달팽이 중학교 교실 수업 계획 3 활동 목표
1. 활발하고 유쾌한 곡조를 느끼며 3/4 박자의 리듬 특징을 이해하고 촬영하다.
2. 점프와 일관된 목소리로 노래를 부르며 노래가 표현하는 장면을 창조적으로 표현할 수 있다.
준비할 활동
1. 사진: 달팽이
2. 머리 장식: 달팽이
3. 밴드
활동 과정
우선, 수수께끼 소개
걸을 때 절대로 뒤돌아 보지 말고 집을 등에 업고 여행을 가세요. 두 개의 작은 뿔을 뻗어 걸으면서 보다. (달팽이)
둘째, 달팽이의 모양 특징을 관찰하여 어린 달팽이에 대한 아이들의 흥미를 불러일으킨다.
1. 실제 달팽이를 보여주는 그림
2. 질문을 하나 하겠습니다
(1) 달팽이는 어떻게 생겼습니까?
(2) 달팽이는 보통 무엇을 합니까?
(3) 달팽이가 기어오르는 것은 어떤 느낌입니까? 그 표정은 어떤가? 어느 아이가 설명해 드릴까요?
(자녀가 신체 또는 언어로 자신을 표현하도록 안내)
셋째, 노래를 감상하고, 멜로디에 익숙하며, 3/4 박자의 리듬 특징을 파악한다.
1. "나는 행복한 달팽이" 라는 노래를 틀어라.
아이들이 노래를 완전히 즐기도록 지도하고, 선생님과 아이들은 노래를 들으면서 리듬을 연주하고 있다. 노래의 활발하고 유쾌한 곡조를 느끼다.
2. 질문:
(1) 이 노래를 듣고 나면 어떤 느낌이 드나요?
(2) 교사는 언어나 몸짓을 통해 유아에게 3 박자의 리듬 특징을 보여 준다.
넷째, 노래를 다시 감상하고 노래를 배운다.
1. 두 번째 노래를 감상하고 아이들은 음악 리듬에 따라 가사를 배운다.
질문: 노래에서 무엇을 들었습니까? 어떤 가사가 가장 재미있다고 생각하세요? 너는 어떤 가사를 좋아하니?
노래를 부르거나 행동으로 표현해 보세요.
2. 선생님은 아이들이 좋아하는 가사에 따라 조를 나누고, 선생님은 연주하면서 노래를 부르고, 아이들은 음악에 따라 함께 노래를 부르려고 한다.
선생님은 노래 중의 잘못을 칭찬하고 바로잡았다. ) 을 참조하십시오
다섯째, 다른 형식으로 노래를 부르며 노래를 표현한다.
1. 아이를 남녀 합창 형식으로 노래 연습을 하도록 지도하다.
2. 아이들이 노래에 익숙한 기초 위에서 창의적인 동작으로 노래하도록 독려한다.
3. 선생님과 아이 * * * 가 연기와 연습의 동작을 결정합니다.
여섯째, 달팽이 머리 장식을 착용하고 음악과 함께 노래를 공연해 주세요.
선생님 요약: 정말 귀여운 달팽이! 그것은 아주 잘 뛴다. 아름다운 봄이 이미 왔다. 우리 같이 여행 가자.
나는 행복한 달팽이' 의 음악 반주와 함께 아이들을 데리고 행사실에서 나왔다.
해피 달팽이 중반 수업 계획 4 활동 목표:
1. 달팽이를 관찰하고 생생한 문자로 달팽이의 모양과 특징을 요약한다.
2. 다른 자세의 달팽이를 초보적으로 감지하고 대담하게 선보인다.
3. 우렁이를 만드는 즐거움을 경험하고, 관심을 갖고 우렁이를 사랑하는 감정을 싹트게 한다.
4. 아이들이 보조재료로 작품을 풍부하게 하고, 아이들이 대담하고 혁신적인 능력을 기르도록 지도한다.
5. 아이의 감상 능력을 배양하다.
이벤트 준비:
살아있는 달팽이 한 마리가 작품, 고무진흙, 달팽이, 꼬임 등을 즐긴다.
활동 프로세스:
I. 관찰 활동
1, 선생님과 어린이들이 함께 달팽이를 키우고, 어린이들이 달팽이를 관찰하도록 지도하고, 글로 달팽이의 모양과 특징을 요약한다.
선생님: 달팽이에 뭐가 있어요?
선생님: 이 달팽이는 또 뭐가 있어요?
선생님: 달팽이의 작은 눈은 어디에 있습니까?
선생님: 달팽이의 작은 눈은 촉수에 있어요.
달팽이의 다른 자세를 즐기십시오.
선생님: 이 달팽이가 무엇을 하고 있는지 보세요.
선생님: 뭐 하는 거예요?
둘째, 아이들에게 수공을 가르치면서 이야기를 한다.
1, 그날 녹색 잔디밭에서 토끼가 동그란 집을 보았다. 동그란 집에는 휘감긴 실구와 같은 패턴이 있어 매우 아름답다.
조작: 달팽이 또는 나사를 가져 가라.
2. 흰토끼가 쪼그리고 앉아 가만히 보고 있어, 봐, 헤이! 긴 목과 동그란 머리가 집에서 튀어나와 실처럼 보인다.
조작: 점토로 몸을 만들다. 한쪽 끝은 둥글고 다른 쪽 끝은 뾰족하다.
3. 큰 눈 한 켤레, 작은 입 하나, 머리에 긴 촉수 두 개가 있습니다. 오, 원래 작은 달팽이였구나.
조작: 토션 바를 사용하여 촉수와 표정을 만드십시오.
셋째, 아이들에게 달팽이 가정을 상상하도록 영감을 주고, 다른 손짓을 한다.
선생님: 얘들아, 너희 집에 누가 있니?
선생님: 그럼 다시 생각해 보세요. 누가 달팽이 집에 있을까요?
선생님: 달팽이 가족은 어떻게 게임을 해요?
넷째, 작품 감상
선생님: 어떤 달팽이가 가장 예쁘다고 생각하세요?
활동 반영:
열린 교육은 아이들이 자유롭게 활동할 수 있게 해준다. 첫째, 그들은 매우 행복합니다. 둘째, 그들은 진지하다. 셋째, 그들은 없을 때 선생님께 여쭤보고 싶어한다. 효과가 뚜렷하다. 세계 1 위 강국인 미국의 수업 기록을 볼 수 있는데, 그들은 이렇게 유아에게 물어본다. 그들은 아이가 감히 질문을 하는 것을 출발점으로 하고, 아이가 스스로 문제를 해결할 수 있다는 것을 종점으로 하고, 방법의 핵심은 아이를 자유롭게 움직이게 하는 것이다.
활동은 아이의 주체 역할을 더 많이 발휘하여 아이를 활동의 주인공으로 만든다. 학습 과정에서 문제를 발견하고, 함께 문제 해결 방법을 찾고, 자신의 학습, 생활, 일에 적용하게 하라. (존 F. 케네디, 공부명언)
해피 달팽이 중학교 교실 수업 계획 5 활동 목표
1, 자석이 철제품을 끌어들이는 특성과 생활에서의 응용을 이해하다.
2. 자석의 특성을 이용하여 물품을 분류하고 자신이 발견한 것을 동료와 적극적으로 교류할 수 있다.
3. 자석의 비밀을 연구하는 데 관심을 갖고 시도의 즐거움을 경험한다.
4. 명확한 언어로 당신의 관찰과 발견을 말할 수 있습니다.
5. 적극적으로 동료들과 자신의 발견을 교류하여 사물의 변화를 더 탐구하려는 욕망을 자극할 수 있다.
준비할 활동
1, 자석; 아이들마다 작은 액자 두 개와 큰 액자 한 개가 있다. 큰 틀에는 종이 클립, 철사, 못 등 철제 제품, 플라스틱 숟가락, 빌딩 블록, 눈송이, 단추, 코인 등 비철 제품이 가득 들어 있다.
2. 백지, 종이 클립이 있는 입체토끼, 눈송이 두 광주리.
3. 한 사람당 한 장의 기록표.
이 두 가지 재료는 각각 한푼이다.
활동 과정
1, 게임' 토끼 춤' 이 아이들의 흥미를 불러일으켰다.
"꼬마야, 왜 토끼가 춤추는 걸 볼 수 있니? 클릭합니다 선생님은 입체토끼를 백지 밑에 놓고 앞뒤로 움직여 입체토끼가 춤을 추게 했다. "오, 토끼 바닥에 종이 클립이 있어요. 토끼가 춤을 추게 하는 자석입니다. 너는 이렇게 총명하여 발견할 수 있다. " "그리고 자석이 무엇을 끌어들일 수 있는지 생각해 보세요." 2, 유아조작 연습, 자석이 철을 끌어들이는 특성을 스스로 탐구하다.
(1) "꼬마야, 선생님이 각자에게 다양한 물건 한 봉지를 주셨는데, 어떤 물건이 자석에 끌릴 수 있는지 맞춰봐 주세요. 자석에 끌릴 수 없는 것은 무엇입니까? 만약 당신이 자석에 끌릴 수 있다고 생각한다면, 당신은' 추측' 란에' √' 을 칠 수 있고, 만약 당신이 자석에 끌릴 수 없다면,' 추측' 열에' √' 를 칠 수 있다. 지금 시작합시다. " (2) "자, 이제 한번 해 보세요. 맞는지 확인해 보세요. 실험을 할 때 자석에 끌릴 수 있는 것은' 검증' 란에' √' 를 치고, 자석에 끌릴 수 없는 것은' 검증' 란에' ζ' 를 칠 수 없다.
아이들이 서로 결과를 검사하고 그들의 발견을 교류하게 하다: 자석이 무엇을 끌어들일 수 있을까? 어떤 물건을 빨아들일 수 없습니까? 자석은 왜 핀, 종이 클립, 철사, 못을 빨아들일 수 있습니까?
요약: 자석은 철사, 종이 클립을 빨아들일 수 있습니다. 철로 만들어졌기 때문에 나무토막, 단추, 눈송이를 빨아들일 수 없습니다. 철로 만든 것이 아니기 때문에 자석은 자성이 있어 철사 못 등 철제를 빨아들일 수 있다. 그들은 철 흡수 전문가이다.
얘들아, 한번 봐. 선생님, 여기 두 개의 다른 코너 동전이 있습니다. 우리 함께 어느 것이 자석에 끌릴 수 있는지 시험해 봅시다. 어느 것은 할 수 없다. "아이들에게 두 동전의 서로 다른 재료를 발견하도록 지도해라." 원래 빨아들인 동전은 철 코발트 니켈로, 빨아들일 수 없는 것은 알루미늄이다. "3. 아이들이 주변 환경에서 철제품을 찾도록 지도하고 자석에 대한 인식을 공고히 한다.
(1) "자석이 무엇을 흡수할 수 있는지 알고 싶으세요? 자석으로 교실 안의 다른 물건들을 빨아주세요. " 그들의 발견을 서로 나누다.
(2)' 자석은 어디서 찾았어?' 문 흡입, 옷장 문, 엄마 가방 단추 등. 자석에 대한 이해를 깊게하십시오.
4. 문제 상황 설정: 아이들이 자석으로 실제 문제를 해결하도록 지도하다.
게임 상황: "오늘 아침 선생님이 준비한 종이 클립이 실수로 눈송이 상자에 떨어졌습니다. 선생님이 종이 클립을 찾도록 도와주세요. 누가 빨리 찾았는지, 많이 찾았는지 보세요. " 아이들을 조를 조직하여 독립적으로 놀고 종이 클립을 찾다.
아이들이 의사소통을 하도록 유도하고, 주사기를 판별하고, 몇 번 더 때린다. (서양속담, 공부속담)
요약: "어떤 아이들은 똑똑하다. 그는 자석을 돌려 많은 종이 클립을 끌어들였다." 선생님께서 또 한 번 시범을 보이셨다. 자석의 용도에 대한 이해를 깊게 하다
반성을 가르치다
수업 전 1 의 소개는 너무 직설적이어서 생활에 가깝지 않다.
교구가 너무 적어서 괘도가 없다.
교사와 학생 간의 상호 작용이 너무 적기 때문에 수업시간에 각종 게임을 끼워 넣어야 한다.
해피 달팽이 중학교 교실 수업 계획 6 활동 목표
1. 3/4 박자의 리듬 특징을 이해하고 촬영합니다.
2. 노래의 유쾌한 리듬과 멜로디를 느끼며 노래 부르는 법을 배웁니다.
달팽이의 특성을 이해하고 행복한 느낌을 경험하십시오.
준비할 활동
드럼, 달팽이 PPT, 아름다운 배경, 달팽이집 등 사진.
활동 과정
첫째, 약한 3/4 리듬의 특징을 이해한다
1. 들어봐, 얘들아, 이게 무슨 소리야? (드럼, 쿵, 쿵, 쿵, 쿵 네 번)
그럼 우리 같이 공부합시다. (드럼을 치고 "동, 동, 동, 동, 동, 동" 이라고 말한다.)
이제 선생님은 두 가지 다른 드럼을 두드려야 한다. 들어봐, 무슨 차이가 있어? 첫 번째: 두드리기, 두드리기, 두 번째: 두드리기, 두드리기.
4. 말해 봐, 무슨 차이가 있어? "어린이가 부담없이 대답하다"
5. 제 1 북소리와 마찬가지로 드럼 (그리고 말), 제 2 북소리 강약, 북과 말, 강약. 그런 다음 우리는이 첫 번째 샷을 강한 샷으로, 다음 두 샷은 약한 샷의 리듬을 약한 세 샷이라고 부릅니다. 그럼 우리 같이 공부하자, 우리의 작은 손을 내밀고, 그들과 함께 박수를 치자.
6. 우리는 몸의 어느 부위로 희미한 소리를 낼 수 있습니까? 네가 나에게 말해라. 우리 공부합시다.
7. 그럼 오늘 우리는 이런 가냘픈 목소리로 노래 한 곡을 배우겠습니다.
둘째, 노래하는 법을 배웁니다
1. 노래를 배우기 전에 좋은 친구를 만나자. 봐라! 그는 누구인가? (표시 PPT) (달팽이)
그 작은 달팽이는 어떻게 생겼습니까?
오, 달팽이 등에 둥근 껍데기가 하나 있는데, 이 껍데기는 무슨 소용이 있나요? 이 껍데기는 집처럼 안에 숨길 수 있어 안전하다. 나는 행복한 작은 달팽이야, 아유, 내 집을 등에 업고 여행해, 아유. (사진 표시, 판지에 부착)
머리에 무엇이 있습니까? (안테나)
그럼 우리는 그에게 트럼펫이라는 듣기 좋은 말을 해 주자.
6. 자, 이제 두 개의 작은 손가락을 뻗어 작은 달팽이의 작은 뿔을 만들겠습니다. 작은 나팔 두 개를 내밀면서 걸으면서. 아이고 (사진 표시)
7. 달팽이는 행복할 때 노래를 부른다. 그것은 노래했다: 아, 하지만 요, 아, 하지만 요. 우리 공부합시다.
8. 달팽이가 그렇게 즐겁게 노래하면 돌아갈까요? (아니요)
9. 달팽이는 내가 결코 뒤돌아보지 않는다고 말했다.
10. 선생님은 지금 우리가 방금 말한 것을 동요로 엮으셨다. 이봐, 지도를 가리키며 동요를 읽고, 아이들이 함께 읽게 해라. 나는 행복한 작은 달팽이이다. 。 。 ) 을 참조하십시오
1 1. 이제 3 배로 내년 리듬이 있는 이 동요를 읽고 선생님을 따라 읽읍시다. (북을 치며 책을 읽음)
12. 선생님은 이 동요를 즐거운 달팽이라는 좋은 노래로 엮으셨다. 듣기: 노래를 시작하고 북을 칩니다.
13. 어떤 말을 좋아하세요? 우리 공부합시다. (피아노 반주, 드럼 연주)
14. 지금 선생님은 피아노를 치고, 선생님은 큰 소리로 부르고, 너는 작은 소리로 노래를 부른다. (피아노 연주와 드럼 연주)
15. 지금 선생님이 조용히 부르시니 큰 소리로 부르세요. (피아노 연주와 드럼 연주)
셋째, 재미있는 노래와 공연
1. (PPT 전시) 현재 선생님은 달팽이 세 마리, 달팽이 엄마 한 마리, 달팽이 아기 두 마리를 가지고 있습니다. 달팽이 엄마가 그렇게 큰데 어떻게 가야 하나요? 선생님은 큰 소리로 북을 두드리고 있다. 그 작은 달팽이는 그렇게 작아서 걷는 게 어때? (부드럽게 걷기) 그래서 작은 달팽이가 살금살금 걷는다. 그래서 달팽이 세 마리가 걷는 소리는 둥둥둥거리는 소리여야 한다. 소리가 없다. (드럼을 두드리면서 설명하고, 첫 박자는 북을 치고, 두세 박자를 두드리지 않고, 이전 박자의 동작을 두 박자로 연장한다.)
2. 달팽이 세 마리가 함께 걷는 소리를 배우고 손을 내밀어 박수를 치며' 쿵-'리듬을 연습합시다. 첫 번째 손뼉과 마지막 두 번 손뼉을 치면 계속 손뼉을 친 후의 스트레칭 동작이다. 선생님께 드럼을 치도록 안배해 달라고 요구하다.
3. 연습이 끝나면 아이에게 노래를 부르면서 박수를 치고 다리를 두드리게 한다. 선생님은 아이와 함께 박수를 치며 노래를 부르고, 한 선생님에게 북을 치고, 한 선생님은 피아노를 연주하라고 요구했다.
4. 지금 저는 어린이를 초청하여 게임을 하고, 5 명의 어린이를 동동 리듬에 따라 북을 치고, 다른 어린이들은 달팽이 노래를 부르도록 초대합니다. 작은 의자를 가볍게 들어 모두가 앉을 수 있도록 한 다음, 각 아이에게 드럼과 막대기를 하나 주세요. 선생님은 아이들이 북을 치기 시작했다고 말했고, 선생님은 탬버린으로 리듬을 안정시켰다. 다른 아이들은 큰 소리로 노래를 부른다.
5. 지금 저는 달팽이 엄마입니다. 달팽이 엄마는 아기들을 데리고 여행을 나가려고 합니다. 누가 작은 달팽이가 되고 싶어? (포인트 5, 10, 반 전체가 예비교실로 올라간다. ) 을 참조하십시오
6. 대열이 늘어선 후 선생님은 앞의 세 박자 안팎의 동작을 하고, 뒤의 아이들은 하는 법을 배우며, 아이가 스스로 생각하는 세 줄의 리듬 동작일 수도 있다. 동작을 하면서 큰 소리로 노래를 부르고, 자리에 앉아 있는 아이도 함께 큰 소리로 노래를 부르라고 요구했다. 한 선생님에게 피아노 연주를 요구하고, 한 선생님은 북을 치도록 요구하다.
해피 달팽이 중반 수업 계획 7 활동 목표:
관찰력을 키우고, 다양한 조형 방법을 시도하고, 창작 잠재력을 발굴하다.
장식화의 예술미를 이해하고 깨닫다.
자신의 작품을 표현하고 다른 사람의 작품을 감상할 수 있다.
아이들이 보조재료로 작품을 풍부하게 하고, 아이가 대담하게 혁신할 수 있는 능력을 기르도록 지도하다.
이벤트 준비:
1. 체험 준비: 달팽이의 외모 특징을 관찰하고 생활습관을 알아본다.
2. 환경배치: 달팽이사진, 달팽이생활배경, 아동관찰기록.
재료: 수채화 펜, 유화봉, 선 그리기 펜, 장식 그림.
시청각 장비: 프로젝터.
활동 프로세스:
가져오기:
수업하기 전에 유치원에서 크기가 다르고 색깔이 다른 달팽이 떼를 찾아 달팽이 가정을 꾸렸다.
(어린이) 아이들이 교실에서 프로젝터를 통해 달팽이를 확대하고 감상할 수 있도록 하는 가족.
지식 포인트:
1, 질문하여 아이들이 달팽이의 생활습관과 간단한 생물학 지식을 탐구하게 한다. 연체동물, 식물 잎을 먹으면 농작물과 꽃을 다치게 하고 습한 환경에서 생활한다.
2. 달팽이의 크롤링 역학을 관찰하고 그들의 집이 무엇을 하고 있는지 생각해 보세요. 감정을 불러일으키다. 반투명하고 부드러운 몸에 무늬가 있는 나선형 껍데기로 두 촉수가 매우 유연합니다.
달팽이 가족을 상상할 수 있습니까? 그들은 무엇을 하고 있습니까? 귀여운' 달팽이 가족' 의 그림을 구상하고 그들의 이야기를 서로 교류하다. ) 을 참조하십시오
모델링 성능:
1, 어린이 장식화를 감상하세요. 장식화가 뭔지 아세요? (유아는 장식화의 특징을 요약한다: 과장, 변형, 상상, 디자인 패턴. ) 을 참조하십시오
2. 장식화를 통해' 달팽이 가족' 을 만든다. 당신은 이 그림을 어떻게 장식합니까? (구성 팁: 크기, 밀도, 폐색. 모드 팁: 교실과 주변의 다양한 패턴을 찾으십시오. ) 을 참조하십시오
3, 작업 요구 사항: 자신의 컬러 펜, 오일 스틱, 라인 묘사를 선택할 수 있습니다.
그라데이션 심화: 전체 화면의 색조에 주의를 기울일 수 있습니까?
교육 평가:
1, 어린이 자기평가, 자신의 작품 소개.
2. 아이가 서로 평가하고 칭찬합니다.
3. 선생님은 아이의 작품을 평가하신다.
교육 반영:
예술 창작은 생활에서 비롯되며, 작품은 생활의 내용을 표현한다. 프로젝터로 유아에게 익숙한 달팽이를 보여주는데, 유아들은 확대된 달팽이에 관심이 많아 달팽이에 대한 면밀한 관찰을 강화해 유아들의 적극적인 토론과 자주 탐구하려는 욕구를 불러일으켰다. 상상력과 교류를 통해 아이들의 연상적 사고와 혁신적 사유가 단련되어 다른 작품을 창작했다. 그들은 자유롭게 색채 도안을 디자인하고, 색채가 과장되고, 화면이 정교하고 아름답다. 예술 분야의 예술 교육 활동으로서 우리는 자유표현과 개성전시를 제창한다. 우리는 모든 아이들의 생각과 창조를 존중하고, 그들의 독특한 표현과 심미 감각을 긍정하고 받아들이고, 그들이 창조한 즐거움을 공유해야 한다.
아동 예술 활동을 평가할 때 우리는 작품의 완성을 지나치게 강조해서는 안 되며, 활동 과정에 주의를 기울여야 한다. 아이의 감정과 표현의 차이를 보고 긍정적인 평가를 위주로 아이의 개성적이고 창의적인 표현을 지지하고 예술밭에 각 아이의 작품을 전시해 모든 아이들에게 성취감을 느끼게 함으로써 예술 활동에 대한 관심과 열정을 끊임없이 불러일으키도록 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 템플린, 자기관리명언) (윌리엄 셰익스피어, 스튜어트, 자기관리명언) 주체의 참여를 중시하는 이런 개인화된 평가 방식은 아이들이 자존감을 배우고 타인을 존중하는 데 도움이 된다.
해피 달팽이 중반 수업 계획 8 교재 분석:
즐거운 달팽이' 는 리듬이 명쾌하고 곡조가 유쾌한 동요이다. 멜로디는 친절하고 부드럽고 가사는 유머러스하며 3/4 박자의 리듬, 일관된 멜로디로 달팽이가 자유롭게 여행하는 즐거운 심정을 표현하고, 작은 달팽이는 작지만 큰 뜻을 품고, 어려운 여행을 두려워하지 않는 밝고 낙관적인 마음을 보여준다. 중산층 아이들은 대부분 여행 경험이 있고 달팽이에 대해서도 어느 정도 알고 있으며, 달팽이가 여행 중에 겪는 고난에 대해서도 공감할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 중산층, 중산층, 중산층, 중산층, 중산층, 중산층) 가르치는 과정에서 아이들이 달팽이를 모방하여 달팽이의 자신감, 행복, 힘을 느끼도록 유도할 수 있으며, 소리, 동작, 표정으로 노래에 대한 느낌을 더 잘 표현하고 긍정적인 낙관론을 키울 수 있다.
활성 목표:
1 노래의 활발하고 유쾌한 곡조를 느끼며 자연스러운 목소리로 3/4 박자의' 약력' 특징을 부를 수 있다.
점프와 일관된 목소리로 노래를 부르면 노래의 내용을 창조적으로 표현하고 동작과 목소리로 자신의 감정을 표현할 수 있다.
3 공부는 낙관적이고 명랑하며 어려움을 두려워하지 않는 정신이다.
이벤트 준비:
1 달팽이 사진, 어린이 자질 확장 과정 음악 CD.
활동 권장 사항:
첫째, 아이에게 수수께끼를 풀게 하고, 발성을 연습하고, 아이의 활동 흥미를 불러일으키게 한다.
1 수수수께끼: 절대 뒤돌아보지 않고 집을 등에 업고 여행합니다. 머리에 작은 뿔 두 개가 자라고 걸으면서 본다. 질문: 이 작은 동물은 무엇입니까? 사진으로 아이에게 달팽이를 알리다.
2. 유아가 발성을 연습하도록 지도하다:' 달팽이 흔들기' 를 만드는 상황, 유아가 세 박자의 리듬 특징을 느끼도록 유도한다.
달팽이 인형을 안고 흔들리는 손짓으로 1 원을 돌며'
셋째, 노래를 부르고, 아이가 노래의 멜로디를 느끼도록 지도하고, 노래를 배우고, 가사를 배운다.
1 질문: 이 노래를 들으면 어떤 느낌이 드나요? 왜 이것이 행복한 달팽이일까요? 아이에게 달팽이가 혼자 여행하는 품질을 이해하도록 지도하고, 어려움을 두려워하지 않고, 강하고 낙관적이다.
아이에게 거문고 소리에 따라 가사를 배우게 하는 것은' 야야, 야야' 에 중점을 두고 음악의 쾌활하고 은은한 특징을 느끼도록 하는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 음악명언)
셋째, 노래' 즐거운 달팽이' 를 틀어 아이들에게 노래를 배우도록 지도하고, 노래의 유쾌한 리듬과 3/4 박자의 특징을 느끼며, 아이들이 자연스러운 목소리로 노래하도록 독려한다.
1 아이들이 노래의 즐거움과 3/4 박자' 약력' 의 리듬 특징을 느끼도록 지도하다.
손뼉을 치며 다리를 두드리고 어깨를 두드리는 방식으로 세 박자의 리듬을 표현해 주세요.
아이들이 노래에서 달팽이 여행의 즐거움을 더 느끼도록 유도하고, 점프와 일관성 있는 목소리로 노래를 부르도록 독려한다. 질문: 이 달팽이가' 여호' 를 부를 때, 그것은 무엇을 하고 있는 것 같습니까? 어떻게 노래를 불러야 달팽이의 행복한 모습을 표현할 수 있을까?
아이의 완전한 노래를 안내하여 달팽이 여행 때의 즐거운 심정을 표현하다.
요약: 달팽이는 산고, 길장, 비바람의 어려움을 극복하고 한가롭게 여행하며 행복하고 흥분된다.
넷째, 아이에게 거문고 소리로 노래를 부르고, 창조적으로 목소리와 동작으로 노래를 표현하고, 달팽이가 두려워하지 않고 명랑하고 낙관적인 자질을 배우도록 독려한다.
1 질문: 달팽이는 어떻게 기어오르나요? 그것의 작은 뿔과 집을 무엇으로 대표할 수 있습니까? 만약 네가 달팽이라면, 너는 어떻게 행복해 보이니?
변화무쌍한 몸짓으로 아이들의 창조적 표현에 영감을 주다.
어린 달팽이의 용감하고 낙관적인 자질을 더 체험할 수 있도록 어린이 조별 또는 남녀 합창을 지도하다.