선생님의 이야기에 대하여, 아래의 이 문장 () 를 볼 수 있다.
영원한 열한 번째 선생님
외진 산간 지역의 한 초등학교는 학교 운영 여건이 좋지 않아 1 년 동안 이미 7 ~ 8 명의 선생님이 이직했다. 마을 사람들과 아이들이 아쉬워하며 10 번째 선생님을 보냈을 때, 사람들은 차갑게 말했다. "더 이상 11 번째 선생님은 없을 것이다." 나중에 마을에서 막 대학을 졸업한 여대생을 찾아 한동안 반을 데려왔다. 한 달 후 여대생은 시내에서 일하도록 배정되었다. 여대생들이 짐을 싸서 숙소를 떠나 떠날 준비를 하고 있을 때, 갑자기 뜻밖에 뒤에서 아이들의 독서 소리가 들려왔다. "막막한 풀이 평원을 가로질러 왔다가 사계절을 따라 왔다. 들불은 결코 그것들을 완전히 삼킨 적이 없다. 그들은 봄바람에 다시 키가 컸다. "
이 목소리는 계곡에서 오랫동안 메아리쳤다. 이것은 그녀가 아이들에게 가르친 첫 시였다. 그녀는 고개를 돌려 먼 곳의 높은 산비탈에 순진무구한 아이들이 무릎을 꿇고 있는 것을 보았다. 그날의 긴 무릎, 누가 참을 수 있겠는가! 그녀는 갑자기 그것이 지식을 갈망하는 아이의 천진난만하고 무력한 만류라는 것을 깨달았다.
여대생의 영혼이 한순간에 승화되었고, 그녀는 의연하게 머물기로 결정했다. 이 체류는 바로 20 년이다.
지난 20 년 동안, 그녀는 또 한 무리의 아이들을 중학교, 고등학교, 대학에 보냈다. 나중에 여대생들은 쌓인 노동으로 병을 앓아 북경병원으로 이송되어 치료를 받았다. .....
마을 사람들이 그녀를 산촌으로 데려갔을 때, 사람들이 본 것은 단지 빨간 나무 상자 안에 들어 있는 그녀의 유골뿐이었다. .....
나중에, 이 마을에는 누가 가르치든, 그는 영원히 열한 번째 선생님이 될 것이라는 불문한 규정이 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) .....
선생님에 대한 간단한 이야기를 구하다. 읽는 데 약 3 분 정도 걸립니다.
나의 선생님 무어 씨는 미국 출신이다. 그는 지금 서른네 살이지만 큰형처럼 활발하고 귀엽다. 그는 우리에게 영어를 가르치고 영어 세계에 대한 많은 이야기를 해주었다. 우리는 그에게서 미국, 영국, 호주, 뉴질랜드의 많은 사진을 보았다. 그는 항상 우리의 질문에 기꺼이 대답한다. "왜 우리는 다른 언어를 사용합니까? 클릭합니다 "왜 중국에 가십니까? 클릭합니다 "왜 식사할 때 나이프와 포크를 사용하세요? 클릭합니다
수업이 끝난 후 그도 우리와 함께 있었다. 그는 중국 문화에 관심이 있다. 그는 우리에게 젓가락 사용법을 배웠다.
그도 우리와 함께 놀았다. 그는 훌륭한 농구 선수이다. 그러나 그는 훌륭한 탁구 선수가 되고 싶어한다.
그는 항상 정력이 왕성하다. 그는 수업과 수업 후에 모두 활발하다. 우리 모두는 그를 매우 존경한다.
봐라, 그가 여기서 우리에게 할로윈 데이를 위해 옷을 만드는 방법을 알려준다. 미국에서는 휴가가 10 월 말에 있다. 좋아, 나 지금 가야 해. 나중에 우리 선생님 무어 씨에 대해 더 많이 알려줄게.
셋. 어떻게 5 분 외운 선생님 안녕하세요, 저의 좋은 선생님의 이야기를 쓰나요?
내가 4 학년 때 우리 반에 새로운 국어 선생님이 왔다. 선생님이 교실에 처음 들어오셨을 때 모두들 흉악함을 느꼈기 때문에 모두들 즉시 조용해졌다. 그러나 선생님이 웃는 것을 보았을 때, 나는 갑자기 선생님이 매우 부드럽고 심지어 좀 친절하다고 느꼈다.
선생님은 머리카락이 곱슬하고, 눈이 둥글고, 코가 높고, 웃으면 보조개가 두 개 있는데, 귀여움에 약간의 단정함을 띠고 있다. 선생님은 나를 매우 염려하고 때로는 나를 비판하지만, 그들은 나에게 더 많은 신뢰와 격려를 해 주어서 나를 매우 기쁘게 한다. 때때로 나는 수업 시간에 정신이 팔려 있지 않다. 선생님은 나를 보고 입으로 말하는 것이 아니라 말을 할 줄 아는 눈으로 나를 꾸짖으셨다. 그리고 나는 내가 틀렸다는 것을 알고, 나는 바로 앉을 것이다.
내가 아플 때, 선생님은 수시로 나에게 와서 나의 병세를 물으신다. 내 눈에는 배려가 가득하다. 할 수 없는 문제가 생기면 선생님은 내가 이해할 때까지 참을성 있게 지도해 주시고 다음 학우에게 대답하실 것이다.
선생님의 마음에는 우리가 건강하게 자라도록 안내하는 많은 사랑이 포함되어 있습니다. 모든 학생이 우리 선생님을 존중하고 사랑하며, 선생님이 우리를 위해 고생하지 않도록, 우리 선생님을 영원히 행복하게 해 주시기를 바랍니다!
선생님에 대한 감동적인 실화.
5 월 12 일 땅이 흔들리고 천장이 떨어졌고, 쓰촨 면죽시 한왕진 동기중학교 교육주임 담천추씨는 학교 건물이 무너질 때 자신의 몸으로 학생 4 명을 보호했다. 아이들은 결국 구조되었지만, 그는 5 1 세의 생명을 바쳤다 ...
2008 년 5 월 2 일 오후, 면죽시 한왕진 동치 중학교. 1: 50, 담천추씨는 겨드랑이에 정치 교과서를 끼고 3 학년 (1) 반에 들어가 아이들에게 수업을 시작했다. 14: 28, 교실이 갑자기 심하게 흔들리자 학생들의 비명 소리가 캠퍼스의 고요함을 찢었다-지진!
탄 qianqiu 는 소리 쳤다: "급우들, 지진. 나와 함께 아래층으로 뛰어가! " 그의 지휘 아래 학생들이 몰려들었다. 이때 어떤 학생이 소리쳤다. "교실에 몇 명이 있어요!" 담천추가 듣자마자 즉시 3 층에서 4 층으로 옮겼다. 이때 그는 류홍리를 포함한 네 명의 학생이 2 학년 (1) 교실에서 울고 있는 것을 보고 어찌할 바를 몰랐다. 그들은 서둘러 그들에게 소리쳤다. "울지 말고 나와 함께 아래층으로 내려가라!" "
이때 이미 격렬한 진동으로 약 1 분 정도 흔들린 건물 중간에 갑자기 긴 균열이 벌어졌고, 건물은 순식간에 둘로 나뉘었고, 이 균열은 계단 옆에 있었고, 탈출길은 막혔습니다! 담천추가 이 장면을 보았을 때, 그는 재빨리 아이들에게 책상 밑에 숨으라고 말했다.
공황으로 아이들은 책상 아래에 숨어 있을 때 책상을 넘어뜨렸다. 진동이 일어나면서 시멘트 천장이 무서운' 삐걱' 소리를 내며 아이들의 머리를 때릴 것 같았다. 담천추는 최선을 다해 책상을 곧게 펴고 자신의 몸으로 아이들을 보호하고 있다. 이때 시멘트 선제판이 무너져 담천추에 떨어졌다. "소리지르지 마, 울지 마! 울음은 공포를 더할 뿐이다! " 얼마 후, 류홍리는 담천추선생님의 환상적인 목소리를 들었다. "울지 마라, 남학생은 강해야 하고, 여학생은 강인해야 한다!" " 담천추는 강인함과 끈기가 성공적인 구조의 기본 조건이라고 말했다. 자구할 수 없는 상황에서 체력을 보존하고 구조를 기다리는 것이 최선이자 유일한 생존 방식이다. 담 선생님의 말씀을 듣고 아이들은 울지 않았다.
날이 점점 어두워지면서 폐허 깊은 곳에 묻힌 담천추와 학생 네 명이 열심히 버티고 있다. 절망과 두려움에서 점차 냉정해진 발견에서 담 선생님은 팔로 그들을 감싸셨고 책상은 쓰러지지 않았다. 시멘트 판과 썩은 벽돌은 그들을 다치게 하지 않았지만 담 선생님의 손은 눌렸다. 다행히도, 두 개의 시멘트 보드는 삼각형으로 짜여져 작은 공간을 형성하여 담찬 선생님이 그들과 이야기하고 기운을 북돋아 줄 수 있게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행운명언)
폐허에 사고가 발생하면 이것이 마지막 수업이다.
담 선생님은 곧 무너질 것이다. 그는 졸리고 목이 마르다. 학생이 의식을 잃은 후 더 두려워질까 봐, 그는 열심히 견지했다! 버텨!
이때 또 한 번의 여진이 발생했다. 유홍리의 허벅지는 갑자기 밀려온 날카로운 물체에 찔려 매우 아프다. 그녀는 비명을 지르며 울었다. "홍리, 홍리, 너 많이 다쳤어? 클릭합니다 유홍리의 울음소리를 듣고 담천추는 초조하게 물었다. 유홍리는 전전긍긍하며 말했다. "선생님, 아마 그다지 심각하지 않을 겁니다!" "두려워하지 마라. 부상이 무겁지 않은 한, 반드시 참고 마음을 가라앉히고 견지해야 한다. 희망이 있다!"
담천추는 유홍리와 논이 막 버티지 못할까 봐 수시로 그들을 격려하고 격려해 주었다. 하지만 몇몇 학생들이 선생님의 목소리가 점점 약해지는 것을 발견하자, 밭은 막 따끈따끈한 끈적한 액체가 어딘가에서 흘러내려 얼굴에 떨어지는 것을 느꼈다. "담 선생님, 다쳤어요?" 담천추는 차분하게 대답했다. "나는 팔을 닦고 작은 상처를 입었다. 괜찮아요. 이렇게 큰 지진이 어찌 다치지 않을 수 있겠는가? 너는 숨을 가라앉히고, 기운을 기르고, 구원을 기다려야 한다! 클릭합니다
담천추는 점점 약해지고, 목소리는 점점 작아지고 있다. 이때 유홍리와 전강은 이미 뭔가를 예감한 것 같아 담천추에게 기분이 어떠냐고 재빨리 물었다. "나는 괜찮아, 조금 졸려, 조금 목이 마르다! 클릭합니다 담천추는 가볍게 웃었다. "너희들은 모두 견지할 수 있다, 나는 당연히 견지해야 한다!"
유홍리가 말했다. "선생님, 졸리면 졸세요. 좀 더 자면 돼! 클릭합니다 그러나 담천추는 잠을 잘 수 없다고 말했다. 그는 견지하고, 그들과 함께 싸우고, 구조를 기다려야 한다. 그는 잠들지 않기 위해 유홍리와 전강에게 수시로 전화를 걸어' 잠꾸러기' 를 쫓아냈다. 그러나 담천추의 정력은 갈수록 나빠지고, 목소리도 점점 쉬었다. 유홍리와 논이 막 울었다. "선생님, 꼭 버텨주세요!" 선생님이 대답하지 않는 것을 보고, 그들은 선생님이 소리를 낼 때까지 손으로 책상을 두드렸다.
날이 어두워지고, 큰비, 추위, 폐허가 무너지고 ... "얘야, 난 괜찮아, 걱정하지 마 ..." 담천추가 대답하려고 했다. "너는 반드시 견지해야 한다! 내 말 기억해! 만약 선생님이 장단점이 있다면, 이것이 바로 선생님이 너에게 준 마지막 수업이다! "
또 한 차례의 큰 여진이 발생했고, 또 다른 시멘트 판이 그들을 때렸다. 답답한 소리가 나면서 그들은 또 당황하여 울기 시작했다. 그들이 울지 않자, 갑자기 담 선생님이 여러분을 위로하지도 않았고, 모두에게 냉정해야 한다고 말하지도 않았다는 것을 알게 되었습니다! \ "탄 선생님! 담 선생님! " 그러나 탄 선생님은 더 이상 그들에게 대답하지 않았다 ...
구원받고 버티다. 너는 반드시 살아서 폐허에서 나와야 한다.
\ "급우, 울지 마라. 담 선생님은 우리를 보호하기 위해 자신을 희생했다. 그는 그의 목숨으로 우리의 생명을 바꾸었다! 클릭합니다 한참 울다가 다강은 슬픔을 참으며 다른 세 학생에게 이렇게 말했다. "담 선생님은 우리에게 강해지라고 하셨다. 견지해야 한다. 반드시 그의 말을 듣고, 열심히 견지하고, 기운을 기르고, 구원을 기다려야 한다! 우리는 반드시 살아서 폐허에서 나와 담 선생님의 이야기를 전 세계에 알려야 한다! 돈구 선생의 이야기는 반드시 미래를 감동시킬 것이다! "
재해가 발생한 후 공안부 소방서 국장 소장 곽철남이 처음으로 동기중학교 붕괴 현장으로 달려가 긴급 구조를 지휘했다. 현장의 참상은 모두를 깜짝 놀라게 했다. 4 층 학교 건물에는 몇 개의 칸막이만 남았다. 2 층 이상의 점토판은 간헐적인 가는 철근으로만 연결되어 쓰러진 잔벽에 수직으로 걸려 있다. 2 층 이하, 거의 완전히 짓밟혔다; 옆 본관도 심하게 변형되어 많은 빈 창문에 깨진 커튼이 걸려 있다 ... 중국 지진 구조대와 광동 무경 부대의 장병들이 구조하러 왔다.
12 년 5 월 오후 9 시여, 구조대원들은 부서진 선제판을 철거할 때 머리가 희끗희끗하고 뒤통수가 움하고 산산조각이 난 남자를 보고 변형된 책상 위에 누워 있었다. 책상 아래에는 혼수상태에 빠져 생명의 흔적이 있는 학생 네 명이 누워 있었다. 그들은 신속하게 아이를 구해내고, 신속하게 임시병원 구급으로 보냈다.
이 네 학생은 유홍리, 전강, 부강, 우견으로 담천추의 신체 보호 때문에 죽음의 손에서 도망쳤다. 그의 책상 위에 누워 있는 그 사람은 담천추씨입니다.
ⅳ 선생님에 대한 감동적인 이야기는 잠시도 늦출 수 없다.
① 모카와 현 영수진의 군중이 무너진 초등학교 건물 한 귀퉁이를 맨손으로 옮겼을 때, 그들은 눈앞의 한 장면에 깜짝 놀랐다. 한 남자가 폐허에 무릎을 꿇고 두 아이를 두 팔로 꼭 껴안았다. 이 두 아이는 아직 살아 있다. 그는 이미 죽었다. 아이를 안고 있는 팔이 굳어서 구조대원들은 어쩔 수 없이 눈물을 머금고 그것을 톱질한 후에야 아이를 구해냈다.
이것은 장 미아, 29 세의 학교 교사입니다. "내 날개를 벗고 너를 위해 날아라." 다재다능하고 노래 부르기를 좋아하는 장미아 선생님은 이 가사를 생명으로 해석하고, 살과 피로 학생들을 위해 생명의 문을 굳게 지켜주고 있다.
②5 월 12 일 오후, 쓰촨 성 바중시 통강현 홍구진 영안바촌 초등학교 24 세 교사 군효초는 여느 때처럼 3 층 교실에서 당직을 서고 있다. 갑자기 학교 건물 전체가 흔들리기 시작했다. 그는 거의 본능적으로 소리쳤다. "얘들아, 뛰어라!" 거의 동시에 그는 발코니로 달려가 다른 반의 선생님과 학생들을 큰 소리로 불렀다.
대부분의 학생들은 낮잠을 자다가 갑자기 놀라 깨어난 후 모두 멍한 상태에 있다. 군웅은 "빨리 뛰어, 위험해, 빨리, 빨리." 라고 소리치며 한 학생을 빨리 안고 아래층으로 돌진했다. 아래층에 도착했을 때, 나는 숨을 쉴 겨를이 없어서 바로 3 층으로 돌진했다. 그는 또 학생 두 명을 안고 아래층으로 돌진했다 ...
그가 다시 3 층으로 달려가 두 학생을 다시 안고 다시 아래층으로 돌진했을 때 꼭대기층이 무너졌다. 군웅 소추에게 계단을 내려온 학생에게 구조되었다. 그러나 군웅은 무너진 콘크리트와 벽돌에 의해 산산조각이 나고, 가슴은 중상을 입고 피바다에 쓰러졌다. ...
학교의 다른 선생님들과 마을 사람들은 즉시 구조를 전개했다. 누군가가 그의 몸에 있는 벽돌과 콘크리트를 옮기는 것을 보고 군웅이 간헐적으로 말했다. "저는. 죄송합니다. 할 수 없어요. 빨리요. 학생을 구하다." 그는 힘겹게 꼭대기층을 가리키며 말했다. "학생이 있어요. 그리고."
군웅은 올해 5 월 2 일 막 결혼하여 5 월 12 로 귀교했다. 이날 오후 군웅이 있는 교관이 지진으로 무너졌다. 홍구진 센터 보건원의 의료 조건은 제한되어 있어 군소초가 긴급히 현병원으로 옮겨졌다. 몸에 상처가 나서 군웅이 가볍게 눈을 감았다.
(3) 그녀의 아이가 파내졌고, 그녀의 눈물은 마침내 산홍수 폭발처럼 터졌다. "아기 ... 인형 ... 엄마 ... 너무 늦었어요 ... 아 ..."
"자기야, 네 얼굴이 왜 이렇게 더러워? 클릭합니다 제비는 오랫동안 휴대해 온 참신한 분홍색 면 매트리스를 열고 조심스럽게 아이를 감쌌다. \ "엄마가 당신을 위해 씻어. 클릭합니다 그녀와 남편은 아이를 깨울까 봐 손수건으로 먼지가 많은 아이의 머리와 얼굴을 살살 닦았다.
지진 때 아이들은 낮잠을 자고 있었다. 제비는 한 손에 두 아이를 안고 있는데, 그녀 자신의 아이는 아직 방안에 있다! 소연 선생님, 당신은 사심 없는 헌신과 자기희생적인 고상한 품격으로 아이를 위해 인생의 문을 열었습니다.
④ 왕은 청년 교사로 50 여 명의 학생의 담임 선생님이다. 지진이 발생했을 때 그는 학생들에게 가르마를 시켜 교실의 앞문과 뒷문에서 탈출하도록 지시했다. 집이 무너지는 순간, 그는 앞으로 뛰어들어 한 여학생을 교실 밖으로 밀어냈다. 이때 굵은 들보가 그의 머리를 맞고 그의 두개골이 깨졌다 ...
장문 학교 행정사무실 주임은 그가 밖에서 학교로 돌아왔을 때 소녀가 그를 보자마자 울었다고 말했다. "왕 선생님은 나를 구하기 위해 맞아 죽었다."
폐허 속에서 그녀의 몸은 두 동강이 나고 얼굴은 피투성이였다. 그녀의 손은 아직 두 학생을 꼭 쥐고 있다! 남이 아무리 쪼개도 그녀가 학우의 손을 꼭 껴안을 수는 없다!
지진이 발생했을 때 그녀는 교실 안의 학생들을 대피시키고 있었다. 두 학생이 어찌할 바를 모르는 것을 보고, 그녀는 성큼성큼 걸어갔고, 하나 껴안고 문을 뛰쳐나갔다. 교수 건물이 갑자기 무너져 그녀와 몇몇 학생들이 폐허에 묻혔다.
이 선생님의 이름은 Qian Xiang 입니다. 그녀는 작년에 대학을 졸업하고 시방룡거 초등학교에서 영어 교사로 일했다. 키안 샹의 아버지는 충해에 시팡시 남천초등학교의 부총장이다. 그는 가슴이 아프다: "나는 이해할 수 있다, 선생님으로서 이렇게 해야 한다! 그럴 거야! "
(5) 5 분 동안 교사에 관한 이야기를 읽으십시오:
권리와 의무
교사는 다음과 같은 권리를 누린다
(a) 교육 및 교수 활동을 수행한다.
(b) 학술 교류에 종사하고, 전문 학술 단체에 참가하며, 학술 활동에서 의견을 충분히 발표하다.
(3) 학생들의 학습과 발전을 지도하고 학생의 학습 성적을 평가한다.
(4) 제때에 임금을 받고, 국가가 규정한 복지 대우를 받고, 한여름 유급휴가를 즐긴다.
(5) 연수 또는 기타 형태의 훈련에 참가하다.
교사는 다음과 같은 의무를 이행해야 한다
(1) 헌법, 법률, 직업도덕을 준수하고 스승이 된다.
(2) 국가 교육 방침을 관철하고, 규칙과 제도를 준수하며, 학교의 교육 계획을 집행하고, 교사 임용 계약을 이행하고, 교육 임무를 완수하다.
(3) 학생에 대한 헌법 확정의 기본 원칙 교육, 애국주의와 민족단결교육, 법제교육, 사상도덕교육, 문화교육, 과학교육, 학생들을 조직하여 유익한 사회활동을 전개하다.
(4) 전체 학생을 배려하고 아끼며, 학생의 인격을 존중하고, 학생의 덕, 지혜, 몸의 전면적인 발전을 촉진한다.
(5) 사상정치 각오와 교육학과 수준을 부단히 높이다.
업무 요구 사항
자신의 사랑과 헌신을 자랑스럽게 여기고, 얼버무리는 것을 부끄럽게 여긴다.
개척과 혁신을 자랑스럽게 여기고, 낡은 것을 따르는 것을 부끄럽게 여긴다.
부지런하고 박학한 것을 자랑스럽게 여기고, 게으름과 피상적인 것을 부끄럽게 여긴다.
학생에게 관심을 갖는 것을 자랑스럽게 여기고, 학생을 무시하는 것을 부끄럽게 여긴다.
청렴결로 가르침을 자랑스럽게 여기고, 일자리 이기심을 부끄럽게 여긴다.
적성에 따라 가르치는 것을 자랑스럽게 여기고, 천편일률적으로 부끄러움을 느낀다.
우리는 단결하여 협력하는 것을 자랑스럽게 여기고, 남에게 손해를 끼치는 것을 부끄럽게 여긴다.
나는 자신의 단정한 외모를 자랑스럽게 여기고, 자신의 지저분한 것을 부끄럽게 여긴다.
학생을 존중하는 것을 자랑스럽게 여기고, 학생을 모욕하는 것을 부끄럽게 여긴다.
기원과 진화
학생들에게 지식을 가르치는 사람은 일반적으로 어떤 면에서 배울 만한 사람을 가리킨다.
비록 우리는 보통 학교의 선생님을 "선생님" 이라고 부르지만, 이곳의 "선생님" 은 사실 선생님의 직업이고, 교육은 그 기본 기능이다. 명나라와 청 왕조 이후 교사는 일반적으로 "선생님" 이라고 불렸다.
KLOC-0/9 년 말까지 중국 현대교육의 창시자인 신해혁명 베테랑 호자연은 서학 (미국교육) 을 중국에 도입하고 새 학교를 건립한 뒤 학생 행동규범에서 교사의 명칭을' 선생님' 으로 명확히 하기 시작했다. 그러나 습관적으로 대부분의 학생들은' 선생님' 이라는 호칭을' 선생님' 으로 바꿔 민족 시대부터 시작하여 지금까지 사용해 왔다.
선생님은 지식을 전수하는 사람이다.
ⅵ 선생님에 관한 작은 이야기
한 학생이 3 명의 좋은 학생의 시상식에 참가하러 갔지만 뽑히지 않았다. 여기 있습니다. 그녀의 학우가 그녀를 달래서 말했다. "선생님이 너에게 상을 받으러 오라고 하셨는데, 그는 정말 달려왔다. 그러나 교장선생님이 그에게 물었다." 네가 올라와서 뭐 하는 거야? " 그가 말하길 올라와서 상을 받으세요! 이것은 다음 학우가 말한 것이다: 그는 정말 믿었다, 정말 어리석다! 그는 매우 어색함을 느꼈기 때문에, 선생님은 재빨리 그에게 말하라고 하셨다. 오, 깜빡했네! 이것은 교장이 말한 것이다: 너는 평소에 매우 엄한데, 왜 오늘 이러니! 사실 그는 상을 받지 못했다. 그의 학생을 돕기 위해서 선생님은 자신을 교장에게 알릴 수 있다.
사실 원문에는 아직 한 단락이 있는데, 그는 커서 회상할 때 매우 감명을 받았다. 편폭을 절약하기 위해 생략하였다. 이건 진짜 이야기야! ! 이건 안 돼요. 하나 더 있습니다.
영원한 열한 번째 선생님
외진 산간 지역의 한 초등학교는 학교 운영 여건이 좋지 않아 1 년 동안 이미 7 ~ 8 명의 선생님이 이직했다. 마을 사람들과 아이들이 아쉬워하며 10 번째 선생님을 보냈을 때, 사람들은 차갑게 말했다. "더 이상 11 번째 선생님은 없을 것이다." 나중에 마을에서 막 대학을 졸업한 여대생을 찾아 한동안 반을 데려왔다. 한 달 후 여대생은 시내에서 일하도록 배정되었다. 여대생들이 짐을 싸서 숙소를 떠나 떠날 준비를 하고 있을 때, 갑자기 뜻밖에 뒤에서 아이들의 독서 소리가 들려왔다. "막막한 풀이 평원을 가로질러 왔다가 사계절을 따라 왔다. 들불은 그들을 완전히 삼킨 적이 없다. 그들은 봄바람에 다시 자랐다. "소리가 계곡에서 메아리쳤고, 오래도록 정해지지 않았다. 이것은 그녀가 아이들에게 가르친 첫 시였다. 그녀는 고개를 돌려 먼 곳의 높은 산비탈에 순진무구한 아이들이 무릎을 꿇고 있는 것을 보았다. 그날의 긴 무릎, 누가 참을 수 있겠는가! 그녀는 갑자기 그것이 지식을 갈망하는 아이의 천진난만하고 무력한 만류라는 것을 깨달았다.
여대생의 영혼이 한순간에 승화되었고, 그녀는 의연하게 머물기로 결정했다. 이 체류는 바로 20 년이다.
지난 20 년 동안, 그녀는 또 한 무리의 아이들을 중학교, 고등학교, 대학에 보냈다. 나중에 여대생들은 쌓인 노동으로 병을 앓아 북경병원으로 이송되어 치료를 받았다. .....
마을 사람들이 그녀를 산촌으로 데려갔을 때, 사람들이 본 것은 단지 빨간 나무 상자 안에 들어 있는 그녀의 유골뿐이었다. .....
나중에, 이 마을에는 누가 가르치든, 그는 영원히 열한 번째 선생님이 될 것이라는 불문한 규정이 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) .....
만약 안 된다면, 내가 너에게 하나 더 찾아줄게
대학 졸업을 앞둔 날, 학생들은 졸업 후 도시에 머물며 좋은 직장을 가지느라 바빴지만, 후안은 아무 일도 일어나지 않은 것처럼 제자리에 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
우리 기숙사의 몇몇 자매들은 모두 그녀에게 나가서 활동을 많이 하고, 가능한 한 도시에 머무르라고 권했다. 하지만 후안은 웃으며 말했다. "제 고향으로 돌아가고 싶어요."
우리는 모두 깜짝 놀랐다. 우리는 함께 연자의 고향에 가본 적이 있다. 대바산의 가장 깊은 곳에서는 20 리 밖에 있는 차도 들어갈 수 없다. 모든 마을 사람들은 초가집에 산다. 우리 모두는 웃으며 전국에서 가장 가난한 곳이라고 농담을 했다. 이제, Juanzi 는 운명을 바꿀 수있는 기회를 가볍게 포기하고 농장 문을 뛰어 넘었습니다. 우리 모두는 그녀가 그 불쌍한 협곡으로 돌아온 것에 대해 슬펐다.
이 순간, juanzi 는 정중하게 우리에게 이야기를 들려주었습니다.
10 년 전, 대바산 깊숙한 곳에 학교가 있었다. 학교 전체에는 초가집으로 만든 교실이 하나밖에 없고, 반은 하나뿐이고, 선생님은 한 명뿐이다. 반에는 13 명의 학생이 있다. 시골 선생님은 그들에게 1 학년부터 6 학년까지 가르쳤다.
그러나 초등학교를 졸업하려고 할 때 불행한 일이 발생했다.
견우 한 명이 산에서 불장난을 하다가 실수로 오두막 교실에 불을 붙였다. 모두가 발견했을 때, 불은 이미 교실 문을 거의 막았다.
교실 안의 13 농촌 아이들은 모두 엉망진창이었지만 농촌 선생님은 그 어느 때보다 더 침착했다. 그는 아이들에게 당황하지 말라고 가르치면서 큰 불에 포위된 아이를 하나하나 끌어안았다. 큰불은 이미 좁은 나무문을 완전히 봉쇄했고, 선생님의 옷과 머리카락, 수염은 모두 타버렸다. 그러나 그는 포기하지 않았다. 결국 교실에는 여학생이 두 명밖에 남지 않았다.
선생님이 또 불 속으로 뛰어들어 두 여학생이 교실에 앉아 울었다. 선생님은 그들을 힐끗 보더니, 마침내 이를 악물고 그 중 하나를 집어 들고 뛰쳐나갔다.
붉게 타오르는 문틀이 펑 하고 쓰러져 선생님을 비틀거리게 했지만, 그는 마침내 여자아이를 업고 불바다를 기어나왔다.
그는 소녀를 안전한 곳으로 업고 불바다가 된 교실로 돌진했다. 바로 그때 교실이 펑 하고 타버렸다. 선생님과 마지막 학생은 줄곧 나오지 않았다.
이 이야기를 끝낸 후, 연자의 눈은 빨갛다.
우리 모두는 "마지막으로 구한 여학생이 너지?" 라고 추측했다.
"네." 연자는 눈물을 머금고 고개를 끄덕였다. "그런데 선생님이 교실에 남겨둔 마지막 학생이 누군지 아세요?" 우리 모두는 고개를 저었다.
Juanzi 는 말했다: "선생님의 딸입니다! 클릭합니다
이 말을 마치자, 후안은 울음을 참지 못했다.
우리의 눈도 빨갛다.
그렇지 않다면 나는 어이가 없을 것이다.
교사에 관한 이야기
옛날에 한 여선생님이 계셨다.
그녀의 피부는 하얗고 얼굴은 살코기인데, 학교에서 유일하게 나를 배려하는 사람이다.
나중에' 백신 맞으면 죽는다' 는 소문이 나자 학교 학생들은 모두 도망갔다. 왜 그런지 나는 몇 명을 되찾았고, 그' 수백 명' 이 어디로 갔는지 찾을 수 없었다.
교실로 돌아와 문에 들어서자 선생님은 울면서 나를 때렸다. 그것은 나를 때린 것은 이번이 처음이다.
보기만 해도 아파요. 선생님은 평소에 모든 사람에게 온화하고 온화하며, 말하는 것도 마찬가지다. 그날만, 나는 영원히 잊지 못할 것이다 ...
너를 진정으로 아끼는 사람만이 이렇게 할 것이다.
선생님이 지금 어떻게 됐는지 모르겠어요?
내가 어디에 있든 나는 선생님이 즐겁고 건강하며 행복하길 바란다.
선생님을 칭찬하는 것에 관한 작은 이야기
선생님을 칭찬하는 작은 이야기:
예나 지금이나 선생님을 찬양하는 시는 셀 수 없이 많다. "바람을 타고 밤으로 잠입하고 윤물은 잔잔하다." "봄의 누에는 죽을 때까지 짜고, 매일 밤 촛불은 심지를 말린다." 선생님이 얼마나 많은 영웅을 키웠는지, 선생님이 얼마나 휘황찬란한지, 선생님이 얼마나 위대한지!
내 기억에서 가장 기억에 남는 것은 나의 계몽 선생님 곽 선생님이다. 그녀는 매우 예쁘고, 영기가 있는 눈과 달콤한 미소를 가지고 있다. 우리는 항상 그를 에워싸고, 그녀의 이야기를 듣고, 일어나서 책 속의 숲 개울을 가로질러 일어나 작은 빨간 빨간 모자와 함께 버섯을 따고, 종달새의 노래를 듣는 것을 좋아한다. 그는 우리를 많은 멋진 곳으로 데리고 갔다.
가장 기억에 남는 것은 유치원에 갓 입학한 그 며칠이다. 나는 어릴 때부터 집이 그리운 아이였다. 내가 유치원에 도착했을 때, 나는 너무 무서워서 다른 사람과 이야기할 수가 없었다. 비록 내가 밤에 집에 갈 것이라는 것을 알고 있었지만, 다른 아이들은 모두 바빴다. 한 번 글쓰기 수업이 있을 때까지 나는 선생님의 입을 무력하게 쳐다보았고, 눈물이 쏟아지면서 나의 두 눈, 심지어 선생님의 예쁜 거위 노란 치마까지 흐려졌다.
곽 선생님은 내가 왜 이렇게 엄마를 통해 우는 것을 좋아하는지 이해하게 되었다. 나는 그녀가 내 손을 잡고 정원에서 미끄럼틀을 타는 것을 기억한다. 나는 유치원에 이렇게 예쁘고 재미있는 곳이 있다는 것을 전혀 몰랐다. 나는 지칠 줄 모르고 달리고 있다. 나중에 선생님은 내 손을 잡고 많은 말을 하셨다. 기억이 잘 안 나지만, 그 후로 나는 활발하고 명랑해져서 한 사람이 사랑하는 어린 소녀가 되었다.
나는 우리의 작은 운동장, 작은 무용실, 파란 원피스, 교복과 같은 더 아름다운 곳을 발견했다. 나는 그들 모두와 이 다채로운 세계를 사랑하게 되었다. 선생님은 늘 우리와 함께 계신다. 잠을 잘 때, 그녀는 우리와 함께 작은 나무 침대에 누워 있는데, 우리는 모두 그 옆으로 밀치고 자는 것을 좋아한다. 마치 그녀 옆에 잠들면 좋은 꿈을 꾸고 좋은 잠을 자는 것 같다.
사실 곽선생의 은은한 향기가 정말 우리를 편안하게 자게 했다. 선생님은 우리의 성장에서 중요한 반려자이며, 우리를 인생 건너편으로 인도하는 등대이며, 끊임없이 우리를 비추고 우리에게 에너지를 주는 태양이다. 내가 어렸을 때의 작은 세상에서, 나는 곽 선생님과 기억 속의 그 노란 그림자를 영원히 잊지 못할 것이다.
(8) 선생님에 관한 5 분 이야기. 독서 확장: 고대 유명 인사 칭찬 교사의 이야기:
공자는 그의 학생들을 이끌고 세계를 돌며 진국과 곽재단으로 가는 길에 갇혔다. 그는 며칠 동안 밥 한 끼를 먹지 않았다. 공은 더 이상 참을 수 없어 대낮에 누워서 잠을 자며 자신의 배고픔을 잊으려고 했다.
공자의 큰제자 안회이는 선생님이 배고프다는 것을 보고 매우 슬펐다. 그는 선생님이 늙어서 어떻게 이런 고통을 견딜 수 있을까 하고 생각했다. 나는 방법을 생각하고 싶지 않다, 나는 위험할 것 같다. 안회도 방법이 없어 구걸할 수밖에 없었다. 이번에는 정말 끝이 없다. 나는 친절한 할머니를 만나 그에게 흰 밥을 좀 주었다.
안회는 반갑게 밥을 가지고 와서 재빨리 솥에 붓고 장작에 불을 지폈다. 곧 밥이 익었다. 공자는 이제야 깨어났고, 갑자기 코를 찌르는 쌀냄새를 맡았다. 이상하게도 그는 문을 나서자마자 일어나 밖을 내다보았다. 나는 yanhui 가 공자에게, 냄비에서 쌀 한 줌을 잡고 있는 것을 보았다. 나는 행복하고 화가났다. 식사를하면 행복하다. 화가 난 얼굴로 이렇게 예의가 없어서 선생님은 결국 먹지 않고 자기가 먼저 먹었다.
잠시 후, 안회는 공손하게 향긋하고 따끈따끈한 흰밥 한 그릇을 들고 공자에게 말했다. "다행히 오늘 친절한 사람을 만나 밥을 주었다. 이제 밥이 다 되었으니, 먼저 선생님께 밥을 사 주세요. " 뜻밖에도 공자가 갑자기 일어서서 말했다. "방금 나는 잠에서 죽은 아버지를 보았다. 이 흰 쌀밥으로 어르신께 제사를 드리겠습니다. "
Yan hui 는 밥 한 그릇을 되찾아 즉시 말했다: "아니! 설마! 이 밥은 깨끗하지 않아 기념이 될 수 없다! " 공자는 의아해하며 물었다. "왜 깨끗하지 않다고? 클릭합니다
안환이 대답했다. "아까 내가 요리를 할 때, 실수로 숯 한 조각을 떨어뜨렸어요. 버리는 것은 너무 아쉽지만, 나는 또 더러운 쌀을 선생님께 줄 수 없다! " 나중에, 나는 숯재가 묻은 밥을 잡아서 먹었다. 숯재가 들어간 이런 밥을 어떻게 기념으로 삼을 수 있습니까! ""
ⅸ 선생님에 관한 작은 이야기.
은사
감사 선생님, 앞으로 나아갈 수 있는 동력을 주세요. 감사 선생님, 날 수 있는 날개를 주세요. 고마운 선생님, 인생의 방향을 알려 주세요. 감사한 선생님, 세상을 보는 눈 한 켤레 주세요. 선생님은 마치 붉은 촛불처럼 우리 마음속의 빙하를 조금씩 녹이고, 우리의 마음에 다가와 외로움에서 멀어지게 하셨다. 그녀가 우리에게 준 사랑은 부드럽고 재스민처럼 은은한 향기를 풍겼다. 선생님의 사랑은 사심 없이 평범함을 드러내지만, 위대함도 함축하고 있다. 그것은 따뜻한 흐름과 같아서 우리의 마음에 스며들었다. 외로운 마음으로 집으로 가는 길을 찾을 수 있도록 도와주는 전화처럼 봄바람처럼, 그것은 우리에게 따뜻함과 따뜻함을 준다. 우리 선생님, 화려한 무대나 꽃은 없습니다. 바로 그들이 분필을 들고 있는 보습입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 3 피트 강단은 그들이 바친 전쟁터이다. 그들의 기쁨은 복숭아와 리가 천하에 가득하고, 학생들은 모두 그를 "선생님" 이라고 부른다. 감사 선생님, 우수한 성적으로 자랑스러운 성공으로 당신의 작은 진보로 선생님께 "선생님, 제가 할 수 있습니다." 라고 말씀하세요. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언). "