1. 당신의 특기는 무엇입니까?
2. 당신은 어떤 학생을 좋아하지 않습니까?
교사는 미래가 있습니까?
4. 만약 학생이 면전에서 너를 비난한다면, 너는 어떻게 할 거니?
5. 당신은 학교에 대해 어떤 요구가 있습니까?
6. 당신은 좋은 선생님이 무엇이라고 생각합니까?
7. 어떤 상황에서 사직할까요?
8. 교사의 적절한 수입이 얼마라고 생각하십니까?
9. 너는 어떻게 너를 좋아하지 않는 학생들이 너를 좋아하게 할 수 있니?
10. 교사 채용 면접 제목:
가르치다
1. 새 수업의 가치취향은 무엇입니까?
당신이 가장 존경하는 교육자는 누구입니까, 왜요?
가장 좋아하는 교수법은 무엇입니까?
4. 학생들은 왜 편견을 가지고 있습니까?
5. 좋은 선생님이 되는 것은 직업정신과 불가분의 관계에 있으며, 학생에 대한 애착과 견실한 전문지식을 빼놓을 수 없다. 이것들 외에, 너는 교학의 가장 중요한 특징이 무엇이라고 생각하니?
6. 당신은 "교육에는 방법이 있지만 고정적인 방법은 없고, 중요한 것은 올바른 방법을 얻는 것" 이라는 말에 동의합니까? 왜요
7. 학생들의 기억력은 어떤 특징이 있습니까? 학과 교육은 어떻게 학생의 기억 능력을 향상시킬 수 있습니까?
8. 과학적 수업 준비 방법이 무엇이라고 생각하십니까? 당신은 보통 어떻게 수업을 준비합니까?
9. 당신은' 불합격한 학생은 없고 불합격한 선생님만 있다' 는 말에 동의합니까?
10, 단체준비제도를 어떻게 아세요? 장점이 있나요?
1 1. 교육은 기술이냐 예술이냐? 뭘 좋아하세요? 만약 네가 둘 다 동의하지 않는다면, 나에게 너의 견해를 말해줘.
12, 좋은 반의 기준은 무엇입니까?
13. 지금 자주 언급되는' 학생 중심' 또는' 학생 중심' 을 어떻게 생각합니까? 문자열 1
14. 당신은 평소에 어떤 교육교수 방면의 서적과 잡지를 읽습니까?
(2) 담임 선생님
1. 어떻게 양성반 단체를 조직합니까?
2. 격려와 비판은 모두 교육 수단인데, 너는 어느 것을 더 좋아하니?
3. 주제반에는 어떤 유형이 있나요? 당신은 어떻게 반회를 조직합니까?
4. 사춘기 소년 소녀의 심리적 특징을 설명해 주세요?
5. 어떻게 다른 유형의 학부모와 소통할 수 있는지, 어떤 가정교가 협력하는 것이 좋을까요?
6. 당신을 가장 감동시킬 수 있는 사제 상황을 말씀해 주시겠습니까?
7. "가난한 학생" 의 플래시를 찾는 방법?
8. 학생들의 마음 속에 좋은 담임 선생님은 어떤 이미지입니까?
9.' 반 문화' 란 무엇이며 어떻게 건설합니까?
10. 담임 선생님은 경찰, 어머니, 민주주의 등 여러 종류가 있습니다. 너는 어떤 유형의 선생님이 학생의 교육에 더 유리하다고 생각하니?
1 1.' 집단 교육' 은 누구의 교육 이념이며 어떻게 실시합니까?
12, 당신은' 학생 스스로 자신을 관리한다' 는 견해에 동의합니까?
13.' 계급문화' 란 무엇인가? 만약 당신이 담임 선생님이라면, 당신은 어떻게 반 문화를 건설했습니까?
14. 왜 많은 학교들이 학생들이 교복을 입는 것을 강조합니까? 깔끔함 말고 다른 뜻은 없나요?
15. 당신은 어떤 담임 선생님을 가장 숭배합니까?
요즘 선생님 채용을 준비하고 있는데, 주로 면접이다. 그 중 하나는 수비다. 나는 모든 학과가 공유하는 10 가지 화제를 제기했다. 당신의 건의를 주세요. 이와 관련하여 질문이 있으시면 참고 자료를 제공해 주십시오.
1, 소량은 시험 성적이 좋지 않아 슬피 울었다. 교사로서, 당신은 어떻게 할 것입니까?
스승의 날이 다가오고 있습니다. 한 선생님이 이런 국어 실천 활동을 설계하여 학생들이 스스로 학교 선생님에게 축하 카드를 만들어 주고, 학생들이 스스로 축하 메시지를 디자인할 수 있게 하였다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 독서명언) 행사가 시작될 때, 어떤 학우가 축하 카드를 만드는 것이 환경 친화적이지 않다는 것을 누가 알았겠는가. 만약 당신이 그 선생님이라면, 당신은 이 돌발 사건을 어떻게 처리할 것입니까?
3. 당신은 교사 보너스 격차가 클수록 좋다고 생각합니까, 아니면 격차가 작을수록 좋다고 생각합니까? 왜요
4. 역시 초등학교 3 학년 학생이며, 모두 작문에서 같은 소망을 표현했다. 앞으로 서커스단의 광대가 되기를 바란다. 한 선생님의 평론은 "기개가 없으면 정말 한 푼의 가치도 없다!" 한 선생님의 평론은 "전 세계에 웃음을 가져다주시길 바랍니다!" 입니다. " 두 선생님의 평론을 따로 해설해 주세요.
5. 우리 시의 한 교학 세미나에서 한 선생님의 마지막 결론은 "학우들, 이 수업은 우리가 다 끝냈습니다." 입니다. 후속 교류에서 한 참가자가 선생님에게 "우리는 이미 이 수업을 마쳤습니다." 와 "우리는 이미 이 수업을 마쳤습니다." 라는 두 가지 설법의 차이점은 무엇이라고 생각하십니까? (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 만약 당신이 선생님이라면, 당신은 이 두 가지 다른 견해를 어떻게 분석할 것이며, 당신은 이 질문에 어떻게 대답할 것입니까?
6. "학생들에게 물 한 잔을 주려면, 선생님은 물 한 통을 가지고 있어야 한다." 이것은 사람들이 자주 언급하는 말이다. 이' 지리명언' 에 대한 당신의 이해에 대해 이야기해 주세요. 필요하다면, 자신의 생각에 따라 이 말을 수정하여 새로운 것을 써 주세요.
7. 증자는 한때 "나는 하루에 세 번 나 자신을 구한다" 고 말했다 우리 학교의 한 선생님은 매일 자기 전에 세 가지 질문을 한다. 나는 오늘 생각해 본 적이 있는가? 나 오늘 읽었어? 내가 오늘 썼어? 이 선생님의 방법을 평론해 주세요.
8. 한 선생님은 학생들이 자신의 감정에 대해 이야기할 수 있도록 이런 작문문제를 꾸몄다. 한 아이의 부모가 이혼하여 그의 어린 시절에 그림자와 많은 고통을 남겼다. 이 학생이 쓴 문장 수업은 감동적이고 문필이 좋다. 선생님은 학생들과 상의하지 않고 교실에서 이' 범문' 을 읽었다. 며칠 후, 그 학생은 일기에서 선생님의 관행에 대한 불만을 나타냈다. 만약 당신이 그 선생님이라면, 당신은 이 일을 어떻게 분석하고 처리해야 합니까?
9. 수업시간에 한 학생이 책상에 엎드려 잠이 든 것을 발견했다. 당신은 어떻게 할 겁니까? 왜요
10, 당신은 곧 시상대에 오를 것입니다. 교사로서, 당신은 당신의 가장 큰 장점과 단점이 무엇이라고 생각합니까?
어떻게 좋은 선생님이 될 수 있을까?
선생님이 나의 어린 시절의 꿈은 아니었지만 부모님은 항상 내가 선생님이 되고 안정된 직업이 있고 방학이 있고 존경을 받기를 원했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 대학을 졸업하기 전에 실습을 해서 반의 많은 급우들처럼 학교에 간다. 바로 이 단계에서, 나의 관념은 점차 변해가고, 선생님이 되고 싶지 않은 것부터, 선생님을 생계가 아닌 자신의 평생직업으로 삼고 싶은 직업에 이르기까지 변해가고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 여기서 내가 말하고 싶은 것은 내 관념이 어떻게 크게 변한 것이 아니라, 어떻게 좋은 선생님이 되었는가 하는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 교사라는 직업을 선택한 이후로, 나는 어떻게 좋은 선생님이 될지에 대해 생각하기 시작했다. 한 선생님이 훈련 때 좋은 선생님이 반드시 6 시: 1 을 해야 한다고 말한 것을 기억합니다. 공부를 배우다. 이곳의 공부는 사람에 대한 공부와 사물에 대한 학습을 모두 포함한다. 선생님은 사람들과 교제하는 일에 종사한다. 만약 그들이 관찰, 연구, 사고, 각종 인간관계를 잘 처리할 수 있다면, 상대적으로 이 선생님의 일은 더욱 수월해질 것이다. 학생들과 지식을 공유하고 지식을 표현하는 법을 배웁니다. 동시에 자신의 좋은 학습 방법도 학생들에게 공유해야 한다. 학생들이 학교에 다니는 중요한 목표 중 하나는 문화 지식을 배우는 것이다. 선생님은 "물고기에게 먹여라" 뿐만 아니라 "물고기에게 먹여라" 고 하셨다. 3. 포용하는 법을 배웁니다. 나는 이것도 가장 어려운 일이라고 생각한다. 사람에게 일에 대한 포용이 있다. 선생님이 우등생에 대한 편애를 가지고 있는 것은 자연스러운 것 같은데, 우리가 후진생에게 좀 줄 수 있을까요? 어쩌면 이렇게 하면 예상치 못한 놀라움을 얻을 수 있을 것이다. 선생님도 학교에서의 즐거움에 관심을 갖고 자신의 감정을 잘 제어해야 한다. 선생님은 거대한 염색독과 같고, 학생은 색칠하지 않은 옷감과 같다. 다른 색깔의 큰 통에 넣으면 염색한 천이 다를 것이다. 4. 학습의 대상, 협력의 대상, 일하는 방법을 선택하는 법을 배웁니다. 나는 선생님의 이 직위가 경험 축적이 필요하다고 생각한다. 그러므로 젊은 교사로서 반드시 겸허하게 옛 선생님으로부터 배우고 양심이 있는 사람이 되어야 한다. 선생님과 협력하는 법을 배우는 것은 사실 거대한 몸 중의 하나이다. 학생, 그들의 부모 및 기타 선생님과 협력하는 법을 배우면, 우리의 일은 마치 물고기가 물을 얻는 것과 같다. 혁신을 배우십시오. 나는 이것이 특히 중요하다고 생각한다. 나는 등소평 동지가 "혁신은 민족 진보의 영혼" 이라고 말한 것을 기억한다. 교사의 일도 혁신이 필요하다. 우리는 여러 가지 교수법을 시도해 보고, 시대의 속도를 따라잡고, 끊임없이 교실을 혁신해야 한다. 이렇게 하면 우리는 뒤처지지 않을 것이다. 위의 6 점 외에도 좋은 선생님은 개방적인 마음가짐, 각종 비판과 자기비판, 사랑과 책임감이 충만해야 한다. 좋은 선생님이 되는 것은 쉽지 않다, 특히 새로운 선생님에게. 실천 속에서 끊임없이 생각하고 탐구해야 앞으로 나아갈 수 있다. 선생님은 존경받는 직업이기 때문에 실제 행동으로 좋은 선생님이 되도록 노력하겠습니다.
--
어떻게 좋은 선생님이 될 수 있을까?
한 학생을 사랑하는 것은 한 학생을 만드는 것과 같고, 한 학생을 거절하는 것은 한 학생을 파괴하는 것과 같다. 성장하는 학생들은 더 많은 관심과 격려와 인센티브가 필요하다. 학생들에게 햇빛을 조금만 주면 찬란하게 되고,' 바보 돼지, 바보, 말 잘 듣는 아들이 가르칠 수 없다' 는 욕설로 학생을 욕하면 학생들의 미성숙한 마음을 심하게 찔러 두려움과 불안 속에서 점차 자신감을 잃고, 자아를 잃고, 후진생이 된다. 교육자 타오 싱지 (Tao Xingzhi) 는 한 번 말했다: "당신의 채찍 밑에는 와트가 있고, 당신의 차가운 눈에는 뉴턴이 있으며, 당신의 조롱에는 에디슨이 있습니다."
어려움을 겪고 있는 학생들을 배려하고 격려하고 도와주고 지도하며, 종종 "당신은 정말 좋아요, 당신은 멋져요" 라는 암시를 주는데, 마치 졸졸 흐르는 물줄기처럼 학생들의 마음 속에 흐르며 교육의 온기를 누리며 그들의 진취적인 욕망을 불러일으킨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 저는 좋은 선생님이 되고 싶습니다. 교육교육에서 다음 사항으로부터 자신을 엄격히 요구해야 합니다.
1, 진실하고, 학생들을 사랑하고, 학생들을 배려하고, 배려하고,
2. 원칙적으로 학생을 대하고, 동등하게 대하며, 후진생을 차별하지 않는다.
3, 친근함, 친화력, 전염력 및 응집력을 가지고 있습니다.
4. 항상 학생들을 독려한다. 냉소, 비꼬기, 체벌을 하지 마라.
학생들의 심리적 부담을 줄이기 위해 학생들에게 학습 방법을 안내하십시오.
6. 남의 스승이 되어 학생들에게 모범을 보이고, 맹목적으로 학생들에게 진실을 말하지 마라.
학생들의 의견과 제안을 받아 들일 수 있습니다.
8. 강의 언어는 생동감 있고, 이미지적이고, 격려적이고, 유머러스하다.
9. 학생들의 시간을 소중히 여기고 수업시간에 교육과 무관한 일을 하지 않는다.
10, 시험 성적을 학생의 자질을 측정하는 기준으로 삼지 마세요.
학생들이 무럭무럭 자라게 하는 것은 우리 교사의 의무이다. 학생의 미래는 국가의 희망이다. 이것은 모든 책임있는 교사가 생각해야 할 문제입니다.
--
선생님은 사람들의 마음속에서 줄곧 매우 신성하며, 심지어' 인간의 영혼의 엔지니어' 라고 불리지만, 지금은 일부 교사들이' 교사가 어렵다' 고 생각한다. 왜요 좋은 마음으로 나쁜 일을 하다.
그렇다면 어떻게 하면 학생들의 마음 속에 좋은 선생님이 될 수 있을까? 나는 다음과 같은 점이 있다고 생각한다.
우선, 우리는 학생들을 이해해야 한다. 속담에' 지기는 서로를 알고, 백전은 위태롭지 않다' 는 말이 있다. 학생들을 친구로 삼으려면, 어떤 학생들은 "선생님, 당신은 선생님이고, 수업시간에 저는 학생이지만, 우리는 친구가 될 수 있습니까?" 라고 묻습니다. 제 생각에는 수업 후에 학생들과 친구를 사귈 수 있습니다. 친구가 되어야 그가 당신에게 그의 진실한 생각을 말할 수 있기 때문에, 당신은 그가 지식에 대해 얼마나 잘 알고 있는지 이해할 수 있고, 당신은' 증상에 약을 투여' 할 수 있기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 친구명언)
둘째, 학생을 존중해야 한다. 지금' 사람 중심' 을 제창하고 있습니다. 학생도 독립된 개체이며, 그들의 인격은 충분히 존중되어야 한다. 고대에는 "소득을 먹지 않는다" 는 교훈이 있었다. 현재 인민교사는' 사회주의 현대화 건설 합격자와 후계자 양성' 의 중책을 짊어지고 있다. 학생들의 의견과 인격존엄성이 충분히 존중되지 않으면' 선의로 나쁜 일을 하는' 현상이 나타날 수 있다.
셋째, 우리는 올바른 방법으로 학생들을 교육해야 한다. 한번은 어느 대학이 우리나라의 유명한 교육자 도행지를 초청하여 강연을 한 적이 있다는 것을 기억한다. 타오 선생님은 다른 선생님들처럼 교안을 가지고 수업을 하지 않았다. 그는 왼손에 쌀 한 줌을 쥐고 오른손에 사흘 굶은 수탉 한 마리를 잡고 연단에 올랐다. 그는 먼저 밥을 플랫폼 위에 올려놓은 다음 양손으로 수탉을 잡고 밥을 마주하게 했다. 10 분 후에 수탉은 먹지 않는다. 도행지는 그의 방법을 바꾸었다. 그는 수탉을 바닥에 놓고 스스로 멀리 갔다. 결국 기적이 일어났다. 수탉은 재빨리 연단으로 날아가 두세 번 내리더니 밥을 다 먹었다. 타오 싱지 (Tao Xingzhi) 는 다시 연단에 올라 모두에게 절을하고 내 수업이 끝났다고 말했다. 다른 사람을 바꿀 수 없기 때문에, 먼저 자신의 방식을 바꾸어 원하는 효과를 얻을 수 있다. 과거를 바꿀' 주입' 은' 잠감화' 이다. 지금 학생들의 반항 심리가 특히 심각하다. 태도가 좋지 않으면 근본적으로 문제를 해결할 수 없다. 때때로 그들은 여전히 "부드럽고 돈후한" "부드러운 이슬비" 를 수행하고, 학생들을 너그럽게 이해하고, 더 많은 인내심을 가지고, "사실을 말하고, 도리를 따지고", 감정으로 사람을 감동시키고, 실제 행동으로 사람들에게 영향을 미치는 법을 배워야 한다.
넷째, 학생의 이익을 충분히 대표해야 한다. 학생들의 이익은 침범할 수 없다. 왜냐하면 그들은 사회의 사람이고 독립된 인격존엄성을 가지고 있기 때문이다. 그들의 이익이 침해된다면, 당신의 가르침과 그들의 학습에 심각한 영향을 미치는 일련의 나쁜 반응이 생길 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
다섯째, 자신에게 관심을 가져라. 인민 교사로서, 자신의 언행에 주의해야 한다. "강강선, 하강선". 한 사람이 한 무리의 사람들에게 영향을 줄 수 있다. "학생들이 하지 못하게 하면, 선생님은 하지 않는다. 학생들에게 무엇을 하라고 요구하면, 선생님 스스로 먼저 한다. " 우리 교사 중 일부는 자기 수양을 강화해야 한다. "학습중에 끊임없이 자신을 변화시키고, 교학에서 조국의 차세대에 끊임없이 영향을 미친다." 교사는 세 가지 임무를 가지고 있습니다: 첫째, 학생들에게 인간으로 가르치십시오. 둘째, 학생들에게 공부하도록 가르치십시오. 셋째, 학생들에게 이 사회에 적응하는 방법을 가르친다. 사람이 되는 것이 관건이고, 공부가 관건이며, 사회에 적응하는 것이 핵심이다. 우리가 인재를 양성하는 궁극적인 목적은 이 개인의 독립자를 이 사회에서 더 잘 생존하고 발전시킬 수 있도록 하는 것이다.
사실, 우리가 발견한 안목이 있다면 좋은 선생님이 될 수 있는 방법은 여러 가지가 있다. 만약 우리가 모두 행동한다면, 우리의 자질교육은 정말 실패하지 않을 것이다.
--
"좋은 선생님이되는 법" 에 대해 이야기하기
50 일간의 실습을 통해 나는 "선생님이 되기 쉽고 좋은 선생님이 되기가 어렵다" 는 것을 깊이 느꼈다. 상대적으로 좋은 선생님이 되려면 일반 선생님이 가지고 있지 않은 기준이 있어야 하고, 더 높은 요구가 있어야 하기 때문이다. 나로서는 좋은 선생님이 되는 것이 쉽지 않다. 그러나 일단 가르치면 쟁취해야 한다. 여기서 저는 인턴십으로 인한 사고를 분석하고 싶습니다.
첫째, 교사의 지식 구조
교사의 주요 임무는' 교인육' 이고, 교육은 알려진 지식으로 미래를 위해 인재를 양성하는 과정이다. 지식이 점차 정보화되는 오늘날 교사로서 가르치는 학과의 지식뿐만 아니라 교육학, 심리학의 지식도 있어야 한다. "물의 축적은 두껍지 않고, 음의 배는 힘이 없다." 훌륭한 교사가 되려면 깊은 학술적 공저, 풍부한 내면문화, 깊고 독특한 교육사상이 있어야 한다. 그래서, 교사로 서, 3 피트 연단에 서, 우리의 지식은 광범위 한가? 한 사람에게 물 한 잔을 주려면 물 한 통이 있어야 하고, 이 통의 물은 계속 증가하는 것이 가장 좋다는 말이 있다. 확실히, 어떤 전공 수업의 선생님으로서, 우리는 그의 전문적인 소질을 의심할 수 없다. 그렇다면 우리는 다른 소질을 무시할 수 있을까? 절대 안 돼요. 우리는 또한 덕육과 미육 교사의 자질을 요구한다. 미국 현대 교육자 블룸은 모두가 잘 배울 수 있다고 말했다. 학생의 95% 이상 능력 차이는 학습 속도의 차이일 뿐 지능의 차이가 아니기 때문에 대부분의 학생들이 가르치는 과목을 파악할 수 있다. 따라서 교사는 학생들의 생리와 심리의 미성숙 단계에서 헤아릴 수 없는 역할을 한다. 따라서 좋은 선생님이 되려면 전문지식뿐만 아니라 교육학, 심리학, 현대교육기술, 컴퓨터 조작, 응용 등 관련 지식구조체계도 중시해야 하고, 언어표현능력도 있어야 한다. 이를 위해서는 표준어가 관문을 통과해야 한다. 타오 싱지 (Tao Xingzhi) 는 "교사의 임무는 수천 가지 것을 가르치고 사람들에게 진리를 찾도록 가르치는 것" 이라고 말했다. 。 학생들의 일은 "많은 것을 배우고 진정한 사람이 되는 법을 배우는 것" 이다. 선생님의 임무는 매우 명확하기 때문에, 우리가 선생님으로서 지식이 있다면, 학생들을 가르치면서 진실을 추구하고 응용하는 것을 배우면 구원이 있을 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) "사람을 물고기로 가르치는 것이 사람을 고기로 하는 것보다 낫다" 고 해서 "스승이 높은 곳에서 추위를 이기지 못한다" 는 것을 알 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 고기명언)
둘째, 교사의 개인적 행동
초중고생들은 생리와 심리의 미성숙과 발전 단계에 있다. 좋은 지도 방향이 없다면, 그들은 인생에서 굽은 길을 걷고 잘못된 길로 빠지기 쉽다. 그래서 교사는 임중 먼 길을 가고, 이 단계의 학생으로서, 그들은 특히 선생님을' 신뢰' 하며, 모방능력도 강하다. 따라서 선생님은 다른 사람의 스승을 중시하고 솔선수범해야 한다. 교사로서 그의 언행은 학생들에게 큰 영향을 미칠 것이다. 예를 들어, 나는 인턴 단계에서 이런 일을 당한 적이 있다. 한 남자 선생님이 학생들에게 자신과 타인의 건강을 돌볼 수 있도록' 금연' 을 가르치고 있는데, 그는 이날 자습 수업에서 공공연히 교실에서 담배를 피웠다. 우리는 학생들이 보고 의론이 분분했다고 추측할 수 있다. 마찬가지로, 우리가 학생들에게 공중위생, 공공질서 등 사회도덕상식에 주의를 기울이도록 교육할 때, 우리도 나부터 시작하여 솔선수범해야 하지 않겠는가? 교사로 서, "교육 및 교육" 인민 교사, 만약 당신이 "교육 및 교육", 만약 당신의 이론이 연단에 설득력이 있다, 당신은 작은 것 들에 초점을 맞추어야 한다, 사방에 개인적인 행동에 주의를 기울이고, 실제 교사가 되 고, 솔선수범하여 책임을 져야 한다, 학생 들은 "교사는 인간의 영혼의 엔지니어, 그리고 학생들의 논평은 다소 지나쳤지만 의미가 없는 것도 아니다. 그래서 도덕적 자질이 좋지 않으면' 스승이 될 수 없다' 고 생각하는데, 지식이 있는 선생님이 되면 무슨 소용이 있을까?
셋째, 학생들을 배려할 수 있다.
선생님으로서 오늘 강단에 서서 선생님이라고 부를 수 있다면, 그는 틀림없이 어제의 학생시대를 지나갔을 것이다. 학생에서 선생님으로의 전환은 신분의 변화일 뿐이다. 그도 학창시절을 겪었기 때문에 우리는 이 시기와 단계에서 학생들의 사상과 행동을 이해하고 감상할 수 있어야 한다고 생각한다. 그래서 우리는 학생의 행동에 대해 불가사의하고 이상하게 느껴서는 안 되며, 이해심 있는 마음으로 받아들이고 포용하고 가야 한다. 만세를 이해하는 것이 제창인지,' 몽둥이 밑에서 장원이 나오는' 체벌 교육 방식을 근절해야 한다. 예를 들어, 1 학년 4 반, 내가 실습하고 있는 그 반은 예전에 선생님이 수업할 때 모두 흥분한 얼굴이었고, 학생들은 모두 고개를 숙이고 생기가 없었고, 질문에 대답하고 생각하는 것을 좋아하지 않았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그래서 칼럼 선생님은 그들에게 큰 스트레스를 주었고, 일단 교실에 들어오면 흥미를 끌지 못했다. 그래서 감독은 행동 계획을 실행하기 시작했다. 일어서서 발언하고, 서서 발언하지 않고, 심지어' 인신공격' 까지 했다. 원래 겁이 많아서 감히 질문에 대답하지 못하는 학우들은 더욱 놀라서 혼비백산했다. 그들은 어떻게 질문에 대답할 용기가 있을까? 담임 선생님조차도' 죽은 쥐가 만지면 춥지 않다' 고 말할 용기가 없다. 내가 담임 선생님이 되는 동안 나도 중요하다. 나는 당시 학생들을 위해 반칙을 외쳤는데, 그들의 담임 선생님이 이렇게 학생을 가르치면 안 된다고 생각했다. 만약 나라면, 나는 선생님이 나를' 죽은 돼지' 에 비유하는 것을 참을 수 없을 것 같다. 제 수업에서는 민주적 자유를 제창하고, 모든 학생에게 충분한 자유를 주며, 선생님의 학습, 대답, 피드백의 권력을 학생에게 전수하고, 정신적 격려와 구두로 칭찬합니다. 예를 들면, "용감하게 나서서 자신을 과시하고, 당신의' 지도자' 풍격을 충분히 보여주십시오." 입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 용기명언) 이렇게 되면 영어 수업에서 국어 수업 및 기타 과목에 이르기까지 학생들은 모두 질문에 답하는 주동성과 적극적 의식을 갖게 된다. 같은 사건, 다른 방법, 예상치 못한 효과를 거둔 것은 좋지 않다. 동시에 청소년이 일찍 연애하는 것이 옳다고 말해야 한다. 그러나 일부 교사들은 교육을 설득하고 제대로 지도하는 대신 처음부터 고압 강제 조치를 취하여 심각한 결과를 초래했다. 나는 선생님으로서 학생들의 어떤 반항심리를 쉽게 이해할 수 있어야 한다고 생각하는데, 왜 그것이 생겨나고 발전을 촉진시켜야 하는가? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 나는 학생들을 배려할 처지가 부족하다고 생각한다.
요컨대, 좋은 선생님, 우수한 교사로서, 고상한 품성, 우수한 품격, 겸손, 학문, 열정, 명랑함, 민주주의, 정의, 인내, 관용, 유머
어떻게 좋은 선생님이 될 수 있을까?
청도시 제 5 농촌 초급중학교 일선 간부 교사 교육 과학 연구 훈련 체험.
훌륭한 교사가 되어 현대 교육의 발전을 감당할 수 있으려면, 반드시 끊임없이 자신의 자질과 능력을 높여야 한다. 필자는 세 가지 방면에서 어떻게 교사를 잘 할 수 있는지에 대해 이야기했다.
첫째, 교사의 "사랑" 은 교육의 영혼입니다.
좋은 선생님이 되려면 먼저' 사랑' 이 있어야 하고, 동시에' 사랑' 학생을 알아야 한다. 좋은 선생님은 반드시 사랑의 감정, 행동, 예술을 가져야 한다. 사랑은 일종의 신임이고, 사랑은 일종의 존중이고, 사랑은 채찍질이고, 사랑은 일종의 격정이며, 사랑은 감동적이고 깊은 교육 과정이다. 교사의 "사랑" 은 진실하다. 선생님은 학생들을 진심으로 대하고 그들에게 관심을 가져야 한다. 좋은 사제 감정 관계를 맺기 위해서는 교사가 성실하고, 모든 학생을 배려하고, 아끼고, 공평하게 대하고, 평등하게 대해야 하며, 특히 학업 성적이 만족스럽지 못한 학생은 격려와 관심을 많이 해야 하며, 그들의 잠재력을 믿고, 효과적으로 그들을 도와야 한다. 선생님의' 사랑' 은 정의롭다. 정의는 학생들이 선생님을 신뢰하는 기초이며, 학생들은 선생님이 모든 학생을 동등하게 대하기를 바라며, 서로 우쭐대지 않기를 바란다. 교사의' 사랑' 은 엄격하다. 스승을 엄격히 단속하여 고도를 나서다. 학생을 사랑하려면 반드시 엄하게 사랑이 있어야 하고, 엄중에는 사랑이 있고, 엄중에는 도가 있어야 하며, 진정으로 관엄상제를 이루어야 한다. 교사의' 사랑' 은 학생들의 개성과 창조정신을 존중하고, 그들과 동등하게 지내며, 교사의 신뢰와 관심으로 호기심과 창의력을 자극해야 한다.
둘째, 교사의 인격 매력은 학생 성장의 중요한 보증이다.
좋은 선생님의 인격 매력, 미국의 유명한 교육자 폴? 디웨이 박사의 설문지는 12 가지 측면으로 요약될 수 있다: (1) 우호적인 태도: 그녀의 반은 마치 대가족처럼 나를 따뜻하게 한다. (2) 교실에 있는 모든 사람을 존중한다: 그녀는 다른 사람 앞에서 원숭이를 놀리는 것처럼 너를 놀리지 않을 것이다. (3) 선함과 포용: 그녀는 나의 어리석음을 모르는 척했지만, 나는 나에 대한 그녀의 사랑을 느꼈다. (4) 인내: 네가 할 수 없을 때까지 그녀는 포기하지 않을 것이다. (5) 흥미가 넓다: 그녀는 늘 과외로 우리에게 의견을 제시한다. (6) 성격이 좋다: 나도 그녀도 남들처럼 화를 낼 것이라고 믿지만, 나는 본 적이 없다. (7) 외모가 좋다: 그녀의 말투와 웃음이 나를 편안하게 한다. (8) 정의: 그녀는 너에게 마땅히 받아야 할 것을 주고, 어떠한 편차도 없다. (9) 유머 감각: 매일 그녀는 약간의 즐거움을 가져다 수업이 단조롭지 않게 한다. (10) 개인적 관심: 그녀는 나를 도와 자신을 알게 할 것이다. (1 1) 프랭크: 자신이 틀렸다는 것을 알게 되면, 다른 방법을 시도해 봅니다. (12) 방법이 있다: 갑자기 나는 그녀의 지도 때문이라는 것을 깨달았다. 그녀의 선생님은 학생 성장의 중요한 보증이며, 사회 진보의 척도이며, 교사의 자기 계발의 최고 경지이다. 그것으로, 아이의 마음에는 "가장 찬란한 햇빛" 이 있을 것이다
"80 년대 이후" 교사의 장점과 단점
80 대 선생님으로서 (나는 8 1 출생) 자신에 대한 자신감을 잃거나, 항상 두려움 속에 살거나, 자만해서는 안 된다. 이성적으로 자신부터 시작하여 현실에서 출발하여 자신의 장단점을 인식해야 본업을 더 잘 하고 교육에 더 잘 봉사할 수 있다. 80 년대 이후 교사들은 일반적으로 다음과 같은 장점을 가지고 있다고 생각합니다.
첫째, 우리는 더 젊다.
어떤 사람들은 젊음이 장점이라고 말한다. 네, 80 대 이후 선생님은 기본적으로 30 세 이하입니다. 정력이 왕성하고 생기발랄한 시기에, 우리는 일을 맹렬하게 한다. 일이 바쁘고 일이 복잡하다는 것은 우리의 진정한 성격이니, 야근을 몇 번 하면 해결할 수 있다. 내일, 태양은 여전히 밝고 젊음은 여전히 남아 있습니다. 그리고' 80 후' 선생님은 막 사범학교를 졸업했고, 일부는 아직 학생과 교사 신분 전환의 런인 기간이기 때문에, 우리는 학생을 더 잘 이해할 수 있다. 우리는 아이가 무엇을 생각하고, 무엇을 사랑하고, 무엇을 알고 있는지, 그래서' 80 후' 선생님은 여전히 인기가 있다. 많은 젊은 선생님들이 수업시간에 학생들과 하나가 되어 수업 후에 QQ, 문자메시지 등을 통해 학생들과 친밀하게 교류할 수 있다. 심지어 어떤 선생님들은 학생들에 의해' 아빠',' 엄마' 라고 불리기도 합니다. 게다가' 80 후' 교사는 어려서부터 좋은 학교 교육을 받았고, 전문지식은 비교적 착실하다. 그들은 수업시간에 쉽게 경전을 인용할 수 있고, 일거수일투족을 하면 학생들의 마음을 사로잡기 쉽다.
둘째, 우리는 개성이 있다.
80 년대 이후 청년 교사는 개혁개방 초기에 태어나 정보폭발 시기에 성장했다. 영화, 텔레비전, 인터넷 등 정보산업이 급속히 발전하면서 서구 문화의 성대한 상륙으로 우리는 개성이 널리 퍼져 있고 행동이 얽매이지 않는 세대로 성장할 운명이다. 하지만 90 년대 이후 학생들의 눈에는 독특한 매력이 있다. 우리는 유머러스하게 말하고, 일에 구애받지 않고, 공부와 행복이 이렇게 결합될 수 있다고 느끼게 한다.
셋째, 우리는 혁신을 좋아합니다.
80 년대 이후 선생님은 자신의 견해를 가지고 있어서, 일반적으로 세속에 얽매이지 않는다. 개혁개방이 계속 추진됨에 따라 현대화된 교육 수단도 교문으로 몰려들었다. CAI 코스웨어, 실물 프로젝터, 반톤과 같은 새로운 교육 도구에 직면하여 많은 교사들이 분필로 세상을 깨뜨릴 수는 없지만, Dell 은 뛰어난 전문 기술과 근면한 정신으로 신속하게 숙달하고 능숙하게 사용할 수 있습니다. 우리는 자신의 우세를 가지고 있지만,' 80 후' 교사는 특별한 역사적 배경 때문에 무시할 수 없는 결점이 있다. 우리는 중국의 1 세대 외동자녀, 80 년대 이후 선생님도' 외동대 선생님' 으로 불린다. 냉정하게 선배들과 비교해 보니, 우리는 여전히 가르치는 데 미성숙하다.
첫째, 명성: 나이 때문에 할인.
80 년대 이후 선생님이 90 대 학생을 만났을 때 드러난 가장 큰 문제는 학생을 통제할 수 없다는 것이다. 80 년대 이후 교사의 가정구조가' 4+2+ 1' 형식이라면 90 년대 이후 학생의 가정구조는' 비범 6+ 1' 이 되고, 가정의 애착은 현재의 학생들을 더욱 완고하게 만든다. 그들보다 그리 크지 않은 작은 선생님, 90 대 학생들을 대면하다. 왜 학생들은 선생님을 두려워하지 않습니까? 부모님이 뒤에서 너를 지지하기 때문이야!
둘째, 책임: 가정 교육의 결함
외동대 교사' 로서' 80 대 교사' 는 어려서부터 부모의 귀염둥이로 사랑받는 것에 익숙해져 있다. 어떤 신분이든 부모의 눈에는 아이이기 때문에 80 년대 이후 교사의 교육책임감이 눈에 띄게 강하지 않다. 전국 사덕표병, 상문중학교 교사 황경화 () 는 장난꾸러기 학생들의 난폭한 행동에 직면하여 현재 외동 자녀 교사들은 관용이 부족하다고 생각한다. 또한, 그들은 여전히 학생들의 정신에 대한 긍정적 인 관심이 부족합니다.
셋째, 연습: 임중 도로
교사는 특수한 직업으로서 탄탄한 기본기가 필요할 뿐만 아니라, 교육의 필요에 부응하기 위해 직장에서 끊임없이 축적하고 공부해야 한다. 어떤 교육 방법과 기교는 책에서 배울 수 없기 때문에 선생님의 경험은 특히 중요해진다. 또한 독서가 광범위한지 여부는 학생들의 마음속에서 교사의 지위에 직접적인 영향을 미친다. 선생님으로서 우리는' 선생님에게 주는 100 가지 건의' 와' 그린 동화' 를 읽어야 학생을 더 잘 이해할 수 있다.
80 년대 이후 교사는 고유의 장점을 가지고 있지만 부인할 수 없는 단점도 있다. 여기서 굴원의 한 마디를 빌려 모든 80 대 선생님들을 격려하고 싶습니다. "길이 멀고, 멀리 가는 것이 Xi 입니다. 저는 이를 위해 위아래로 손을 댈 것입니다." 라고 말했다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언). "
새 교사는 새 교사의 우세를 가지고 있다.
나는 새 선생님이 새 선생님의 장점을 가지고 있다고 생각한다. 새 교사는 새 수업에 더 빨리 적응할 수 있고, 새 수업은 새 교사가 필요하다. 새 교사는 옛 교사의 지식과 경험으로 자신의 부족함을 메울 수 있을 뿐만 아니라, 자신의 새로운 사상과 새로운 관점으로 옛 교사의 낡은 관념과 낡은 모델에 충격을 줄 수 있다.
새로운 교과 과정 실시 과정에서 교사의 역할은 더 이상 예전처럼 단순한 지식 전수자가 되지 않고 학생들의 정신' 위' 를 채워준다. 학생 학습의 리더, 조직자, 파트너, 전파자이며, 학생의 친밀한 파트너이자 지적 지도자이다. 교사는 자신을 학생의 학습과 생활에 녹여 학생들과' 일체화' 하고, 학생의 동등한 친구이자' 장관' 이 되어 적시에 학생을 계발하고 인도해야 한다. 그래야만 평등하고 조화로운 환경을 조성할 수 있고, 학생들이 지식을 배우고, 기술을 단련할 뿐만 아니라, 건전한 인격과 건강한 심리를 키우고, 학생들의 전면적인 발전을 촉진시켜 새로운 커리큘럼에 필요한 교육 및 교수 목표를 달성할 수 있다. 젊은이로서, 새 교사는 새로운 사물과 이 모든 것을 쉽게 받아들이고, 새로운 수업에서 교사의 역할에 더 빨리 진입하며, 노교사는 새로운 교과 과정 개편 전의 장기적 교육' 관성' 으로 인해 이미 자신의 낡은 관념과 낡은 모델을 형성하였다. 이런 낡은 관념, 낡은 모델은 새로운 과목의 요구에 적응하기 어렵고, 때로는 자신의 낡은 관념과 낡은 모델을 바꾸기도 어렵다.