중학생들이 흔히 볼 수 있는 심리적 문제는 주로 열등감, 역반심리, 외로움, 질투, 이기주의, 거학, 조연, 인터넷 미련, 우상화 문제, 시험 불안, 정서적 문제, 학업 성적 부진이다. 다음은 내가 수집한 중학생들의 일반적인 심리적 문제이다. 나는 네가 그것을 좋아하길 바란다.
중학생들의 일반적인 심리적 문제는 1 (1) 감정적 측면이다. 우울증, 불안, 강박, 공포, 지겨움, 퇴축 등은 흔히 볼 수 있는 표현으로, 공부가 두렵고, 수업에 집중하지 않고, 생각이 집중되지 않고, 수업을 듣지 못하고, 숙제를 잘 하지 못하지만, 계속 공부하고 싶고, 초조함을 일으키고 싶다. 어떤 학생들은 학교를 두려워하거나 피하거나, 두려움에 반응하거나, 우울증에 빠진다. 일부 학생들은 모순된 생각과 분노의 반응이 있어 화를 잘 내고 의존한다.
(2) 행위. 학습 적응 불량한 학생들은 모두 행동 문제가 있는데, 주로 네 가지 방면에 나타난다.
첫째, 능력 억제. 예전에는 학습 능력이 좋았고 성적도 좋았다. 적응 불량 후 학습능력이 억제되어 학습난을 초래하고 수업시간에 필기를 할 수 없고 기억력이 좋지 않아 작문을 할 줄 모르고 약간 복잡한 문제를 해결하지 못한다. 주의력이 집중되지 않아, 한 가지 일을 계속할 수 없는 경우가 많기 때문에, 이유 없이 숙제를 멈추거나 책을 읽고, 작은 물건을 만지거나 목적 없이 멍하니 있다.
둘째, 사회적 후퇴. 학우와의 교류가 적고, 학습생활활동이 적고, 체육수업이 말을 꺼리고, 운동을 꺼리고, 동창 활동의 방관자가 되어 동무 집단에서 벗어났다.
셋째, 품행이 혼란스럽다. 적령사회 규범과 규범을 위반하는 행위 (예: 무단결석, 싸움, 거짓말, 절도, 흡연, 가출 등) 가 발생할 수 있다. 비디오 게임에 빠지거나 규율을 지키지 않고 다른 사람을 괴롭히는 것과 같은 즐거움과 자극을 추구하는 학생들도 있다.
넷째, 행동이 퇴보하다. 아이처럼 행동하고, 공부에는 목표가 없고, 활동에는 계획이 없고, 어린아이의 게임을 좋아하지만, 움츠러들기 때문이 아니라, 급우들과 함께 놀 수 없기 때문에 함께 이야기할 수 있기 때문이다.
(3) 생리 기능. 어지럼증, 뇌팽창, 수면곤란, 허리신, 심계항진, 무기력 등으로 나타났다. 하지만 신체검사는 구체적인 신체문제가 없다.
중학생들이 흔히 볼 수 있는 심리적 문제는 주로 행동, 감정, 생리의 세 가지 측면에 나타난다. 이런 심리적 문제는 중학생들의 신체건강과 학습효과에 영향을 줄 수 있으므로 학교는 학생들의 심리건강교육을 강화해야 한다.
우리는 사춘기 아이들의 성장에 대한 고문만 한다.
사춘기는 아이의 인격 지향과 심리적 성장의 매우 중요한 시기이다. 사춘기 소년과 소녀는 동갑내기 집단의 영향을 크게 받는다. 그들은 너무 많이 생각하고, 마음이 복잡하고, 그렇게 말을 잘 듣지 않고, 반항적인 생각을 가지고 있다. 부모로서, 어떻게 사춘기 아이들의 성장을 인도할 수 있을까?
아이가 날마다 자라면서, 많은 부모들은 예의 없고, 오만하고, 그저 쿨한 척하고, 예쁜 척하고, 학업을 소홀히 하는 것에 대해 점점 더 반감을 갖게 된다. 결국 강철에 대한 불만 외에 기대가 높을수록 실망이 커진다.
현재 여자 1 1 ~ 13 세, 남자 12 ~ 14 세로 사춘기에 접어들고 있다. 사춘기는' 비바람기' 라고 불리며 인생 발전의' 위험기' 이기도 하다. 사춘기 소년과 소녀는 동갑내기 집단의 영향을 크게 받는다. 그들은 너무 많이 생각하고, 마음이 복잡하여, 그렇게 말을 듣지 않게 되었다. 또래의 영향력은 종종 부모의 권위를 능가한다.
하지만 많은 사춘기 아이들의 부모들은 여전히 아이를' 아이' 로 삼아 대체품으로 삼고 독단적으로 행동한다. 하지만 사춘기 아이들의 심신 발전은 이미 과거를 크게 뛰어넘어 부모에게 새로운 도전을 제기하였다.
사춘기 아이들에게는 부정적인 평가, 무자비한 견책, 끊임없는 의심, 무리한 요구, 공허한 설교, 이기적 애착이 가정교육에서 가장 금기시된다. 사춘기 아이들이 더 철이 들고 성숙해지도록 돕기 위해, 부모는 소년 소녀들이 청춘과 성인을 대하는 태도로 자신의' 준청춘' 신분을 정의하도록 유도해야 한다. 학부모는 가능한 한 빨리 내려놓고, 아이의 직무에 적합한' 성장고문' 이 되어, 아이들이 독립적으로 사고하는 법을 배우고, 자신이 직면한 각종 문제에 대해 자각적으로 적극적인 행동을 취할 수 있도록 해야 한다.
사춘기 아이들은 생기발랄한 작은 나무와 같이 생명력이 완강하다. 우리는 그들에게 충분한 햇빛, 공기, 영양, 수분을 주어야 한다. 이것이 바로 이해이다. 그러나, 그들은 활기차고, 꿈과 소망이 충만하여, 구부러진 나뭇가지가 자랄 수 있다. 따라서 줄기를 곧게 펴고 수관을 가득 채우려면 부모와 아이가 함께 성장할 필요가 있다. 모든 학부모는 아이보다' 더 똑똑하다' 고, 청춘의 성장을 가속화하는 관건을 잡으면 훌륭한 정원사가 될 수 있다.
어떻게 하면 아이들이 공부와 사랑에 빠지게 할 수 있을까?
대만성' 건강' 잡지의 최근 문장 (WHO) 에 따르면 미국 국립건강연구원 제이 지드 (Jay Gide) 는 연구를 통해 왜 아이들이 중학교 교육에서 항상 학습 적극성이 부족한지 밝혀냈다.
그는 13 년 1800 명의 청소년의 뇌를 스캔했다. 그 결과 조직 사상과 트레이드 오프를 담당하는 전두엽 피질이 완전히 발달하지 않은 것으로 나타났다. 그래서 많은 청소년들은 자신의 행동의 결과를 예측할 수 없습니다. 예를 들어, 오늘의 좋은 성적이 미래에 얼마나 도움이 되는지 이해할 수 없습니다. 그 결과, 내재적인 인센티브가 부족해 대부분의 아이들의 학습 적극성이 약해졌다. 부모는 당연히 아이를 위해 책을 읽을 수 없다. 그들이 할 수 있는 유일한 일은 그들에게 학습과 좋은 감정체험을 연결시켜 내면에서 자신을 격려하는 동기를 찾는 법을 가르치는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
아이에게 자신의 목표와 목표를 달성하는 방법을 설정하게 하다.
미셸 박사, 미국 임상 심리학? 휘트니는' 아이, 너도 알다시피' 에서 아이들이 장기적이고 단기적인 목표를 생각하고 자신의 계획을 세우려고 노력해야 한다고 제안했다. 그러나, 휘트니는 아이들이 그 계획을 언제 시행할지 아니면 종료할지 결정할 수 있다고 제안했다. 물론, 부모는 자녀의 계획을 제약하고, 매일 제시간에 귀가하고, 숙제를 먼저 하고, 공부할 때 주의를 산만하게 해서는 안 된다. "계획 자체가 반드시 아이들에게 어떤 목표를 달성할 수 있는 것은 아니지만, 그들이 계획대로 성공적으로 할 수 있는지, 그리고 견지할 수 있는지에 달려 있다." 휘트니의 말에 따르면, 만약 당신이 견지한다면, 아이들은 학습의 주동권이 자신의 손에 있다고 느낄 것이며, 그들이 자신의 능력과 자신감을 가지고 목표를 달성할 수 있다는 것을 보여 주면 자발적인 학습의 주동성을 자극할 수 있다고 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
흥미를 키우고 좋은 습관을 세우다
우리 모두는 이런 경험을 한 적이 있는데, 시간이 쏜살같이 지나가는데, 일을 잊어버리기 전까지는 행복하지 않다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 시간명언) MIT 의 미디어 랩 문화 연구팀 책임자인 미하리는 어릴 때부터 흥미를 위해 나를 잊는 맛을 경험하면 행복할 것이며, 이런 즐거움을 적극적으로 찾고 있다고 말했다. 따라서, 수학 문제를 푸는 것을 좋아하는 아이들에게 더 도전적인 문제를 풀게 하는 것과 같이, 아이들을 취미에서 벗어나게 하면, 그들의 헌신적인 정신과 정복욕을 자극할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 시간이 지남에 따라, 그들은 자발적으로 이런 느낌을 체득할 것이다.
아이의 장단점을 알아보다.
아이가 수학은 잘 못하지만 영어는 잘하면, 부모는 아이들에게 두 과목 모두 잘 배우라고 강요하지 말고' 우세가 더 좋고, 약세 성적이 딱 좋다' 는 생각을 가져야 한다. 한 선생님이 예술적 특기를 가진 아이들에게 사랑과 신뢰를 적극적으로 느끼도록 격려하기 위해, 그는 집에서 이 아이들의 사진을 걸어 성취감을 느끼게 했다. 동시에, 교사들은 종종 이 아이들을 칭찬하고, 그들이 앞으로 그림에 성공할 수 있도록 칭찬한다. 이렇게 하면 아이들이 자신의 장점을 더욱 적극적으로 발휘할 수 있다. 또한, 그들은 자신의 약점이 너무 나쁘다는 것을 허락하지 않을 것이며, 열심히 공부할 것이다.
고 3 아이의 학습 의욕을 높이다
어떻게 하면 고 3 아이들에게 학습 의욕을 높일 수 있을까? 간단하고 효과적인 방법은 목표를 시각화하는 것이다.
예를 들어, 대학을 시험하고 싶다면, 이 학교의 사진을 검색하거나, 직접 이 학교에 가서 환경과 분위기를 느끼고, 이 학교에서 생활하는 장면과 느낌을 머릿속으로 상상해 볼 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 대학명언) 이런 직관적인 목표와 시뮬레이션된 상상력은 끊임없이 당신에게 추가적인 동력을 주고, 당신의 잠재력을 발굴하고, 마지막까지 견지할 수 있게 해 줄 것이다. (존 F. 케네디, 생각명언)
아마도 일부 동창들은 이런 방법의 유효성을 의심할 것이다. 우리 함께 작은 게임을 하자. 일어서세요. 왼발은 왼쪽으로 반보 걸치고, 두 팔은 수평으로 들어 올리세요. 이제 왼쪽으로 돌아서 손을 바깥쪽으로 뻗어 팔과 일직선이 되도록 하세요. 당신의 몸이 한계로 돌 때, 손가락으로 가리키는 벽에 눈으로 표시를 한 다음, 몸을 뒤집어 원래의 상태로 돌아가세요. 이 순간에 눈을 감고 자신이 돌아가는 모습을 머릿속에 그려주세요. 하지만 화면 속 당신이 돌아가는 각도가 아까보다 더 커요.
이런 시뮬레이션을 두세 번 한 후 눈을 뜨고 실제로 한 번 돌려서 첫 번째 회전과 어떻게 다른지 보세요. 이전보다 커졌나요? 나는 네가 머리 속에서 한 이전의 제한을 돌파한 상상이 너의 몸에 새로운 상태를 만들어 처음보다 더 좋은 효과를 얻었기 때문이라고 믿는다.
모두가 게으르다. 한 가지 일이 당신 앞에 놓여 있을 때, 특히 수없이 반복될 때, 예를 들면, 단어를 외우거나 책을 외우는 것과 같이, 당신은 이미 저촉감을 가지고 있기 때문에, 즉시 행동하지 않으면, 당신은 자신의 나쁜 정서와 싸우는 데 많은 시간을 할애할 것이다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 그러면 너는 공부에 대한 욕망을 잃게 될 것이다.
사람의 열정은 모든 것을 움직이게 한다. 열정은 행동으로 이어지고, 행동은 점차 열정을 강화시켜 동력을 축적하는 것은 성공의 값진 보물이다. 예를 들어, 정지된 기관차가 미끄러지는 것을 막기 위해 얼마나 많은 힘이 필요한지 생각해 본 적이 있습니까? 네가 각 구동륜 앞에 1 인치 두께의 나무를 넣기만 하면 기관차는 움직이지 않을 것이다. 그러나 같은 기관차가 시속 60 마일의 속도로 주행하면 5 피트 두께의 철근 콘크리트 벽에 부딪칠 수 있다! 적극적이고 즉각적인 행동을 하는 사람들도 마찬가지다. 일단 사람들이 행동을 취하면, 그들은 상상할 수 없는 장애를 극복할 수 있다. 만약 당신이 단어를 외우는 것을 싫어한다면, 당신이 계획한 시간 내에 책을 들어 올리고, 한 번 쓰고, 해결하고, 파괴하십시오.
이러한 방법은 고 3 아이들의 학습 욕구를 완전히 높이지는 못할 수도 있지만, 적어도 시험에 대한 두려움과 부담을 덜어 줄 수는 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
청소년은 강인함을 배워야 한다.
여러 가지 이유로, 기자는 학교 인터뷰에 들어가지 못했고, 뛰어내리는 학생도 보지 못했다. 알고 있는 학생에 따르면, 그 학생은 졸업증을 받지 못해 뛰어내려 잠시 어리석은 짓을 했다고 한다. 이 일을 보면 현재 중학생들의 마음이 얼마나 연약한지 알 수 있다. 이에 따라 청소년의 정신건강 문제 해결이 시급하다.
심리학자에 따르면, 중학교 교육 단계에서 일부 청소년들은 뜻대로 되지 않는 일을 당할 때 자살을 선택해 정신질환에 속한다. 사회적 경쟁이 치열해짐에 따라 점점 더 많은 청소년들이 정신적 스트레스 때문에 정신질환에 시달리고 있다.
심리상담센터의 전문가들은 눈에 띄지 않는 불쾌감은 한 청소년에게 장기적인 영향을 미칠 수 있다고 말했다.
전문가들은 또한 학부모와 교사가 학생과 가장 많이 접촉하기 때문에 자녀와의 교류가 아이의 심리상태에 큰 영향을 미친다고 일깨워 준다. 지금은 고교 입시와 수능 성적이 발표될 때이다. 어떤 학생들은 성적이 좋지 않으니, 학부모와 선생님은 반드시 그들의 심리적 변화에 더 많은 관심을 기울여야 한다.
심리상담센터 전문가들은 "(수능 실패) 단기적으로는 문제가 크지 않은 것 같다" 고 말했다. 하지만 성인이 되면 수능 실패를 언급하는 사람들이 많아 깊은 감명을 받을 수 있다. 인격의 형성과 인격 자신감의 형성은 깊은 영향을 미친다.
중학생이 정신 건강을 조절하는 방법
건강한 심리적 자질은 한 사람이 순조롭게 성장하기 위한 필수조건이며, 합격한 학생이 되기 위한 기본 요건이다. 심리적 소질이 정상인 사람만이 주변 객관적 환경에서 발생하는 모든 것을 객관적이고 정확하게 인식하고 올바른 태도로 대하고 처리해야 생활 환경에서 재능을 키우고 지식을 축적하며 실무 경험을 풍부하게 할 수 있다. 중학생은 어떻게 정신 건강을 조절합니까?
정신 건강은 노력을 통해서만 실현될 수 있다. 학생들은 자신의 정신 건강 방법을 조정해야 한다.
< 1 > 자신을 올바르게 대하고 과도하지 마십시오. 자신에 대해 올바른 인식을 가져야 하고, 자각해야 하며, 자신의 강점, 약점, 우세, 열세에 대해 현실적인 평가를 해야 한다. (존 F. 케네디, 자기관리명언) 평가가 너무 낮으면 자신감이 부족하고, 일에 용기와 박력이 부족하고, 소극적이고 억압적이며, 지능이 발휘되지 못할 것이다. 물론 자기평가가 높으면 심신 건강에도 좋지 않다. 의기양양하여 항상 큰 사업을 하고 싶다. 자신에 대한 과소평가로 인해 실패는 불가피하다. 몇 번의 좌절을 겪으면 고통스러울 것이다. 교만하고 자만하며 대중으로부터 멀리 떨어져 외롭고 무력한 처지에 처하면 심리적 부담이 커질 수 있다.
< 2 > 다른 사람을 올바르게 대하고 친구를 사귀는 데 능하다. 좋은 일기 관계는 심리건강에 매우 중요하다. 한 사람이 한 그룹에 살고, 직장에서 다른 사람의 지지가 필요하고, 어려움 속에서 다른 사람의 도움이 필요하고, 실망에서 다른 사람의 이해가 필요하고, 기쁨에는 누군가 공유해야 하고, 슬픔과 우울에는 친구에게 털어놓아야 편안함을 느낄 수 있기 때문이다. 그러므로 그는 몸과 마음이 건강하려면 반드시 좋은 친구를 사귀어야 한다.
< 3 > 환경을 올바르게 대하고 적응할 수 있습니다. 적자생존은 생물 진화의 보편적인 법칙이다. 이런 의미에서 환경 변화에 적응할 수 있는 사람은 정신 건강한 사람이다. 신입생은 새로운 환경 (학교) 에서 낯설다. 특히 생활질서가 크게 달라져 새로운 인간관계를 구축해야 한다. 이러한 변화들은 심리적으로 받아들여지고 행동적으로 적응해야 한다. 우리 학우의 환경은 때때로 많이 변하여 적응력을 단련해야 한다. 어떤 사람들은 익숙한 서권기 환경에서 일할 수 있지만, 일단 무력해지면 긴장과 불안감이 생기기 쉬우며, 신체 건강과 일에 영향을 미칠 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
< 4 > 일 (학습) 과 명예를 올바르게 대하고 자만하지 마라. 네가 일에서 성과를 거둘 때만 너는 생활의 즐거움을 맛볼 수 있다. 생각을 바꾸면 일을 잘 할 수 없을 뿐만 아니라 심리적 부담도 증가시켜 정신 건강에 영향을 줄 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 일명언) 직장 (학습) 에서 칭찬을 받으면, 당신의 헌신은 보상을 받지만, 명예 앞에서는 자만할 것이다. (조지 버나드 쇼, 일명언) 겸허한 이득은 정신건강자의 좌우명이지만 명예를 동력으로 가볍게 전진하고 영예를 부담으로 삼고 스트레스와 부담을 형성하는 것은 몸에 해롭다.
중학생들의 일반적인 심리적 문제는 2 1 1 세에서 18 세, 보통 중학교 단계이다. 사춘기의 생리와 심리발전이 가장 치열한 시기이며, 가장 열정적이고, 가장 낭만적이며, 창조적이고, 가장 보수적이지 않고, 가장 활발한 시기이다. 유치함에서 성숙으로, 의존에서 독립으로 가는' 과잉기' 이자 생활, 사회, 미래에 대한 환상과 호기심으로 가득 찬' 꿈의 계절' 이다. 일부 외국 학자들은 이 단계를 "격동, 갈등, 격동, 폭풍우의 시기" 라고 묘사했다. 이 시기의 중학생은 개체 발전의 특수한 시기에 처해 있으며, 심리적 기능이 차단된 이발기와 다발기이다. 성장의 기쁨, 생활의 고민, 학습의 스트레스, 감정의 매력, 여러 가지 감정이 얽히면서 어린 마음은 매우 민감하고 충동적으로 변한다. 꽃기 소년은 꽃피는 기쁨도 있고 떨어지는 슬픔도 있다. 그들은 우정을 갈망하고, 이해하고, 자유를 갈망하며, 때로는 너무 많은 갈망이 일련의 심리적 문제를 초래하기 쉽다. 중학생들의 일반적인 심리적 문제는 다음과 같습니다.
1, 열등감
열등감은 자신의 자질과 능력에 대해 낮은 평가를 하는 것을 의미하며, 다른 사람의 심리적 느낌만큼 느껴지지 않는다. 적절한 열등감은 당신이 자신의 부족한 점을 보완하고 자신을 초월하도록 격려할 수 있다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 하지만 지나친 열등감은 우울증으로 이어질 수 있으며, 우리의 심신 건강에 심각한 영향을 미칠 수 있습니다. 일부 중학생들은 학업 성적이 좋지 않아 실수를 자주 하기 때문에 집이나 학교에서 칭찬보다 비판이 많고 격려보다 비난이 많고 처벌이 지도보다 많다. 그래서 나는 내가 구해내지 못하고, 열등하고, 낙담하고, 우울하고, 자포자기하고, 소극적이라고 생각했다. "나는 남보다 못하다" 는 열등감을 형성하다.
2. 역행심리
역반심리란 교육자들이 교육을 받는 과정에서 고유의 전통적인 고정관념과 사고방식으로 인해 발생하는 인지정보와 일반 정상교육의 요구와 반대되는 대립정서와 행동의향을 가리킨다. 많은 중학생들은 옳고 그른 것을 분간할 수 있는 능력이 부족하여 부모의 고심과 선생님의 비판 교육을 제대로 대하지 못하는 경우가 많다. 그들은 모든 것을 의심하고, 비굴하지 않고, 정면 선전에 대해 부정적인 태도를 취하고, 공연히 롤모델과 선진 인물을 부정하고, 나쁜 경향에 대해 감정적 정체성을 가지고 있으며, 사상 교육과 규정 준수에 대해 부정적인 저항을 요구한다.
3. 외로움
사람은 군거동물이다. 사람은 집단을 빼놓을 수 없고, 인간관계를 떠날 수도 없다. 외로움은 당신이 배척당하고, 잊혀지고, 심리적으로 세상과 단절되는 주관적인 심리적 감정이다. (조지 버나드 쇼, 고독명언) 외로움은 개인이 집단에서 생기는 외로움, 무력감, 불쾌감의 심리 상태이다. 외로움은 사람과의 소통이 부족한 결과이자 사람들과 잘 소통하기 어려운 심리적 문제다. (조지 버나드 쇼, 고독명언) 많은 중학생들은 성격이 괴팍하고 의사소통을 두려워하며, 종종 자신이 망망대해의 외로운 배라고 느끼거나, 자신을 원망하거나, 병이 없는 신음소리를 내곤 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 그들은 불타는 생활에 들어가고 싶지 않지만, 다른 사람이 자신을 이해하지 못하고 자신을 받아들이지 않는다고 불평한다. 어떤 중학생들은 사람들과 교제하는 일이 거의 없어, 늘 모두를 업고 혼자 행동한다. 그들의 인간관계는 소외되고 희미해졌고, 그들은' 슈퍼맨' 과' 괴짜' 를 숭상한다. 그들은 마음속으로 외로움을 느꼈다.
4, 질투
질투는 일종의 사회심리와 의식이다. 질투는 근본적이고 보편적이며 강렬한 심리적 현상이라고 일컬어진다. 심리학자들은 질투를 타깃 느낌, 고통으로 타인의 행복을 바라보는 경향으로 정의한다. 현재와 예상되는 관계가 위협받을 때, 이것은 질투와 적의의 모순된 감정이다. 중학교 단계에서 일부 학생들의 아름다운 외모, 우수한 학업 성적, 우월한 가정 조건, 선생님의 사랑을 받는 것은 종종 다른 사람들의 부러움을 불러일으킨다. 질투의 대상에 관심을 갖고 중시할수록 절망과 두려움에 더 쉽게 타격을 받아 증오, 적대감, 원한, 보복 등 좋지 않은 감정으로 발전할 수 있다.
5. 자기중심적 마인드
어떤 중학생들은 자기실현과 개인분투에만 빠져 곳곳에서 자신을 핵심으로 삼을 수 있다. 약간 마음에 들지 않는 일을 당하면 노발대발하고, 침대에 누워 담력을 맛보거나, 개인의 이익을 조금 건드리면 시시콜콜 따지고, 집단에 무감각하고, 사회에 무관심하다. 일을 할 때, 다른 사람만이 그 (그녀) 를 신경쓰고, 그 (그녀) 는 다른 사람을 전혀 신경쓰지 않는다. 일단 개인의 욕망이 충족되지 않으면, 그는 다른 사람과 사회의 이익을 해치고 심지어 범죄의 길로 나아가려고 노력할 것이다.
6. 학습에 싫증이 나다
피로학은 학생들이 학교 생활에 대한 관심, 지루함, 냉막 등의 심리상태와 행동상의 불량을 잃는 것을 말한다. 거학자 수는 중학생 중 50% 와 14%, 고 2 는 66.6438+08% 로 조사됐다. 그들의 특징은 공부에 대한 동기 부족, 공부에 싫증, 진보에 대한 자신감 상실, 학습 욕구 저하이다. 가장 심각한 경우, 그들은 심지어 공부에 흥미를 잃고, 학습을 고역으로 여기고, 수업시간에 교과서를 열기에는 게으르고, 독립적으로 숙제를 마칠 수 없고, 그것을 벗어나기 위해 일찍 졸업하기를 바라고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 더욱이, 전혀 공부하지 않고 온종일 흐리멍덩하다. 그들은 교과서를 보면 머리가 아프고, 교실에 앉아 있으면 걱정이 되고, 지각하고, 조퇴하고, 결석하고, 선생님에 대한 감정이 부족하고, 선생님에 대한 느낌이 좋지 않다.
7. 조연 문제
이른바 조련이란 청소년이 너무 일찍 발생하거나 사랑을 발전시키는 것을 말한다. 조연이 가능한지 아닌지를 판단하는 데는 대체로 두 가지 근거가 있다. 하나는 생활상의 자립도이다. 두 번째는 연애연령과 법정 최저 결혼연령의 차이다. 조연은 사춘기에 쉽게 나타나는 현상이다. 신체의 발달과 생식계의 성숙에 따라 중학생들은 이성에 대한 심리적 호기심과 동경을 갖게 되며 남녀생 사이에 헷갈리는 호감이 생기기 쉽다. 게다가 유행가, 연애소설, 영화매체의 도움은 중학생 성심리 발전의 최숙제이다. 게다가 학부모와 선생님의 엄한 비판과 감독까지 더해져 학생들이 강한 역반심리를 갖게 된 것은 더욱 그렇다.
8, 네트워크 문제에 집착
사회가 발전함에 따라 인터넷은 점점 더 우리의 생활에 진입하고 있다. 인터넷은 우리에게 많은 편리함과 폐단을 가져왔다. 예를 들어, 중학생들의 인터넷 집착. 어떤 중학생들은 자제력이 약해서 인터넷에 들어가면 나오지 못한다. 예를 들어, 제 사촌 중 한 명은 고등학교 1 학년 때 인터넷에 푹 빠졌습니다. 그는 피시방에서 며칠 밤을 지냈는데, 학교에서 그를 찾지 못하면 가족들에게 통지했다.
9, "우상화" 문제
오색찬란한 추광이 스크린과 무대에서 청춘의 활력을 반영하는 가수, 무용가, 영화배우, 스포츠스타, 작가 등 성공한 인물을 반영할 때, 마음에서 우러나온 숭배의 눈빛도 이런' 스타급' 인물들을 바짝 따르고 있다. 이는 청소년의 문화현상 중 하나인' 스타팬' 의 출현,' 청춘아이돌 열풍' 이 되고 있다 중학생 우상화 현상은 중학교 1 학년에서 매우 두드러진다. 나는 일찍이 우리 마을 중학교 1 학년에서 실습한 적이 있다. 수업이 끝난 후 급우들과 이야기를 나누자, 학우들이 나를 둘러싸고 어느 가수 코미디언을 좋아하는지 물었다.
10, 시험 불안
시험 불안은 매우 복잡한 감정 현상이다. 그것은 흔히 볼 수 있는 심리적 현상으로, 일정한 시험 상황에 의해 야기되고, 불안이 특징이며, 방어나 도피로 표현되며, 개인의 인지평가, 인격 요인 및 기타 심신 요인에 의해 제약을 받는다. 시험이 필요하다는 말을 듣자마자 긴장하고, 시험 전에 잠을 잘 못 자고, 시험 때 긴장, 심장 두근거림, 기억력 카드 껍데기를 나타낸다. 평소에 공부를 잘하는 일부 학생들은 시험에 도착하자마자 당황하여 응당한 수준을 발휘하지 못했다. 중학생 중 약11..18% 가 시험에 대해 뚜렷한 불안 증상을 보이는 것으로 나타났다. 심각한 시험 불안은 공부에 큰 해를 끼칠 뿐만 아니라 중학생들의 심신 건강에 잠재적인 위협이 된다.
1 1, 감정 문제
중학생은 정서가 풍부하고 강하지만, 정서가 크게 변동하고, 불안정하며, 충동적이다. 그들은 종종 자신의 감정을 조절하고 통제하는 데 능숙하지 않다. 때때로, 그들은 작은 일 때문에 감정적으로 좌절할 수도 있다. 변화무쌍한 심정은 종종 그들로 하여금 모든 일에 집중하기 어렵게 하고, 학습 생활이 방해를 받게 한다. 방임적인 감정은 종종 학우 간의 우정과 단결에 영향을 미친다. 중학생들은 감정의 기복이 심하고 자제력이 약하기 때문에 나쁜 감정에 사로잡혀 정신 상태에 영향을 미치고, 적극적인 진취정신을 방해하며, 심지어 교칙을 위반하기도 한다. 미국 심리학자 앨리스는 사람이 불쾌한 감정을 갖는 것은 사물에 대한 불합리한 신념이 많기 때문이라고 생각한다. 우리를 불행하게 만드는 것은 종종 사건 자체가 아니라 사건에 대한 우리의 불합리한 견해이다.
12, 학업 성적이 좋지 않다
학업 성적이 떨어지는 현상은 학교에서 매우 보편적이다. 그 본질은 학생의 학습 성적이 교육의 기본 요구 사항을 충족시키지 못하고, 둘 사이에는 여전히 차이가 있다는 것이다. 일반적으로 성적이 좋지 않은 학생은 공부가 현저히 나쁘다. 이런 학생은 바로 우리가 흔히 말하는' 후진생' 이며,' 후진생' 이라고도 한다. 학습 과정에서 성적을 중시하는 것은 명백한 사실이다. 공부는 고통스러운 일이 아니어야 한다. 학창시절은 지식을 배우는 황금기였다. 왜 학생이 이렇게 비참한가? 단순히 점수로만 학습의 결과를 평가하면, 우리는 학습을 점수를 얻기 위한 경쟁으로 여겨야 한다. 이런 대회에서는 대부분의 학생들이 실패자가 될 운명이다. 이로 인해 학생들은 공부가 고통스럽다고 느끼고 학습에 대한 흥미를 잃게 된다. 이것은 가슴 아프게 할 수 없다. 성적이 좋지 않은 학생은 마음이 가장 예민하다. 선생님, 학부모, 학우의 무의식적인 행동, 무심코 하는 말은 모두 그들의 자존심을 상하게 할 수 있다.
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