기업가 정신 교육은 "세 번째 교육 여권"
창업교육은 유네스코가 교육의' 제 3 여권' 이라고 부르며 학력교육 직업교육만큼 중요한 지위를 부여받았다. 선진국에서는 대학생 창업 비율이 일반적으로 20 ~ 30% 인 반면 우리나라 대학생 창업 비율은 졸업생 총수의 1% 미만이다. 이런 맥락에서 대학생 창업교육은 우리나라 고교에서 점차 전개되고 있다.
칭화대 공업공학을 전공한 학생왕은 최근 칭화대 크리에이티브 디자인 대회에 참가하느라 바쁘다. 대학 3 학년이지만 석사생과 박사생 창작팀의 팀장이자 팀장으로서 그는 큰 스트레스를 받지 않았다. 그는 자신과 팀원들이 모두 그가 혁신 정신과 협력 능력을 갖춘 지도자라고 생각했기 때문이라고 말했다. 그는 기자에게 그의 자신감이 1 년 전 참석한 Kab 창업교육과정에서 나온 것이라고 말했다.
경제학적 배경이 없는 학생, 왕리커 타마, 학교에서 창업 교육을 받을 수 있는 학생이 늘고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 경제학, 경제학, 경제학, 경제학, 경제학, 경제학, 경제학) 2002 년에 교육부는 8 개 고교가 창업교육 시범 사업을 먼저 전개하기로 결정했다. 2005 년 중국공산주의청년단（약칭) 중앙, 전국청련, 국제노동기구가 고교에서 CAB 창업교육 (중국) 프로젝트를 시작했다.
관련 전문가들은' 창업교육' 의 목적은 새로운 시대에 창업능력과 독립근무능력을 갖춘 인재를 양성하는 것이라고 지적했다. 고교 창업교육의 목표는 비공리적 특징을 가져야 한다. 그 주요 내용은 재직 직업 훈련을 내포하는 것이 아니라, 학생들에게 창업의 일반적인 법칙을 설명하고 학생들의 창업정신을 키우는 것이다. 그러나, 중국의 대부분의 고교들은 여전히 소수의' 창업활동' 을 주목하고 있으며, 많은 사람들의' 창업교육' 이 아니라 체계적이고 계층성이 결여되어 있다. 특히 실천에서는 더욱 그렇다.
창업 교육에 실천 병목 현상이 나타나다.
"창업교육은 학생들에게 지식을 전수하는 것만으로는 충분하지 않다. 학생 능력의 배양은 실천에서 점진적으로 실현되어야 한다. 한위 칭화대 취업지도센터 주임 보좌관은 실천이 창업교육의 중요한 부분이라고 생각했지만, 현재 이 부분은 특히 약하다.
저장공무역학원의 정 씨는 치원문화전파스튜디오를 설립하고 한 기업을 등록할 계획이다. 하지만 그는 창업 이론과 심리적 준비를 마쳤지만, 치원스튜디오에서 출판된 첫 대학생 정기 간행물' 치원' 은 경험이 부족해 휴간됐다.
"실천은 우리나라 창업교육과 서구 선진국의 가장 큰 차이이며 우리나라 창업교육 발전의 병목 중 하나이다." 이가화 중국 청년정치학원 부원장은 "고교 창업교육은 점점 학교 행위가 되고 있지만, 대부분의 학교는 단지 몇 가지 과정을 내놓고, 산발적인 창업활동을 펼쳤고, 실천병목은 열리지 않아 창업교육체계의 형성을 방해했다" 고 말했다.
"창업교육 실천이 병목 현상이 된 것은 단지 현상일 뿐이다. 창업 교육 체계 전체의 문제점을 반영하였다. " 이가화는 사회 환경 전체에서 창업교육 실천에 대한 지원이 부족한 것이 중요한 원인이지만 대학 자체에도 부족한 점이 있다고 밝혔다. 사상적으로 고교는 창업교육에 대한 중시가 부족하다. 어떤 학교들은 창업교육에 지나치게 투자하는 것보다 단기간에 성과를 낼 수 있는 공리적 탐구를 하는 것을 선호한다. 능력 방면에서 창업교육은 교사 수준, 혁신의식, 확장능력에 대한 요구가 비교적 높다. 창업교육의 실천은 대량의 재력과 인력 지원이 필요하며, 이는 고교의 실력에 도전을 제기한다.
호남 공업대학 카브 창업 과정의 선생님 황건웅 (Kin Hung Wong) 도 일부 창업 과정의 교사들이 실천 경험이 부족해 학생들에게 실제 지도를 제공할 수 없다고 느끼는 경우가 많다고 기자들에게 말했다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 성공명언)