1, 아이의 좋은 습관을 기르다.
(1) 왜 습관을 길러야 합니까?
어린 시절은 좋은 습관을 기르는 중요한 시기이다. 수십 명의 노벨상 수상자가 모였을 때, 한 기자가 노벨상 과학자에게 물었습니다. "당신이 가장 중요하다고 생각하는 것을 어디서 배웠습니까?" " 과학자들은 침착하게 말했다: "유치원에서. 클릭합니다 \ "당신은 유치원에서 무엇을 배웠습니까? 클릭합니다 "친구들에게 자신의 절반을 주는 법을 배웁니다. 자기 것이 아닌 물건을 가져가지 마라. 물건을 가지런히 놓아야 한다. 밥 먹기 전에 손을 씻다. 잘못한 일에 대해 사과하다. 점심 식사 후 휴식을 취하십시오. 자연을 자세히 관찰하다. "
이 과학자의 예상치 못한 대답은 어린 시절에 좋은 습관을 기르는 것이 한 사람의 일생에 결정적인 의미가 있음을 직접 보여 주었다.
전문가 연구에 따르면 3- 12 세는 사람이 좋은 행동을 형성하는 중요한 시기이다. 12 세 이후 아이가 점차 많은 습관을 형성하여 새로운 습관이 뿌리를 내리고 싹을 돋우기가 훨씬 어려워졌다. 현재 일부 학부모들은 학업 성적을 매우 중시하고, 외국어 미술 음악 등에서 아이의 능력을 키우기 위해 최선을 다하고 있으며, 습관의 배양은 소홀히 하고 있다. 이것은 아마도 현재 일부 부모들의 가장 큰 오해일 것이다.
(2) 아이들은 어떤 습관을 길러야 합니까?
1, 문명의 언어 습관-예의바른 용어로 시작합니다. 골키는 "언어는 모든 사물과 사상의 옷이다" 고 말했다. 현대 학부모로서 아이를 키우는 과정에서 영어를 배우는 단계부터 예의 바른 언어를 배우도록 교육해야 한다. 예를 들어 어른을 정확히 부르고 "감사합니다. 죄송합니다." 와 같은 예의바른 용어를 사용한다. 또 다른 경우는, 아이가 욕설을 하지 않지만 태도가 나쁘고, 말투가 짜증이 나고, 심지어 귀에 거슬리는 경우도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) 이것도 나쁜 습관이다. 한 사람의 언어 문명은 행동거지가 무례하거나 행동거지가 제격이지만, 말하는 것은 듣기 싫다는 것은 조화롭지 못한 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) 따라서 부모들은 자녀가 상냥하고, 행동거지가 우아하고, 활발하고, 대범하며, 진실하고 대범한 좋은 습관을 길러야 한다.
2, 집단 의식-사람들과 어울리는 행동 습관. 사람은 사회적이다. 아이가 한 살이 되면 파트너에 대한 수요가 갈수록 많아진다. 하지만 모든 아이들에게는 배우자와 어떻게 지내느냐가 여전히 절실하게 배워야 할 과목이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학부모는 조교에서 의식적으로 아이가 반려자와 교제하도록 지도할 수 있다. 아이를 자주 집 밖으로 데리고 나가 바깥 세상과 많이 접촉하고, 아이들에게 집단적 명예감을 주고, 아이들이 다른 사람을 돕거나 집단을 위해 일하도록 격려해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 때때로 아이의' 도움' 이 어른들의 눈에는 우습기도 하지만, 아이의 적극성을 꺾는 것은 금물이다.
3, 작업 습관-아이들이 자신의 옷에서 시작하게하십시오. 현재 외동 자녀 가정이 절대다수를 차지하고 있다. 현대 부모들은 종종 아이의 교양을 지나치게 보호하거나, 아이의 생활 어느 곳에서나 그렇게 한다. 이렇게 하면 아이가 자기가 일을 할 기회를 잃고 자기가 일을 하는 의식을 잃게 될 수도 있다. 일하는 습관도 길러야 할 행동 습관이다. 예를 들어, 아이들은 스스로 옷을 입고, 신발을 신고, 옷을 접고, 장난감을 거두어야 한다. 그러나 나이가 어리고 업무 능력이 제한되어 있기 때문에 일부 부모들은 돕는 것과 다름없다고 생각한다. 어떤 부모들은 그들의 자리를 대신하고 모든 것을 깨끗하고 깔끔하게 유지하는 것을 좋아한다. 속담에도 있듯이, 부모는 능력이 있다, 아 이들은 단순히 유치 합니다. 아이가 공부와 참여의 기회를 놓쳤으니 당연히 학부모가 해야 한다고 생각한다. 점점 의존하게 되다. 현재 일부 초등학생들은 심지어 중학생까지 셀프 서비스 노동을 하지 않고' 나의 임무는 공부하는 것' 이라고 생각하며 노동의 성과를 소중히 여기지 않는다. 또 어떤 아이들은 자기 관리 능력이 매우 떨어진다. 부모가 없으면, 그들이 잘 먹지 못하고 잘 입지 못하는 것은 초기에 좋은 습관을 기르지 못한 결과이다. 흥미롭게도, 많은 학부모, 할아버지, 할머니가 유치원에서 아이들에게 도시락을 배달하는 것은 좋지 않다. 너는 아이에게 밥을 주는 습관조차 키우지 못했다. 당신은 아이에게 어떤 습관을 길러 줄 것입니까?
4, 위생 습관-심신 건강의 중요한 구성 요소. 현대 가정은 두 가지 방면에서 아이들의 건강 습관을 배양한다. 하나는 건강한 식습관이고, 다른 하나는 좋은 휴식 습관이다. 어린아이가 어릴 때부터 좋은 식생활 습관을 기르고, 제때에 밥을 먹고, 폭식하지 않고, 간식을 적게 먹고, 편식하지 않도록 주의해야 한다. 특히 어릴 때부터 아이의 건강한 식생활 관념을 길러 아이가 어릴 때부터 잘 먹고 영양이 균형 잡힌 좋은 습관을 길러 나갈 수 있도록 주의해야 한다. 좋은 식습관은 아이의 일생을 동반한다. 휴식 시간의 장애는 현대인 생활의 오해이며, 불가피하게 아이의 영향을 받을 수 있다. 요즘 아이들은 유아기부터 텔레비전과 컴퓨터를 접하기 시작했고, 유아기에는 텔레비전과 컴퓨터에 중독될 가능성이 더 많다. 어떤 아이들은 세 살 때부터 컴퓨터를 만지기 시작했다. 어떤 어린이들은 활력이 넘치고 주말과 휴일에도 부모의 생활 리듬에 따라 늦게 자면서 늦게 자는데, 이는 아이의 심신이 충분한 휴식을 취하지 못하게 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 우리 학교는 주로 학생들에게 좋은 학습 환경을 조성하기 위해 컨시어지를 설치했지만, 많은 부모들이 컨시어지의 관리를 지키지 못하고 수업이 끝나기 전에 강제로 캠퍼스에 들어가지 않고 교실 복도에 서 있었다. 이것이 학생들의 학습에 영향을 미칩니까? 너 자신도 학교 시간표를 지킬 수 없을 때, 너는 어떻게 너의 아이들에게 그것을 지키도록 교육할 수 있니? 내년에 우리는 비학교 직원을 캠퍼스에 들여보내지 않을 것이다.
5, 학습 습관-아이들에게 평생 유익을 준다. 부모는 자녀의 조기 교육을 중시해야 할 뿐만 아니라, 아이의 학습과 독서에 대한 흥미를 불러일으켜야 하며, 이는 아이의 좋은 학습 습관을 기르는 데 매우 유익하다. 미국 교육 전문가들은 만약 아이의 학습 능력이 취학 전 단계에서 충분히 발전하지 못한다면, 아이가 학습 능력이 낮아 앞으로 학교 공부의 진도를 따라갈 수 없을 것이라고 생각한다.
물론 많은 습관도 있다. 학부모는 유아 교육 방면의 책을 읽고 아이의 상황에 따라 훈련 내용을 결정할 수 있다.
(3) 아이의 좋은 습관을 키우는 방법.
습관의 배양은 개인 행동 훈련부터 시작한다. 구체적인 요구는 세 단계로 나뉜다. 먼저 그에게 어떻게 해야 하는지 알려주고, 그 다음에는 꾸준히 하게 하고, 마지막으로 꾸준히 하라. (존 F. 케네디, 노력명언)
예를 들어, 자녀에게 집안일을 하는 습관을 들이게 하려면 먼저 바닥을 보여 주고, 청소하는 법을 알려 주고, 청소하는 법을 배우게 해 주십시오. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 배운 후, 그가 하루에 한 번 (땅이 더럽지 않더라도) 청소하도록 안배하고, 매번 그가 청소하도록 격려했다. 그가 쓸고 싶지 않을 때, 누군가가 그의 청소를 감독할 것이다. 1 ~ 2 주 후에 그는 익숙해질 것이다. 그는 바닥을 쓸어버리는 것이 그가 해야 할 일이라고 생각할 것이다, 단지 그가 하도록 허락하기만 하면 된다.
2. 아이의 호기심과 자존심을 보호한다.
우선 아이의 타고난 호기심을 보호해야 한다. 그들의 질문, 의문, 탐구, 심지어 이견에 대한 지지와 격려를 베풀고, 아이들에게 호기심을 표현하고 아이들의 호기심을 만족시킬 수 있는 기회를 제공한다.
예를 들어, 아이들은 종종 웃기거나 응시하는 어리석은 질문을 한다. 달은 왜 밤에 잠을 안 자요? 수탉은 왜 알을 낳지 않습니까? 왜 남학생과 여학생은 같은 화장실에 가지 않습니까? 이러한 문제들에 직면하여 부모가 가부를 말하지 않고 심지어 아이를 놀리면, 아이들은 이런 질문을 해서는 안 된다고 느낄 것이다. 그렇지 않으면 어리석게 보일 것이다. 천천히, 아이들은 이런' 어리석은 문제' 를 마음속에 묻어서 자신이 어리석지 않도록 하고, 모르는 문제가 있어도 참으며 호기심을 말살한다.
둘째, 부모는 모범으로 아이의 호기심을 자극해야 한다.
학부모는 자신부터 시작해야 한다. 우선 주변 사물에 큰 관심을 가져야 한다. 아이들 앞에서 전지전능한 척하지 말고, 자발적으로 아이와 함께 자신이 이해하지 못하는 문제를 탐구하면 아이가 부모의 영향으로 주변 사물에 대해 강한 호기심을 유지할 수 있다. 과학자들의 이야기를 통해 아이들의 호기심을 자극할 수도 있다.
다시 한 번, 적절한 방법 (예: 질문, 의문 등) 을 통해 아이의 호기심을 이끌어야 한다. ). 학부모와 아이들은 서로 질문을 할 수 있고, 아이들이 계속 책을 읽고, 시야를 넓히고, 지식을 풍부하게 할 수 있다. 이런 방식은 아이들의 지식욕구를 잘 만족시키고 그로부터 큰 즐거움을 얻을 수 있다.
3. 아이들과 소통하는 법을 배웁니다.
(1) 아이를 이해하고 존중하다. 존중과 관심은 인간의 기본적인 심리적 요구 중 하나이다. 한 사람이 이해와 존경을 느낄 때, 그의 마음은 따뜻하고, 안전하고, 홀가분하며, 의심과 외로움이 없다. 따라서' 아이를 이해하고 존중한다' 는 것은 당신과 아이의 심리적 거리를 좁히고' 세대 격차' 를 줄일 수 있다. (2) 자녀에게 당신의 진정한 감정을 말하십시오. 부모가 자녀와 대화할 때 아이의 내면의 생각과 소망을 정확하게 전달하는 것이 중요하다. 부모의' 비판' 과' 교육' 에 포함된 관심과 선의를 아이에게 느끼게 하면 부모의' 부적절한 언사' 로 인한 갈등을 줄일 수 있다. (3) 포옹과 귓속말을 배웁니다. "부모가 반드시 읽어야 한다" 5 호에는 "안아주거나 귓속말을 한 적이 있습니까?" 라는 제목의 문장 한 편이 있습니다. , 문장: "포옹에서 사람은 안정감과 신뢰감을 얻을 수 있다. 이는 온몸의 휴식이다. 불안은 완화되거나 진정될 수 있다. 사람은 냉정하고 심리적으로 안정될 때 가장 이성적이다. 속삭이는 것은 정상 볼륨 아래의 표현보다 더 설득력이 있고 감동적이다. 귓속말 제스처의 경우, 그것은 이미 두 사람 사이의 특히 친밀한 관계 (4) 가 듣는 법을 배웠다는 것을 보여준다. 부모와 아이 사이의 소통은 중요하지만, 이런 소통에서 우리 부모도 주의를 기울여야 한다. 적게 듣고 많이 들어라.
4. 가정 학교 연락 강화
학부모는 학교, 교사, 아이들 사이의 다리이다.
아이의 성장 과정에서 학교와 가정은 불가분의 교육자이다. 학교 교육은 학부모의 지지가 필요하고, 가정교육은 학교의 과학지도가 필요하다.
(1) 학부모와 선생님의 소통은 시기적절하고 능동적이어야 한다.
많은 부모들은 그들의 아이들이 하루 종일 학교에 있다고 생각한다. 만약 학교와 선생님이 학부모에 대해 어떤 요구와 의견이 있다면, 아이가 돌아와서 말하면 된다. 사실 이런 관점은 틀렸다, 일방적이다. 선생님은 모든 학생의 상황에 따라 모든 학부모와 잘 소통할 수 없다. 학생 자신의 소통 기능이 미흡하다. 따라서 학부모는 가정교육과 학교 교육의 결합의 중요성을 충분히 효과적으로 인식하고, 수시로 적극적으로 선생님과 연락하고, 아이들과 이야기를 나누며, 한편으로는 선생님에게 아이의 가정 상황과 교사 교육에 대한 의견을 피드백할 수 있도록 해야 하며, 동시에 선생님과 함께 아이의 교육 업무를 잘 할 수 있어야 한다.
(2) 진실하고 겸허하게 학교에서 아이의 표현에 귀를 기울이고, 공정하고 성실하게 집에서의 아이의 표현을 반영한다. 선생님과 이야기하고, 선생님을 존중하고, 성실하고 겸허해야 한다. 구체적으로 말하자면, 우선 학교에서 자녀의 표현에 겸허하게 귀를 기울여야 하며, 선생님의 아이에 대한 칭찬도 듣고, 선생님의 아이에 대한 비판도 들어야 한다. 너는 의료를 피하고 아이의 결점을 보호할 수 없다. 한편, 필요하다면, 자녀의 결점을 감추거나 아이의 장점을 숨기지 않고, 교사가 가능한 한 당신의 아이를 전면적으로 이해할 수 있도록, 교사에게 성실하게 자녀의 행동을 반영해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 정직명언)
(3) 선생님의 의견을 충분히 들어야 할 뿐만 아니라, 자신의 정확한 판단을 적절하게 견지해야 한다.
학부모가 선생님과 이야기할 때마다 소통의 주요 주제와 알아야 할 주요 측면을 미리 파악해 자신의 처리 의견과 해결책을 잘 고려해야 의사 소통에서 명확한 목표를 가질 수 있고, 시간을 절약하고, 최상의 의사 소통 효과를 얻을 수 있다. 선생님과 소통할 때, 부모는 선생님의 의견을 충분히 들어야 할 뿐만 아니라, 자신의 정확한 판단을 견지해야 한다. 협조교사' 를 단순히' 선생님이 뭐라고 하시는지, 학부모가 무엇을 하는지' 로 해석해서는 안 된다. 학부모가 선생님의 지식에 편차가 있거나 해결책이 통하지 않는다는 것을 알게 되면, 선생님과 허심탄회하게 의견을 교환할 수도 있다.
(4) 여러모로 선생님과 소통한다.
학부모와 선생님이 소통하다. 선생님의 일이 바쁘다는 것을 감안하면 꼭 학교에 면접을 보러 갈 필요는 없다. 또한 현대 정보 기술을 활용하여 전화, 문자 메시지, 인터넷을 통해 학교와 가정, 교사, 학부모 간의 긴밀한 의사 소통을 위한 플랫폼을 구축할 수 있습니다. 어떤 말은 면전에서 말하기 어렵다. 이러한 플랫폼의 도움으로, 우리는 좀 더 냉정하고 효과적으로 문제를 해결하여 교류의 목적을 더 잘 달성할 수 있을 것이다.
요컨대, 모든 아이 들을 위해, 모든 아이 들을 위해, 모든 아이 들을 위해. 우리 함께 노력합시다! ! !