정신건강교육

정신 건강 교육 사업 계획

우리 학교 학생들의 전반적인 심리적 자질을 향상시키고 인격을 보완하기 위해 본 계획을 특별히 제정하였다.

첫째, 학교 심리상담실 설립을 준비하고 하드웨어 및 소프트웨어 시설이 완비되어 있습니다.

심리건강교육업무는 반드시 상응하는 심리건강교육기관을 설립해야 하며, 해당 전문 아르바이트 인원이 실시해야 한다. 학교의 심리상담실은 교회처에 설치되어 있으며, 류수타오, 정군, 김설의 동지 세 명이 학생들을 위한 심리상담을 전문으로 하고 있다.

둘째, 정신 건강 지식의 선전과 보급을 가속화한다.

학생들 중 많은 사람들이 심리상담에 대해 충분한 이해가 부족하고 심지어 회의적인 태도를 취하고 있다. 따라서 캠퍼스에서 심리건강교육과 심리상담의 중요성을 대대적으로 홍보해 더 많은 학생들이 심리건강 관련 개념과 심리상담에 대한 지식을 이해하고 숙지할 필요가 있다.

1. 홍보란에 심리 상담의 개념, 대상, 의미, 내용 및 업무 형식을 소개하는 칼럼을 개설해 각 교사와 학생에게 심리건강의 중요성과 심리상담에 관한 지식을 알려 준다.

2. 담임 선생님을 동원하여 심리상담의 필요성을 홍보하고 심리문제가 있는 학생들이 적극적으로 심리상담을 찾도록 독려한다.

셋째, 학생 정신 건강 조사를 실시한다.

전교 신입생 심리건강상태를 전면적으로 조사하고 심리상담실은 심리파일의 보존과 관리를 담당하고 있다. 서류에는 학생의 기본 상황, 개인조사, 가정상황, 가정조사, 심리건강상태, 각종 심리테스트 결과, 개인지도 기록 등이 기록되어 있다. 기밀을 전제로 상담사는 학생의 심리건강 파일을 열람하여 학생의 심리동태를 이해할 수 있다.

센서스에서 일정한 심리적 문제가 발견된 신입생에 대한 추적 조사를 실시하고, 학생의 심리적 문제를 등급으로 평가한 후, 심리상담 교사가 학생들을 대상으로 한 상담, 지도, 도움을 실시한다.

넷째, 심리건강보건체계를 보완하고, 학생 심리교사를 종합적으로 훈련하고, 다양한 형태의 심리건강교육활동을 실시한다.

각 반은 의사 소통에 능한 학생을 선발해 10- 16 학시 심리보건지식강전 훈련을 통해 심리상담사의 보조자가 되었다. 평소 학생들의 심리역학을 이해하고 심리적 문제가 생기기 쉬운 학생들과 대화하고 교류한다. 해결할 수 없는 경우, 학생 심리보건사들은 제때에 상담원에게 피드백을 주고 부정적인 심리적 성향을 가진 학생들의 심리적 발전 추세를 제공해야 한다.

학생 심리상담사는 학교 심리상담사에게 월보 제도를 잘 해 본 반 학생들의 심리동태를 반영해 심리상담사가 심리문제가 있는 학생에게 제때에 개입할 수 있도록 해야 한다.

심리상담사 제도 건설을 잘하다. 정기적으로 일을 토론하고 총결하다. 심리상담 선생님은 자주 그들과 안건을 토론하고 심리상담센터 상담 선생님의 심리감독을 받아야 한다.

5. 심리상담실은 정기적으로 학생들에게 개방하고, 심리상담교사는 수업하며, 참을성 있게 학생들이 심리문제를 해결하도록 돕는다. 심리상담교사는 상담 과정에서 방문객 기록을 잘 작성하고 상세한 방문객 서류를 작성하고 조사를 추적하고 기밀을 원칙으로 심한 우울증 등 심각한 심리장애 학생의 추천 작업을 잘 해야 한다.

심리상담 전화를 개설하고 전화 상담을 통해 학생들의 심리문제에 대한 시기적절한 지도와 도움을 준다. 동시에 심리사서함을 설치해 심리상담실에 배치하면 심리상담교사는 매일 정기적으로 포장을 풀고 답변을 한다. 답변은 한 양식에 두 부씩, 그 중 한 부는 사건 상담 기록과 함께 보관하고 즉시 보관해야 한다.

여섯째, 정신 건강 교육 그룹 설립

여러 채널을 통해 심리건강교육과 상담을 더 잘 전개하고, 정기적으로 사례 토론을 하고, 학교 심리건강교육 수준을 높이는 방법을 정기적으로 토론한다.

일곱째, 그룹 심리 상담 활동을 적절하게 수행하십시오.

정신 건강에 대한 나의 견해

심리학 과정을 처음 접한 것은 고 3 때였다. 당시 수능에 직면한 스트레스를 덜어주기 위해 담임 선생님은 일부러 한 심리선생님을 초청하여 우리의 우울증과 스트레스를 완화시켰다. 나는 내 마음이 매우 건강하다고 느꼈고, 자신의 결점과 부족함, 그리고 수업이 끝난 후 변화하고 소홀히 해야 할 곳을 진정으로 깨달았다. 이때부터 심리학과 접촉하고 심리학을 천천히 이해하기 시작했다.

돌이켜보면, 심리적 발육이 미성숙하고 정서가 불안정하며, 일련의 심리, 생리학, 사회 적응 문제는 종종 갈등과 갈등을 야기하는데, 이러한 충돌과 갈등이 제때에 해결되지 않으면 심리적 장애와 정신질환으로 발전할 수 있다. 특히 요즘 사회에서는 현대 대학생들이 모두 잔혹한 수능을 겪으며 수능에 중독된 적이 있다. 경쟁이 치열한 수능에서 이기기 위해 우리는 공부, 부모의 과호호, 학교의 고된 교육에 투입해야 한다. 왜냐하면 우리는 인생 경력이 부족하고, 심리가 취약하며, 의지가 약하고, 좌절을 견딜 능력이 부족하기 때문이다. 우리가 어떤 문제에 부딪힐 때마다, 처리가 잘 되지 않고, 심리적 문제가 제대로 소홀히 되지 않아, 심리질환을 초래한다. 이것은 빙산의 일각에 불과하다. 넓은 의미에서 경쟁의 심화와 생활 리듬의 가속화는 사람들에게 긴박감과 스트레스감을 불러일으켰고, 개인은 인생의 목표를 더 많이 선택할 수 있는 기회를 갖게 되면서, 균형 잡히지 않는 갈등이 내면의 갈등을 가중시키고 불안감을 불러일으켰다. 각종 심리적 요인, 생리적 요인, 사회적 요인이 서로 얽혀 있어 오늘날 대학생들의 심리적 불균형을 초래하기 쉽다.

정신건강이란 개체가 발전하는 환경에 적응할 수 있고, 완벽한 인격적 특징을 가지고 있으며, 인지, 감정반응, 의지행위가 긍정적인 상태에 있으며, 정상적인 통제능력을 유지할 수 있다는 것을 말한다. 생활실천에서 자신을 정확하게 인식하고, 스스로 자신을 통제하고, 외부의 영향을 올바르게 대하고, 심리적 균형과 조화를 유지하는 것은 이미 심리건강의 기본 특징을 갖추고 있다. 정신 건강은 대학생의 전면적인 발전을 촉진할 수 있다. 건강한 심리적 자질은 대학생의 전면적인 발전을 위한 기본 요구이자 앞으로 사회에 진출하고, 직장에서 지능 수준을 발휘하며, 사회활동에 적극적으로 참여하고, 더 높은 수준으로 발전하기 위한 중요한 조건이다. 덕, 지혜, 체, 미, 노동의 조화로운 발전은 건강한 심리적 소질을 바탕으로 한 것이며, 한 사람의 심리건강은 전면적인 발전의 실현에 직접적인 영향을 미치고 제약하고 있다.

건강은 인생의 첫 재산이다. 천자의 부인으로서 대학생의 심리건강은 학업 성적, 사업 성공, 행복한 생활의 기초이다. 동시에 대학생의 심리건강도 중요한 의의가 있다. 우선 대학생의 심리건강은 종합적인 자질을 높이기 위한 전제조건이다. 심리적 자질은 심리학에서 비교적 안정된 내적 특징으로 개인의 정신적 면모, 기질, 성격, 감정 등 심리적 요소로, 다른 자질의 형성과 발전의 기초이다. 우리나라 대학생의 지식과 성장은 본질적으로 지속적인 심리적 활동과 심리적 발전 과정이다. 교육이 제공하는 문화 지식은 개인의 선택과 내면화를 통해서만 개인의 인격적 특성에 스며들어 유치함에서 성숙으로 나아갈 수 있다. 이 과정은 또한 개인의 심리적 자질 수준을 높이는 과정이다. 학생들의 종합적인 자질의 향상은 그 심리적 자질의 영향을 크게 받는다. 학생들의 각종 자질의 형성은 심리적 소질을 중개자로 하고, 혁신의식, 독립인격, 경쟁력, 적응력의 형성과 발전은 심리적 소질을 지향해야 한다. 복잡하고 변화무쌍한 사회 환경에서 좋은 심리적 적응을 유지하는 것은 유혹을 물리치고 좌절을 견디며 자기조절을 실현하는 관건이다. 바로 이런 의미에서 대학생의 종합적인 자질의 강약은 주로 그들의 심리적 자질, 개인의 심리건강, 학교 심리건강교육의 성공 여부에 달려 있다. 둘째, 정신건강은 학생의 개성 발전의 기본 동력이다. 사람의 정신 건강은 그의 인격 발전에 직접적인 영향을 미친다. 정신 건강은 한 사람의 발전을 정확하게 인도할 수 있을 뿐만 아니라, 그의 인격을 새로운 높이로 끌어올려 건전한 인격으로 나아가게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 건강명언) 마지막으로, 정신 건강은 학생들의 잠재력을 더욱 발굴할 수 있다. 교육의 목적 중 하나는 교육자의 잠재력을 개발하는 것이다. 좋은 심리적 자질과 잠재력 개발은 상호 촉진을 위한 전제조건이며, 심리건강은 양자의 조화 발전에 필요한 조건을 만들어 낸다. 주체가 더 높은 수준에서 자신을 인식하여 역할 전환을 실현하고 환경에 대한 적응력을 발전시켜 결국 자신의 잠재력을 충분히 발휘할 수 있도록 돕는다. 당대 대학생의 심리적 자질은 자신의 발전에 영향을 줄 뿐만 아니라 전 민족의 자질 향상과 세기를 뛰어넘는 인재 양성에도 영향을 미친다. 그들의 심리건강은 미래에 조국에 보답하기 위한 전제 조건이며, 조국 발전의 중요한 요인이다. 따라서 대학생의 정신 건강은 매우 중요합니다!

따라서 대학생들은 자신의 심리를 조정하고 정신건강을 실현하는 법을 배워야 한다.

1, 강한 학습 흥미와 지식욕구를 유지하다. 공부는 대학생의 주요 임무이다. 학습에 대한 흥미를 가지면, 스스로 광대한 지식바다로 뛰어들어 마음껏 수영하도록 초청하고, 필사적으로 새로운 지식을 흡수하고, 각 방면의 능력을 발전시켜 자신의 자질을 향상시키고, 사회 발전의 요구에 더 잘 적응할 수 있다.

2. 낙관적인 기분과 좋은 마음가짐을 유지하다. 대학생은 긍정적이고 낙관적인 심정, 즐겁고 명랑한 마음, 미래에 대한 자신감과 희망을 유지해야 한다. 슬프고 괴로운 일에 부딪히면 자기 조절을 배우고, 자신의 감정을 적절히 표현하고 통제하고, 승승장구하고, 패하고, 낙담하지 않고, 황홀하고, 괴로워하는 법을 배워야 한다.

3. 심리학 서적을 많이 읽고, 자신의 심리 발전 방향을 정확하게 인도하고, 바른 길에서 벗어나지 않고, 부정행위를 하지 않는다.

학교 심리 상담의 역할을 충분히 발휘하십시오. 자신이 해결할 수 없는 심리적 문제가 있다는 것을 깨닫는다면, 심리 선생님과 상담하고, 도움을 구하고, 심리적 장애를 철저히 해결해야 한다.

5. 동시에, 나는 학교가 정신 건강 과정을 개설하고, 학생들을 올바르게 인도하고, 심리적 문제를' 요람' 에서 말살하고, 그들에게' 물' 을 주거나' 비료' 를 주지 말고, 그들이 뿌리를 내리지 못하게 해야 한다고 생각한다.

고교 심리건강과정에 대한 학습을 통해 대학생 심리건강의 중요성과 필수성을 알게 되었다. 우리는 항상 낙관적이고, 긍정적이고, 긍정적인 마음가짐을 유지하고, 사물에 기뻐하지 않고, 자신을 위해 슬퍼하지 않고, 빠르게 변화하는 생활에 적응하고, 힘이 닿는 범위 내에서 도움이 필요하고, 심리적 장애가 있는 학생들을 돕고, 대학을 건강, 행복, 따뜻함으로 가득 채우고, 심리적 문제에서 벗어나도록 해야 한다. 사람은 대학에서 근심 걱정이 없다, 이렇게 인생은 근심이 없다!

정신 건강 교육 요약

시간이 흐르고, 시간이 흐르고, 반년의 시간이 살금살금 지나갔다. 이번 학기에도 심리건강스튜디오도 준비 작업에 들어갔다. 사회가 발전함에 따라 사람들의 심리적 자질이 점점 더 중시되고 있다. 시대는 우리가 학생들을 위해 건강한 정신과 자유로운 심리적 분위기를 조성하고 정신 건강한 학생을 키워야 한다. 이런 인식을 바탕으로 우리 학교는 이 방면에서 비교적 잘 한다. 다음은 이번 학년의 업무 요약입니다.

첫째, 정신건강상담실을 적극 마련하는 것이다.

학교는 교장을 팀장으로, 부총장, 주임을 부팀장으로, 심리건강교육 상담원, 담임 선생님을 회원으로 하는 심리건강팀을 구성해 학교의 심리건강교육을 적극 준비하고 있다. 학교는 심리건강상담실을 위한 시설을 갖추고 심리상담교사의 직무책임을 세우고 심리건강의 상담원칙을 확립하며 초중고생 심리건강기준을 마련했다. 또한 심리적 위기 메커니즘을 확립하여 교사 간의 학습과 교류를 강화하였다.

둘째, 건전한 정신 건강 기록 보관소 설립.

우리 학교는' 사람 중심' 이라는 이념을 고수하고 초등학생 생리학, 심리발전의 특징과 법칙에 따라 심리건강교육의 이론과 방법을 활용해 학생의 실제와 결합해 학생 중심의 일을 중심으로 심리건강교육 활동을 전개한다.

1. 학생 심리 상담, 교직원 상담, 심리적 위기 메커니즘, 학부모 상담, 심리건강교육 프로그램, 요약 등 업무 과정에서 다양한 서류를 작성했다. 정상 궤도에 오른 것은 우리 학교의 심리 상담 작업이다.

2. 정신건강교육의 학과 침투. 우리 학교에서 펼치는 심리건강교육은 고립되어 진행되는 것이 아니라 다른 학과의 교수와 상호 침투하여 전방위적으로 학생에게 심리건강교육을 실시한다. 예를 들어, 국어학과에서 심리교육을 하고, 사고수업에서 심리교육의 침투를 하여 학생들이 고립되지 않고, 여러모로 심리건강교육을 받게 한다. 각 과목의 선생님들은 모두 교학에서 발굴하고 운용하는 데 능숙하여, 학생들이 학습 과정에서 성장하고 발전할 수 있게 한다.

셋째, 선샤인 심리건강 상담 업무를 적극 전개하여 교사와 학생이 심리건강 상담을 하도록 독려한다.

학생에 대한 심리건강교육은 우선 교사의 심리건강교육 수준을 높이고, 교사에게 심리건강교육 문제를 광범위하게 상담하고, 각 교사가 가능한 한 빨리 심리건강의 기본지식을 습득할 수 있도록 학생을 올바르게 지도하고, 교육과정에서 실수가 발생하지 않도록 해야 한다. 이것은 정신 건강 교육을 강화하는 데 매우 중요하다. 이에 따라 * * * 설립 2 개월 가까이 교사 상담 5 회, 학생 상담 2 회, 학부모상담/Kloc-0 회. 나는 많은 부모들에게 여러 차례 지도를 해 주었다. 교사, 학생, 학부모 상담의 내용은 불안 우울증, 업무 스트레스, 우울증, 친자 충돌, 아이의 직업 전망, 사춘기 고민, 결혼, 학습 스트레스, 시험 불안, 불량행위 등 매우 광범위하다. 학교와 학부모가 초등학생 심리건강교육을 중시하도록 지도하고, 각종 경로를 통해 학부모에게 각종 건의를 하고, 학부모가 초등학생 가정의 심리건강교육을 실시할 수 있도록 지도한다. 따라서 이번 학기의 노력을 통해 여러 해 동안 재학생 중 해결하기 어려운 어려움을 해결하고 효과적으로 학교의 교육 업무를 보조하고 촉진시켰다.

넷째, 관련 자료를 적극적으로 살펴보고 자신의 지식 수준을 높이기 위해 노력한다.

심리건강교육은 초등학생의 심리적 자질을 높이는 교육이며, 자질교육을 실시하는 중요한 구성 요소이다. 정신 건강 교육자를 양성하는 것은 학교 교육의 중요한 임무로, 학생의 마음을 풀어줄 뿐만 아니라, 학생들이 끊임없이 자신을 정확하게 인식하고, 자기 통제를 강화하고, 좌절을 견디고, 환경에 적응하는 능력을 향상시킬 수 있게 한다. 학생의 건전한 인격과 양호한 개성 심리적 자질을 배양하다. 그렇다면 심리교사로서 관련 심리학지식과 심리상담 기술을 더 많이 익혀야 한다. 이를 위해 반년 동안 교육부가 시작한' 초중고생 심리건강교육지도 개요' 를 포함한 거의 65438+ 만자에 가까운 문자자료를 검토하고 읽었다. 초등 및 중등 학교 학생들의 정신 건강 교육의 현황, 문제점 및 대책: 초등 및 중등 학교 교사의 정신 건강 상태 및 대책: 초등 및 중등 학교 교사의 정신 건강에 영향을 미치는 요인: 초등 및 중등 학교 학생들의 정신 건강 기준; 초등학생 정신 건강 교육의 임무; 학생의 정신 건강 지식 개요; 또한' 초등학교 교사 심리건강과정기준' 전문자질 양성강좌도 보았다. 잠깐 만요, 난 메모를 많이 기억 해요. 자신을 위해 좋은 "충전" 을 했습니다.

결론적으로 심리건강인재를 양성하기 위해 나와 학교 선생님들은 심리건강교육활동에서 계속 노력하여 더 큰 성적을 거둘 것이다.

대학생 정신 건강 교육 홍보 주간 활동 프로그램

"신향학원이 허난성 일반고등학교 심리건강교육 시범단위 실시 방안" 과 "신향학원 20XX 대학생 심리건강교육 홍보주 실시 방안" 에 따라 대학생 심리건강교육을 더욱 강화하고, 심리건강지식을 보급하고, 심리자기보건의식을 강화하고, 정확한 심리건강관념을 발전시키기 위해 노력한다. 모든 학생에게 정신건강의 중요성과 필요성을 알리고, 심리적 자기조절 방법을 익히고, 정신건강 문제를 예방할 수 있도록 한다. 대학생이 자조 남을 돕는 인격을 형성하도록 돕고, 적극적이고 상향적인 대학생 생활 분위기를 조성하고, 우리 병원의 심리건강교육 홍보주간 행사 방안을 특별히 마련한다.

I. 활동의 목적

1, 정신건강지식 보급, 심리자기보건의식 강화, 올바른 심리건강관념, 건전한 심리자질 개발

2. 모든 학생에게 정신건강의 중요성과 필요성을 알리다.

3. 학생들에게 심리적 자기조절 방법을 익히게 한다.

4. 대학생이 자조 남을 돕는 인격의 질을 형성하도록 돕고, 대학생을 위해 적극적이고 상향적인 생활 분위기를 조성한다.

둘째, 활동 준비

신향학원 20XX 대학생 심리건강교육 홍보주 실시 방안' 에 따르면 학과 * * * 전체 상담사가 기계학원 홍보주간 행사 실시 방안을 논의했다.

셋째, 활동의 내용

(1) "4 개 1 개" 활동, 즉 "심포지엄 조직, 주제반 회의 개최, 심리패널 제작, 작업네트워크 구축" 을 적극 조직한다. 우리 병원의 "4 대 1" 활동은 다음과 같이 예정되어 있습니다.

1, 상담사가 조직한 학과에서' 나의 대학 비상몽' 이라는 주제로 반회가 열렸다. 학급회는 미리 디자인과 안배를 해야 하며, 반의 구체적인 상황에 따라 다양한 방식으로 진행해야 하며, 학생들의 적극적인 참여를 장려하고, 학생들에게 심리건강의 중요성과 필요성을 홍보해야 한다.

2, 정신 건강 지식 홍보 패널을 만듭니다. 우리 병원의 구체적인 상황에 따르면 전시판의 구체적인 내용을 선택하면 심리건강지식을 홍보하고 대학생의 왕성한 정신모습을 드러낼 수 있어 학생들이 긍정적인 분위기 속에서 심리건강의 관념과 건전한 심리적 자질을 더욱 키울 수 있게 된다.

3. 심리건강업무지도팀을 구성해' 심리상담원-반심리위원-기숙사 정보원' 3 급 심리건강업무네트워크를 구축해 심리건강홍보정보원이 각 기숙사를 덮도록 한다. 심리정보원은 기숙사 동창들에게 주의를 기울여 정서가 잘못된 학우를 보고해야 한다.

4. 심리건강지도센터의 선생님을 초청하여 우리 학과에 보고를 합니다. 보고서는 기숙사 정보원이 어떻게 심리적 문제를 발견하고 보고하는지에 초점을 맞출 것이다.

(2) 학교 조직이 실시한 기타 심리건강 홍보교육 관련 활동에 따라 학생 참여를 적극 조직한다.

1. 상담사는 학생당 심리건강 설문조사를 조직했다. 설문을 하기 전에 상담사는 학생들에게 조사의 주요 목적을 설명하고 심리상담의 비밀을 엄격히 준수하고, 학생들이 심리적 부담을 떨쳐버리고, 마음을 진정으로 드러내고, 설문조사가 진실하고 믿을 수 있게 하고, 그들의 심리건강 문제를 진정으로 이해할 수 있도록 했다. 설문지 통계를 잘 작성하면 반 정보원은 통계 결과를 한 반 학우에게 피드백해 상담하고 평소 과외와 관심을 잘 하고, 2 반 학생은 관련 과외와 관심을 진행한다.

2. 학과에서 관심 있는 학생들을 학교 조직의 대학생 심리건강강좌에 참가시켜 학생들이 심리건강에 대해 더 많이 알 수 있도록 하고, 심리건강강좌를 통해 심리건강지식을 더 많은 학우들에게 보급하도록 한다.

3. 65438 년 6 월 29 일 학교 심리건강지도센터에서 조직한' 광장 심리상담과 심리측정' 행사에 학생들을 조직해 일부 학생들의 심리적 스트레스와 긴장을 완화하고 학우 간의 관계를 촉진시켜 서로를 더 잘 이해할 수 있게 한다.

4. 장기간의 심리적 스트레스가 많은 학우들이 심리건강지도센터에 가서 상담할 것을 건의합니다.

(3) 상담사를 조직하여 심리건강지도센터에서 제공하는 각종 강의와 지식훈련에 참가하여 상담사가 개입하고 심리문제 학생의 위기를 해결하는 능력을 높인다.

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