교육은 아름다움과의 만남이다. 작은 교육 세계는 바로 3 피트 강단이다. 작은 교실에서 교육자와 아이의 이야기가 매일 상연되고 있다. 이것은 단지 지식을 전달하는 과정이 아니다. 다음은 교육이 아름다움과의 만남이라는 뜻이다.
교육은 아름다움과의 만남이다. 의미 1 왜 교육은 아름다움과의 만남인가? 예나 지금이나 교육자들은 이 문제를 아주 분명하게 말하지 않았다. 어쩌면 그것은 결코 최종 답을 가질 수 없을지도 모르지만, 오늘 나는 일시적인 답을 제공하고 싶다. 교육은 변화하는 시간에 변하지 않는 가치를 찾는 것이다.
교육은 아름다운 것이다. 왜냐하면 그것은 살아있는 사람을 겨냥한 것이기 때문이다. "라이브" 단어, 세 방울에 "혀" 를 더하면 물이 흐르고 언어는 끊임없이 변하기 때문에 사람이 변하고 시간도 변한다. 교육은 변화 속에서 비교적 안정된 것을 찾는 것이다. 중국의 초기 고전 문학 작품에서 전달한 가치관과 감정은 여전히 오늘날의 시대와 연결되어 있다. 예를 들어 시경' 숙녀여, 군자 호호' 는 남녀의 정을 말하고,' 내가 갔었어, 류이영' 은 자연의 변화에 대한 인간의 감정을 말한다. 이 아름다운 것들은 안정적이다, 이것은 교육이 탐구해야 할 것이다.
교육은 현실적이며 현실 세계의 직업이어야합니다. 교육은 초월성을 가지고 있다. 그것은 현실을 초월하여 좀 더 중요한 정신적 가치를 가리켜야 한다. 교육의 궁극적인 목표는' 성인의 아름다움' 이다. 꽃은 아름다움이고, 남녀의 사랑은 아름다움이며, 인간관계는 아름다움이고, 모든 선행은 아름다움이다. 아름다움은 적용 범위가 넓다. 어떤 의미에서 교육은 인간을 아름다움 속에 살게 하고 더 아름답게 사는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
진정한 아름다움 앞에서 언어는 창백하다. 공자의 논어에는 "무슨 소리야? 클릭합니다 -응? 네가 4 시에 있을 때, 모든 것이 탄생했다. 하늘이 뭐지! "장자는" 천지에 큰 아름다움이 있다 "고 말했다. 모든 아름다움은 감탄할 수밖에 없지만 명확하게 표현하기는 어렵다. 교육의 과정은 아름다움을 만나는 과정이다. 과학은' 참' 의 추구와 이용, 철학은' 선' 에 대한 탐구와 심화, 문학예술은' 미' 에 대한 기록과 전개, 진선미는 상통한다. 이들의 동형이 인류 교육의 목표가 된다.
민국교육은 미국과의 만남을 극대화해 교재, 교사, 교육의 전 과정에 반영되었다. 민국시대의 초중고등학교 교육을 되돌아보면 교육의 본질에 대해 더 깊은 인식을 갖게 될 것이다.
민국교육의 목표는 사람을' 성공자' 로 만드는 것이 아니다. 성공에는 기준이 없기 때문이다. 모든 사람을 자신으로 만드는 것이다. 가장 아름다운 자아이다. (마하트마 간디, 성공명언) 아름다움으로 교육의 목표를 찾는 것이 더 적합하다. 아름다움은 실용적이고 중국인은 너무 실용적이기 때문이다. 교육은 공리적이어서는 안 된다. 한 사람이 앞으로 대통령이나 부자가 될지 여부는 교육 단계에서 고려해야 할 문제가 아니다.
교육은 미국과의 만남이다. 의미 2' 교육은 미국과의 만남' 국기 아래 시범연설이다.
3 피트 연단은 작은 교육 세계이다. 시시각각 아이와 이야기를 나누거나, 감동하거나, 따뜻하거나, 고민하는 이야기가 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 교육 과정을 돌이켜 보면 나는 혼란스럽고 씁쓸하지만, 더 따뜻한 것이 많다. 이것은 나와 한 무리의 농촌 아이들의 아름다운 만남이다.
교사로서, 나는 때때로 나의 힘이 약하고 보잘것없다고 느낀다. 매 학년이 끝날 때마다 어느 정도는' 고통과 슬픔, 기쁨과 슬픔, 충실함과 혼란' 이 있지만, 어느 쪽이든 내 교육 경력에서 지울 수 없는 기쁨이 될 것이라고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언)
올해 초등학교에서 중학교에 입학한 것은 가르치는 이래 완전히 새로운 도전이다. 나는 초심자 선생님처럼 다시 겸손하고 불안하게 43 명의 아이를 만나 인생의 여정, 아름다운 수행을 했다. 의기양양한 소년을 보면 몇 년 전 유치한' 작은 이빨' 이 눈에 띈다.
눈 깜짝할 사이에 아이들은 모두 키가 컸고, 성장했고, 청춘의 애티가 좀 없어졌다. 변하지 않는 것은 순진함과 귀여움이다. 우리는 또한 상대방을 다시 이해해야 한다. 7 학년 학생은 신분, 사상, 생리학, 심리가 모두 변화하고 있으며, 새로운 특징, 새로운 문제가 끊임없이 등장하는 특별한 집단이다.
나는 그들과 7 년 동안 함께 있었고, 나는 그들을 잘 알고 있다고 생각했지만, 사춘기의 변화는 그들을 가장 익숙한 낯선 사람으로 만들었다. 바로 이 특별한 시기의' 소인물' 이 나의 엄청난 정력과 체력을 소모하여, 나로 하여금 모든 슬픔과 이별을 맛보게 했다. 매일 밤 서류를 처리하고, 책상 앞에 앉아 교재와 심리교육에 몰두하고, 사춘기 아이들과 어떻게 지내는지 배우고, 각 학생의 가족 배경을 이해하고, 조금씩 적어두고,' 인간 불꽃을 먹지 않는 작은 녀석들' 과 더 많은 대화공간과 사고를 부딪치게 한다. 쉬는 시간 동안, 나는 종종 대학 생활, 일의 어려움, 재미있는 가족 이야기를 그들과 공유한다. 점점 아이가 나와 이야기를 나누다가 조금씩 사라졌다. 이때, 나는 항상 교육이 행복한 만남이자 따뜻한 실천이라고 생각한다. 학생을 따뜻하게 하고 자신을 더 따뜻하게 했다.
두통과 뇌열이 있습니다. 아마도 각 반마다 몇 명의' 작은 녀석' 이 있을 것이다. 그들은 머리를 쥐어짜서 그들을 3 초 이내로 인도했다. 얼굴을 맞대고 장황하게 이야기하면 성과가 매우 미미하고, 귀담아듣지 않고, 자기가 원하는 대로 한다. 더 이상 참을 수 없다. 나는 그들을 비판할 것이다. 그러나 그래도 소용이 없다. 우리 모두 알고 있듯이, 제 학생들은 저처럼 이 새로운 신분에 적응하고 새로운 자신을 받아들이려고 노력하고 있습니다. 나는 진정하고, 속도를 늦추고, 천천히 적응하고, 이 특별한 아이들에게 접근하려고 노력했다. 나는 그들의 몸에는 순진함, 선량함, 귀여움, 그리고 별빛이 번쩍이는 것이 있다는 것을 알게 되어 놀랐다.
나는 갑자기 성장이 느린 과정이라는 것을 깨달았다. 이 길에서 부모와 선생님의 동반과 관심과 지도가 필수적이다. 어른들은 새로운 사물에 직면했을 때 여전히 황홀하고, 또 실수가 있을 수 있는데, 하물며 이런 무지한' 작은 녀석' 은 사실 그 작은 결점들은 모두 아이가 성장할 수 없는 흔적이다!
나는 교육이 평상심을 가져야지 공리적인 사상만 있을 수 없다는 말이 있다는 것을 기억한다. 교육은 꽃이 피기를 기다리는 사업이다. 평상심으로 모든 걸음을 걷다. 이런 따뜻한 실천에서 문득 돌아보면 반드시 수확이 있을 것이다.
교육은 일종의 실천, 길고 행복한 실천, 사랑과 사랑받는 실천, 아이와 우리 자신의 실천을 키우는 것이다! 우리가 만나는 모든 아이들, 우수하든 평범하든 부지런하든 장난꾸러기이든, 말을 듣든, 한숨을 흔드는 것은 모두 우리의 교학 생애에서 지울 수 없는 경험이며, 모든 경험은 우리를 끊임없이 성장시킨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
교육은 아름다움에 대한 만남이다. 의미 3 교육이란 무엇인가?
교육은 바구니를 가득 채우는 것이 아니라 불을 켜는 것이다. 교육이 학생들에게 주는 가장 중요한 것은 지식이 아니라 지식에 대한 열정, 성장에 대한 믿음, 생명에 대한 경외, 아름다운 생활에 대한 동경이다.
교육공평의 최대 공약수를 달성하기 위해 가장 큰 동심원을 그리기 위해 우리 선생님은 같은 사례, 데이터, 이론으로 가르치신다. 하지만 이로 인해 우리 아이들은 어쩔 수 없이 외지로 공부하게 되었는데, 이것은 아마도 내가 지금 존재하는 의미일 것이다.
수업시간에, 나는 아이들에게 문제를 말하는데, 이 문제들은 단지 무작위적인 문제가 아니라 총결산의 결과이다. 나는 종종 아이들에게 "문제를 배우고, 문제를 하나 만들어라" 고 말하는데, 배후의' 도와 술' 을 찾는 것이 관건이다.
아인슈타인이 말했듯이, 수업시간에 배운 것을 완전히 잊어버린다면, 나머지는 진정한 교육이다. (알버트 아인슈타인, 공부명언)
독서는 사고를 촉진하기 위한 것이지 기억을 위한 것이 아니다. 우리 수업은 학생들에게 지식을 가르쳐야 할 뿐만 아니라 학생들의 사고 방식과 논리적 논증의 엄격함도 훈련시켜야 한다.
교육이 해야 할 일은 각성, 만 번의 주입이 한 번의 각성보다 낫다!
아이의 내면세계는 지혜, 이성, 의지, 성격, 아름다움, 직감 등 생명에너지를 담은 도라에몽의 주머니와 같다.
교육은 바구니를 가득 채우는 것이 아니라 불을 켜는 것이다. 전통적인 주입식 교육은 이미 지식 과부하와 폭발의 시대에 적응할 수 없다. 교육은 마음속 깊은 곳에서 아이의 잠재적인 자아를 깨우고, 아이의 세계관, 가치관, 인생관, 창의력의 각성을 촉진해야 한다.
교육은 자연을 해방시키기 위해서일 뿐만 아니라, 아이의 마음을 깨우고, 아이의 지혜를 해방시키고, 아이의 잠재력을 개발하고, 아이의 생활 속 창의력을 자극하기 위해서이다.
진정한 교육은 한 나무로 다른 나무를 흔들고, 한 구름으로 다른 구름을 밀고, 한 영혼으로 다른 영혼을 깨우는 것이다.
교육은 오리채식 지식이 아니라 깨우는 것이다. 그렇다면 어떻게 아이들의 호기심과 창의력을 깨울 수 있을까요?
학생들이 스스로 담을 오르고 싶지만 손이 닿지 않을 때, 좋은 선생님은 학생들을 벽으로 부축하지 않고 옆에서 조용히' 지식의 사다리' 를 건네준다. 학생이 스스로 사다리를 찾아 벽에 올라가 더 아름다운 풍경을 볼 때, 그는 이것이 자신의 노력의 결과라고 기쁘게 생각할 것이다.