학생들의 일상적인 행동 규범 교육을 강화하기 위해' 일상적인 행동 규범 2 성급 시범학교' 창설 활동을 전개하고, 좋은 교풍과 학풍을 더욱 공고히 하고, 학생 문명 수준을 제고하고, 문명화 조화로운 캠퍼스를 주요 노선으로 삼아 교육을 목표로 하고, 연구를 캐리어로 삼아 행동 규범 교육의 과학성, 연속성, 효과를 중시한다.
하나는 캠퍼스 문화 건설을 최적화하고 문명적이고 조화로운 교육 환경을 조성하는 것이다.
(a) "조화로운 캠퍼스" 를 계획하여 벽이 말을 할 수 있도록 하고 화초는 서정을 느낄 수 있다.
우리 학교는 환경의 교육 역할을 매우 중시하여' 언제나 교육을 받고 곳곳에 감염되는' 교육 환경을 조성했다. 이 학교는 좋은 교육 지위를 가지고 있다. 문화벽에 있는 채자 중국지도와 세계지도, 교풍, 교풍, 학풍, 초등학생 일상행동규범, 초등학교 수칙, 유명인 초상화, 유명인 격언, 묵묵히 학생들을 교육하며 학교 외적 아름다움과 내면미의 조화로운 통일을 실현하였다. 동시에, 우리는 또한 "작은 손으로 아름다운 캠퍼스를 줍는다", "캠퍼스 화초와 나무를 심다", "녹색문명화조화용어 모집" 등의 행사를 전개하여, 교사와 학생들이 캠퍼스 환경을 관리하고 아끼는 가운데 교육을 받을 수 있게 하여, 일상적인 행동 규범 교육과 캠퍼스 풍경의 조화로운 통일을 실현하였다.
(2)' 서향 캠퍼스' 를 만들고 진한 서향 분위기로 가득 찬 캠퍼스 문화를 건설하다.
우수한 학교 문화만이 우수한 학교 교육을 낳을 수 있다. 서향 캠퍼스의 창설은 학교의 발전과 특색으로 형성된 브랜드이다. 서향 캠퍼스 건설을 출발점으로 삼아 학교 이미지를 형성하고 학교 문화력을 만들려고 노력하다.
"서향 캠퍼스, 서향 가정, 서향 교실" 을 더 잘 만들기 위해 우리는 과외 도서를 풍요롭게 하고 독서 제도를 제정하고 독서 계획을 실시했다. 학급에서 교사와 학생들은 도서 코너를 만드는 행사를 시작했는데, 반의 도서 수는 100 권 이상이었다. 수업 사이에' 좋은 책 교환소' 를 설치하여 학생들의 독서 범위를 넓혔다. 과외 독서의 시간과 효과를 보장하기 위해 학교는 매주 금요일 오후 3 교시 수업의' 과외 독서' 수업이 사제의 독서 시간이라고 규정하고 있다. 학생들은 수업시간에 자신이 좋아하는 책을 자유롭게 읽을 수 있고, 담임 선생님은 필요한 독서지도를 제공하고, 독서 경험을 교류할 수 있다. 다른 선생님들은 학교 열람실에서 독서 교류를 하며 좋은 독서 분위기를 조성한다. 우리 학교는 매년 주제가 선명하고 시대적인 독서절을 개최하며, 미국 영어 독서대회, 독서체험 공모전, 스토리텔링 대회,' 서향교실',' 독서의 별',' 서향가' 선정 등의 행사를 개최한다. 서향 문화가 학생 생활의 바탕색을 조성하고, 사제의 정신집을 풍요롭게 하며, 사제의 공동 발전을 촉진하게 하다.
(c) 추수 감사절 교육, 정서적 교육, 조화로운 캠퍼스 만들기
몇 년 동안 우리 학교는' 감사하는 법을 배우고, 사랑과 동행한다' 는 감사교육을 꾸준히 실시하고,' 자연감사, 감사캠퍼스, 감사생명' 교육을 통해 학생들에게 은혜, 감사, 보은, 자선의 감정교육을 실시해 왔다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 고마움, 고마움, 고마움, 고마움, 고마움, 감사명언)
학생들이 선생님에게 진심을 바치는 활동을 펼쳤다. 그들은 매일 선생님께 따뜻한 축복을 보내고, 방과 후 방과 후 선생님께 인사를 하고, 선생님의 말을 듣고, 선생님이 배정한 숙제를 제때에 완성하고, 선생님에 대한 감사를 표했다. "나는 우리 학교를 사랑한다", "나는 우리 집을 사랑한다-나의 수업을 칭찬한다", "내가 가장 좋아하는 캠퍼스 코너", 작문, 사진, 서화 평가 등 일련의 행사를 전개하여 학교와 반 문화를 홍보하고 반 집단에 감사의 뜻을 표했다. 예의언어와 예의바른 자세언어 등 교실 스타일을 사용하여 학생과 수업 사이에 평가를 진행했다. 학생들은 좋은 감정 교육을 받았다. 학생들의 행동거지가 대범하고, 말하는 문명이 있고, 캠퍼스는 조화로운 문명의 특색으로 가득 차 있다.
둘째, 세부 사항부터 시작-학생 행동 규범 교육 실시
1, "좋은 습관, 좋은 생활"-교육은 세부적인 것부터 시작한다.
우리는 어려서부터 학생들의 좋은 습관의 형성을 촉진시켰다. 학생들에게 초등학생의 일상적인 행동 규범을 준수할 것을 요구하는 것 외에도, (1) 다른 사람을 방해하지 않고 가볍게 걷는 구체적인 습관 요구 사항을 정했다. (2) 환경을 보호하고 주운 폐지를 봅니다. (3) 선생님께 인사하고 손님을 맞이한다. (4) 아름다운 외관, 깔끔한 학교 외관; (5) 계단 문명-작은 일을 하는 동안 분위기를 드러내다.
2. "상세 교육 주간 테마 시스템"
학교의 실제 상황에 따라 매주 습관 양성 훈련의 구체적인 제목을 확정한다. 학교는 매주 월요일 훈련 규칙과 제도를 주제로 한 동원회를 열어 훈련 요구 사항과 조치를 명확히 하고 학생들의 자각 훈련에 대한 열정을 불러일으킨다. 담임 선생님은 반의 실제 상황에 따라 일주일 동안 착실하고 효과적인 훈련을 진행했다. 학교 감독팀은 매일 주제 교육을 감독, 보고, 평가, 발표한다.
3. 교육의 일관성을 중시하고, 휴가교육을 늦추지 않고, 휴가행동습관으로 평가표를 배양한다.
학생들의 일상적인 행동 규범 교육이 방학 동안 맹점을 조성하는 것을 막기 위해 교육의 일관성을 유지하고 학부모가 학교가 규칙에 따라 행동 규범 교육을 잘 할 수 있도록 도와준다. 우리는' 휴가 좋은 습관 평가표' 를 제정해 5 개 방면에서 학생들의 일상생활, 학습, 행동에 대해 구체적이고 명확한 요구를 했다. 학생들은 매일 자기 평가를 하고, 학부모들은 매주 아이의 완성을 평가한다. 개학 후, 학생의 휴가 성과에 따라 휴가' 오성좋은 아이' 를 선정했다.
셋째, "책임감 있는 사람 육성"-과제 연구를 전개하고 일상적인 행동 규범 교육을 심화시킨다.
학생들의 책임감을 강화하기 위해 학생들에게 지속적으로 문명의 자질을 제고하도록 독촉하고, 자신을 엄하게 하고 학칙에 엄격하는 좋은 습관을 형성하여 문명규범적인 초등학생이 되도록 촉구하다. 2006 년 9 월, 우리 학교는' 학생의 책임감을 키우는 것' 이라는 목표에 대한 일련의 실험 연구를 실시하기 위해 과제팀을 결성했습니다.
책임 목표 체계를 보완하여 학생들이 책임을 명확히 하고 책임 의식을 형성하도록 돕다. 책임 체험을 심화시키고 책임 있는 행동을 촉진하다. 교육 채널을 넓히고 책임 의식 교육을 징계 교육에 통합하십시오. 학교 활동에서 책임감을 기르다. 학급 일자리 건설에서 책임감을 기르다. 가정 교육에서의 책임감 배양.
책임교육의 실천 연구는 학생들의 학습책임감을 증강시켜 가정의 책임에 적극적으로 참여할 수 있게 했다. 동시에, 그들의 집단적 명예감과 서비스 의식도 강화되었고, 문명기율 의식과 사상도덕적 자질이 눈에 띄게 향상되었다.
가교가 손잡고, 교육 경로를 넓히고, 일상적인 행동 규범 교육의 효과를 공고히 하다.
학교 일상 행동 규범 교육의 효과를 공고히 하기 위해 학교, 가정, 사회가 공동으로 학교를 운영하는 국면을 실현하기 위해 2005 년 5 월 우리 학교는 학부모 학교를 설립하여 가정, 학교, 사회의 교육 환경을 더욱 최적화했다 4 대 하이라이트 탐구를 통해 독특한' 손잡고 아이와 함께 성장하다' 는 가정 학교 교육 모델, 즉 학교 교육과 가정교육이 손잡고, 교사, 학부모, 아이가 손잡고 교사, 학부모, 학생이 함께 성장한다. 2006 년 푸양시 선진학부모학교와 교육센터 선진학부모학교로 선정됐다. 허난성 선진 학부모 학교 검수에서 성 감독팀 지도자의 표창을 받았다.
1 년의 노력 끝에 학생, 교사, 학부모의 행동이 점차 규범화되었다. 학생들은 해냈습니다: "초등학생의 일상적인 행동 규범" 에 따라 엄격하게 자신을 요구하고, 합격한 초등학생이 되었습니다. 교사가 해냈습니다. 교사의 직업윤리에 따라 고귀한 교사가 되었습니다. 학부모가 해냈다:' 시민 도덕 실시 개요' 에 따라 문명시민이 되었다. "반마다 특색이 있고, 사람마다 특기가 있고, 책소리가 곳곳에서 울려 퍼진다." 캠퍼스는 문명적이고 조화로운 학습낙원과 건강하게 성장할 수 있는 낙원이 되었다.
생활 "규범" 교육을 실시하고 도덕 교육 혁신의 길을 걷다.
푸양 유전 제 8 중학교
일상적인 행동의' 2 성급' 기준을 달성하기 위해 노력하다. 1 학년 이후 유전 8 중은 양성교육을 학생들의 일상생활에 통합하고 덕육 목표를 학생의' 일상 행동' 으로 전환시켜' 규범' 을 학생의 자각 행위와 습관의' 규범' 교육 생활화 교육 모델로 만들려고 노력하며, 초보적으로 비교적 완벽한 업무 체계를 형성하여 학교 생활화 덕육의 특색을 형성하였다. 1 년 동안' 2 성급' 표준학교를 설립하는 구체적인 방법은 다음과 같이 요약됩니다.
첫째, 규범 적 기초를 만들고 도덕 교육의 특성을 발전시킨다.
"사람 중심, 자질교육을 주선으로, 교육교학의 질을 높이는 것을 중심으로, 품질로 생존을 추구하고, 특색으로 발전을 추구하다" 는 학교 운영 이념하에 학교는 "관리교육을 주도하고, 교육교육을 주축으로 하고, 활동교육을 주도하고, 환경교육을 주선으로 하고, 실천교육을 주선으로 삼는다" 는 전반적인 덕육 목표를 확립하였다. 강력한 덕육팀을 건설하고 8 대 교육체계 (즉 사상교육체계, 좋은 행동습관 양성교육체계, 규율교육체계, 규율준수교육체계, 심리교육체계, 노동과 사회실천교육체계, 전형 교육체계, 환경교육체계) 를 잘 잡고 8 대 실시 경로 (즉 교실 수업, 반활동, 팀 활동) 를 마련하자고 제안했다. 세 가지 관리 수준의 역할을 충분히 발휘하다. (하나는 교장, 교회처 주임, 학년팀장, 담임 선생님, 교부, 반 간부의 직책을 명확히 하는 것이고, 둘째는 중학생들의 자기교육, 자기관리의 역할을 충분히 발휘하는 것이다. 셋째, 학부모와 사회의 관리 기능을 충분히 발휘하고, 규범적인 검사, 평가, 심사, 상벌 제도를 보완하며, 학생들의 일상적인 행동 규범의 생활화 교육과 훈련을 강조하여 학교, 가정, 사회교육의 효과적인 메커니즘을 형성하고, 좋은 교풍, 학풍, 반풍의 형성을 촉진한다.
둘째, 주요 작업 조치 및 방법
(a) 도덕 교육 관리 시스템 구축 및 포괄적 인 교육
1, 도덕 교육 관리 시스템 구축
(1) 교직원의 사상 인식을 제고하고 고상한 도덕을 본보기로 삼다.
전체 교직원을 잘 교육하려면 교육 관념을 바꾸고 교직원의 사상 인식과 도덕 수준을 높여야 한다. 학교는' 미성년자 사상윤리 건설을 더욱 강화하는 것에 관한 국무원의 약간의 의견',' 중학교 덕육강령',' 시민도덕건설강령',' 의무교육법',' 미성년자 보호법' 등 일부 법률법규를 조직해 교직원의 사상도덕적 자질을 제고하고 덕을 우선시하는 사상을 확립해 전원 교육의 토대를 마련했다.
(2) 리더십을 강화하고 네트워크를 개선한다.
전원 교육의 목표를 달성하기 위해 학교는 세 가지 측면에서 덕육망을 구축했다. 하나는 교장, 서기 팀장, 정공, 단체위, 교무, 학생회, 학년팀장, 담임, 일부 임과교사로 구성된 학교 덕육지도팀을 설립하는 것이다. 둘째, 차세대 협회, 학부모 학교, 법제 교육 상담사, 우수한 학부모 대표로 구성된 학교 덕육 사회 감독 지도팀입니다. 셋째, 학급 단위로 학생 자기관리와 자기감독팀을 설립했다.
(3) 실제 효과에서 출발하여 덕육 평가 체계를 개선하다.
교육의 생활화 배양은 반드시 섬세하고 완벽한 검사 평가 체계를 갖추어야 한다. 완벽한 평가 체계가 없으면 덕육 조치는 구호에만 머무를 수 있다. 학교는 현실에서 출발하여 실천 속에서 평가 세칙을 점진적으로 보완하여 학교 사무실, 학년 그룹, 담임 선생님, 임교교사의 덕육을 수량화했을 뿐만 아니라' 중학생 행동규범',' 중학생 행동규범',' 시민도덕건설 실시 개요' 등에 따라 학생 덕육량화 평가의 내용을 제정하였다. 첨부/KLOC 참조
(4) 반 관리를 강화하고 반 도덕 교육 수준을 높이다.
반은 학교 교육의 기본 단위이며, 학생의 심신 발전의 미시적 환경이며, 학교 교육과 가정 교육의 다리이다. 학급 덕육을 강화하는 것은 학교 덕육의 목표를 실현하는 관건이다.
① 학습을 강화하고 담임 선생님의 자질을 높이다.
담임 선생님의 자질을 높이기 위해 학교는 각 담임 선생님을 위해' 독일 교육보',' 담임 선생님의 친구',' 위선비 담임 선생님의 업무 이야기' 등 학습 자료를 구독했다. 상급조직의 담임 교사 훈련에 참가할 수 있는 모든 기회를 잡는 동시에,' 담임 근무 경험 교류회',' 덕육 논문 세미나' 등 학교 기반 훈련을 비정기적으로 조직하여 담임 교사의 업무 능력을 지속적으로 향상시키고 있다.
(2) 엄격한 양적평가를 통해 담임 선생님의 책임감을 높이다.
학교는 교회처, 학생회, 단체위, 교무처, 학년조, 교무팀 등을 조직하여 담임 교사에 대한 정기적인 양적평가를 실시한다. 평가 결과는 1 월 1 일 발표돼 담임 교사 수당, 반 평가 결과와 연계된다. 우수 담임 선생님께 상을 주고, 학교 평가, 선정, 승진 등에 우대 정책을 주다.
③ 수업 (팀) 간부 훈련을 강화한다.
정치, 교육, 단체위원회는 한 달에 한 번 반 간부 양성반, 일주일에 한 번 단반을 통해 반 간부의 업무 능력을 지속적으로 높여 그들이 진정으로 반 업무에서 중추적 역할을 할 수 있도록 긴밀하게 협력했다.
넷째, 여러 채널을 통해 교실 도덕 교육 경로를 넓히다.
주제월교육활동, 주제반회, 팀활동, 문체활동, 칠판보, 방송, 쇼윈도 등 교육 형식을 통해 학급 덕육을 실시하여 학생들이 활동 중 단결의식을 강화하고 좋은 인품과 행동습관의 양성을 촉진할 수 있도록 한다.
징계 도덕 교육 시스템을 구축하십시오.
교실 수업은 도덕 교육의 주요 통로이다. 교실 수업에서 학생들에게 이데올로기적이고 도덕적 인 내용을 침투시키고, 지식을 전수하고, 좋은 도덕적 행동 습관을 개발하는 것을 유기적으로 결합하여, 학생들이 과학 문화 지식을 적극적으로 학습하면서 정서를 키우고, 덕육과 지육의 통일을 실현할 수 있게 한다.
(1) 교사의 관념을 바꾸어' 세 가지 불평등' 을 이해하다
① 가르치는 것은 지육과 같지 않다. 교사는 오랫동안' 가르치는 것이 지육' 이라는 사고방식이 있었다. 교육은 본질적으로 교사의 목적, 조직, 계획, 목표, 목표, 지식, 관념, 능력에 대한 훈련과 교육을 종합적으로 조직한 형식이다. 교학 과정은 지육 과정일 뿐만 아니라 덕육 체육 미육의 종합 교육 과정이기도 하다.
② 점수는 질과 같지 않다: 교육의 질은 도덕 교육, 지육, 스포츠 등 여러 방면의 품질 평가를 포함한 전방위적인 개념으로 종합 평가의 본질적 특징을 가지고 있다. 문화 지식 평가의 양적 점수로서, 교사가 가르치고 교육하는 전모를 반영할 수 없고, 학생의 종합적인 자질의 좋고 나쁨도 반영할 수 없다.
③ 활동은 덕육과 같지 않다. 덕육은 복잡하고 장기적인 시스템 공학으로 내용이 풍부하고 교육 채널이 다양해 한두 번의 활동이나 몇 번이면 달성할 수 있는 것이 아니다. 활동은 덕육의 한 형태이자 하나의 경로일 뿐 덕육의 전부가 아니다.
(2) 연령 특성에 따라 학년별로 덕육 내용을 실시한다.
학교의 전체 덕육 목표를 기초로 여러 학년 학생들의 차이와 교육교육의 실태에 따라 덕육 목표를 학년별로 분해하여 학과의 덕육 침투가 타깃과 실효성을 갖추게 한다. 각 학년별로 실시된 학과 덕육 목표는 다음과 같다.
1 학년:' 규범' 과' 규범',' 오애',' 집단주의',' 자강자립 교육',' 좋은 학습습관 형성',' 사회노동교육',' 근검절약교육',' 전면 발전교육' 에 중점을 둔다.
2 학년:' 수칙',' 규범',' 오애' 교육, 집단주의, 자립, 자존감, 자신감, 좋은 학습 습관의 형성, 규율 준수 교육, 미육, 공덕교육, 사춘기 교육, 사회노동교육, 검소한 교육, 포괄성
셋째:' 수칙',' 규범',' 오애' 교육, 집단주의, 자립, 자존감, 자신감 교육, 좋은 학습 습관의 배양, 규율 준수 교육, 심미, 공덕, 사춘기, 사회노동교육, 올바른 인생관 수립, *
4 학년:' 규범',' 규범',' 오애' 교육에 초점을 맞추고, 특기교육, 자립, 자존감, 자신감 교육, 규율 준수 및 용법 교육, 심미교육, 공덕교육, 사춘기와 조연해교육, 사회노동교육, 올바른 인생관 수립, *
시스템을 구성하는 도덕 교육 활동.
도덕 교육은 도덕 교육의 효과를 높이는 효과적인 방법이다.
(1)' 낮음, 빽빽함, 가늘다, 실' 부터 좋은 덕육 분위기를 조성한다.
① 일상적인 활동을 잘 한다. 학생들이 학교에 도착한 아침부터 각 반, 모든 학생은 건강평가, 수업간 단련평가, 음식 함부로 던지는 상황 통보, 반일일보 등을 통해 이날 덕육활동에 참여한다. , 학생들이 경쟁을 통해 좋은 행동 습관의 형성을 촉진하게하십시오.
② 월간 활동에 집중하십시오. 당일 활동을 잘 하는 기초 위에서 월말에' 우승반' 과' 예의행동규범 학생 (시범)' 을 선정해 반과 학생을 종합적으로 평가해 교육 성과를 공고히 했다.
(3) 큰 깃발 드럼, 마지막 표창 명명. 학기와 학기말,' 행동규범반 (시범)',' 선진반',' 예의규범생 (시범)',' 예절모범생' 의 등급 명명, 그리고 학생들을 위한 일련의 평가평가 활동을 통해 양성교육의 심화와 승화를 촉진한다.
(2) 주제 교육을 실시하고 학생들의 이데올로기적이고 도덕적 인 질을 향상시킵니다.
학교 덕육 목표층을 분해해 테마월 활동 형식으로 계획적이고 단계적으로 실시해 교육 효과를 높였다. 매년 3 월과 10 월-예의달 4 월 및 1 1 월----법률 교육 및 스포츠 건강의 달; 5 월과 12 월-'행동규범반' 과 문화예술월을 만듭니다. 6 월 및 1 월-학기 요약 등급 월 7 월, 8 월, 2 월-사회 실천의 달.
(3) 좋은 습관의 형성을 촉진하는 교육 환경을 조성한다.
캠퍼스 교육 환경에는 인문 환경과 정물 환경이 포함됩니다. 인문 환경 건설에서 학교는 교직원들에게' 사람 중심',' 공부와 우시',' 덕망' 이라는 이념을 자신의 언행에 융합시켜 학생을 표율할 것을 요구했다. 정물 환경 건설에서는 교정의 녹화 미화를 중시하고 계단, 복도에 문명용어와 경고를 게시하고, 교실에 명언경구를 걸고, 캠퍼스에 게시판을 증설하고, 벽을 전시하고, 표창란을 표창해야 한다. 격려, 표창, 지도 등 정면 교육 수단으로 본보기의 역할을 과시하고, 윤물이 섬세하고 소리 없이 학생의 정서를 도양하고, 자율과 그의 법의 유기적 결합을 실현해야 한다.
4. 가족 도덕 교육 시스템 구축
부모는 학생 최고의 선생님이고, 가정은 아이의 가장 기본적인 학교이다. 가정 덕육 체계 건설 방면에서 주로 다음과 같은 일을 했다.
(1) 학부모 학교를 잘 운영하다.
학부모 학교는 학부모의 질을 향상시키는 효과적인 방법이다. 우리는 학부모학교를 이용해 학부모를 조직하여 교육학 심리학 체질건강 등 기초지식을 배운다. 경험 많은 교사, 사회복지사, 법률 고문에게 학부모를 위한 법률 지식, 가족 행동 규범 교육, 자녀 관리를 위한 효과적인 방법 등을 초청합니다. 우수한 학생 학부모를 초청해 자녀 교육의 성공 경험을 소개하고' 우수한 학부모' 선정 활동을 펼쳤다.
(2) 학부모회를 잘 열다
학부모회는 학교에서 학부모와 연락하는 가장 흔한 형식이다. 우리는 학부모회를 이용하여 학교나 반의 교육업무를 학부모에게 보고하고, 학교교육에 협조할 것을 요구하고, 학부모의 학교와 학급 업무에 대한 의견과 건의를 듣고, 가정교육과 중학생들의 좋은 품성 형성 관계를 설명한다.
(3) 가정 교육 연구회를 조직하다.
매 학기마다 은퇴한 간부, 노교사, 청소년 업무에 관심이 있는 학부모들이 이론 문장 및 체험을 집필하고, 가정 교육 이론과 경험을 교류하며, 새로운 상황에서 가정이 학교와 어떻게 협력하고, 가정 도덕 교육을 심화시킬 수 있는지를 논의한다.
5. 지역 사회 도덕 교육 시스템 구축
지역사회, 학교, 가정의 세 가지 교육력을 하나로 융합하고, 서로 참여하고, 관리하고, 자원을 공유하다. Dell 은 지역사회에 학부모 훈련과 활동을 제공하는 장소와 교사를 제공하고, 사상적으로나 방법적으로 학부모가 가정교육을 잘 하도록 지도하며, 지역사회 활동과 정신문명 건설에 적극적으로 참여하고 있습니다. 동아리는 자신의 기능적 장점을 이용하거나 동아리 책임자, 베테랑 간부를 학교의 덕육 관리에 참여시키거나, 학생들에게 사회 실천 기지를 제공하여 학생들이 사회 지식을 늘리고 사회적 분별력을 향상시킬 수 있도록 한다.
(b) 포괄적 인 검사, 평가 및 "표준화 된 교육" 을 학생 생활에 통합
교육을 양성하는 것은 교육 중 가장 어렵고 지속적인 일이다. 감독 평가를 강화하는 것이 교육 성공의 관건이다. 최근 몇 년 동안, 학교는 양방향 평가를 통해' 교육 양성이 생활로 들어간다' 는 시행을 추진했다.
1, 학교 평가
(1) 엄격한 일일 평가, 검사 및 홍보
① 환경위생
학생회 검사원 대열의 역할을 충분히 발휘하다. 전천후 감독, 검사, 각 반 학생들의 규정 준수 상황을 통보하는 것 외에도 학생회 감찰대는 오전 7 시 30 분부터 학교 입구에 보초를 세우고 문명 순찰을 진행하고 있다. 독학의 결과는 반과 학생의 양적 심사 결과에 기록되어 있다.
학급 위생의 양방향 일상적인 검사를 실시하다. 첫째, 각 학년마다 반 위생위원으로 구성된 학년 위생 검사팀을 구성해 전천후 반 위생 구역의 청결 유지 관리 상황을 점검하고, 수시로 검사 결과를 통보하고, 시정을 독촉한다. 둘째, 학생회 위생 검사팀이 반 위생에 대해 일상적인 심사를 진행하며, 심사 결과는 반 성적에 기입된다.
(2) 규율과 법을 준수하다.
학생회 간 단련검사팀은 매일 반 간 단련 상황을 양방향 점검과 평가를 한다. 일부는 수업 간 연습의 질을 점검하고, 결과는 반의 월별 평가 성적에 기재된다. 또 다른 부분은 교실 연습의 질에 대한 검사와 통보를 담당하고, 교실 연습의 질은 즉석에서 평가한다.
"반일지" 일간지 제도를 실시하다. 반 역학, 학생 행동, 반 교실 상황을 제때에 이해하기 위해 일지제도를 실시하여 반장이 책임지고 매일 반의 전반적인 상황을 총괄하여 학교에 보고한다. 교회처는 매일 클래스 로그의 전달 및 품질을 평가하고 그 결과를 클래스 및 담임 선생님의 평가 결과에 기록합니다.
(2) 주간 브리핑을 잘 잡고 정비를 잘 한다.
(1) 교회처는' 반일지' 평가 결과를 통보해 반과 담임 선생님의 평가 결과를 포함시켰다.
(2) 반 심사 결과를 통지하다.
(3) 교무처는 학교 환경위생지도팀이 교실과 숙제, 물류가 반재산과 에너지 절약에 미치는 영향, 단위가 반팀의 활동, 반위생구역, 교사사무실의 청결 상태를 점검해 심사 결과를 보고하고 반 성적에 포함한다.
(3) 월시험을 중시하고 교육 성과를 공고히 하다.
① 반 월간 심사.
사방은 한 차례의 심사 달이다. 주변의 평균 평가 성적은 월별 평가 성적이다. 이 점수는 반의 월별 평가 총점의 60% 를 차지한다.
학년을 분관하는 지도자는 한 달에 한 번 반을 심사한다. 평가 성적은 월별 평가 총성적의 20% 를 차지한다.
학년 선생님은 한 달에 한 번씩 반을 평가하신다. 평가 성적은 월별 평가 총성적의 20% 를 차지한다.
위의 세 가지 성적의 합은 이 반의 월별 평가 총성적이다.
② 담임 선생님 월별 심사
담임 선생님의 월별 심사 결과는 교회처 심사 결과 (반회, 연습문제, 반 위생, 학생이 쓰레기를 마구 던지고 임무를 완수하고, 심각한 규율 등을 포함) 로 구성된다. ), 학년 주관자 및 임교교사의 평가 결과 (조정 능력, 업무 품질, 교육불량 포함)
(3)' 우승반' 등급.
학급의 월별 평가 총성적과 담임 선생님의 월별 평가 성적을 더한 후, 각 학년의' 우반' 을 선정하였다.
④ 학생 행동 습관의 월별 평가.
예의와 행동규범 준수 학생 (시범) 월간 평가를 통해 교육 성과를 더욱 공고히 하다.
(4) 학기 및 학년 승인, 모델 데모.
(1) 학기, 학년 표창 학생.
"에티켓 규범 및 행동 준수 학생 (시범)" 과 "에티켓 규범 및 행동 모델" 의 이름, "3 명의 좋은 학생", "우수한 반 간부", "학생 진출" 의 표창을 포함합니다.
(2) 학기, 학년 학급, 담임 선생님 표창.
"표준 (시범) 반" 평가, "선진반" 선정, "우수 담임 선생님" 선정 및 장려를 포함한다.
2. 가족 평가
행동기준 준수 학생 (시범) 평가를 계기로 학생의 일상적인 행동규범을 평가한다. 구체적인 평가 방법 및 내용은 부속서 ii 에 나와있다.
3. 효과적인 조치를 취하고, 약한 부분을 중점적으로 강화하고, 일상적인 행동 규범을 독촉한다.
(1) 환경위생습관
① 학생회 교육팀의 역할을 충분히 발휘하다. 의식적으로 폐지, 가방을 주운 학우들은 반당 위생 공제 5 점을 받는다.
② 반 위생 양방향 일상적인 검사는 학생회 위생 검사팀과 반 위생 위원회가 진행한다.
(2) 문명의 풍속 습관
학년 독학팀을 설립하고, 문명화되지 않은 행동을 감독하고, 수량화 심사를 실시하다.
셋째, 존재하는 문제
1, 개인 위생 습관은 더욱 강화되어야 한다.
2. 수업시간에 아직도 떠들썩한 현상이 있다.
3. 학생들 중에는 아직도 욕하는 사람이 있어요.
4. 문명언어와 예의습관을 더욱 강화해야 합니다.
부속서 I:
"일상 행동 규범, 생활 교육" 제 16 조
예의규범
국기를 올리고 기립하여 경례하다.
학우들은 모두 우호적이고 진실하다.
노약자, 병자, 겸허는 속이지 않는다.
학부모와 선생님은 예의를 존중한다.
학습 규범
복습을 예습하고, 의문점을 적극적으로 탐구하다.
수업을 듣고 독립에 집중하다.
온라인 독서는 멀리 떨어져 있지 않습니다.
시험은 사실이고 자력갱생이다.
생활수준
눈 건강 운동 깔끔하고 조화로운;
가정 캠퍼스를 철저히 청소하다.
계기실은 규범적이고 질서 정연하다.
입는 음식은 오르는 것보다 낫지 않다.
안전 및 규율 조항
캠퍼스 공동체는 쓰레기를 버리지 않습니다.
공공 시설을 아끼다.
걸어서 자전거를 탈 때는 모두 규칙을 준수해야 한다.
전기와 가스를 사용할 때 안전 1 위.