유아교사는 계몽 미취학 아동으로, 유익한 학습 경험을 얻고 심신이 전면적으로 조화롭게 발전하는 직업을 돕는다. 교육 과정에서 역할은 지식의 전달자일 뿐만 아니라 어린이 학습 활동의 지지자, 협력자, 멘토이기도 하며, 주로 여성 교육자로서 헌신, 자신감 자존감 등 전문적인 수준을 갖추어야 한다.
업무 요구 사항
유아 교사는 교사 대열에서 무시할 수 없는 중요한 힘이다. 이들은 주로 여성 교육자로 미취학 아동, 즉 유아를 교육한다. 어린이 학습 활동의 지지자, 파트너, 리더입니다. 선생님의 말과 행동은 모두 아이가 모방한 본보기로, 아이들에게 잠정적인 역할을 하고 있다. 따라서 자격을 갖춘 유치원 교사로서 다음과 같은 자질을 갖추어야 한다.
1, 집착하는 진취정신
유치원의 일상 업무는 자질구레하고 평범하며, 상황은 복잡하고 변화무쌍하다. 때로는 아이의 행동이 정확하지 않을 때도 있고, 때로는 아이의 생활에 선생님의 특별한 관심이 필요할 때도 있다. 이렇게 힘든 일을 하는 동안 많은 교사들은 초조한 감정을 느낄 수 있는데, 그러한 감정은 민감한 아이들에게 전달되어 초조함을 느끼게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 따라서 교사는 유아 교육의 특징에 대해 정확한 인식을 가지고, 충분한 준비를 하고, 확고한 신념을 가지고, 집착의 진취정신을 유지해야 한다.
2. 자신감과 자존감
자신감과 자존감은 현대인이 가져야 할 인격적 특징이다. 일에 자신이 없고 소극적이고 나태한 사람은 일을 잘 하지 못한다. 유아교사는 자신감과 자존심이 충만하고, 문제를 처리할 때도 자신감을 보이며, 아이를 감염시키고, 아이에게 좋은 모방모범을 보이기도 한다.
3. 좋은 이미지
아이는 어리지만 좋은 이미지도 좋아해요. 아이는 "진 선생님은 정말 예쁘다, 그녀의 엄마처럼" 라고 말할 것이다. 그들의 어린 마음 속에서 선생님은 모든 것을 알고 계시며, 그들의 눈에는 이미지가 매우 크다. 선생님은 아이들이 배우는 모범이고 존경과 숭배의 대상이며, 선생님의 위치는 종종 부모 앞에 있다. 따라서 선생님은 특히 자신을 엄격하게 요구하고, 대범하고 우호적이고 발랄하며, 옷을 잘 차려입은 선생님을 좋아하기 때문에, 선생님은 자신의 외모와 행동거지에 주의를 기울여야 한다.
4. 사랑과 동심
좋은 유치원 선생님은 왕왕 아이의' 망년교제' 로, 어린이 집단의 일원이다. 그들은 순수한 동심을 유지하고, 아이들의 활동에 적극적으로 참여하고, 그들과 함께 게임을 하고, 이야기를 한다. 이런 평등한 관계에서 선생님은 아이와 감정교류를 할 수 있어 아이의 마음속에' * * *' 를 초래할 수 있다. 동시에, 교사들은 모든 아이들의 삶에서' 반짝이는 점' 을 발견하고, 따라서 아이들을 더 사랑하므로, 교사의 교육 업무는 좋은 기초를 갖게 될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
5, 의사 소통 기술
우리는 말과 비언어적인 방식으로 아이들의 대화를 배려하고 받아들이고 격려해야 한다. 예를 들어, 선생님은 걱정스럽게 아이를 바라보며 고개를 끄덕이고, 아이를 쓰다듬어 격려와 대화에 대한 흥미를 표현하며, "선생님은 내 말을 듣는 것을 매우 좋아한다" 고 느끼게 한다. 선생님은 아이의 말을 들을 때 인내심을 가지고 아이의 언어에 포함된 뜻을 자세히 헤아려야 한다. 아이와 교류할 때 자신의 생각과 감정을 표현하여 아이가 선생님의 생각을 이해하게 할 수도 있다.
6. 활동을 조직하는 능력
유치원 교사는 광범위한 전문 지식과 기술을 갖추어야 한다. 교육 활동을 설계할 때, 우리는 아이들의 사고 특성에 따라 대량의 교육 도구를 준비하여 그들이 머리를 쓰고 입을 움직이게 할 수 있다. 다양한 감각을 충분히 동원하여 계발과 발산성 질문의 형식으로 아이들의 지식을 배우려는 욕망을 자극하고, 내가 배우고 싶은 것으로 바꾸고, 교사를 주도하고, 아이를 주체로 하는 정확한 사제 관계를 형성하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
7. 자습 능력
유아교사는 끊임없이 새로운 지식을 흡수하고, 새로운 기술을 배우고, 시야를 넓히고, 자신의 자질을 높여야 시대의 변화를 따라잡을 수 있다. 유치원 선생님이 솔선수범하지 않으면, 아이에게 미치는 영향은 무궁무진할 것이다.
교사 전문 기준
1, 어린이 대상
아동의 권익을 존중하고, 어린이를 주체로 하며, 아동의 주동성을 충분히 동원하고 발휘한다. 아동의 심신 발전 특성과 교육 활동 법칙에 따라 적절한 교육을 제공하고 아동의 행복하고 건강한 성장을 보장한다.
2. 사덕 1 위.
취학 전 교육 사업을 사랑하고, 직업 이상을 가지고, 사회주의의 핵심 가치 체계를 짓밟고, 교사의 직업 도덕을 이행하다. 아이를 돌보고, 아이의 인격을 존중하고, 사랑과 책임감이 있고, 인내심이 있고, 세심하다. 스승이 되고, 가르치고, 교육하고, 자존하고, 자제하며, 아이의 건강한 성장을 위한 계몽자와 인도자가 된다.
3, 능력이 가장 중요하다
취학 전 교육 이론과 교수 실천을 결합하여 교학의 실천 능력을 두드러지게 하다. 아동 연구, 아동 성장 법칙에 따라 간호 업무 전공 수준을 높이다. 실천, 반성, 실천, 반성을 견지하고, 끊임없이 전문 능력을 높이다.
4. 평생 학습
선진 취학 전 교육 이론을 배우고 국내외 취학 전 교육 개혁 발전의 경험과 실천을 이해하다. 지식 구조를 최적화하고 문화적 소양을 높이다. 평생 학습과 지속 가능한 발전의 의식과 능력을 갖추어 평생 학습의 본보기가 되었다.