어린이 대반 수업 총결산 1 시간이 지남에 따라 작년의 일이 아이들의 웃음소리 속에서 원만하게 막을 내렸다. 지난 한 학기를 돌이켜보면, 우리 학급은 더 행복하고 따뜻한 가정과 같고, 아이들은 선생님의 호호 아래 즐겁게 자란다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이번 학기의 일은 곧 끝날 것이다. 아이들이 지난 학기 학급의 학습 임무를 완수하려고 할 때, 나는 경험을 총결하고 이번 학기 초에 제정된 교육과 교육 계획의 부족을 반성할 것이다. 이번 학기에 우리가 수행 한 구체적인 작업은 다음과 같이 요약됩니다.
이번 학기 과목은 영어, 예절, 음악, 수학입니다. 이번 학기 아이들의 각 분야 발전을 다음과 같이 분석해 보겠습니다.
첫째, 영어
오늘날 사회에서는 표준어만 아는 것만으로는 충분하지 않다. 우리는 또 다른 공용어인 영어를 알아야 하기 때문에 어린 시절부터 아이들이 천천히 영어를 접하게 하는 것이 중요하다. 우리 반 아이들이 영어를 사랑하고 영어를 잘 배울 수 있도록, 우선 독서와 구어의 언어 환경을 만들어 아이의 영어 어감과 청력을 키워야 한다. 매일 아이들에게 공원을 드나들 때 영어로 인사를 하라고 일깨우면, 옛날에는' 이중 언어 인사' 습관을 길러 나갈 것이다. 생활의 다른 방면에서, 선생님은 영어 상황을 만드는 데 더 신경을 쓴다. 예를 들어, 손을 씻기 전에 "Washhand, please" 라고 말할 것입니다. "준비 됐니?" 라고 물어볼 것입니다. 줄을 설 때 "줄을 서거나 하나씩 오세요" 라고 합니다. 요컨대, 가능한 한 영어를 실생활에 적용하여 아이의 구어를 향상시켜라. 둘째, 아이들이 영어에 더 흥미를 가질 수 있도록 설날 경축 행사에서 아이들을 위해 영어 무언극' 거북토끼 달리기' 를 연습했다. 이번 행사에서는 아이들의 진보가 눈에 띈다. 물론, 앞으로의 일에서, 나는 계속해서 나의 영어 지식을 보충하고 향상시키고, 영어 교육을 더욱 보완할 것이다.
둘째, 수학은
이번 학기는 주로 6 이내의 분해 및 합성, 덧셈, 그래픽 및 퍼즐, 분류 및 정렬, 통화 이해, 공식 그리기 등의 지식을 배운다. 한 학기의 공부를 거쳐 아이들은 큰 발전을 이루었다. 처음부터 그들은 숫자도 쓸 줄 모른다. 이제 그들은 아름답게 쓰고 숙제도 잘한다. 유일하게 부족한 것은 일부 아이들이 분해작문에 대한 이해가 부족하여 가감법에 융통성이 없다는 것이다. 그들은 항상 손손가락을 움직여 계산한다. 다음 학기에는 아이들이 더 잘 파악할 수 있도록 이 위에 초점을 맞출 것이다.
셋째, 음악
노래와 춤은 줄곧 아이들이 가장 좋아하는 것이다. 그들은 노래와 춤을 좋아하며, 음악활동에 참가할 때마다 진지하고 적극적이며, 특히 비교적 활발하고 유쾌한 노래에 관심이 있다. 하지만 저는 아이들이 리듬 음악에 대한 접촉이 거의 없다고 생각합니다. 앞으로 아이들이 각종 악기로 연주 리듬을 연습하고, 재미를 체험하고, 아이의 음악 수업을 더욱 다채롭게 할 수 있는 기회가 생길 것이다.
넷째, 예절
예의는 사회 교제 활동에서 사람들의 행동 규범과 규범이다. 그것은 도덕 교육의 중요한 구성 요소이며, 도덕적 수양의 외적 표현이다. 현재 많은 부모들이 이 점을 간과하고 있다. 요즘 아이들은 오만함, 이기심, 우악함, 탐욕, 게으름, 성질이 좋지 않은 등 많은 문제를 가지고 있다. 공공장소와 일상생활에서 쓰레기를 마구 던지고 욕하고 문명화되지 않은 전화를 받는 현상을 발견하기는 어렵지 않다. 따라서 에티켓 교육은 매우 중요합니다. 이번 학기의 학습을 통해 아이들은 도덕적 행동과 습관에서 큰 발전을 이루었다. 물론, 가끔은 산만하고 무의식적일 때도 있고, 모든 것이 비싸고 견지하고 있다.
성적을 총결하는 동시에, 나는 또한 교육 업무에서 무시할 수 없는 약한 고리와 문제들이 남아 있으며, 이러한 문제들은 앞으로의 업무에서 진지하게 해결해야 한다는 것을 분명히 보았다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) 그래서 앞으로 나는 더 잘 가르치려고 노력할 것이다.
유아대반 교수 총결산 2. 교재.
큰 반의 아이들은 활발하고 활동적이며 사유가 활발하며 각종 활동이 민첩하다는 특징이 있다. 그들은 지식을 갈망하고, 끊임없이 지식을 넓히고, 새로운 지식을 빠르게 흡수한다. 교육 교수에서는 먼저 탐구하고 설명하는 교육 형식을 채택함으로써 아이의 학습 의향과 주동성을 크게 자극했다.
수학: 실물카드 조작부터 아이들에게 숫자의 개념을 이해시켜 숫자의 분해, 합성, 덧셈을 익히게 한다. 이때 아이들은 실물에서 완전히 벗어나 10 이내의 덧셈과 뺄셈을 빠르게 계산할 수 있다. 아주 잘 연습한 후, 아이의 숙달 정도는 98% 에 달했다. 동시에, 우리는 많은 수학 게임을 이용하여 아이들을 끌어들이고, 수학 공부에 대한 흥미를 높이고, 그들의 수학 사고 잠재력을 더 크게 발전시킨다.
언어: 이번 호에서는' 말하고, 감히 말하고, 말할 수 있다' 는 아이의 잠재력을 중점적으로 키우고, 다양한 형태의 게임을 통해 언어 활동에 대한 아이들의 흥미를 높이고, 아이들이 표준어를 정확하게 말하고, 적절한 양어와 형용사를 사용하고, 선생님이 요구하는 단어로 완전한 문장을 말하고, 대담하게 자신의 관점을 표현하고, 그림으로 이야기를 할 수 있도록 한다.
미술: 유아의 수공 기술, 형체 형성, 색채 충전 기술이 크게 향상되었다. 예를 들면 손으로' 자르고, 접고, 빚는다' 는 등 종합 잠재력이 향상되었다. 그들은 배운 미술 기교로 작품을 완성할 수도 있고, 선생님과 함께 설날에 테마 벽과 교실 배치를 할 수도 있다. 아이들의 회화 기교도 향상되었고, 선이 더욱 일관되고 매끄럽고, 화면을 더 잘 조직하고 안배할 수 있게 되어, 그림에 대한 상상력과 창의력을 초보적으로 보여 주었다.
올프 음악: 주로 어린이들이 음악에 대한 감상과 느낌, 악기의 조화를 통해 어린이들이 창조적으로 몸짓을 사용하여 음악을 표현하고, 어린이 동작의 조화성과 음악의 감상 잠재력을 초보적으로 발전시킬 수 있도록 한다. 지금 이 순간 아이들은 올프 음악 활동을 매우 좋아한다.
건강: 스포츠 게임을 통해 아이들의 각종 운동 기술을 훈련시켜 체질을 강화하고, 동작의 조화성을 높이며, 동작의 잠재력을 개발한다.
둘째, 활동에 사용되는 방법.
우리는 반에서' 일대일로' 활동을 전개했다. 공부를 잘하고 잘 하는 모든 아이들이 기초가 부족한 아이와 친구가 될 수 있도록, 평소에 문제가 있으면 서로 도우며, 종종 아이를 작은 선생님의 주인공으로 삼고, 반의 전반적인 수준이 향상되었고, 모든 아이들은 서로 다른 정도의 진보가 있었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
셋째, 부족하고 노력하는 방향.
이번 학기의 사소한 점들을 총결하여 우리는 바쁜 시간에 큰 걸음을 내디뎠다. 아이들이 각 방면의 발전을 얻었을 뿐만 아니라, 우리도 아이들과 함께 진보했다. 직장에서, 우리는 많은 귀중한 경험을 얻었고, 많은 지식을 늘렸다. 우리는 기뻐하면서 우리 자신의 부족함을 반성한다. 예를 들면 아이들이 과학 실험에 참여할 기회가 부족하고 창의적인 게임 개발이 약하다는 것이다. 개별 아이들은 게으르고 의존성이 강하기 때문에 더 많은 단련 기회를 줘야 한다. 앞으로의 업무에서는 위의 부족에 따라 심사숙고하고 조정하고 선진적인 경험과 관리 방법을 배울 것이다.
이번 학기의 일을 통해, 나는 운이 좋게도 많은 것을 배웠고, 앞으로 더 많이 배우고, 많이 생각하고, 많이 시도해야만 일을 더 잘 할 수 있다는 것을 깊이 깨달았다. 모든 호기심 많은 아이들에게 떳할 수 있다. 그래서 나는 자기 평가가 매일 조금씩 발전하는 원동력이라고 굳게 믿는다. 나는 장점을 살리고 단점을 피하고, 계속 노력하며, 미래의 일에서 더 큰 발전을 기대할 것이다.
어린이 학급 수업 총결산 3 년의 시간이 황급히 지나갔고, 눈 깜짝할 사이에 한 학기의 교육 업무가 이미 끝났다. 자세히 돌이켜보면 언제나 감개무량하다. 아이들의 작은 진보와 성장을 보면 선생님으로서의 기쁨을 느낄 수 있다. 이제 학기 초에 제정된 학기 교육 계획을 총결하여 반성이 부족합니다. 다음과 같습니다.
첫째, 수업 상황 분석
이번 학기 학급에는 남자 13, 여자 13 등 26 명의 아이들이 있었다. 한 학기를 통해, 큰 학급의 아이들이 공부에 있어서의 표현이 크게 향상되었다. 큰 반의 아이들은 활발하고 명랑하며 움직이기 쉽다. 그들은 일상생활에서 신기하고 활발하고 재미있는 교수법을 좋아한다. 수업시간에 나는 선생님의 질문에 적극적으로 대답하고, 나도 기꺼이 자신을 표현하고, 선생님의 긍정과 칭찬을 받기를 바라며, 매우 진취적이다. 하지만 어떤 아이들은 수업에 집중하지 않고, 쉽게 딴생각을 하고, 딴생각을 하며, 수업과 무관한 일을 자기도 모르게 하고, 비교적 주동적이다. 그들은 수업에 집중할 수 있도록 선생님의 끊임없는 일깨움이 필요하며, 그들은 끊임없이 교실 규율을 강화해야 한다. 학습 임무의 완성을 보면 이번 학기에 큰 진전이 있었다. 큰 학급의 아이들은 매일 제때에 선생님이 배정한 학습 임무를 완성할 수 있으며, 대부분의 아이들은 매일 방과 후에 자발적으로 배정된 학습 임무를 완성할 수 있으며, 초보적인 책임감을 가지고 있다. 아이의 숙제와 미술작품을 보면 아이의 글씨와 손으로 그린 능력이 눈에 띄게 향상되었다. 다음 학기의 노력을 통해, 큰 학급의 아이들이 더 큰 발전을 이루고, 초등학교 입학을 위한 충분한 준비를 할 수 있기를 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
둘. 교육 교수 발전
1. 학기 초에 학기 교육 계획을 세우고 이번 학기에 완료해야 할 과정 내용을 배정한다. 매월 월계획의 학습 내용을 제때에 안배하다. 매주 적극적으로 수업을 준비하고, 주간 계획을 진지하게 세우고, 수업에 필요한 코스웨어와 교구를 미리 준비한다. 교육 교육 계획에 따라 설계된 학습 과정과 내용을 완성하다.
2. 주제 활동의 구현. 이번 학기 대반에는 여섯 가지 주제 행사가 있는데, 각각 나의 건강, 나 행복, 자연 기묘함, 작은 물음표, 나는 놀 줄 안다, 도시 경관, 교묘한 손. 긴장된 학습을 통해 이번 학기 교육 주제 활동의 실시가 이미 완료되었다. 방학 전에 주제 교육 활동을 전개하여 풍부한 교육 활동을 통해 아이들에게 자기 보호를 배우고 아이의 안전의식을 기르도록 가르치다. 큰 학급의 아이들은 지식욕이 강하고, 사물에 대한 흥미가 광범위하며, 사물과 현상에 대한 인식도 더욱 적극적이다. 큰 반의 연령 특성에 따라 교육 목표를 당일 활동의 각 부분에 침투시켜 다양한 시간, 장소 및 형식을 유연하게 활용해 교육과 복습을 진행한다.
3. 즐겁게 가르친다. 큰 학급의 아이들은 활발하고 활발하며 신기함에 관심이 있지만, 무미건조한 교학 내용과 방법을 반복하는 데는 흥미가 없다. 큰 반의 아이들은 글쓰기와 읽기를 반복해서 연습해야 한다. 시간이 길어서 아이가 공부에 흥미가 높지 않다. 이때 아이들은 즐겁게 게임을 할 수 있고, 자신이 배워야 할 것을 파악할 수 있다. 5 개 분야 중, 우리는 새로운 교육 이념을 교과 과정에 통합하고, 각 분야의 활동을 유기적으로 융합하고, 재미와 활동성에 초점을 맞추고, 교육을 생활과 학습에 통합했다.
셋째, 다섯 분야의 발전 분석
1, 건강
반년의 대반 생활을 거쳐 아이들은 좋은 생활 습관을 길러 식전 후에는 손을 씻어야 하고, 식후마다 의식적으로 입을 닦고, 개인 위생에 주의해야 한다는 것을 알고 있다. 또 일상생활의 각 방면에서 관찰과 지도를 강화하고, 아이들이 자신의 일을 하도록 적극 독려한다. 대부분의 아이들은 스스로 일을 하고, 옷을 벗고, 옷을 접고 이불을 차곡차곡 쌓을 수 있다. 그러나 어떤 아이들은 의존성이 더 강하다. 그들이 문제를 만났을 때, 그들은 먼저 선생님께 도움을 구하는 것이지 스스로 해결하려고 하는 것이 아니다. 식사의 경우, 아이들은 음식을 낭비하지 않고 독립적으로 식사를 할 수 있지만, 몇몇 아이들은 편식을 하고, 식사할 때 말을 좋아한다. 이런 불량한 식습관은 개선이 필요하다. 학습을 통해, 큰 학급의 아이들은 자신의 신체 각 기관의 중요성을 이해하고, 어떻게 자신을 보호할 수 있는지를 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 점차적으로 자기 안전 의식을 형성하고 위험과 우발적 인 상해를 피하는 몇 가지 방법을 알고 필요한 규칙을 적극적으로 준수하십시오.
2. 언어
큰 학급의 아이들은 표준어로 서로 교류할 수 있다. 그리고 기꺼이 다른 사람과 이야기하고, 예의 바르게 말하고, 평소에 대담하게 질문에 대답할 수 있다. 그러나 어떤 아이들은 사람들과 소통하고 질문에 대답할 때 대담하고 자신감이 없고, 겁이 많고, 말을 느리게 한다. 아이의 나이 특성 때문에, 어떤 아이들은 평상시의 교학 활동에서 조용히 들을 수 없고, 종종 현재와 무관한 화제를 이야기하거나 작은 동작을 하며 좋은 청취 습관이 부족하다. 이번 학기에 우리는 아이의 발전에 초점을 맞추고, 아이의 청력능력을 키우는 데 초점을 맞추고, 평상시 교육 활동에서 청력의 중요성을 강조한다. 평상시의 교육 활동에서 우리는 아이들이 관심 있는 언어 자료를 선택한다. 생동감 있고 재미있는 이야기, 낭랑한 동요, 공부와 동시에 이야기를 시도하고 동요를 읽게 한다. 학습을 통해 큰 학급 유아의 언어 표현 능력이 크게 향상되었다.
3. 사회
큰 학급의 유아들은 유치원 활동에 적극적으로 참가하며, 행사에 참가하는 것을 자랑스럽게 여긴다. 특히 큰 학급의 여학생들은 각종 활동에 참가하기를 원하며, 대담하게 자신을 표현한다. 평소 생활에서 큰 학급의 아이들은 호기심이 강해서 선생님께 질문하는 것을 좋아하고, 머리를 써서 문제를 생각하고, 자신의 의견을 적극적으로 발표할 수 있다. 하지만 평소의 행동습관에서 어떤 아이들은 예의가 없고, 아침에는 자발적으로 선생님께 인사를 하지 않으며, 과외 활동은 아이들과 노는 것을 좋아한다. 일상의 규율성은 강화되어야 한다. 약한 동반자를 돕기 위해 주도권을 잡을 수 있고, 어려운 아이들을 기꺼이 도와주고, 동정심이 많다. 항상 자발적으로 장난감, 음식 및 기타 물품을 다른 사람과 공유하다.
4. 과학
10 이내의 덧셈과 뺄셈을 익히고, 몇 가지 일반적인 입체그래픽 (입방체, 상자, 구) 을 인식하고, 입체도형의 특징을 이해하고, 평면 도형과 입체도형의 관계를 초보적으로 체험한다. 어떤 아이들은 공간 상상력이 좋지 않아 입체형과 평면도형을 구분할 수 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공간, 공간, 공간, 공간, 공간, 공간) 자연 측정을 배우고 측정 도구와 측정 결과의 관계를 체험하다. 시계를 알아보다. 정각, 30 분 정도 볼 겁니다. 나는 달력을 보고, 주 7 일의 이름과 순서를 알고, 간격의 길이를 느낄 수 있다. 자신이 이해하지 못하는 것에 대해 강한 호기심을 가지고 있으며, 주변의 사물을 적극적으로 탐구하고 발견하고 질문하며 답을 찾을 수 있다. 사물을 관찰, 비교, 생각할 수 있다.
5. 예술
주변 환경의 아름다운 것들을 자발적으로 관찰하고 즐기다. 나는 삶의 아름다운 것들을 감상하고 느끼고 싶다. 특히 미술 반나절 활동을 좋아하고, 그림 그리기를 배우고, 각종 미술 활동에 참여하고, 각종 미술 활동에 관심이 있습니다. 하지만 어떤 아이들은 회화 능력, 심지어 색칠까지 강화해야 하고, 더 많은 연습이 필요하다. 매월 테마벽 디자인에서는 아이들이 스스로 그림을 그리거나 자신의 작품을 만들어 테마벽에 전시하도록 함으로써 자신감을 높이고 자신의 그림 그리는 능력을 단련시킬 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 자신감명언) 나는 빠른 리듬의 음악으로 노래하는 것을 좋아하지만, 큰 반의 아이들은 대부분 리듬감이 강하지 않아 박자를 잡을 수 없다. 아이를 키우는 리듬감을 많이 들어야 한다.
교육 교수 중의 부족한 부분을 끊임없이 총결하여 바로잡을 수 있기를 바랍니다. 앞으로 우리는 계속 공부하고, 교육 방법을 지속적으로 개선하고, 교육 효율을 높이고, 업무 중의 부족을 극복하고, 더 잘 하려고 노력할 것이다.
유아대반 수업 요약 제 4 편은 매우 빨라서 또 한 학기가 지나갔다. 원장님의 관심, 지원, 지도 아래 우리 반 교사의 공동 노력을 거쳐 각 과의 교학 임무를 원만하게 완성하였으며, 지금은 다음과 같이 총결하였다.
이번 호에서는 * * * 7 가지 주제 활동이 진행되었습니다.
치아카카
큰 학급의 아이들은 이가 바뀌는 인생 단계에 있으며, 이를 바꾸는 것도 생명의 성장을 반영한다! 치아카카 수업이 진행됨에 따라 우리는 아이들과 함께 모든 사람이 가지고 있는 평범하지만 소중한 치아를 탐구했다. 아이가 이를 보호하는 법을 배우고, 아이가 이를 사랑하는 좋은 습관을 기르도록 도와주십시오!
맞은편 국가
대여섯 살 된 아이는 물체에 대한 상대적 관계에 대해 이미 약간의 경험이 있다. 그들이 세심한 관찰, 귀납적, 추리를 통해 경험을 이성적인 개념으로 끌어올릴 수 있도록 이 단원 과정을 설계했다. 이번 재미있는 이국적인 여행에서 아이들은 적극적으로 탐구하는 정신을 단련하고 상상력과 창의력을 충분히 발휘했다. 주변 물체의 각종 관련 특징을 알고, 미세한 단서에서 느끼는 법을 배워서, 결국 진상을 찾아냈다.
가젯의 대량 사용
가젯은 우리의 일상생활에서 큰 역할을 한다. 이 교육 과정에서는 아이들을 이끌고 이러한 위대한 발견을 탐구하고 삶에서 도구를 사용한 다양한 경험을 공유합니다. 아이들을 초대하여 생활 속의 도구를 기록하고 발견하다. 도구를 관찰, 발견 및 사용하는 학습 과정에서 재미있는 활동과 실험 장면을 만들어 아동의 도구에 대한 이해를 깊어지게 한다.
집을 짓다
본 단원은 아이 옆에 있는 집에서 출발해 아이에게 집의 모양과 구조를 자세히 살펴보고 사람들의 생활에서 집의 중요한 역할을 탐구할 것을 요구했다. 그런 다음 아이들이 생각하도록 안내하십시오: 사람 외에 동물을위한 집이 있습니까? 아이를 자신의 수요에서 동물의 세계로 이끌고, 다시 동물의 세계에서 인류가 거주하는 집으로 돌아간다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 동물명언)
안녕히 계세요, 유치원.
유치원 3 년간의 학습생활을 거쳐 큰 학급의 아이들은 곧 선생님과 동료에게 작별을 고하고 다음 단계의 초등학교 생활로 들어간다. 여섯 살은 아이가 초등학교에 입학하는 이정표이다. 안녕히 계세요' 에서 유치원의 교과 과정에서 우리는 아이들과 함께 그들의 성장의 자부심과 즐거움을 맛보며 자신의 6 세와 유치원에 작별을 고합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 자신감명언) 나의 사랑하는 선생님들을 축복하고, 곧 졸업할 큰 반의 아이들을 축복합니다!
안전 교육:
유치원 안전, 가정 안전, 공공 안전, 안전 자구에 이르기까지. 아이들은 많은 안전 지식을 배웠다. 무단으로 정원을 떠나지 않고, 혼자 집에 있고, 안전하게 수영하고, 납치당하면 어떡하지? 전염병 예방 등이 있습니다. , 아이들의 미래 생활에 큰 도움이 될 것입니다.
병음과 획에 관한 연구;
이번 학기의 병음은 모음과 성모를 배웠고, 아이는 잘 파악하고 묵묵히 쓸 수 있다. 자주 쓰는 획도 읽고 쓸 수 있다. 또 아이들은 획을 배우는 기초 위에서 한자를 많이 배웠다. 예를 들면: 너, 친구, 그 사람; 강, 연못 및 바다; 보물, 집, 방 잠깐만요. 아이들은 이 한자들의 정확한 발음을 읽을 수 있고, 자신이 가르친 한자로 뇌조어를 써서 잘 파악할 수 있다. 이것은 그들이 시작하려는 초등학교 생활에 좋은 기초를 다졌다.
상황 수학:
이번 호의 수학 교육은 새로운 수학, 즉 상황 수학을 채택했다. 아이들에게 상황에서 수학을 배우도록 가르치는 것은 수학에 대한 흥미를 크게 높였다. 공간 대응 및 수, 20 이내의 순방향 노래 수, 시간 인식, 대수 덧셈, 나머지 뺄셈, 20 내 숫자의 구성, 자체 제작 응용문제 등은 모두 아이가 한 상황에서 배운 것이다. 또한 손가락 연산 1 에서 30 까지의 덧셈과 뺄셈은 일반 연습을 통해 아이들도 잘 파악할 수 있다. 컴퓨팅 교육에서, 우리는 아이들의 혁신적인 사고 능력을 키우고, 다른 관점에서 문제를 관찰하고 고려하도록 인도해야합니다.
이번 교육활동에서는 각 수업이 끝난 후 수업 상황을 총결하고 반성적인 교육을 실시하여 다음 행사에서 장점을 살리고 일을 더 잘 할 수 있도록 해야 한다. 유아활동을 조직할 때 감성 재료의 제공, 환경 창설, 각종 인식, 체험, 조작 방식의 운용에 더 많은 관심을 기울이고, 기존의 교실 모델을 바꾸고, 반사적 교수법을 잘 활용하고, 끊임없이 일을 개선한다. 교육에서 우리는 학과 간의 내적 관계를 중시한다. 각 분야 간의 지식 유기적 융합.
현재의 교육 작업에는 많은 결점이 있다. 예를 들어, 수학 학습은 유아의 조작 교구를 사용하는 것이 가장 좋다. 조작 자료의 제공이 부족하고, 반성교육은 더욱 심도 있게 전개되어야 한다. (알버트 아인슈타인, 공부명언) 결론적으로, 다음 학기에도 우리 자신의 전문적인 자질 향상을 강화하고, 새로운 골자의 정신을 더 깊이 이해하고, 반성성 교육에서 자신의 전공 성장을 더욱 촉진시켜 우리의 교육 업무를 더 잘 할 수 있도록 해야 한다.
영어는 국제 언어로서 점점 더 중시되고 있으며, 2 1 세기 영어의 발전은 세계화의 특징을 보이고 있다. 계몽 교육의 초석으로서 어린이 영어는 이미 사회적 관심의' 초점' 과' 핫스팟' 이 되었다. 나이와 심리적 특성으로 인해 아이들은 종종 자신의 활동을 통해 세상을 인식하고, 삶을 경험하고, 경험을 얻는다. 어린이 영어 교육 실천 과정에서 아이들은 사상적 압박이 없고, 영어를 쉽게 배우고, 즐겁게 가르친다. 따라서 교사는 아이들이 영어를 배우는 방법을 중시하고, 영어 학습 환경을 조성하고, 아이들이 영어를 배우는 흥미를 키워야 한다. 필자는 십여 년의 교학 생애에서 약간의 경험을 총결하여 여러분과 토론하였다.
첫째, "사랑" 은 영어 교육을 통해 실행됩니다.
관심은 유치원 스승의 최소한의 요구이다. 우리는 사랑을 가지고 아이의 내면으로 들어가고, 감성적인 언어와 마음에서 우러나오는 미소로, 아이가 자신이 사랑으로 가득 찬 환경에 있다는 것을 실감하게 하여 즐거운 마음을 만들어 아이의 지식욕구를 불러일으켜야 한다. 아이들 사이에는 개인차가 있지만, 우리는 모든 아이를 사랑해야 한다. 자질이 좋은 아이를 제때에 칭찬하고, 성격이 내성적인 아이를 격려하고, 지능이 낮은 아이를 돌보아야 한다. 우리는 모든 아이를 자신의 골육으로 여겨야 한다. 여기서, 나는 내성적이고 겁이 많고 조용한 아이들을 소홀히 해서는 안 된다는 것을 특히 강조한다. 우리 집 정원에 있는 한 아이를 예로 들어보겠습니다. 그는 유치원에 입학한 지 2 년이 되었는데, 한 마디도 하지 않았고, 질문에 대답하는 것은 말할 것도 없었다. 이번 학기에 나는 이 반을 접수했다. 그들이 말했듯이, 내가 그의 이름을 부를 때마다, 그는 항상 아무 말도 하지 않고 그의 책상 앞으로 걸어갔다. 그리고 나는 항상 미소로 그를 바라보고, 결코 그를 비난하거나 비판하지 않는다. 한번은 아이들에게 이렇게 말했습니다. "우리 게임을 하자. 나는 좋은 친구를 찾고 싶다. 내가 찾는 아이는 분명히 내가 가장 좋아하는 아이야, 알았지? " 그래서 우리는' 친구 찾기' 를 불렀고, 나는 일부러 그에게 다가가 이마에 뽀뽀를 하고 손을 잡았다. "너는 내 가장 친한 친구야." 그때 나는 그의 입술이 약간 떨리고 눈에 눈물이 가득한 것을 발견했다. 그 후, 내가 그의 이름을 다시 부를 때, 그는 "왔다" 고 외칠 수 있었다. " 왠지 가슴이 아프다. 사랑은 햇빛과 같고, 선생님의 격려는 비와 같다. 더 많은 사랑과 격려를 베풀면 아이의 목마른 마음을 촉촉하게 할 수 있다. 영어는 아이의 제 2 언어로서 학습 환경과 일상 사용에서 모국어와 비교할 수 없기 때문에 특히 선생님의 사랑과 인내심이 필요하고, 선생님의 인격적 매력으로 아이들의 영어 학습에 대한 흥미를 불러일으키고, 잠정적인 감화에서 언어 학습의 참뜻을 끌어내야 한다. ) 을 참조하십시오
둘째, 배우면서 놀고 배우면서 놀아요.
놀이는 아이의 천성이고, 게임이야말로 그들이 가장 흥미를 느끼는 것이다. 그래서 교학활동을 디자인할 때는 게임을 하고, 아이들이 각종 게임에서 천천히 단어를 배울 수 있도록 주의해야 한다.
1) 교구를 최대한 활용하십시오. 영어 교육에서는 아이들에게 많이 듣고 많이 연습하라고 요구한다. 선생님이 교구를 사용하지 않고 무작정 반복하면 아이들은 쉽게 지루함을 느낄 수 있다. 손인형, 머리 장식 등 직관적이고 생동감 있는 교구를 이용하여 일정한 줄거리를 배정하고 선생님의 풍부한 손짓, 동작, 표정을 더하면 아이들의 주의를 끌기 쉬우며, 그들은 빨리 배우고, 감옥을 기억한다. 예를 들어,' 동물' 이라는 단어를 배울 때, 아이들은 머리 장식을 쓰고 각종 동물의 동작과 소리를 흉내내면 곧 기억할 것이다.
2) 재미있는 게임을 디자인하여 어린이를 끌어들이다. 게임은 아이들이 가장 좋아하는 활동이다. 이 특징에 따르면 영어 교육에서 게임을 활용해 아이들을 위한 영어 환경을 만들어야 한다. 예를 들어, "앉아서 일어서라", 선생님은 반복적으로 "앉아서 일어서라" 고 말했다. 아이가 행동으로 표현하게 하여 교실 규율을 지키면서 지식을 배웠다. 동요를 편찬하는 것도 좋은 방법이다. 예를 들어 "코끼리 (코끼리), 코 (코), 귀 (귀)" 를 배울 때 동요를 만들 수 있다. 코끼리는 키가 크고, 긴 코는 목욕할 수 있고, 큰 귀는 부채질하고, 걷는 것은 흔들할 수 있다. 아이가 배운 단어나 문장을 공고히 하기 위해 노래도 만들 수 있다. 예를 들어 동물' 고양이'' 개' 를 배울 때' 두 호랑이' 의 멜로디로 가사를 만들 수 있다. 나는 고양이, 나는 고양이, 야옹, 야옹, 야옹, 야옹. 나는 개, 모종 이다. 학습 형식을 바꾸는 것은 지식의 숙달과 공고함에 유리하다.
3) 재미있는 이야기에서 영어를 배웁니다. 단어나 문장을 이야기에 녹인다면, 아이는 빨리 배우고, 감옥살이를 기억한다. 처음에 선생님은 이야기를 지어내고 배운 영어로 이야기를 지어낼 수 있었고, 그런 다음 아이가 스스로 이야기를 지어내서, 아이가 지식을 공고히 할 뿐만 아니라 언어 표현력도 단련할 수 있게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언)
셋째, 영어 환경을 조성하고 시나리오 공연을 이용하여 가르친다.
교학 실천에서 어떤 아이들은 말을 잘하지만 무슨 뜻인지 모르겠다. 예를 들어, 나는 아이에게 "안녕하세요? 클릭합니다 아이가 나에게 대답할 것이다. "안녕하세요? 클릭합니다 하지만 그는 다른 사람에게 자발적으로 묻지 않고, 다른 사람이 그에게 "안녕하세요?" 라고 말할 때만. " 그런 다음 다른 사람들에게 대답하십시오: "안녕하세요? 클릭합니다 이것은 아이가 말만 할 뿐 쓸 줄 모른다는 것을 보여준다. 이런 현상에 대하여, 우리는 선생님이 영어 한 구절을 가르쳐 중국어 한 구절을 번역하는 것을 제창하지 않는다. 우리는 아이들에게 상황을 만들어 주고, 상황은 생활화해야 하며, 아이가 구체적인 상황 속의 모든 말의 의미를 이해하도록 해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 예를 들어, "당신은 누구입니까? 내가 ... 들어오세요. 앉으세요. 차 한 잔 드세요. 선생님은 초인종을 울리고 친구를 방문하는 장면을 만들어 대량의 동작과 표정을 보완해야 한다. 이럴 때 아이들은 자연스럽게 장면과 결합해 영어 내용을 이해하는 동시에 언어 종합 운용 능력을 향상시킬 수 있다. 운동을 배울 때, 나는 아이를 데리고 야외로 나가 운동하고, 걷기, 달리기, 점프, 나는 동작을 배우고, 동작을 하면서 단어를 배우고, 아이의 운동 조정 능력을 배양한다.