2. 아닙니다. 이 말은 위폐의 유래와 진의 경제상황을 설명하고, (1 분) 나중에 진들의 뉘우침과 속죄를 위한 토대를 마련했습니다. (1 분) (의미가 가까우면)
① 오래된 교수는 낡은 옷을 입고있다. (1) ② 돈을 받고 도둑에게 도둑맞았다. (1 분) 8 위조지폐를 받았는데 학생이 그를 속이고 있다는 것을 몰랐다.
(1 분). 이 세 개의 위조지폐는 그해 학생들을 돕고 배려한 증언과 기념으로 남겨진 (2 점) (**5 점, 친밀함을 의미) 이다.
4. 예: 진: 제때에 교수님께 직접 상황을 설명하고, 죄책감을 표현하고, 선생님께 사과할 수 있습니다. (2 점)
오랫동안 양심의 가책을 받지 않도록 하다. (1 분) (의미가 있는 한)
노교수: 너는 진비밀과 이야기하고, 제때에 그의 잘못을 지적하거나, 진후에 제출하겠다고 약속할 수 있다.
등록금이나 등록금 납부를 돕는 것, (2 점) 진찬에게 제때에 잘못을 이해하고 바로잡도록 하는 것 (1 분) (의미 있는 것)
5. 예: (1) 제목: 첸은 당시 어떤 심리활동을 썼습니까? 답: 저는 진씨가 진실을 알게 된 후 내면의 충격과 흥분을 썼습니다.
(2) 주제: 첸은 몇 년 동안 선생님과 배우기로 결정했습니다. 그는 또 선생님에게 무엇을 배워야 합니까? 답: 학습 선생님은 학생을 사랑하며 개인의 득실을 따지지 않는 절조이다. (3) 제목: 이 단락은 전문에서 어떤 역할을 합니까?
대답: 문장 마무리 역할을 하며 노교수의 고상한 도덕을 다시 한 번 부각시켰다.
(4) 제목: 첸은 몇 년 더 공부할 것을 요구합니다. 노교수가 그에게 승낙할 것인가? 노교수가 뭐라고 말할까요? 문장 들에게 합리적인 결말을 써 주세요.