이런 교류는 하루 동안 계속될 것이다. 회의가 시작되었을 때, 사방진중앙학교 부총장 조지강이 이번 행사를 위해 연설을 했다. 조회장은 먼 길을 찾아온 전문가들에게 열렬한 환영과 진심어린 감사를 표하고 이번 행사의 의미와 요구를 제시했다.
우선 오옥국 선생님은' 3×3 준비 수업: 구조화학습의 실천과 탐구' 라는 제목의 특집 강의를 했다. 강좌에서 오 선생님은 구조화 학습의 이해, 구조화 학습의 실천, 3×3 수업 준비의 창의적인 세 가지 측면에서 설명했다. 대부분의 내용은 사고 지도로 표현되어 수업 준비의 9 가지 주요 요소인 시나리오, 활동, 평가, 연속성, 관련성, 순환성을 보여준다. 명확하고, 차근차근, 전략적 지위의 이론적 지도와 상세한 사례로 구조화 수업 준비에 대한 교사의 인식을 열었다.
오 선생님 강의가 끝난 후 후반의 오전과 오후 내내' 미니 수업-현장 교류-전문가 강좌' 형식으로 진행됐다. 미과를 전시한 세 선생님은 각각,, 왕이다. 수업이 끝난 후 만 선생님의 주재하에 이 수업의 지식에 대해 대면 교류를 했고, 전문가 팀의 평론은 상세하고 상세하여 교실을 더욱 단순하게 만들고 선생님들에게 큰 깨우침을 주었다. 상호 작용이 끝난 후 다섯 명의 전문가는 각각 다른 차원이나 점 또는 면에서 수업을 구조화하는 방법을 보여 주었습니다.
마지막으로 오옥국 선생님은 선생님들과 상호 작용하고 행사를 총결하였다. 오 선생님은 네 개의 방진 선생님들의 절박함과 열정을 느끼고 다시 선생님들에게 수업을 보내기로 결정하며 선생님들의 마음속에서 박수를 받았다.
오옥국 선생님은 그의 스튜디오 멤버들을 이끌고 20 14 부터 구조화학습을 탐구하고 실천하며, 교사에 대한 1 교시 1 교시, 학생 1 교시 1 교시, 교사 피곤, 학생 고생의 현황으로 5 년 동안 풍부한 연구 성과와 경험을 얻었다. 4 개의 방진 교장 조붕이 오옥국 선생님과 교류하며 1 년 동안 공부했다. 오옥국 선생님 스튜디오 팀은 여덟째 초등학교에 여러 차례 가서 수업 준비, 수업 듣기 등을 지도했다. 현재 초등학교 8 학년 선생님들은 모두 성큼성큼 앞으로 나아가며' 구조화 수업 준비' 의 길을 걷고 있다.
-응? (기고자들: 최희령)