단순 방정식 1
동일 속성 1 4
동일 속성 2 6
더 복잡한 방정식 풀기 8
수산양식장 1 1
제 2 단원 교안 1 1
평행사변형의 면적은 12 입니다
삼각형 면적 15 계산
사다리꼴의 면적은 19 입니다.
단체체조 공연 22
-계수 및 배수 22
셋. 단체체조 공연 24
-소수와 합수, 분해 질량 계수 24
넷째, 중국 열극 27
-양수 및 음수 이해 27
캠퍼스 과학 기술 주간 30
-점수의 의미와 성격 30
점수와 나누기 33 의 관계
점수의 기본 특성 35
아름다움의 6 가지 모드 _ _ 대칭 38
여섯째, 패턴의 아름다움-변환과 회전 40
유엔 주민상을 수상한 도시-통계 42
체커를 하다-가능성 44
2 학년 선택 49
주제: 단순 방정식
교육 목표:
1 구체적인 상황을 결합하여 방정식의 의미를 초보적으로 이해하고 방정식으로 간단한 등가관계를 표현한다.
우리는 방정식을 이용하여 몇 가지 간단한 실제 문제를 해결할 수 있다. 문제를 푸는 과정에서 방정식과 현실 생활의 밀접한 관계를 느끼고 응용의식을 형성할 수 있다.
교학 중점: 구체적인 상황과 함께 방정식의 의미를 이해하고 방정식으로 간단한 등가관계를 표현한다.
교구 준비: 균형
교육 과정:
교수 과정과 대화는 평가의 요점을 설명했다
첫째, 장면 만들기: 희귀한 동물인 흰돌고래를 보여주는 장면도. 수학 정보: 1980 중 약 400 마리의 돌고래가 2004 년보다 300 마리 더 많다. 이 정보에 따르면 어떤 수학 문제를 물어볼 수 있습니까? 학생들을 탐구하고, 그림의 숫자 사이의 동등한 관계를 다른 방식으로 표현하는 것은 신기하다. 우리는 또한 천평으로 이 방정식을 연구할 수 있다. 선생님은 천평의 기능, 구조 및 용법을 소개했다. 1 천평을 이용하여 알려진 양 사이의 동등한 관계를 이해하다. 천평을 이용하여 미지의 양 사이의 동등한 관계를 이해하다. 3 천평을 이용하여 예시의 등식 관계를 이해하다. 셋째, 정보창 문제 해결 2: 1 X 가 있는 방정식으로 인공판다 수와 야생판다 수의 관계를 나타낼 수 있는데 저울에 표시할 수 있나요? 넷째, 아까 생각으로 2003 년 동북호 수와 20 10 년 동북호 수 관계를 해결할 수 있을까요? 선생님은 천평의 구조도를 보여 주실 수 있습니까? 다섯째, 방정식의 의미를 요약하고 칠판의 공식을 관찰한다. 학생들은 무엇을 발견했습니까? 요약: 미지수가 있는 방정식을 방정식이라고 합니다. 6. 독립연락 1 어떤 공식이 방정식인지, 어떤 조건이 충족되어야 하는지 판단한다. 2. 그림의 방정식 7 에 따라 학생의 관찰 정보를 요약합니다. 2004 년 흰돌고래의 수와 1980 의 수량관계를 보여주는 질문을 하나 하겠습니다. 알파벳이 있는 공식으로 표현할 수 있습니다. 학생 교류: 2004 년 흰돌고래수 +300= 1980+0980+300 = 2004 년. A 는 20 그램의 무게와 알 수 없는 나무 한 조각을 왼쪽 접시에 놓고, 50 그램의 무게를 오른쪽 접시에 넣으면 저울이 균형을 이룬다. 20+x=50 명의 학생 대표례 1 의 관계를 도출한다. 학생 스스로 교류: 1 양성한 학생 수 x 10= 스스로 탐구하고 교류하는 야생학생 수. 학생들은 자유롭게 생각을 이야기한다: 독립연습 완성 1. 학생들에게 옳고 그름을 판단하는 동시에 판단의 근거를 말하도록 지도하다. (학생 스스로 총결산) 자기연습 2, 3 은 학생들이 독립적으로 등가관계를 쓰고 방정식을 나열하여 교류할 수 있게 한다. 수확에 대해 이야기하고 자신이 이해하지 못하는 곳을 찾아내다. 학생들이 독립적으로 생각할 수 있는지, 협력에서 양과 양 사이의 동등한 관계를 탐구하고, 자신의 방식으로 표현할 수 있는지를 중시한다. 학생들의 조작, 관찰, 실험 활동에서의 적극성과 총결산 능력을 중시하다. 학생이 동등한 관계를 독립적으로 분석하고 글자로 표현할 수 있는지 주의해라. 학생의 귀납에 주의하여 자신의 수준을 총결하다. 학생들이 방정식의 의미에 따라 판단할 수 있는지 주의해라. 학생이 양과 양 사이의 동등한 관계에 근거하여 방정식을 정확하게 쓸 수 있는지를 관찰하다.
제목: 등식의 속성 1
교육 목표:
구체적인 활동에서 1 은 방정식의 성질을 체험하고 이해하며 방정식의 성질을 이용하여 간단한 방정식을 풀게 된다.
우리는 방정식으로 몇 가지 간단한 실제 문제를 해결할 수 있다. 문제를 푸는 과정에서 방정식과 현실 생활의 밀접한 관계를 느끼고 응용의식을 형성할 수 있다.
강의 중점 사항:
구체적인 활동에서 등식의 성격을 체험하고 이해하기 위해 우리는 등식의 성격으로 간단한 방정식을 풀 것이다.
교구 준비: 균형
교육 과정: