이 플랫폼은 네트워크 조건을 최대한 활용하여 학생들의 학습, 실습 및 혁신 능력을위한 편리하고 빠른 교육 환경을 제공하는 것을 목표로합니다. 구체적으로 살펴보면 다음과 같습니다.I. 전문 지식 학습 플랫폼. 전문적인 양질의 코스 시스템, 전문적인 코스 학습 사례 연구 시스템, 전문적인 도서 및 정보 컨설팅 시스템, 전문적인 코스 교사 상담 시스템, 전문적인 지식 학습 평가 시스템; 둘째, 전문적인 실험 실습 교육 플랫폼. 여기에는 전문 과정 검증 실험 시스템, 전문 과정 종합 실험 시스템, 전문 종합 실험 시스템, 전문 소프트웨어 실험 및 교육 시스템, 전문 실습 종합 교육 시스템, 전문 실험 및 실습 상담 시스템 및 전문 실험 및 실습 종합 평가 시스템이 포함됩니다. 셋째, 학생 혁신 실천 플랫폼입니다. 여기에는 혁신 성공 사례 참조 시스템, 혁신 과목 분석 및 설계 시스템, 혁신 과목 데이터 조회 시스템 및 혁신 과목 교사 온라인 상담 시스템이 포함됩니다.
I. 네트워크 정보 서비스 시스템 구축의 현실과 타당성
현재 대학에서 학교를 운영하는 상황은 네트워크 교육 플랫폼 구축에 대한 현실적인 요구를 제시하고 있습니다. 우선 1990년대 초부터 중국은 '공동 건설, 조정, 협력, 합병'이라는 고등 교육 시스템 개혁을 공식화하여 시행하고 있습니다. 그중 합병은 교육의 질과 학교 운영의 효율성을 높이고, 상호 보완적인 분야와 규모의 효율성을 최대한 활용하고, 지역 상황에 따라 일부 기관을 합병하는 것입니다. 중국 고등교육학생정보망에서 발표한 '1990년 이후 대학 합병 현황'에 따르면, 1990년 6월 2일 교육부가 시안연합대학 합병 문서를 발표한 이후 1,000여 개의 대학이 합병되어 400여 개의 대학이 새롭게 탄생했습니다. 대학 간의 합병으로 인해 대학에서 멀티 캠퍼스 운영이 일반적인 현상이 되었습니다. 멀티 캠퍼스 교육의 현실은 전통적인 실습 시설의 건설이 더 이상 요구 사항의 현실에 적합하지 않다고 결정합니다. 네트워크의 장점을 최대한 활용하고 네트워크 교육 플랫폼을 구축하는 것은 분명한 실질적인 의미가 있습니다. 둘째, 대학교육 수준과 운영 방식이 지속적으로 강화되고 발전함에 따라 원격 교육과 공개 교육을 주체로 한 통신 교육과 이러닝은 대학에서 인재를 양성하는 중요한 방법 중 하나가되었으며 네트워크 환경을 통해 원격 교육과 실험 교육을 실현하는 것이 현실적으로 필요하며, 또한 고등 교육 시스템의 새로운 개혁은 대학 발전의 도약과 도약이라는 새로운 상황을 가져 왔습니다. 1999년 대학 설립이 시작된 이래 중국 내 대학 등록 규모는 해마다 증가하여 1999년부터 2009년까지 164만 명에 달했습니다. 대학 캠퍼스 면적, 실험 공간, 실험 장비 및 시설의 긴장은 새로운 캠퍼스의 외형적 확장에만 의존하는 것은 국가 거시 투자에 도움이되지 않는 일반적인 현상이되었습니다. 네트워크 환경에서 가상 실험 교육 플랫폼을 구축하여 단위 캠퍼스의 지식 콘텐츠, 정보 콘텐츠 및 기능적 가치를 향상시키는 것은 대학을위한 현실적인 선택입니다.
한편, 대학이 가진 유리한 자원과 조건은 네트워크 교육 플랫폼 구축에 현실적인 타당성을 제공합니다. 첫째, 엑스트라 넷, 캠퍼스 네트워크 및 다양한 유형의 로컬 영역 네트워크는 대학에서 내부 및 외부 상호 작용의 풍부한 네트워크 시스템을 구성하여 대학에서 가상 실험실을 구축하기위한 조건을 조성하고, 둘째, 대학 도서관의 정보 및 지식 서비스 기능은 네트워크 교육 플랫폼 구축에서 관련 자료, 데이터 및 정보를 수집, 저장, 통합, 강화 및 업데이트하기위한 견고한 기반을 마련하고, 셋째, 대학생의 컴퓨터 지식과 기술의 인기뿐만 아니라 네트워크 사용의 보급은 캠퍼스 네트워크 교육 시스템의 구축 및 운영에 현실적인 가능성을 제공합니다. 또한 네트워크 교육 시스템의 구축 및 운영은 물리적 실험실 자원 부족과 개방 시간의 제한을 피할 수있어 학생들이 언제든지 실습 활동을 수행 할 수있는 편의를 제공합니다. 요컨대, 대학에서 네트워크 교육 훈련 플랫폼의 구축은 실행 가능합니다.
둘째, 네트워크 정보 서비스 시스템 인재 교육의 내용
실무 및 혁신 능력은 대학에서 인재 교육 과정의 중요한 부분이며 학생들의 능력을 구현하고 양질의 교육의 핵심입니다. 실무 및 혁신 능력 교육 프로그램의 설계는 다음 네 가지 원칙을 준수해야합니다. 첫째, 교과 과정 교육 계획과의 긴밀한 통합 원칙, 둘째, 전체 체계성의 원칙, 셋째, 연속성의 원칙, 넷째, 집중과 분산의 결합 원칙. 위의 기본 원칙에 따라 대학생의 실용적이고 혁신적인 능력 배양 프로그램을 설계하는 일반적인 아이디어는 "실용적이고 혁신적인 능력을 갖춘 응용 인재 양성"이라는 목표에서 출발하여 기본 실습과 종합 실습, 기본 기술 교육과 개척적이고 혁신적인 실습 교육의 내용을 모두 결정하여 학생의 지식, 능력 및 품질의 조화로운 발전이라는 목표를 달성하는 것입니다, 학생들의 지식, 능력 및 목표의 조화로운 개발의 품질. 위의 원칙과 일반적인 아이디어에 따라 실습 교육 훈련 프로그램의 전체적인 틀을 결정할 수 있습니다(그림 4-8).
그림 4-8 실무 및 혁신 능력 배양 프로그램의 시스템 설계 블록 다이어그램
그림 4-8에서 고등학생의 대학 입학부터 학교를 떠나 자격을 갖춘 사람이 될 때까지 인재 배양 및 훈련이 체계적으로 실현되는 완전한 과정임을 알 수 있습니다. 이 과정에서 특정 직업 또는 학문에 대한 이론 교육, 실무 교육 및 혁신 능력 교육을 결합하는 것이 시스템 운영의 핵심 고리입니다. 이론 교육의 초점은 커리큘럼 시스템의 설계, 교육 내용의 업데이트 및 교육 방법의 개혁을 포함하여 이론 지식의 교실 교육 시스템을 구성하고, 실습 교육은 이론 교육의 점진적인 발전을 수반하며, 여기에는 이론 지식 검증 실험 (단일 과정 내용 검증 실험 및 종합 과정 내용 검증 실험 포함), 과목 전문 지식의 종합 실험 (전문 지식 및 과목 전문 지식의 종합 실험 포함), 직업 능력의 종합 실험, 전문 지식 및 직업 능력의 종합 실험이 차례로 포함되며, 이론적 지식의 종합 실험을 수반합니다. 종합 실험), 직업 능력 품질 혁신 실험 (코스 지식 혁신 실험, 실용 응용 혁신 실험 및 과학 연구 혁신 실험 포함). 각 실습 세션은 지식에서 능력 및 포괄적 인 품질에 이르기까지 인재를 양성하는 사명을 가지고 있으며, 각 세션의 실습 교육의 목적과 요구 사항에 따라 해당 실험 시스템과 환경을 구성해야합니다. 이론적 지식 검증 실험의 경우 전문 지식에 대한 이해를 심화시키기 위해 교육 내용과 밀접하게 통합 된 시뮬레이션 교육 소프트웨어 시스템을 선택해야하며, 분야별 전문 지식 종합 실험은 학생들이 전문 지식을 포괄적으로 이해하고 습득하고 실제 작업 능력을 배양하는 것을 목표로하며 사회 경제 활동에 실질적으로 적용되는 소프트웨어 시스템을 선택해야하며 더 높은 수준의 직업 능력 품질 혁신 실험의 목적은 학생의 개발 능력과 혁신 능력을 배양하고 소프트웨어 시스템 개발을위한 특정 연구 주제와 결합합니다.
셋째, 인재 양성 네트워크 정보 서비스 시스템 설계
위와 같은 학생들의 실무능력 및 혁신능력 배양 프로그램의 내용과 요구에 따라 교내외 네트워크 자원 수집, 저장 및 처리 및 통합, 참고 및 자문, 연락 및 협력 분야에서 대학 도서관의 기능적 우위를 최대한 활용하여 학생들의 실무능력 및 혁신능력 배양 네트워크 플랫폼 시스템을 구축합니다(그림 4-9). 이 시스템은 다음 다섯 부분으로 구성됩니다.① 네트워크 가상 실험실. 사용자 규모에 따라 여러 개의 네트워크 가상 실험실을 설계할 수 있고, 실험 내용과 요구 사항에 따라 각 실험실을 다른 기능으로 나눌 수 있으며, 학생들은 다른 네트워크 실험실을 통해 다른 실습 활동을 수행할 수 있습니다.② 교육 및 훈련 센터. 센터는 기능적 요구 사항에 따라 교육 센터, 교육 센터, 시험 및 테스트 센터, * * * 즐김 센터로 나뉩니다. 교육 센터는 주로 과정의 이론 교육 요구를 충족시키는 데 사용되며, 교육 센터는 다양한 유형의 실험 및 교육을 수행하는 데 사용되며, 시험 및 테스트 센터는 주로 이론 및 실습 교육 효과의 평가 및 평가에 중점을두고, * * * 즐거움 센터는 캠퍼스 간 * * * 즐거움을 통해 캠퍼스 외부의 실습 교육 자원을 개방하는 데 사용할 수 있으며, ③ 실습 교육 플랫폼입니다. 위 교육 및 실습 센터의 기능적 업무 분담에 따라 이론 교육 및 실습 플랫폼, 검증 실습 플랫폼, 종합 실습 플랫폼, 혁신 실습 플랫폼, 이론 교육 및 테스트 플랫폼, 실습 교육 및 테스트 플랫폼, 대학 간 실습 플랫폼이 순서대로 설정되었습니다. 이러한 플랫폼을 통해 다양한 교육 및 실습 콘텐츠와 기능을 모듈화할 수 있으며, ④ 실습 시스템 라이브러리. 이론 교육, 실험 실습, 시험 및 테스트, 혁신 능력 배양 및 학교 간 플랫폼 연결의 측면에 따라 다양한 기능 실현을 충족하기 위해 특수 시스템 라이브러리가 설정됩니다. 물론 이 시스템 라이브러리는 혁신 성공 사례 참조 시스템 라이브러리, 혁신 주제 분석 및 설계 시스템 라이브러리, 혁신 주제 데이터 조회 시스템 라이브러리, 혁신 주제 교사 온라인 상담 시스템 라이브러리를 추가하는 등 각 기관과 학문의 실제 수요에 따라 설계할 수 있습니다. 도서관 네트워크 정보 보증 시스템. 정보 수집 및 저장, 정보 처리 및 통합, 정보 통합 및 개인화 서비스, 정보 상담 및 서비스 협력, 시스템 유지 보수 및 업데이트 기능이 포함되어 있습니다. 도서관 네트워크 정보의 장점을 최대한 발휘하기 위해 시스템 분석 및 설계, 데이터베이스 구축, 시스템 연결, 시스템 유지 관리 및 교육 훈련 플랫폼의 업데이트를 보장합니다.
그림 4-9 대학 도서관 인재 양성 네트워크 정보 서비스 시스템 프레임 워크
넷째, 네트워크 정보 서비스 시스템 구축 및 운영 프로세스는 문제에주의를 기울여야합니다.
1. 우수성, 전문성 및 기초 학문을위한 교육 및 교육 플랫폼 개발에 중점을 둡니다.
대학에는 많은 학과가 있으며, 학생들의 실질적인 혁신 능력을위한 실습 교육 플랫폼의 연구, 설계 및 개발은 모든 학과에서 수행 할 수 없습니다. 우리 학과의 장점과 특성을 다른 학과 및 전문 분야의 실습 내용 영역 및 범위와 결합하고, 장점, 넓은 적용 가능성 및 강력한 기본 과정을 갖춘 학과 및 전문 분야의 건설에 우선 순위를 정하고 집중할 필요가 있습니다.
2. 학교 간 제휴를 통한 자원 공유.
각 학교의 학생들의 실용적이고 혁신적인 능력을 위한 실습 플랫폼의 개발과 건설을 바탕으로, 국가 및 성급 고품질 과정 네트워크 실습 플랫폼 시스템 링크 구축 등 학교 간 동맹과 도서관 간 네트워크 링크를 통해 유리한 자원 공유를 달성하고, 각 학교의 네트워크 교육 실습 플랫폼의 규모와 적용 범위를 확대하며, 학교의 교육 실습 플랫폼의 활용률을 높여 학교의 교육 실습 플랫폼 건설이 절반의 노력으로 두 배의 결과를 달성하는 효과를 거두도록 합니다. 절반의 노력으로 두 배의 결과를 달성하기위한 플랫폼 구축.
3. 다양한 부서의 분업과 협력에주의를 기울이십시오.
네트워크 교육 실습 훈련 플랫폼의 계획, 설계, 개발, 건설 및 운영은 체계적인 계획, 분석 및 설계, 네트워크 정보 자원의 수집 및 통합, 전문 실습 프로그램 개발, 실용적이고 혁신적인 능력 배양의 콘텐츠 시스템에서 학교 도서관, 전문 부서, 실험 인턴십 센터, 현대 교육 기술 센터 및 기타 관련 부서의 공동 행동이 필요한 복잡한 체계적인 프로젝트입니다. 플랫폼 시스템의 설계 및 개발 및 기타 측면에 대한 결정과 요구 사항, 기술 지원은 긴밀한 분업과 협력을 보장합니다.
4. 학교 교육 실습 교육 플랫폼 시스템의 정보 강화, 업데이트 및 개선에 중점을 둡니다.
학교 온라인 교육 실습 및 혁신 능력 훈련 플랫폼의 구축과 운영은 역동적인 건설 과정입니다. 시간의 경과와 객관적 상황의 변화에 따라 관련 구조와 내용을 지속적으로 수정, 풍부화, 업데이트 및 개선하여 시스템의 적용 가능성과 지속 가능성을 보장하고 학교 학생들의 교육 실습 및 교육 활동의 발전에 적응하기 위해 시스템의 지속적인 업데이트 및 업그레이드를 달성해야합니다.