아들이 독립을 배울 수 있도록 엄마가 아이를 때린 것은 이번이 처음이 아니다. 그녀는 많이 모집하여 매일 무언가를 말해야 한다. 막내 아들은 이미 어머니의 말을 들었지만, 여전히 일을 하기 싫다. 마치 다른 사람을 위해 하는 것 같다.
모든 부모는 자기 자식이 독립하여 자강하기를 바란다. 하지만 그들이 매일 막내아들을 감독한다면, 위에서 언급한 어머니처럼, 아이들은 기형적인 독립인 수동적인 독립만을 형성할 뿐이다.
수동적인 독립이 대다수 아이들의 마음을 차지하고 있다.
학부모들은 매일 머리를 쥐어짜고, 애써 아이에게 독립을 가르치려고 애를 썼지만, 아이를 수동적인 독립으로 만들었다는 것을 이해하기 어렵다. 혼란스러워 보이지만, 사실 자세히 생각해 보면 이치가 매우 간단하다.
중국어에서' 독립' 이라는 단어는 붙지 않고, 종속되지 않고, 독립하거나, 자신의 힘으로 한 가지 일을 한다는 해석이다. 힘이라는 단어에 집중하면, 우리는 그것을' 내면의 힘, 행동의 힘' 으로 이해할 수 있다. "
여기까지 설명하면, 나는 부모가 아이가 독립할 수 있다는 것을 알게 될 것이며, 그의 자기행동력뿐만 아니라 자신의 내면의 힘에도 의지해야 한다고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 내면의 힘이란 무엇인가? 자발적이고, 기꺼이, 책임감 있게 무언가를 하는 것이다. (존 F. 케네디, 노력명언)
이때 부모는 스스로에게 질문을 할 수 있게 되었다. 당신은 아이의 내면의 힘을 얼마나 간섭했습니까?
부모는 아이가 스스로 행동할 수 있었던 일을 미리 생각하고 어떻게 해야 하는지 알려주었다. 아이의 내면의 강대함은 태반이 부모가 강요한 것이다. 아이가 자기 행동으로 독립을 완성한다 해도 수동적인 독립이다. 자신의 내면의 힘을 최대한 발휘하지 못하는 것은 아이들에게 좋은 일이 아니다.
수동적인 독립은 바이러스처럼 아이의 성장을 침식하고 있다.
0 1. 자기 책임의 상실
부모의 수동적인 독립이 자녀에게 가장 큰 영향을 미치는 것은, 아이가 자신이 한 일을 자신의 책임감과 결부시킬 수 없다는 것이다. (조지 버나드 쇼, 가족명언)
"엄마, 저 혼자 양치질을 해서 너무 피곤해요."
"피곤하면 이를 닦고, 엄마도 너를 도와 닦을 수 없다."
\ "하지만 엄마, 당신은 나에게 이빨을 닦으라고 했다! 클릭합니다
생활 속 곳곳에서 짧은 대화를 볼 수 있다. 어머니는 아이가 독립적으로 이를 닦기를 바라지만, 아이는 그렇게 하기를 원하지 않는다는 것을 알 수 있다. 더 창피한 것은, 아이가 터무니없는 이유를 제시했다는 것이다. "우리 엄마가 양치질을 하라고 하셨는데, 나는 닦지 않았다." 라고 말했다.
많은 아이들이 독립해 보이지만 일을 하는 것은 책임감이 없다. 왜요 부모님이 자신의 의지가 아니라 자신의 뜻을 아이에게 너무 많이 심어 주셨기 때문에 결국 수동적인 역할을 하게 되었다. 우리 엄마가 하라고 하셨고, 우리 아버지가 하라고 하셨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 이 일에 있어서, 아이들은' 이것은 나의 책임이다' 라는 개념이 전혀 없다.
수동적인 독립은 아이를 처음부터 책임감이 없게 한다. 책임감은 자신에 대한 사람, 사회에 대한 사람, 주위에 대한 태도이다. 이런 태도가 일단 없어지면, 아이는 일을 대강대강 할 뿐이다.
02. 일을 할 계획도 없고 주견도 없다.
주말에는 가족이 평소처럼 함께 집안일을 한다. 어머니는 조정을 담당하고 부자는 집행을 책임진다. 어머니가 아버지께 주신 임무는 유리를 닦고 바닥을 닦는 것이다. 막내아들을 위한 임무는 장난감과 책꽂이를 정리하는 것이다. 막내아들은 여전히 내키지 않았지만 임무를 받아들였다. 30 분 후 막내아들은 모든 책을 책꽂이에 놓았지만 책꽂이는 뒤죽박죽이었다. 큰 책 작은 책이 불규칙하게 놓여 있어 쓰레기장처럼 보이고 장난감도 함께 쌓여 있다. 막내아들은 어머니의 지시를 받았지만 일을 할 때 계획도 없고 주장도 없다는 것을 알 수 있다.
아이를 독립시키고, 자신의 정신적 마력을 갖게 하고, 거인처럼 보이는 것이 아니라 자신의 세상을 바꾸게 하라. (존 F. 케네디, 공부명언) 수동적인 독립의 또 다른 해로, 아이를 사상의 꼭두각시로 만들고, 매일 외부의 지시에 갇혀 있다. 시간이 지남에 따라 아이는 이미 지시에 따라 독립적으로 일하는 것에 익숙해졌지만, 아쉽게도 그는 영원히 자신을 계획하고 주장할 수 없었다.
모든 수동적인 독립은 단지 아이를 겉으로 독립하게 보이게 할 뿐, 사실 아이들은 전혀 독립할 능력이 없다. 그러므로 반드시 최선을 다해 아이에게 주동적으로 독립할 수 있는 능력을 갖도록 해야 한다!
능동적 독립은 아이가 진정으로 성장하는 엔진이다.
수동적인 독립에 비해 능동적인 독립은 어린이들이 자발적인 열정과 단호한 행동으로 의식적으로 어떤 일을 완성할 의향이 있다는 것이다.
자발적으로 독립하면 아이들이 이렇게 하는 이유, 누가 하는지, 책임감, 결과에 대한 책임을 더 잘 알 수 있다. 이것들은 모두 아이들이 느낄 수 없는 수동적이고 독립적이다.
한 교사가 유치원 졸업식에서 "교육의 본질은 아이들이 수동적으로 받아들이고 집행하는 것이 아니라 자발적으로 발견, 선택, 결정, 행동, 부담하도록 하는 것" 이라고 말한 적이 있다. 선생님의 말소리가 아직 떨어지지 않은 것을 기억합니다. 장외에서 이미 큰 박수소리가 들렸습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 선생님의 말명언)
곰곰이 생각해 보니 사실이다. 분명히 만리에서 말 한 마리를 질주할 수 있지만, 충분한 주동권을 준다면, 그것은 나는 듯이 달려가서 매우 넓게 달릴 것이다.
아이가 자발적으로 독립을 배우는 것은 어렵지 않다. 요점은 부모님이다.
0 1. 사사건건 직접 하지 말고' 부주의한' 학부모가 되는 법을 배워라.
"엄마가 게을러질수록 아이가 부지런하다" 는 유행어가 있다. 이 말은 부모가 사전에 아이를 배려하지 않을수록 아이가 자신을 더 배려한다는 것을 반영한다.
샤 오 르 5 살 때, 그는 유치원에 올랐다. 역학습의 압력을 받지만 소악은 여전히 활발하다. 샤오락의 어머니는 다른 엄마와 다르다. 어떤 의미에서 이 어머니는' 부주의하다' 고 한다. 소악보급 교재를 집으로 가져가면, 그녀의 어머니는 어떤 책인지 간단히 물어볼 것이고, 소악은 스스로 말할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 다음날 유치원에 가려면 어떤 책을 가져와야 합니까? 어머니께서 간단히 물어보시니, 샤오락이 스스로 말할 것이다. 처음 몇 번의 작은 음악이 항상 책을 가져오는 것을 잊었기 때문에 선생님은 그를 여러 번 비판했다. 소악은 그 후로 다시는 그의 책을 잊지 않았고, 그녀의 어머니도 선생님이 소악을 비판했기 때문에 소악대 책에 많은 주의를 기울이지 않았다.
이 시대와는 반대로, 우리는 소악 엄마 같은 부모가 필요하다. 왜냐하면 그들은 자발적으로 자신의 가부장적 권력을 포기하고, 자기 자식을 자신의 성장의 왕좌에 오르게 하고, 자신의 왕이 되기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 부주의한 부모는 아이에게 무관심해 보이지만 실제로는 아이들에게 스스로 결정을 내릴 수 있는 기회를 많이 준다. 이 과정에서, 아이들은 어떻게 바로잡고, 어떻게 결과를 감당할 수 있는지 알고 있기 때문이다. 아무도 그를 관리하지 않는다. 일은 당연히 그의 책임이다. 그래야만 아이가 한 번의 시행착오와 낙상 속에서 자신의 주도권과 독립력을 가질 수 있다.
02. 모든 50% 를 버리고 0.5 점 학부모가 되라.
조심하지 않는다' 는 것은 네가 전혀 개의치 않는 것이 아니라, 아무리 신경 쓰지 않아도 이 일은 많은 학부모들을 붙잡았다. 50% 법칙을 시험해 보세요. 매사에 각각 50% 를 버리는 것은 부모가 아이를 위해 절반의 일을 하도록 하는 것이 아니라 아이를 일깨워 주는 것이다.
위에서 언급한 소악 엄마의 부주의는 좀 부주의하지만, 소악 엄마가 책을 들 때마다 그저 소악을 일깨워 주는 것뿐이지만, 정도가 충분히 깊지 않다는 것을 눈치채지 못할 수도 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언) 물론, 큰일과 작은 정이 어느 것이 더 중요한지, 부모들은 아이에게 그림을 그리는 윤곽도 구체적인 상황에 따라 달라진다는 것을 일깨워 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)
예를 들어, 우리가 오늘 아이를 데리고 해변에 갈 때, 부모는 아이들에게 오늘 우리의 계획이 해변에 가서 아이들이 스스로 물건을 준비하게 하는 것이라고 말할 수 있습니다. 즉, 50% 를 던질 수 있습니다. 아이가 무엇을 가지고 갈 것인지에 관해서는, 그것은 아이가 해야 할 50% 이다.
학부모는 분명히 화가 나서 물어볼 것이다. 어느 아이가 그가 놀러 나갔다는 말을 듣자마자 짜증이 나면, 틀림없이 그에게 무언가를 준비하게 할 것이다.
모든 아이들의 능력은 행복에서 비롯된다. (서양속담, 행복속담) 바로 이런 즐거운 일들로 아이들의 주동성과 독립성을 키울 수 있다. 부모는 종종 간단하고 행복한 50% 를 아이에게 던져서 남은 것을 완성할 수 있다. 과거에는 단순함에서 복잡함, 얕음에서 깊음까지 아이의 주동성이 점차 발전할 것이다.
솔직히 50% 의 던지기는 사실 아이에게 방향을 주는 것이다. 가는 방법에 관해서는, 아이들이 스스로 탐구하도록 하는 것이 좋겠다.
교육은 항상 좋은 폐쇄 루프를 형성해야 한다. 그렇지 않으면 아이들이 쉽게 빠져나갈 수 있다. 그래서 아이가 자발적으로 독립한 결과도 완성해야 한다.
03. 적극적이고 독립적 인 행복을 적시에 자녀와 공유하십시오.
얼마 전, 샤오호의 어머니가 병이 났다. 평소에 어찌나 작은지 모두 그녀의 어머니가 키웠다. 이번에 그녀가 병이 났을 때, 그녀는 딸의 독립을 나타냈다. 샤오하가 매일 어머니께 물을 선물하고 약을 먹으라고 했다. 나도 내 일을 잘 해서 엄마가 마루를 닦을 수 있도록 도와주었다. 우리 엄마는 매우 기뻐하신다. 엄마가 다 된 후, 부드럽게 작은 호를 안고 그녀에게 말했다. "당신은 정말 멋져요. 어쩜 그녀의 어머니가 아플 때 혼자서 그렇게 많은 일을 했더니 너도 컸다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언). " 샤오하가 꽃처럼 웃으며 말했다. "엄마, 앞으로 내 일은 내가 할게. 내가 너를 도와 줄게." 。
아이들이 자발적으로 독립하려면 부모의 인정과 찬성이 필요하다. 그래야 그들이 자신의 노력에 관심을 가질 수 있고,' 스스로 자발적으로 독립한 결과가 이렇게 아름답다는 것을 알 수 있다' 는 것을 알 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언) (알버트 아인슈타인, 공부명언). " 그래서 계속 주동적으로 독립하는 용기와 분량이 있다.
하지만 부모는 자녀에게 독립적 칭찬을 하는 동시에 자녀에게 가장 객관적인 평가를 하는 것을 잊지 말아야 합니다. 예를 들어, 아이는 과거에 자신이 할 수 없었던 일을 뛰어넘어 다른 사람을 돕기 위해 최선을 다했습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 객관적인 인정은 아이들에게 독립의 참뜻을 이해하게 한다. 다른 사람의 인정을 계속 받기 위해서가 아니라 더 많은 일을 할 수 있는 능력이 더 많아진다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언)
나는 독립된 작은 키가 길모퉁이에 서 있는 것을 보고 멀리서 손을 흔들며 나에게 말했다. "엄마, 저는 독립했습니다. 당신의 동행이 필요하지 않습니다." " 언젠가는 모든 귀여운 천사 아기가 독립적이고 자신감 있는 얼굴을 가질 수 있기를 바란다. 이는 부모의 가끔' 부주의함',' 50% 법칙' 과 객관적인 칭찬에서 벗어날 수 없다.