정보 수집의 일반적인 프로세스 공유 정보 수집은' 정보기술의 기초' 제 2 장의 내용이다. 이 장부터 Dell 의 정보 기술 과정 교육은 실제 운영을 위주로 하며, 정보 획득에서 네트워크 정보 검색을 수행하려면 네트워크 환경에서 교육해야 합니다. 현재 새 캠퍼스는 고등학교 1 학년 때 마이크로머신실이 없어 교실 멀티미디어로만 수업할 수 있어 이전 선생님보다 간단한 받아쓰기가 훨씬 나아졌고, 선생님이 칠판에 글을 쓰는 시간도 절약할 수 있다.
이 수업을 준비할 때, 나는 1960 년대 말 구이저우 함녕 농장으로 이송되어 노동 개조를 하는 중국 과학원원사인 버드나무를 선택했다. 어느 날 밤, 지도자는 그에게 다음날 돼지풀 돼지 요리를 하러 가라고 했다. 이 기계 공학 전문가에게는 어려울 수 있습니다. 그는 돼지를 기르지도 않았고, 이 방면의 일을 하지도 않았고, 어느 것이 돼지풀인지, 어느 것이 돼지음식인지, 손에 돼지를 기르지 않는 책도 없고, 가난한 중농에게 가르침을 청할 수도 없어 그를 난처하게 했다. 그날 밤 양숙자가 이리저리 뒤척이며 마침내 묘수를 생각해 냈다. 이 이야기를 통해, 나는 학생들에게 이야기에서 정보의 관건이 무엇인지, 즉 정보 수요의 목적이 무엇인지 알아내게 했다. 학생들은 곧 답을 찾았다: 돼지풀 돼지음식은 어떻게 치느냐? 이 이야기를 통해 학생들은 정보 요구 사항 결정, 정보 출처 선택, 정보 수집 방법 결정, 정보 평가 등 정보 수집의 일반적인 과정을 쉽게 이해할 수 있습니다. 마지막으로, 나는 총결산에서 또 다른 채용 정보를 인용했다:? 매력적인 대기업 채용 10 직원, 대학생 샤오리가 지원하러 갔지만 채용이 끝난 지 이틀이 지났다는 말을 듣고 인원이 꽉 찼다. 샤오리가 회사 인사부에서 상담하던 중 많은 대학생들이 끊임없이 상담하러 오는 것을 발견하고 회사 인사부서도 바빴다. 사고를 거쳐 샤오리는 그로부터 유용한 정보를 얻어 이 대기업에 채용되었다. -응? 학생들에게 이 수업에서 정보를 발굴하여 정보 수요를 찾게 하다. 학생들의 대답으로 볼 때 학생 성적이 높지 않은 근본 원인은 대부분의 학생들이 자발적으로 생각하고 지식을 전달하지 않기 때문이다. 제가 물어본 이 질문은 이 수업의 내용과 무관하다고 생각합니다. 어디서 생각해야 할지 모르겠습니다.
사실, 이 두 가지 겉보기에 간단한 이야기를 이 수업의 교육 내용으로 인용하는데, 주된 목적은 이야기를 통해 학생들의 사고를 계발하고 유도하는 것이다. 이전의 이론 수업은 이미 비슷한 이야기를 많이 했지만 학우들은 시종 연락이 되지 않았다. 이야기를 듣는 것은 줄거리에만 집중하고 이야기 자체의 도덕에는 관심을 기울이지 않는다.
정보 획득의 일반적인 과정 교육 경험은 이 수업을 공유함으로써 학생들이 정보를 얻는 열쇠가 무엇인지 이해할 수 있게 해 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언) 정보 출처 방법, 정보 출처의 다양성, 적절한 정보 수집 방법 및 수단. 인터넷에서 정보를 검색하는 것을 간단히 소개하는 것보다 더 중요하다. 즉, 우리가 정보기술 수업을 가르치는 선생님은 학생들이 인터넷에서 정보를 더 잘 찾을 수 있도록 해야 할 뿐만 아니라, 사람의 정보의식을 키우고, 사람의 정보 소양을 높여야 한다는 것이다. 이것도 정보 과정의 목표이며 학생의 정보 소양을 양성하는 것이다. 각기 다른 경우에 적절하고 효율적이며 편리하며 빠른 정보 수집 방법을 선택하여 유용한 정보를 얻을 수 있다는 것을 그들에게 알리십시오.
사실, 정보 획득의 관건은 학생들에게 개방적인 마음과 정보에 대한 자각감을 주는 것이다. 이는 교과서에서도 드러난다. 이 섹션은 순수 이론 수업이기 때문에 교실에서 빼야 합니까? 설교? 이 방식을 통해 학생들은 정보 수집 과정을 직접 경험할 수 있으며 정보 수집 방법 비교에 강한 영향을 미치므로 정보 수집의 의미를 더 잘 이해할 수 있습니다. 그래서 수업시간에, 나는 그들에게 유뢰가 어떻게 날씨를 얻었는지 설명하는 것 외에도, 컴퓨터 전문점에 가서 컴퓨터를 구입하고 정보를 얻는 방법을 알게 되었다. 수업에만 국한되면 학생들에게 오해가 생길 수 있다. 다양한 방법으로 정보를 얻을 수 있지만 인터넷은 여전히 가장 편리하다. 학생들은 종종 정보를 얻는 것이 인터넷을 통해 이루어진다고 생각하는데, 이런 교육은 이상한 동그라미에서 벗어나 모르는 사람에게서 벗어나기 어렵다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 바이두? 이런 상황에서 인터넷은 정보를 얻는 유일한 방법이다.
교육에서, 우리는 실생활의 예를 열거함으로써 학생들에게 정보를 얻기 위한 비교를 제공해야 한다. 이를 통해 학생들은 인터넷에서 얻은 정보가 제한되어 있으며 인터넷에서 찾을 수 있는 정보 자원은 정확성과 유효성을 보장하기 어렵다는 것을 깨닫게 됩니다. 서로 다른 인터넷 편집자들이 주관적인 견해를 가지고 있기 때문에, 그들은 정보의 원시적인 의미를 대표하고 그들의 의식을 키울 수 없다.
나는 효과적인 교육을 실현하는 열쇠가 교사 관념의 변화라는 것을 깨달았다. 학생을 완전히 움직이게 하려면 교사에게 더 높은 요구를 해야 한다. 교육 과정에도 많은 문제가 있습니다. 예를 들면? 양숙자 원사가 돼지풀을 때렸다고? 사람을 놀라게 하는 예는 충분하지 않고, 집단 간의 상호 평가는 더욱 강화되어야 한다.
이 수업의 교수를 통해, 나는 수확이 매우 풍성하고, 심사숙고하며, 나의 앞으로의 교수를 위한 좋은 기초를 다졌다. 나는 내가 이 기회를 빌어 교육을 더 잘 전개할 수 있고, 모든 학생이 수확을 거둘 수 있다고 믿는다.