답방에서 방문단은 학생과 학부모와 다정하게 대화를 나누며 학생의 가정 상황, 생활환경, 주택 상황을 상세히 이해하고 기록하며 학생의 가정 성과에 대해 물었다.
학부모에게 재학 중 학생들의 성과와 지원 상황을 통보하고, 국가와 학교의 장학금, 고학 등 지원 정책, 학원의 발전과 전공 전망을 참을성 있게 소개했다. 이해과정에서 제때에 풀 수 있는 문제에 부딪히고, 선생님은 답방을 진행하여 진지하고 세밀한 해답을 주셨다.
예를 들어, 귀교 교사가 학생들이 대학원 진학 의사를 가지고 있다는 것을 알게 되면, 학부모는 가정경제, 성별, 나이 등으로 주저하며, 즉시 학부모에게 국가 대학원생 교육 관련 정책을 알리고, 대학원의 장점을 진지하게 분석하고, 학부모가 학생이 견지할 수 있는 진학 아이디어를 지지하도록 장려하고 건의합니다.
동시에, 첫 번째 시간에 대답하고 해결할 수 없는 질문도 일일이 기록하고, 자세한 내용을 알고 나면 첫 번째 시간에 대답하고 해결할 것이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 도전명언) 각 재방문팀은 전문 담당자를 지정하여 실시간으로 연락하고 방문 자료를 요약했다.
인터뷰한 학부모들은 당, 정부, 학원에 진심으로 감사를 표했다. 그들은 국가의 각종 보조금 정책이 아이들이 학교에 다니는 걱정을 효과적으로 해결해 주며, 아이들이 성장할 수 있도록 돕기 위해 최선을 다할 것이라고 말했다.
학원은 어려운 학생 재방문을 후원 업무의 중요한 내용으로, 보조금과 교육의 결합, 정기 보조금과 임시지원을 결합하는 방식을 채택하고, 경제적으로, 정신적으로 어려운 학생을 전면적으로 도우며, 가족들이 학원의 인문적 배려를 깊이 느낄 수 있게 하고, 학생들이 전면적으로 성장하고, 인재가 되고, 성공하도록 돕는다.
확장 데이터:
재방문 기록 발췌문:
재방문에서 상담사는 수급생들이 학교에서 실제 성과를 통보하고, 국가와 학교의 지원정책을 설명하고, 학생의 실제 가정난을 상세히 파악했다.
우리는 관련 자금 지원 정책과 학원의 학생에 대한 도움을 교환했다. 한편, 학생 안전 숙박 관리, 안전 전력 관리 및 학생 교육 관리 규정을 위반한 자동차 (예: 오토바이, 배터리 자동차) 를 운전하는 수급생들에게 서면 및 구두 경고를 제공하고 학부모와 도킹한다.
수양생 학부모들은 학교 관리 규범이 엄격하고, 학생에 대한 요구가 엄격하며, 안심하고, 학교의 자금 지원 업무에 매우 만족하며, 학원의 자녀에 대한 지원과 교육에 감사하고, 학교의 인재와 안전 교육에 협조할 의향이 있다고 생각한다. 이번 재방문은 좋은 도움 효과를 거두었다.