완전한 단체 심리 상담 프로그램을 설계한다면, 우선 지금 조직해야 할 학생들에게 보편적으로 어떤 심리적 문제가 있는지 알아야 한다. 모든 단체 심리상담은 먼저 단체의 목표를 결정한 다음 단체 활동 계획을 세우고 규모를 결정하고 단체를 구성해야 한다. 너 뭐 하는 거야? 목적이 무엇입니까? 누가 이 일을 하는데 사용될까요? 긴급하거나 청중이 광범위하다고 생각하는 주제를 선택하여 그룹 심리 상담 프로그램을 설계하십시오. 자아, 정서적 행동, 학습심리, 인간관계에 대한 기본적인 인식. 큰 주제를 선택한 후 작은 주제의 이름을 지정합니다. 전반적인 주제는 적극적이고, 이미지가 생동적이고, 통속적이고, 매력적이어야 하며, 팀원들이 이 이 주제를 보면 팀이 무엇을 하고 있는지, 목표가 명확하고, 조직의 활동에 참여하는 것에 관심이 있어야 한다. 자지에 자신감을 더하면, "자신감과 손을 잡고 청춘을 잡는다." 감정 행동의 스트레스를 풀고 고 3 감압을 위해 꿈에 날개를 달다.
셋째, 그룹 카운슬러의 선택에 참여하십시오.
1, 단체 규모: 단체 규모가 너무 작고, 인원수가 너무 적고, 단체 활동의 풍부함과 멤버 간의 상호 작용 범위가 부족하면, 멤버들은 불만과 스트레스를 느끼고, 긴장하고, 지루하고, 불편함을 느끼기 쉽다. 그룹 규모가 너무 크고, 인원수가 너무 많아, 그룹 지도 교사가 모든 멤버들을 주목하기 어렵고, 구성원 간의 교류가 어렵고, 참여와 교류의 기회가 제한되어 있어 그룹 응집력을 확립하기 어렵고, 멤버들이 충분한 교류 시간을 공유하는 것을 방해하여 토론 원인, 문제 처리, 학습 기술의 경솔함, 일방적, 피상적인 면이 활동의 효과에 영향을 미쳤다. 문제 유형으로 볼 때, 주로 집단 상담의 목표를 본다. 치료를 목적으로 하는 단체 상담의 수는 많지 않다. 보통 6 ~ 10 개, 훈련을 목적으로 하는 단체 상담의 수는 주로12-16 이다. 발전형 조직의 경우 참가자 수가 적당히 많을 수 있으며, 일반적으로 -20-40 명이다. 6-8 명 그룹이 가장 적합합니다.
2. 멤버 선택 조건: 단체심리상담사는 단체심리상담을 계획할 때 단체의 목표에 따라 서비스 대상을 정의해야 합니다. 보통 단체 상담에 참여하는 구성원은 배경과 문제가 비슷한 사람 또는 배경이 다른 사람이 될 수 있습니다. 단체심리상담의 특징으로 볼 때, 단체에 참가하는 구성원은 자원지원, 강한 변화와 자기 계발의 소망이라는 세 가지 조건에 부합해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 자원봉사, 자원봉사, 자원봉사, 자원봉사, 자원봉사, 자원봉사, 자원봉사) 사람들과 소통하고, 사람들과 소통할 수 있는 능력을 갖추고 있습니다. 단체 활동에 참여할 수 있는 전 과정을 통해 단체의 규칙을 준수할 수 있다. 학생에게 어떤 사람들은 담임 선생님의 추천군이지 자원한 것이 아니다. 사전에 인터뷰 등을 통해 참가자의 동기를 자극해야 한다.
그룹 회원 출처: 세 가지 주요 방법이 있습니다. 첫째, 홍보를 통해 회원들은 자발적으로 등록했습니다. 둘째, 정신 건강 교육자는 평소의 상담 상황에 따라 같은 문제가 있는 사람을 선택해 신청할 것을 제안한다. 셋째, 담임 선생님이 문제를 발견하고 추천하거나 학부모가 요구하신다. 발전형 단체 상담은 주로 광고 통지 등을 통해 회원을 모집한다. 단체 상담과 치료에 등록하고 자원하는 지원자가 반드시 단체 회원이 되기에 적합한 것은 아니다. 그래서 그룹 멘토도 신청자를 선별해야 한다. 일반적으로 사용되는 선별 방법은 직접 면접, 심리테스트, 서면 보고입니다.
4. 팀 구성원 선택 방법: 멘토는 팀을 구성하기 전에 구성원을 선택하여 모든 구성원의 이익을 유지해야 합니다. 단체 과외에 자발적으로 지원한 지원자가 반드시 단체 회원이 되기에 적합한 것은 아니다. 그래서 단 멘토도 지원자들을 선별해 단에서 이득을 볼 수 없고 단 과정을 방해하고 파괴하는 사람들을 배제해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 스튜어트, 자기관리명언) 일반적으로 사용되는 선발 방식은 직접 면접, 심리테스트, 서면 보고입니다. 면접은 보통 15-25 분 정도 걸립니다. 그룹 강사는 지정된 시간에 지원자 두 명을 한 조로 만날 것이다. 질문은: 왜이 그룹에 가입해야합니까? 당신은 이 단체에 대해 어떤 기대를 가지고 있습니까? 당신은 이전에 단체에 참가한 적이 있습니까? 어떤 문제를 해결하는 데 도움이 필요하십니까? 당신과 함께 있고 싶지 않은 사람이나 어떤 부류의 사람이 있습니까? 팀에 어떤 기여를 할 것이라고 생각하십니까? 당신은 그룹과 멘토에게 무슨 문제가 있습니까? 서면 선택은 후보자에게 양식을 작성하라고 요구하고 나이, 성별, 학년, 생활환경, 참여 동기, 주요 문제, 기대 등 필요한 정보를 제공하는 것이다.
1950 년대 말, 슈츠는 팀원들이 다른 사람들과 좋은 인간관계를 맺을 수 있을지의 세 가지 측면을 시험하는 기본적인 인간관계 지표를 정립했다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언) 권력에 대한 개인의 태도 개인이 원칙을 고수하는 정도.
넷째, 시간과 장소를 정한다
1, 시간 길이: 일반적으로 한 집단이 대우와 변화를 일으키는 요인은 시간이 걸린다. 즉, 이 집단은 초창기, 성숙기, 말기를 거치는 발전 과정이 필요하다. 그룹 기간이 너무 짧아서 효과에 영향을 미칩니다. 그러나 기간이 너무 길어서 멤버들이 쉽게 의존하기 쉽고 멘토와 참가자의 시간과 정력이 허용되지 않는다. 일반적으로 단체 심리상담은 8- 15 회가 적당하다. 65438+ 일주일에 0 번 또는 일주일에 두 번 가능합니다. 매번 1.5 ~ 2 시간입니다. 청소년들에게는 집중하기가 어렵고 흥미를 돌리기 쉬우므로 매번 45-60 분씩 더 많은 활동을 하는 것이 가장 좋습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 청소년명언)
2. 활동장소: 집단활동장소에 대한 기본 요구 사항은 집단구성원의 주의를 산만하게 하지 않는 것이다. 설령 집단구성원이 방해받지 않고 집단활동에 집중할 수 있다 해도. 안정감, 방음 조건, 그룹 구성원의 프라이버시 보호, 다른 사람이 훔쳐보고 감시하는 것을 느끼지 않는 것이 좋다. 충분한 활동공간이 있어 자유롭게 걷고 앉을 수 있고, 필요에 따라 큰 원이나 그룹에 앉을 수 있으며, 팀원들은 얼굴을 맞대고 대화할 수 있는 기회가 있다. 방이 넓고 깨끗하며 통풍이 잘 되고 온도가 적당하여 회원들이 편안하고 즐겁고 우아하게 느껴지고 안정되고 긴장을 풀게 한다.
다섯째, 심리적 활동 설계
1, 워밍업 활동 (예)
2. 핵심 활동 (예:)
3. 활동을 종료합니다
단체가 끝날 때 지도교사의 임무는 단체경험을 회고하고, 구성원의 성장변화를 평가하고, 희망을 제시하고, 멤버들이 단체경험에 대한 개인적인 평가를 하도록 돕고, 멤버들이 단체종료에 대한 개인적인 감정을 표현하도록 격려하고, 단체의 효과를 평가하고, 멤버들이 단체의 변화를 생활에 적용할 수 있도록 돕는 것이다. 단체 종료에 일반적으로 사용되는 기교로는 종료 통지, 수익 정리, 역할 연기, 행동 계획 수정, 분리 감정 처리, 피드백 제공 및 수락, 모임 추적, 효과 평가 등이 있다. 활동을 끝내는 세 가지 방법이 있습니다. 검토 및 요약: 그룹은 무엇을 했습니까? 당신은 무엇을 배웠습니까? 다른 코멘트가 있습니까? 축복과 작별 인사: 축하 카드나 작은 선물로 축복과 작별 인사를 하여 우정을 증진하고 유지할 수 있습니다. 계획과 전망: 미래에 무엇을 할 것인지, 미래 생활에 대한 기대가 무엇인지 토론한다.
자동사 활동 평가 미만:
설문지 지도자는 자신을 총결한다. 옵서버의 관찰 기록; 팀 구성원 피드백 양식
단체 심리상담의 성공에는 네 가지 요인이 있다. 첫째, 명확한 목표가 있어야 한다. 모든 멤버들이 동의한다. 둘째, 유능한 멘토, 사랑, 책임감, 리더십이 있어야 한다. 셋째, 그룹 구성원은 투자에 적극적으로 참여합니다. 넷째, 적절한 집단 기술과 방법이 있어야 회원의 참여를 유도할 수 있다. 학교 단체 심리 상담 프로그램 설계. 지도층의 첫걸음이다. 단체구성원의 요구에 따라 디자인된 단체계획은' 지도' 처럼 단체심리상담 실시에 지도적 역할을 한다. 그러나 경험 많은 심리 선생님들은 교안이 하나의 틀, 하나의 생각, 하나의 지도, 활동 장면이 학생의 천차만별로 변할 수 있다는 것을 모두 알고 있다. 이것이 바로 단체 심리 과외의 난점이다. 교사는 심리상담 실천에서 학생들의 표현과 감정에 적극적으로 주의를 기울여 대사를 외우지 않도록 해야 한다. 또한, 우리가 교사와 디자인 그룹 심리 상담 활동의 감정과 흥분을 공유할 때, 우리는 교사의 실천 열정을 자극하고, 교사의 사고를 유도하고, 교사의 혁신 활동을 자극하고, 새로운 과외 프로그램을 만들고, 끊임없이 새로운 내용을 추가하고, 과외 경험을 쌓기를 바란다.
이런 단체 심리상담의 형식이 초중고등학교에서 아름답게 피어날 수 있기를 바랍니다.