광고학 전공 실천 교수 초탐: 광고학 전공은 실천성이 강한 전공으로, 업종은 전공 학생들의 실천 창의력에 대한 요구가 매우 높다. 현재 고교 광고 교육은 몇 가지 문제에 직면해 있으며, 교학 실천 플랫폼과 학생 학습 방식의 제약으로 인해 학생들은 실천 운동이 부족한 어려움에 직면해 있다. 제한된 자원을 교묘하게 통합하고 실행 가능하고 효과적인 경로를 찾는 것이 특히 중요하고 필요하다. -응?
키워드 광고 전공 실습 교육 실험 과제 실습 기지
현재 전국에 3 1 개 주에서 광고학과를 개설하고 있으며, 226 개 고교는 240 개 광고 관련 전공을 개설하고 있어 학생 수가 상당하다. 반면에, 빠른 발전의 원동력은 취업 압력의 급격한 증가이다. 가까운 장래에, 이런 발전은 필연적으로 학생들의 취업에 큰 압력을 가져다 줄 것이다. 광고업이 발달한 상하이 베이징 광저우의 경우 현지 광고학과 졸업생은 이미 취업률의 90% 이상을 달성하기 어렵다. 전문 자원이 적은 내륙성에 관해서는 광고학과 졸업생들의 압력이 더 크다. 어떻게 압력을 극복하고 제한된 자원에서 자신의 독특한 위치를 찾을 수 있을지는 내륙 지방 광고 전공의 관심의 초점이다. 강한 실천 능력과 우수한 혁신 실천 소질은 전공 취업 경쟁의 장점이다. -응?
1. 현재 광고 교육의 병목 현상은 무엇입니까?
중국 광고회사의 수가 84,000 개에 육박하여 규모가 다르고 발전 속도가 다르다. 전반적으로 광고회사의 발전을 제한하는 문제는 주로 전문가, 자금, 설비, 고객 등에 초점을 맞추고 있으며, 전문가의 부족은 1 위다. 한편으로는 인재 수요가 증가하고, 한편으로는 취업 스트레스가 증가한다. 문제의 핵심은 현재의 전문교육과 실천이 심각하게 단절되어 있다는 것이다. -응?
(a) 교사의 실천 의식을 높여야 한다. 광고학 전공은 전파학, 마케팅학, 예술학, 사회학의 융합과 교차가 필요한 종합 학과이다. 미국은 광고업이 가장 발달하고 광고교육이 가장 발달한 나라로서 학과 통합과 실천 교육 방면에 많은 귀중한 경험이 있다. 선생님은 업계의 최신 트렌드, 최근 수집한 사례, 자신의 광고 실천을 매우 중시하기 때문에 학생들에게 제공되는 전문 지식은 신선하고 최신이다. 상대적으로 국내 광고 교사들은 보편적으로 이론을 위주로 하고 실천이 부족한 문제가 있다. 전문구조가 단일하고, 실습시험이 적고, 업계의 동태에 대한 파악이 부족하며, 신기술과 변화에 대한 민감도가 부족하다. 예는 이미 시대에 뒤떨어져서 자율 연구와 이론 혁신이 부족하다. 이런 불가피한 것은 전문교육을 과거형으로 만들고, 배양된 학생은 현재 시장의 변화에 적응하기 어렵다. -응?
(b) 학생들의 창조적 실천 요구는 계발과 지도가 필요하다. 창의성은 출구를 바꾸고, 종이 이야기는 영원히 얕다. 광고학 전공 학생들은 개성을 드러내고 실전 의욕이 강하다. 그러나, 어떻게 이런 충동과 순발력을 통제할 것인가는 어려운 문제이다. 지도가 없으면 학생들은 기초학업을 마치지 않고 광고회사의 값싼 노동력이 될 가능성이 높다. 대학 1, 2 학년이 자주 나가서 아르바이트를 하니 정말 격려가 됩니다. 실전을 제창하지 않으면 학생들의 직업 격정을 심각하게 손상시킬 수 있다. 일부 학생들은 낡은 이론이 급변하는 시장 변화에 어떻게 대처할 수 있을지 의문을 품기 시작했고, 전문성의 상실과 미래에 대한 자신감과 의혹이 결여될 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 솔직히 말해서, 학생들의 창조성과 실천 요구를 계발하고 지도하는 것은 어려운 문제이다. 팀워크의 단조는 사실 좋은 실천 경험이 필요하다. -응?
(3) 실험 교육과 실천 기지의 선택은 통합 최적화가 필요하다. 광고학 전공의 실험 교육은 줄곧 전문 실천 교육에서 돌파해야 할 난점이었다. 실험 과정의 설정에는 이론 학습과 실전이라는 두 가지 문제가 있다. 실험은 학생들에게 실전 능력을 향상시키고 이론 서비스를 실시할 수 없으며, 종종 겉으로 흐르고 생동감 있고 활발하다. 실험의 결과는 학생들의 창조수준과 숙제능력을 표현하기 어려워 학생들이 자신의 전공이 소용없다고 느끼게 했다. 폐쇄된 학교, 고립된 교실 수업 중시, 광고업계에 거의 접촉하지 않거나 표적이 부족해 학생들의 실전 무대가 넓고 좁고 단일하다. 목적이 있고 표적으로 인턴십 기지를 선택하는 것은 수준 높은 광고 실천 교육을 전개하는 관건 중 하나이다. -응?
문제를 빗질하고, 자신의 특징을 결합하고, 교내 실천 플랫폼 자원을 충분히 발굴하고, 교외의 전형적인 광고회사 인턴십 플랫폼을 잘 활용하고, 광고 전문 대회 수출을 잘 활용하고, 정확한 포지셔닝을 하는 것은 광고 전문 실습 교육의 질을 높이는 효과적인 방법이다. -응?
둘째, 세 가지 방면에서 광고학과 실습 교육을 실시합니까?
응용학과로서 실천이 없으면 생명력이 없다. 동시에 여러 방면에서 실천 교수 이념을 관철하고, 학생들에게 입체화되고 과학적인 실천 수출을 제공하고, 병목 현상을 돌파하며, 앞날을 내다보는 의의가 있다. -응?
(1) 학교 실습 교육 플랫폼을 깊이 파다. 실천 교수를 고려하는 것은 효과적인 조치이며, 전공 학생들의 실천을 보장하고, 그들의 전공 이론 학습을 지체하지 않는다. 흑룡강대 신문전파학원 광고학과는 2000 년 개설된 이후 시도를 포기하지 않았다. 여러 차례의 토론과 조사를 통해 교실 수업에 실전 분위기나 모의 중대만 도입해도 실제 교육 효과를 깨뜨리지 않는 것으로 나타났다. 우리는 학생들의 실전 열정을 동원하고 지도하며, 창조, 문안, 기획, 디자인에 꼬박 시간을 전시와 경기에 할애할 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 흑룡강대 광고절' 은 바로 이런 산물이자 결정화다. 이런 창조적인 실천 교육은 4 년간의 탐구를 거쳐 점차 성숙해졌다. 2002 년 이후 네 차례 성공적으로 개최되었다. 매 호마다 전문 선생님이 지도하여 한 달 동안 진행한다. 학생들은 자율적으로 조직되어 있으며, 각 절마다 주제가 있다. 각 그룹은 입찰을 제의한 후, 그들은 명제 창작과 무료 해석을 포함한 상업 후원을 찾았다. 마지막으로 선생님이 평론하고, 학생이 작품을 전시하고, 보고서를 제출한다. 형식이 다양하여 실제 효과가 뚜렷하다. 자료에 따르면 매 회 평균 100 점에 가까운 평면과 영화작품은 전공 전공 실전 능력을 가장 잘 표현한 것으로 나타났다. 상을 받은 전공생이 이를 기점으로 국가급 상을 받는 경우는 드물지 않다. 졸업생에 대한 설문조사에 따르면 광고절은 실천 경험을 얻는 방면에서 1 위를 차지했다. -응?
이런 실천 교수의 시도는 전공 학생들이 아직 저학년 때 실전에서 광고를 접할 수 있는 기회를 주었다. 광고 회사에서 조기 실습의 폐단을 피할 수 있을 뿐만 아니라 광고의 본색을 볼 수 있어 학생들이 광고 창의성의 즐거움을 느낄 수 있게 하는 것은 매우 교묘한 광고 실천 교육 방법이다. -응?
(b) 교외의 전형적인 광고 회사의 인턴십 자원을 교묘하게 차용하다. 실천은 가장 흔한 실천 교수 방식이다. 어떻게 이 기회를 잘 활용할 것인가는 진지하게 생각하고 안배할 만한 가치가 있다. 중국 미디어 대학의 경험은 참고할 만하다. 중국 미디어대학의 전신인 베이징방송학원은 광고교육 발전 초기에 교외 광고회사의 인턴 자원 우세를 이용하여 실천 교육을 전개하는 것을 매우 중시했다. 그들은 당시 세계 최대 광고회사인 텔레콤 광고사와 협력 관계를 맺고, 연구 프로젝트를 설립하고, 광고회사의 태도로 양질의 인적자원을 찾고, 학생에 대한 실천 교육을 극대화하고, 결국 윈윈의 국면을 구축했다. (윌리엄 셰익스피어, 윈윈, 윈윈, 윈윈, 윈윈, 윈윈, 윈윈, 윈윈) 중국 미디어대학교 산하의 IMI 시장정보연구원이 바로 이런 제품이다. 중국 미디어대 광고학원이 전신회사와 합작한' 전신광고학원' 은 이런 방식을 최고봉으로 발전시켰다. -응?
흑룡강대 신문전파학원 광고학과 역시 이런 실천 교수 형식을 시도해 신중을 기하며 이런 방식을 학생으로 취직하려는 시도적 행동뿐만 아니라 전체 전파 과정에 깊이 참여하고 조율과 지도를 진행했다. 실습 기지를 선택하는 과정에서 어느 정도 고려가 있다. -응?
첫 번째는 전형적인 것이다. 학생의 전문적인 요구에 따라 단순한 일반적인 선택이 아니다. 학생 자체 발전의 잠재적 우세와 흥미를 결합하여 실천 장소를 선택하여' 정렬' 발전을 실현하다. 전략에 능숙한 "tianwen 문화 커뮤니케이션 회사"; 아이디어로 유명한' 상빙 광고 회사'; 미디어 마케팅에 능한 아룡 광고회사. 학생들은 자신의 전공에 적합한 실습 기지에서 실습 광고를 하고 있으며, 목적이 명확하고 성장이 빠르다. 상빙 광고사' 전문 인턴으로 자신의 능력과 회사 우세로 전국 광고상에서 자주 상을 받았다. 기획력이 강한 학생들은' 전문문화전파회사' 의 실천에서도 뚜렷한 성과를 거두었다. 하얼빈 맥주의 전체 계획은 전문적으로 질적인 도약을 했다. -응?
두 번째는 정직입니다. 조각화 된 관행은 좋은 결과를 얻지 못할 것입니다. 이런 실천은 교사의 전과정 참여 하에 전체적이어야 하며, 한 프로젝트를 출발점으로 하여 심도 있게 발전하며, 체계화된 결과는 바로 전문적인 소양의 향상이다. 조사 결과, 업계 전략 실천 지식을 얻어 맥주 축제 전체 실천 프로젝트가 1 위를 차지한 것으로 나타났다. 체계적인 실천에서 학생들은 자신의 전공이 보완해야 할 격차를 보았다. -응?
마지막으로, 그것은 교육적입니다. 교사는 이 자원을 효과적으로 이용하여 실천 교육을 실시하고, 자신의 실전 경험을 풍부하게하며, 그룹 토론, 프로젝트 추적, 정기 프로젝트 보고 등을 통해 실천 교육의 결과를 모니터링해야 한다. 유럽과 미국 등 광고 교육이 발달한 나라에서는 외국인 교사가 교사의 3 분의 1 을 차지한다. 이런 프로젝트 형식으로 진행되는 실천 교육은 선생님의 심도 있는 지도와 업계 베테랑들의 협조로 외부 교사를 채용하는 것보다 더 좋은 실천 교육 효과를 얻을 수 있다. -응?
(3) 전문 광고 사건의 수출을 확대하다. 교내 실천 자원을 심도 있게 발굴하는 것 외에도 교외의 전형적인 광고회사 인턴십 플랫폼을 교묘하게 활용해 고품질의 실천 교육을 실시하는 것 외에도 광고 전문 경쟁을 무대로 하는 것도 과학 입체 실천 교육을 구축하는 중요한 부분이다. -응?
3 학년 전공생은 광고절을 통해 실전의 매력을 체험할 수 있고, 4 학년 학생들은 자신의 특징에 따라 전형적인 실천기지를 이용해 실전 능력을 높일 수 있으며, 광고전문경쟁은 대학 전체를 관통하는 전문 실무교육 무대다. 이 원소의 도입은 실천 교수를 더욱 풍부하고 입체적이며 체계적으로 만들 것이다. 전문능력의 시련, 창작 수준의 긍정은 모두 자신의 기준을 가지고 있다. 권위의 판단이 관건이다. 전문가의 공평한 심사를 통해 층층 선발 탈락, 직업소양은 이런 맷돌을 통해 더욱 성숙하고 또렷하게 볼 수 있다. -응?
전공과 산업자원이 적은 내륙 고교로서 전국적인 전문대회에 참가함으로써 교학 발전을 실천하는 중요한 진지다. 마찬가지로, 선택도 표적이 되어야 한다. 많은 대회에서 금송아지상은 전 세계 중국인 대학생을 위한 광고 전문 대회이다. 양안의 광고 엘리트와 고교 전문가가 함께 심사위원단을 구성하는데, 광범위함과 권위성이 모두 있다. 2005 년에만 스포츠 대회를 홍보하는 고교는 600 개가 넘었고, 작품 12000 건이 넘었다. 1 1 국가 및 지역 참가; 국대청, 전국학련, 단 중앙, 광전총국, 문화부 지원. 일부 내지고교들도 이 사건으로 업계의 시야에 들어갔다. 각 방면의 경험을 살펴보면, 실천 교육과 광고 전문 경쟁이 잘 결합되면, 몇 가지 측면을 파악해야 한다.
1, 전략 과외를 잘하다. 대부분의 광고전문대회는 학생들이 자발적으로 참가하지만, 일부 3 학년 학생들의 전문지식이 건전하지 않은 실제 문제를 고려해 상담 도움을 제공해야 한다. 흑룡강대 신문전파학원 광고학과는 매 회 금송아지상이 시작되기 전에 업계 고위 인사들을 초청해 실전 지도를 진행한다. 이렇게 하면 학생들이 실전의 분위기를 더욱 실감하게 할 수 있다. -응?
2. 경기를 최대한 활용해 실전을 모의한다. 전문 선생님의 지도와 업계 인원의 지도 외에도 대회를 잘 활용해 실습 교육을 해야 한다. 또한 학생들이 제안서를 심도 있게 시뮬레이션하고, 경연에 규정된 제품 사고나 전략을 자신의 고객으로 삼고, 선생님 동창을 가상고객 대표로 삼아 1 차 경쟁 진술, 2 차 제안, 최종 진술을 하도록 해야 한다. 반복 훈련과 동창, 선생님과의 상호 작용 관찰을 통해 전문적인 실천 능력을 높였다. 흑룡강대 신문과 전파학원 광고학을 예로 들다. 2006 년까지 * * * 는 이미 3 회 금송아지상에 참가하여 매년 상을 받았다. 최근 20 개 상보다 더 중요한 것은 15 교사 리뷰 및 시뮬레이션 제안, 5 회의 전문가 강좌입니다. -응?
셋째, 요약?
광고 전공이 급성장하는 열풍에는 냉정한 사고와 판단이 있어야 한다. 어떻게 많은 고교에서 독특한 우세를 찾을 수 있을지는 내륙 고교가 공동으로 생각하는 명제이다. 급속한 발전으로 인한 고용 압력도 우리가 직면해야 할 문제이다. 광고학 전공 학생들이 개성적인 발전을 하고, 더 강한 창작 실천 능력을 갖추게 하는 것은 좋은 포지셔닝이며, 이런 우세는 내륙 고교가 하기 어려운 것이다. -응?
우리의 생각은 교내 실천 자원을 충분히 발굴하여 교내 광고절을 플랫폼으로 삼는 것이다. 교외의 전형적인 광고회사 인턴십 자원을 통해 선생님의 전과정 지도가 관건이다. 광고 전문 경쟁 수출을 확대하고, 모의 제안의 방식으로 정확한 위치를 정하고, 시장 수요에 부합하는 높은 자질의 광고 인재를 양성하다. -응?
참고 자료?
1. 약속. 2006 년 광고 전문 교육 및 광고 학술 연구 보고서. 중국 광고. 중국 광고, 2007; (2)?
2. 진페애. 중국 광고 교육의 20 년 발전과 기본 경험. 장시 금융 대학 저널, 2002; (2)?
3. 진월명. 미국 대학의 광고 교육. 닝보 대학교 저널 (교육 과학판), 2006; (2)?
4. 장신, 왕경운. 중국 대학의 광고 교육 현황에 대한 고찰 장시 라디오 및 텔레비전 대학 저널, 2007; (1)
광고학과 판문2: 광고학과 예술과정의 새로운 사고 요약: 예술과정은 광고학과 과정체계의 유기적 구성 요소로서 여러 방면에서 광고인재 양성에 참여했다. 요약: 이 글은 교학 관행과 결합해 광고전문예술과정의 교육 현황을 생각하며 광고전문예술과정의 의미, 커리럼 구조 구축, 교육방법의 개선을 검토하고 관련 건의를 제시했다.
키워드: 광고 예술 과정 강의 방법
광고학은 다학과 복합학과로, 그 과정체계는 전파학, 마케팅학, 심리학, 디자인예술학 등 관련 학과의 지식을 융합했다. 고교마다 배경이 다르고 학과 우세가 다르기 때문에 교과 과정 설정에서는 어떤 종류의 지식에 편향되어 있다. 현재, 예술 수업은 통상 우리나라 대부분의 광고대학의 교육 계획에서 일정한 비율을 차지하고 있다. 그러나, 이러한 과정의 구조와 구체적인 교육 구현은 모두 직접 예술 전공을 그대로 옮기는 교육 모델로, 광고 전공이 교육 과정에서 교과 과정의 목표가 불분명하고, 교육 내용이 부적절하며, 교육 방법이 단일하고, 교육 효과가 이상적이지 않다는 등의 문제가 있다. 이 문제들에 대한 토론은 줄곧 광고 전문 미술 과정의 교수를 관통해 왔다. 이 글은 새로운 각도에서 이 문제들에 대해 약간의 사고를 제기하려고 시도한다.
첫째, 광고 전공 육성에서 예술 과정의 중요성
이 문제를 명확히 하기 위해서는 먼저 우리가 어떤 광고 인재를 양성해야 하는지, 혹은 이 준 광고인들이 어떤 전문적인 자질을 갖추어야 하는지를 분명히 해야 한다. 교육부가 제정한 본과 전문 목록에서 광고학과 양성목표는 졸업생이 광고 디자인과 제작능력을 갖추어야 한다고 규정하고 있다. 이 목표에 대한 이해에 따르면 광고 전문 교육 프로그램에는 실용적인 예술과 광고 디자인, 컴퓨터 인쇄 광고 디자인, 광고 촬영, 카메라 등의 수업이 설치되어 있어 각 대학마다 자신의 교육 자원에 따라 특색 과정을 추가할 수 있다. 대부분의 사람들은 광고 전문 학생들이 광고 운영에서 광고 창작을 체험할 수 있도록 하기 위해 이 과정을 이해하고 있습니다. 광고 제작 인재의 구체적인 양성도 전문 예술대학이 맡고 있기 때문입니다. 예술 디자인 과정은 광고 전공 학생들에게 체험과 느낌을 더하는 데 중점을 두고 있으며, 그 목적은 광고 제작에 대한 학생들의 낯설음을 없애는 것이다. 사실, 이런 인식은 무형중에 미술과정이 학생의 직업자질을 키우는 데 있어서의 역할을 약화시켰다.
물론, 광고 전공의 주요 양성 목표는 전문 광고 디자인 인재를 양성하는 것이 아니라, 대부분의 학생들이 일한 후 광고 디자인 업무에 직접 종사하지 않는다. 광고학이 복합학과인 것처럼, 광고업계 종사자들의 업무도 종종 복합프로젝트이다. 업종 업무의 성격에 따라 광고학과 학생들은 좋은 광고예술 디자인 소양, 특히 예술감상과 판단력을 갖추어야 한다. 오늘날의' 그림 읽기 시대' 의 전파 환경에서 광고 크리에이티브 인재는 전파할 수 있는 형식 (특히 시각적 형식) 을 통해 자신의 생각을 표현할 수 있어야 한다. 유명 광고인 테드&,DDB (도일 다이언 번벅) 와 레오 베나에서 선임 크리에이티브 디렉터로 재직한 적이 있습니다. Middotbell 은 "진정한 창의적인 사람은 글쓰기 능력과 시각적 표현 능력을 모두 갖추어야 한다" 고 생각한다. " 좋은 문안은 강한 시각감각을 가져야 하고, 좋은 예술감독은 강한 문자 개괄 능력을 가져야 한다. "또 다른 유명한 광고주 로이 & amp；; Middot；; Grace 는 또한 "좋은 광고 창작자는 언어적 사고와 시각적 사고를 모두 갖추어야 한다" 고 생각한다. ① 중국 미디어대 광고학원 장숙정 선생님이 한' 2003 년 광고교육조사 데이터 보고서 (졸업생권)' 에서 광고학과 졸업생에 대한 데이터 피드백을 통해 졸업생들이 가장 유익하다고 생각하는 과정 순위에서 디자인과정과 예술과정이 각각 1 위와 6 위를 차지했다. 위의 상황은 사회가 필요로 하는 광고인재가 종합적인 자질이 높은 복합인재여야 하고, 예술적 소양은 그 직업소양의 일부라는 것을 보여준다. 예술 수업은 다른 과정과 함께 광고 인재의 종합적인 자질 양성에 참여해야 한다.
미술 과정은 학생들의 자질 양성과 능력 양성에 대한 전방위적이어야 하며 광고 창작 중 기술수단의 체험으로 간단히 이해해서는 안 된다. 한 사람의 기술은 그의 내면적 품질의 자연외부화이다. 미술 과정의 목표는 학생의 예술 기술을 키우는 것뿐만 아니라 학생의 예술적 소양을 높이는 것이다. 필자는 미술과정이 전문양성프로그램 전체에서 주로 학생들의 세 가지 능력을 키우는 것으로 보고 있다. 하나는 심미감상, 비판, 관련 정신능력이다. 광고학을 전공하는 학생은 높은 심미 수준을 갖추어야 하며, 아름다움을 잘 느끼고 경험하고 포착할 수 있어야 한다는 것이 개인 예술적 소양의 정신적 기초이다. 둘째, 예술적 창의력과 창조적 사고 능력. 광고학을 전공한 학생들은 이미지 사고력이 강해서 사물을 과학적으로 인식하고 예술적으로 삶을 이해할 수 있다는 것이다. 특히 예술사고에 반영된 예술창조력은 광고학과 학생들에게 큰 깨우침을 주었다. 셋째, 예술적 표현 능력 및 관련 운영 능력. 광고학과 학생들은 인지와 인식을 바탕으로 기본적인 예술적 표현력, 즉 다양한 이미지를 통해 자신의 사고와 생각을 외부화할 수 있어야 한다는 의미다. 이를 위해서는 어느 정도의 예술적 기교를 익혀야 한다. 이러한 자질과 능력의 배양은 다른 교육 내용을 대체할 수 없는 것으로 미술 과정의 독특한 교육 속성에 의해 결정된다.
둘째, 광고 커리큘럼 시스템의 예술 커리큘럼 설정
미술 과정은 전체 광고학 과정 체계의 일부이며, 다른 과정과 함께 학생의 완전한 지식 프레임워크 구축에 참여한다. 과정을 설정하는 방법은 교육 구조의 배치와 교육 내용의 선택과 관련이 있다.
1. 광고 전문 예술 과정의 콘텐츠 구조
전문 예술 교육의 교과 과정 구조는 방대하고 복잡하며, 광고 교육 계획이 제한된 시간 내에 전문 예술 교육을 완성하는 것은 비현실적이고 무의미하다. 광고학의 학과 특성과 학생의 심신 특징에 근거하여 타깃이 되는 실용적이고 실행 가능한 안배를 하는 동시에 세 가지 능력의 배양을 병행해야 한다. 현재 국내 광고학의 예술 교과 과정 배치를 살펴보면 대부분 예술 교육의 교과 과정 구조를 직접 그대로 옮겨 기초수업과 광고 관련 전공 수업을 유지한 뒤 다른 부분을 제외했다. 이 직접 복제 방법에는 몇 가지 명백한 결함이 있을 수 있다. 첫째, 커리큘럼 구조가 불완전하고 연속성과 체계성이 부족합니다. 둘째, 광고 전문 특성과 수요에 부합하는 개조가 없다.
일반적으로 광고학과 학생이 갖추어야 할 예술적 소양은 예술 이론과 예술 기술의 두 가지 범주로 나눌 수 있다. 예술 이론의 주요 목적은 학생들의 예술적 소양, 즉 학생의 안목과 작품에 대한 판단력, 예술적 사고 방식과 창작 능력을 높이는 것이다. 대부분의 광고 활동은 결국 광고 작품을 통해 소비자와 소통하고, 과도한 광고 창의력과 작품 평가 능력이 없어 광고 목표를 달성하기 어렵기 때문이다. 광고학 전공 학생들은 또한 특정 예술 기술, 즉 예술 표현 능력을 습득해야 하며, 전파 수단과 관련된 각종 예술 요소와 기술 수단을 파악하는 데 중점을 두어야 한다. 여기에는 조형, 색채, 소리 등 예술의 기본 요소에 대한 학습뿐만 아니라 전파 수단이 다르기 때문에 생기는 평면예술, 입체예술, 멀티미디어 예술 지식의 학습도 포함된다.
학생들의 지식 구조와 비축이 높아짐에 따라, 교과 과정의 시간순도 얕고 깊어야 하며, 교과 과정의 연속성을 반영해야 한다. 현재 우리나라 고교 광고학과의 일부 예술과정은 처음부터 예술기능 훈련에 중점을 두고 있으며, 학생들의 예술적 사고와 평가능력은 여전히 낮은 수준이며, 기술훈련 과정의 효과도 할인되어 일부 학생들이 예술과정에 대한 두려움과 좌절감을 불러일으키고 있다. 현재 광고학과 학생들의 예술적 소양 기초가 약한 객관적 현실을 겨냥해 1 학년은 시력과 평가능력을 높이는 과정을 먼저 마련해야 하며, 기본 예술기능 과정도 마련해야 한다. 기본 예술조형 요소에 대한 학생들의 인식을 높이기 위해서다. 2 학년은 주로 교과 과정을 배정하여 예술적 창의력과 창의적 사고능력을 향상시키는 동시에, 교과 과정에 삽입된 프로젝트 훈련과 교과 과정 설계를 통해 학생들의 창의적 사고 표현 능력을 배양한다. 3 학년과 4 학년도에서는 광고 전파 수단에 따라 전문 광고 디자인 과정을 마련한다.
2. 광고 전문 예술 과정의 내용 선택
교과 내용의 구조가 결정되었으므로, 교과 내용의 선택도 뒤따르게 된다.
과정 내용의 선택은 과정 구조를 파악하는 데 종합성과 목표성을 중시하고 제한된 시간을 활용해 세 가지 방면의 능력 배양을 실현해야 한다. 필자가 교편을 잡은 학교에서는 광고학 전공 교수 계획 1, 2 학기에' 광고예술 기초' 과정을 개설한다. 이 부분은 주로 평면 조형과 색채 훈련을 통해 학생들의 예술 기술 능력, 관찰력, 직관적인 사고력, 심미 표현력, 창조력을 높인다. 학교의 공공선택과목에는 관련 예술감상수업과 예술사 수업이 있기 때문에, 우리는 이 수업들을 광고학과의 추천과정으로 기재했기 때문에, 교학계획에서는 그에 상응하는 수업 일정을 정하지 않았다.
3 학기에는' 그래픽 크리에이티브' 와' 디자인 컬러' 과정을 마련했다. 이 두 과목은 기존의 예술 수단을 이용하여 교과 과정에 규정된 학과 목표를 달성했다. 주로 학생들의 예술적 창의력과 예술적 수단을 활용해 실제 문제를 해결하는 창의적 사고능력을 키우는 것이다.
4 학기에는' 실용 예술과 광고 디자인' 과' 컴퓨터 인쇄 광고 디자인' 과정을 마련했다. 구체적인 내용은 디자인과 제작 기술 훈련뿐만 아니라 우수한 광고 작품의 감상도 포함한다. 5, 6 학기에는 광고 촬영과 비디오, 애니메이션 광고 제작, 멀티미디어 광고 제작 등의 과정을 마련했다. 교과과정 명칭은' 제작' 이라고 불리지만 교과과정 목표는 예술기술 훈련에 치중하는 것이 아니라 구체적인 광고 창작 프로그램을 중심으로 예술감상, 예술창작, 예술기술을 종합적으로 훈련하는 것이다. 과정의 선택은 단지 교육의 전제일 뿐, 각 과목의 교과 내용의 조정, 통합, 혁신이야말로 더 미시적인 수준의 교과 내용 선택이며, 이 부분의 업무에도 많은 노력이 필요하다. 어떻게 교과과정을 통해 학생들에게 무언가를 배우게 하는 것은 교과과정 내용을 검증하는 기준이다.
예를 들어, 저자는 교육 효과와 경험에 따라 교과 과정 디자인 색상의 내용을 지속적으로 조정하고 보충합니다. 저자는 기초지식교육을 보장하면서 너무 많은 적용되지 않는 기술에 대한 반복적인 훈련을 압축해 전파, 상업운영과 관련된 색채 디자인의 작은 과제를 보완했다. 조작 형식은 작품뿐만 아니라 텍스트 분석과 시장 조사도 포함한다. 실천 후 학생들의 피드백이 좋다.
동시에, 교과 내용의 선택도 개방성과 유연성을 반영해야 한다. 같은 교육 목표는 서로 다른 교과 내용을 통해 달성할 수 있는데, 위의 수업은 고정적이지 않다. 시대의 발전은 과정 내용에 대한 새로운 요구를 제시할 것이며, 각 학교는 자신의 자원과 특징에 따라 자신의 과정을 개발할 수 있다.
셋째, 광고 전문 미술 과정의 교수법
교수 내용을 설정했지만 과정의 교수 목표가 다르기 때문에 교수 방법도 다르다. 광고 전공의 예술 과정은 광고 전문가의 종합적인 자질과 능력을 배양하는 것을 목표로 하며, 교수법은 교과 과정의 규율과 광고 전공의 특징을 모두 반영해야 한다.
현재 국내 광고학과에서 미술수업을 하는 선생님들은 대부분 미술학과 교직에서' 전행' 을 하고 있으며, 교수법과 수단은 모두 미술학과를 직접 계승하는 교육이다. 교학 대상이 다르기 때문에, 교사들은 광고학 전공에 대한 교육 목표에 대한 전체적이고 심층적인 파악이 부족하여, 종종 교사들이 학생의 기초가 열악하고 가르치기 어렵다고 생각하게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학생들은 예술 과정의 목적이 불분명하고 숙제가 선생님이 규정한 요구 사항을 충족시키지 못하여 자신감을 잃고 수업의 수확이 크지 않다고 생각한다. 이 같은 현상을 분석해 광고 전문 예술 과정의 교육 목적과 의미에 대한 정확한 인식이 결여된 결과라고 본다.
광고 전문 미술 과정의 교육은 학생들의 높은 예술 창작 능력을 목표로 해서는 안 되며, 교육 내용은 예술 창작 기술의 훈련에 중점을 두어서는 안 된다. 새로운 대상과 목표에 대해서는 교수법에 새로운 변화가 있어야 한다. 예를 들어' 광고예술의 기초' 를 예로 들면 이 과정은 전통적인 스케치, 색채 스케치 훈련이 아니라 조형 요소, 조형 원리, 형식미 법칙에 대한 논의를 핵심으로 하는 오픈 교육 내용으로 학생들의 심미적 능력과 기본적인 예술적 표현 능력 배양에 초점을 맞추고 있다. 교육 내용의 안배에서, 손으로 그린 내용이 모두 있어 학생들의 모양과 색채에 대한 이해를 높인다. 관찰력과 직감적 사고력은 학생의 실습 및 감정과 불가분의 관계에 있기 때문이다.
동시에 교학 과정에서' 관' 의 내용을 꿰뚫어보고, 분석을 통해 형식미의 법칙과 조형 원리를 이해하다. 교수법도 전통적인 미술생 스케치 훈련, 교사지도에서 교학 단위, 학생 경험에 대한 분석 토론으로, 완성된 경험작품에 대한 재분석 총결산을 하는 탐구식 교수법으로 바뀌었다. 학생 체험의 수단은 어떤 회화 형식에 고정되는 것이 아니라 다양한 시각적 표현을 활용할 수 있다. 이것은 비예술 전공 학생들의 심리적 특징에 부합할 뿐만 아니라, 교과 과정 목표를 심미와 예술 창조로 끌어들인다.
각 과목의 교육에서 교사는 학생의 세 가지 능력을 향상시키는 것을 원칙으로 하고, 진정으로 학생들의 광고 예술 소양 양성에 초점을 맞추고, 각 과목의 특징에 초점을 맞추어야 한다. 교육 목적과 의미는 명확하며, 교육 방법은 자연스럽게 광고 전문 교실 수업에서 일반적으로 사용되는 사례 교수법, 브레인스토밍 방법, 문제 교수법, 계층 적 교수법 등과 같은 다양한 추세를 보여줍니다. 배울 수 있으며 예술 과정의 성격과 결합하여 개혁과 혁신을 진행할 수 있습니다. 숙제 형식과 평가체계도 격식에 구애받지 않을 수 있고, 숙제는 더 이상 예술작품일 뿐만 아니라 예술감정 문장 일 수도 있다. 평가 기준은 작품의 예술적 감화력을 중시해야 할 뿐만 아니라 학생의 예술 기술 수준을 지나치게 비판해야 한다. 학생들이 예술적 사고를 가지고 있는지, 예술적 창조성을 구현하는지 여부도 주목해야 한다.
광고 전문 예술 과정의 탐구와 교육 연구는 광고 과정 체계의 전파 및 마케팅 과정과 비교했을 때 아직 미성숙하고 불완전한 단계에 있다. 예술 과정을 진정으로 잘 가르치고, 학생들이 예술 과정을 잘 배울 수 있게 하고, 복합 광고 인재 양성에 도움이 되며, 광고 졸업생의 취업 경로를 넓히는 데 도움이 된다. 이 모든 것은 우리가 더 많은 관심과 더 많은 연구와 사고를 해야 한다.
참고 사항:
① (미국) 로렌스&; Middot 에밀리· 민스키 Middot sandon & middot; 칼보 인터뷰. 창의적인 방법 [M]. 베이징: 기업관리출판사, 2000. 17-45 면.
참고 자료:
장숙정. 광고 교육 포지셔닝 및 브랜드 구축 [M]. 베이징: 중국 미디어대학 출판사, 2005.
[2] 펭 이순신. 실용적이고 혁신적인 광고학 모듈식 교과 과정 체계를 수립하다. 새로운 교수 및 연구 이론 [G]. 베이징: 중앙문헌출판사, 2006.
[3] 위안. "후진" 대학 광고 교육에 대한 조사. 교수 및 연구의 새로운 이론 [G]. 베이징: 중앙문헌출판사, 2006.
광고 전문 논문 패러다임에 관한 관련 문장:
1. 광고 개제 보고서 본문
2. 광고 관리 논문
3. 전통문화 졸업 논문 모범문
4. 대학 마케팅 패러다임
5. 졸업 논문 범문예술