저자: 웅병치가 대학 1 학년 신입생이 대학 생활을 준비하느라 바빴을 때, 쓰촨 청두 아카시아 가게로에 사는 링링 (가명) 이 아버지와 대학에 진학하는 협상을 벌이고 있었다. 청두 모 대학의 학부 입학 통지서를 받았지만 링링의 아버지는' 독서는 쓸모가 없다' 고 고집을 부렸다. 그는 "수만 위안의 학비를 물에 던지기보다는 돈을 주고 링링을 도와 작은 장사를 하는 것을 선호한다." 링링의 아버지는 "쓰레기를 줍는 것이 책을 읽는 것보다 못하다" 고 말했고, 인터넷에서 많은 네티즌의 가창쇠퇴를 불러일으켰으며, 이는 대학 교육에 대한 사회의 불만을 반영한 것이다. 내 의견으로는, 아버지는 대학에 진학하는 것에 대해 이런 판단을 내릴 수 있지만, 아이가 대학에 진학할 권리를 박탈할 수는 없다. 아이의 성인 입장에서 볼 때, 그도 아이에게 학비 지원을 거부할 수 있지만, 장기적으로 대학에 진학하는 것은' 투자계좌' 라고 할 수 있지만, 더욱 교육계좌로 간주해야 한다. 우리는 아버지의 재무 장부가 옳을지도 모른다는 것을 인정한다. 그는 4 년 대학 등록금과 생활비가 8 만 원이 될 것이라고 말했다. 고등학교를 졸업하자마자 일을 시작하면, 4 년 동안 적어도 8 만 원을 벌 수 있는데, 이렇게 한 번은10/6 만 원입니다. 이 1.6 만원은 주택 구입에 투자하여 계약금을 지불하거나 직접 가게를 열어 돈을 벌 수 있다. 하지만 당신은 그것을 가지고 대학에 진학합니다. 졸업 후 반드시 직업을 찾을 수 있는 것은 아닙니다. 또는 직업을 찾는 데 한 달에 2 ~ 3 천 원이 걸리고, 4 ~ 5 년이 더 걸려야 이 16 만 원을 벌 수 있습니다. 그러나 대학도 개성을 발전시키고 자아를 보완하는 비공리적 가치를 가지고 있다. 인생은 돈에 대한 추구밖에 없단 말인가? 우리 사회에서 공리주의 교육이 성행하는 것은 피할 수 없는 사실이다. 많은 사람들에게 독서는 공리적인 가치일 뿐, 공리적인 독서가치가 떨어지면 독서는 무용지물이 된다. 이는 우리나라 전체의 교육 모델과 목표와 관련이 있다. 기초교육에서는 지식교육만 강조하고 진학을 유일한 Q 기준으로 삼았지만 학생에 대한 생명교육, 생명교육, 생존교육은 하지 않았다. 고등 교육에서 졸업장을 혼합하는 것은 많은 사람들의 추구이다. 예전에 졸업장이 아직 값이 나갔을 때, 모두들 대학에 가는 것이 가치가 있다고 생각했지만, 졸업장이 가치가 없을 때, 네가 졸업장만으로는 좋은 직장을 찾을 수 없을 때, 너는 대학에 가는 것이 무의미하다고 느꼈다. (존 F. 케네디, 공부명언) 또한 최근 몇 년 동안 대학의 동질화가 심각했고, 심지어 일부 학교와 전문교육도 심각하게 텅 비어 있어 학생들에게 진정한 교육을 많이 줄 수 없었다. 이런 감정은 더욱 심해졌다. 즉, 중국의 현재 교육 모델이 공리주의의 교육 이념을 만들었다는 것이다. 이 사건에 대해 우리나라 교육 부문과 학교는 반성해야 한다. 대학에 진학하는 것이 성공의 유일한 선택은 아니지만 건강한 교육 환경에서 이것은 실제로 사회의 진보이며, 이는 학생들이 여러 가지 교육 선택과 여러 가지 성공 선택을 가지고 있음을 의미합니다. 중국에서는 대학 진학을 선택하지 않는 것은 어쩔 수 없는 일로 가득 차 있어 대학이 학교 운영의 질을 높이고 교육수익률을 높여야 한다. 대학 운영의 질이 낮고 교육수익률이 낮으면 점점 더 많은 가정과 학생들이 고등교육을 포기하기로 선택하면 고교교육과 중학교 교육을 포기하는 연쇄 반응이 나타날 것이다. 사실 우리나라에서는 매년 200 만 명 안팎의 학생들이 각종 형식으로 수능을 포기한다. 다만 학생 스스로 포기하기로 결정했거나 가정과 학생이 협상으로 포기하기로 결정했기 때문에 이번 아버지가 아이들에게 포기하라고 요구한 것과 같은 뉴스 효과는 없다. 또한 우리 사회는 학생들에게 자율적인 선택의 공간을 제공해야 한다. 보도에 따르면, 이 학생은 실제로 학자금 대출을 통해 학업을 마치려고 하는 것이지, 아버지의 재정 지원에 의존하는 것이 아니다. 이것은 사실 좋은 생각이며, 또한 그녀가 자력갱생하는 데 도움이 된다. 아버지의 불찬성은 마침 그녀에게 독립운동을 줄 수 있다. 그러나 관련 정책을 자세히 연구한 후, 그녀는 자신이 빈곤자격을 전혀 갖추지 못하고 대출을 신청할 수 없다는 것을 깨달았다. 이것은 해서는 안 된다. 외국에서는 많은 나라의 학자금 대출이 기본적으로 모든 학생을 포괄하고 있으며, 대출을 신청하고 싶은 학생은 모두 신청할 수 있고, 학생이 자립하게 할 수 있으며, 전적으로 스스로 대학에 진학할 수 있으며, 가족 지원이 필요하지 않다. 미국의 경우 학부생은 최대 46,000 달러, 대학원생은 최대 654.38+038500 달러를 빌릴 수 있다. 학자금 대출이 있는 학생은 복지가 낮고, 가정경제 상태가 좋지 않은 학생은 정부의 이자를 받을 수 있고, 대학 기간에는 대출이자를 지불하지 않아도 된다. 중국도 이런 모델을 참고해 모든 학생이 학자금 대출을 신청할 수 있도록 할 수 있고, 빈곤한 학생은 학자금 대출을 신청하는 것은 이자가 면제된다. 중국이 이런 제도를 시행할 수 있다면, 중국의 교육부문과 대학이 학생의 자립능력 배양을 중시하고 교육받은 사람들의 권익에도 큰 관심을 기울이고 있음을 보여준다. 학생들이 자신의 노력으로 대학 학업을 마칠 수 있을 때, 이런 대학의 경쟁력은 더욱 강해져야 한다. 교육가치를 교육자에게 돌려줄 수 없다. 교육자들은 왜 돈을 빌려 책을 읽습니까? 따라서 이 사건을 통해 중국 장학제도의 개혁을 추진할 수 있다면, 중국 고교가 독서가치 하락에 대응하기 위한 적극적인 조치라고 할 수 있다. (곰 병치) 원래 제목 []