중화의 혼을 파종하여 문화적 자신감을 발양하다
20 14 년, 전면적인 전문소양과 탄탄한 업무능력으로 각급 한사의 심사를 통과하여 영광스럽게 중국어 교사가 되어 태평양 건너편 미국으로 가서 중화전통문화를 전파했다. 그녀는 금발의 푸른 눈을 가진 아이들을 이끌고 종이 오려내기, 만두, 태극, 한자 쓰기, 시를 읊었다. 그녀는 중국 문화의 전파자이며 중미 양국 인민 우정의 사자이다. 그녀는 중국의 아름다움과 중국의 혼을 미국 아이들의 마음속에 심어 그들이 꽃을 피울 것이라고 믿는다.
유십대 때 선생님이 되는 꿈이 있었는데, 이제 그녀는 실현되었다. 이제 그녀는 중국 꿈을 가지고 있습니다. 그녀는 영어로 중국 이야기를 잘 하고, 중국 문화를 전파하고, 학생들이 중국의 정신을 우러러보고, 중국의 힘을 결집시키길 희망한다. 그녀의 영어 수업은 늘 중국 명작을 재료로 사용한다. 당시와 송사가 영어 노래로 바뀌었을 때, 당도사와 제자가 영어 농담을 할 때 공자의 생애가 영어 소설로 바뀌었을 때, 학생들은 이런 중국풍의 내용이 상당히 인상적이라고 말한다. 20 19 국경절 기간 우리 학교에서 열린' 전승 고전 환영 생일' 행사에서 유 선생님은 8 학년 5 반을 이끌고' 도덕경' 고전을 암송하며 교훈의 출처를 되새기고 있다. 그는 또' 헤론 오두막' 의 이중어 노래로 네 명을 놀라게 했고, 결국 4 대 고전소설을 각색한 중국어판으로 교사와 학생들을 발화시켰다.
만화를 그려서 단어를 외우고,' 바둑판설' 을 보고, 문장형을 기억하고, 영어를 배우는 것이 이렇게 간단하다.
수업이 끝난 후 학생들은 그녀를' 유 선생님' 이라고 부르는 경우는 드물지만, 그녀를' 유 선생님' 이나' 광우소' 라고 부르는 것을 선호한다 할로윈 메이크업 무도회, 크리스마스 교환 선물, 반 전체 노래와 춤, 연기.
유 선생님은 신체 부위의 단어를 배울 때 학생들에게 단어로 만화, 머리, 손, 배, 다리를 그리게 했다. 학생들이 창조에 관심이 있을 때, 그들은 실제로 이 상용단어들을 기억했다. 창의적인 작품 한 폭이 종이에 약연하다. 멀리서 보면 귀여운 만화 캐릭터입니다. 자세히 보면 모두 영어 단어로 구성되어 있다. 지파 시즌 6' 이 핫한 가운데 유 선생님은' 박물관에 불이 났을 때 고양이를 구하거나 그림을 구하는 것' 이라는 이슈를 소개하자 그녀의 영어 수업은 곧바로' 변론 대회' 로 바뀌었다. 학생들은 문장' 만약' 이라는 조건구를 사용하는 것을 배웠다 ... 예 (만약 ... 할 경우 ...) 구수전에 있다.
그녀가 꾸민 특수숙제는 학생들에게' 사랑은 사랑이다' 라고 말하게 했다. 세계 유명 박물관의 VR 운유, 코믹한 더빙, 그림 지도가 있는 영어 타블로이드, 외국어 정기 간행물 카드 캠프의 아침 읽기. 다양한 유형의 학생을 존중하는 전제 하에 학생들의 학습 욕구와 표현 욕구를 자극하고 이해를 바탕으로 영어 학습을 적용하고 혁신한다.
20 15 귀국 후 그녀는 졸업반 두 개를 인수하라는 명령을 받아 영어 공부를 포기한 아이들 몇 명을 자신감을 되찾았다. 1 년의 노력 끝에 그녀는 마침내 자신이 좋아하는 고등학교에 합격했다. 매년 학생이 유 선생님께 10 여 페이지를 쓰는 감사 편지가 있다.
과학자 담임 선생님, 장난꾸러기' 웅해자' 전문
유 선생님은 담임 선생님이 된 지 얼마 되지 않았지만, 그는 학생 관리에 능하다.
9 월의 어느 날 교실 밖은 햇빛이 화창하다. 일곱 남자는 점심을 먹고 지루해서 반에서 지주를 싸우기 시작했다. 한바탕 싸운 후에야 나는 유 선생님이 멀지 않은 곳에서 관전을 하는 것을 알아차렸다 (정의감이 있는 여학생 몇 명이 그들을 신고했다). 손을 잡고 막 나서려던 유 선생은 잠시 생각했다. 이렇게 좋은 기회라면, 그는 반드시 냉정하게 분석하고, 진상을 직격하며, 후환을 근절해야 한다. 그래서 나는 먼저' 범행' 도구를 압수하고 아무 말도 하지 않고 가버렸다. 중학교 공부가 끝난 후, 나는 칠판에' 포커' 라는 주제의 마인드맵을 그렸다. 독서를 분석하는 것처럼, 나는 반 친구들에게' 뭐, 누구, 언제, 어디서, 왜' 를 분석하라고 했다. 7' 웅해자' 가 주동적으로 죄를 시인하며 학교에서 포커를 하는 부적절한 것에 대해 깊이 반성했다. 수업시간에 앉아서 채팅하는 대신 의미 있는 오락 활동인 바둑을 두는 것이 낫다. 그래서 반장의 도움으로 사람들은 자신의 바둑, 장기, 체커, 군기, 콜로세움을 자발적으로 공유했다.
이 기나긴 학기 동안 중국, 특히 우한 모두에게 인생에서 잊을 수 없는 시간이자 학생들의 가장 좋은 성장수업이었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 전염병 기간 동안 유 선생님은 학생들을 조직하여 다양한 주제의 활동을 전개하고, 학생들과 함께 사실과 정서, 관점과 견해, 행동과 행동을 이야기했다. 많은 학우들이 이미 집에서 방임했다. 유 선생님은 학생들이 자율적인 좋은 습관을 기르도록 돕기 위해 반위원회와 상의해 그룹 단위로' 인터넷 반 포인트 관리 규정' 을 내놓았다. 인터넷 과정 중 가산점과 감점 항목 및 구체적인 상벌 메커니즘을 명확하게 규정하고 있다. 단 두 달 동안의 실천을 거쳐 일부' 말기 게으름암' 학생들의 진보가 뚜렷하여 적극성이 충분히 동원되었다.
모범은 말보다 크며, 그녀는 평생 학습의 실천자이다.
그녀는 학생의 멘토이자 학생의 성장을 위한 부스터이다. 유 선생은 세계에서 가장 큰 작문 단체의 회원이다. 그는 매주 문장 한 편을 출력할 것을 고집하며, 학습 성장의 길에서 결코 멈추지 않았다. 지금까지 그는 이미 100 여 편의 교육 교육 경험을 썼다. 위챗 공식 계정으로 캠 소스 성장 인큐베이터를 설립했고, 오늘의 헤드라인, 말벌집 등 여러 플랫폼도 양질의 저자다. 그녀는 항상 "가르치는 것은 가르치지 않기 위한 것이다! 클릭합니다 그녀의 최종 교육 목표는 학생들과 함께 더 나은 자신이 되는 것이다!