가이드 언어: 환경 예술 디자인의 핵심 내포는 예술 디자인의 수단을 통해 아름다운 환경을 만드는 것이다. 환경 예술 디자인의 이중 언어 교육에 대해 소개하겠습니다. 도움이 되었으면 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)
1 환경 예술 디자인 전문 이중 언어 교육의 중요성
환경 예술 디자인의 핵심 내포는 예술 디자인의 수단을 통해 아름다운 환경을 만드는 것이다. 환경 예술 디자인의 이중 언어 교육은 기존 교육 방법의 확장으로, 학생의 전문 영어 수준을 높이고 학생의 전문적인 시야를 넓힐 수 있다. 환경 예술 디자인의 이중 언어 교육은 전문 이론 발전의 필요성을 따르고 외국의 선진 환경 예술 디자인 이념과 사례를 교육에 통합할 수 있다. 이중 언어 교육을 강화하면 업계 국제화의 고품질, 고품질 조경 설계 인재에 대한 엄청난 요구를 충족시킬 수 있습니다. 이중 언어 교육을 강화하면 학생들이 풍경원림 학과의 최전선 역학을 파악하고 학생들이 언어 도구를 사용하여 환경 예술 디자인 지식을 얻을 수 있는 능력을 향상시킬 수 있습니다. 이중 언어 교육 과정에서 전문 학습을 통해 영어 학습을 촉진하면 학생의 외국어 수준을 향상시킬 수 있을 뿐만 아니라 교사 자체의 외국어 수준과 이중 언어 교육의 전반적인 자질도 향상시킬 수 있다.
2 환경 예술 디자인 전문 이중 언어 교육 아이디어
2. 1 교육 이념
이중 언어 교육의 포지셔닝은' 전문 수업' 이지' 순수 외국어 학습' 이 아니다. 그 가르침의 본질은 모국어와 외국어를 결합하여 교실 수업에서 두 가지 언어를 능숙하게 사용함으로써 학생들이 과학적 사고와 혁신 능력을 배양하고 이론적 소양과 실천 기술을 향상시킬 수 있도록 돕는 것이다. 교육 과정에서 교사와 학생 간의 상호 작용을 강화하여 더욱 느슨한 교육 분위기를 조성한다. 교실 수업은 사례 지향적이고 계발적인 교육을 활용해 학생들의 사고를 계발하고, 학생들의 창의력을 키우고, 학생들의 국제적 시야를 넓히는 여러 가지 목적을 달성해야 한다. 교육 과정에서 환경 예술 디자인 인재 양성에서 이중 언어 교육의 장점과 역할을 탐구하여 국제 선진 교육 이념에 부합하고 환경 예술 디자인 발전에 부합하는 이중 언어 교육 모델을 형성하였다.
2.2 교육 목표
교수 방법의 선택은 교과 과정 개혁의 핵심이며, 교과 과정 개혁의 성패에 매우 중요하다. 환경예술디자인의 특징과 학생의 수용능력을 결합해 중영어 이중어 교육을 통해 학생들이 경관 설계와 시공에서 가장 선진적인 디자인 이념과 시공 재료 및 기술을 어떻게 운용할 수 있는지를 지도해 외국어 사고력과 전공 수준을 높인다.
2.3 교재 선택
적합한 교재를 선택하는 것은 고품질의 이중 언어 교육의 중요한 보증이다. 환경 예술 디자인의 이중 언어 교육에서는 교재의 선택뿐만 아니라 교재의 전문성, 과학성, 참신성, 계발성까지 중시해야 하며, 학과의 발전에 초점을 맞추어 교과 내용을 제때에 업데이트하고 풍부하게 해야 한다. 추천 교재: 환경예술디자인영어과정 (영어)-Environmental Alart Design English 교재 환경 예술 디자인 제도 (고직 예술 디자인 전공 시리즈 교재) 환경예술 디자인 영어 등.
2.4 학생 교육
고등 직업 전문 학교의 환경 예술 디자인 전공 학생들은 이론적 기초가 약하고 영어 기초가 약한 등의 문제가 있다. 따라서 이러한 문제들에 대해서는 처음부터 학생들의 전문 영어 양성을 중시하고 이중 언어 과정의 분위기를 조성하기 위해 노력하는 것이 좋습니다.
3 환경 예술 디자인 전문 이중 언어 교육 방법 및 수단
이중 언어 교육 과정에서 교사는 다양한 교수 방법을 채택하고 다양한 교수 수단을 융합하여 학생들의 학습 흥미를 전면적으로 자극하여 이상적인 교육 효과를 얻을 수 있다. 환경 예술 디자인 이중 언어 과정은 사례 교수법, 상호 작용 교수법, 참여식 교수법, 멀티미디어 등 현대 교육 수단을 결합하여 기존의 교사 전수 지식 위주의 교육 과정을 깨고 상호 작용이 부족한 교육 방식을 타파한다. 학생은 전체 교육 활동의 주체이다. 이중 언어 교육 과정에서 학생들이 교육 과정에 참여하도록 적극적으로 유도하고, 학생들이 독립적으로 정보와 과학적 사고를 검색할 수 있는 능력을 배양하다. 이중 언어 교육에서 교사는 인터넷 등 현대 정보기술을 더 많이 이용해야 한다. 풍부하고 다양한 멀티미디어 교육은 교수를 더욱 흥미롭고 생동감 있고 이미지로 만들어 학생들의 학습 흥미를 크게 높일 수 있다. 이중 언어 교육 과정에서 주로 최신 버전의 중국어 및 영어 환경 예술 디자인 교재에 의존하고 있으며, 동시에 국내외 최신 환경 예술 디자인 방안과 그에 따른 현대 기술 및 자료를 결합하여 교사의 교육 정보화 수단의 장점을 충분히 발굴하고 발휘한다.
4 환경 예술 디자인 전문 이중 언어 과정 평가 프로그램 탐구
이중 언어 교육 과정의 심사 형식은 전통적인 단일한' 일시험 승패' 의 심사 방식을 깨고 유연하고 다양한 심사 방식을 채택해야 한다. 따라서 환경 예술 디자인 이중 언어 과정의 평가는 다음 세 부분으로 나뉩니다.
(1) 학생은 평소에 숙제를 한다 (전체 성적의 20%);
(2) 수업시간에 학생들 간의 토론, 발언, 팀워크, 사제 상호 작용 (전체 성적의 60%)
(3) 설계 과제를 제출하고 보고하고 학생의 지식을 평가한다 (총점의 20%). 이를 통해 여러 채널의 유연한 평가 형식을 통해 학생들이 교실에서 적극적으로 상호 작용하고 상호 협력하여 설계 프로젝트를 완성하도록 장려함으로써 학생들의 전문 능력과 언어 표현 능력을 향상시킬 수 있습니다.
5 이중 언어 교육 실습의 문제점과 대책
환경예술학과 이중어 과정에는 (1) 이중어 교사가 심각하게 부족하다는 세 가지 문제가 있다. 고등 직업 전문 학교에서의 이중 언어 과정을 맡을 수 있는 선생님은 모봉 초령이다. 따라서 교사 훈련에서는 환경 예술 디자인 교사가 외국에 나가 깊이 연구하고, 전문 영어와 디자인 능력을 향상시키고, 대형 디자인 회사의 디자이너를 교육에 참여하도록 독려할 것을 권장합니다.
(2) 예술생 영어 실력이 떨어진다. 고등 직업 전문 학교 환경 예술 디자인 전공 이중 언어 과정은 2 학년 학생들을 대상으로 한 것이다. 평소 접촉하는 과정에서 학생의 영어 수준이 고르지 않은 것을 발견했다. 따라서, 현재 학생들의 영어 상황에 대해 학생들이 먼저 수강신청을 하고, 영어 기초가 좋고, 이중어 교육에 관심이 많은 학생들을 위한 환경예술 디자인 이중어 과정을 개설하고, 등급별 교육의 제한을 깨고, 학생들이 교학 과정에서 이중어 교육에 더 잘 적응할 수 있도록 보장하고, 이중어 수업에 참여하는 학생들의 적극성과 참여도를 충분히 동원할 것을 제안한다.
(3) 단일 평가 시스템. 현재 고등 전문 학교에서의 이중 언어 과정 평가는 여전히 일반 전문 과정과 동일한 평가 체계를 채택하고 있습니다. 즉, 학생 평가 위주이며 감독 부서는 두 부분으로 나뉩니다. 이중 언어 교육의 효과를 평가하기 위해서는 학생, 교사 동행, 감독실 평가 및 기업 평가의 네 가지 측면에서 평가 체계를 세워야 합니다. 첫째, 학생들은 이중 언어 교육 과정의 교재 선택, 교육 형식 및 교사 교육 수준을 평가합니다. 둘째, 교사는 이중 언어 교사의 전문 지식과 외국어 표현을 함께 평가합니다. 다시 한 번, 감독 부서는 교사의 교실 수업 방법 및 교육 효과를 평가합니다. 마지막으로, 기업의 피드백을 통해 학생의 전문 지식 파악 상황과 영어 응용 능력을 평가합니다.
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