중국 대학생의 정보 활용 능력
1, 정보 수집.
고등 교육은 대학생들에게 필요한 정보를 얻을 수 있는 능력을 갖추어야 한다. 이런 상황에 직면하여 많은 대학생, 특히 대학에 갓 입학한 대학생들은 늘 어쩔 수 없이 느낀다. 인터넷에 직면하여, 나는 항상 내가 필요로 하는 정보를 찾을 수 없거나, 참고 자료를 읽을 때 내가 필요로 하는 요점을 찾을 수 없다. 일부 학생들이 인터넷에서' 정보화 교육 모델의 유형과 특징' 을 조회하도록 할 때 많은 학생들이 충분히 대답하지 못할 수도 있다. 예를 들어, 나는 키워드만 알고 있거나 테마 카탈로그만 알고 있지만, 전자 저널이나 귤의 키워드 검색은 생각하지 못했다. 물론 또 다른 문제는 조회된 정보가 분류되지 않는다는 것이다.
2. 정보 사용.
"정보 소양 능력을 가진 학생은 정보와 그 출처를 비판적으로 평가하고, 선택한 정보를 기존의 지식 배경 및 평가 체계와 결합하여 문제 해결 목적을 달성할 수 있다." 이것은 미국의 정보 소양 능력 기준이다. 비교하면, 중국에서는 이 문제가 더욱 심각하다.
3. 정보 평가.
평가를 통해 학생들은 문제가 해결되었는지, 목적이 달성되었는지 명확하게 알 수 있다. "정보 문제" 와 같은 답변을 통해 해결되었습니까? 클릭합니다 가스, "정보 요구 사항이 충족되었습니까? 클릭합니다 ","당신은 결정을 내렸습니까? 클릭합니다 "상황이 개선되었습니까? 클릭합니다 ","최종 결과가 초기 요구 사항을 충족합니까? 클릭합니다 이와 같은 문제는 구현 문제 해결 프로세스의 효율성과 효율성을 결정합니다. 교육기술학 1 학년 학생들이 인터넷에서' 정보화 교육 모델의 유형과 지속성' 을 조회하게 하는 교육 실습에서도 많은 학생들이 조사를 마쳤고, 어떤 모델이 교육에 대한 지원을 잘 고려하고 있다. 몇 가지 새로운 교육 모델이 개혁된 것을 볼 수 있다.
미국 고등 교육 정보 활용 능력 표준
1. 정보 소양 능력을 가진 학생은 자신이 필요로 하는 허위 정보의 유형과 정도를 결정할 수 있다.
(1) 정보 소양 능력을 갖춘 학생은 필요한 정보를 선택하고 연결할 수 있다.
(2) 정보 소양 능력을 가진 학생은 다양한 유형과 형식의 잠재적 정보원을 식별할 수 있다.
(3) 정보 소양 능력을 가진 학생은 필요한 정보를 얻는 비용과 수익을 고려할 수 있다. 。
(4) 정보 소양 능력을 가진 학생은 정보 수요의 특징과 확장을 재평가할 수 있다.
-응? 2. 정보 소양 능력을 가진 학생은 자신이 필요로 하는 정보를 효과적이고 효율적으로 얻을 수 있다.
(1) 정보 소양을 가진 학생은 가장 적합한 조회 방법이나 검색 시스템을 선택하여 필요한 정보를 얻을 수 있다.
(2) 정보 소양 능력을 가진 학생은 효과적인 검색 전략을 구축하고 향상시킬 수 있다.
(3) 정보 소양을 가진 학생은 다양한 방법으로 온라인 정보나 개인 정보를 검색할 수 있다.
(4) 정보 소양을 갖춘 학생은 필요할 때 자신의 검색 전략을 최적화할 수 있다.
(5) 정보 소양 능력을 가진 학생은 요약, 기록 및 관리 정보 및 출처를 작성할 수 있습니다.
3. 정보 소양 능력을 가진 학생은 정보와 그 출처를 비판적으로 평가하고, 선택한 정보를 기존 지식 회고와 평가 체계와 결합할 수 있다.
(1) 정보 소양을 갖춘 학생은 수집한 정보에서 중심 사상을 요약할 수 있다.
(2) 정보 소양 능력을 가진 학생은 기존 기준을 연결하고 사용하여 정보와 그 출처를 평가할 수 있다.
(3) 정보 소양 능력을 가진 학생은 중심 사상을 개괄하고 새로운 혁신적 사고를 가질 수 있다.
(4) 정보 소양 능력을 가진 학생은 신구 지식을 비교하고 부가 가치, 모순 또는 기타 독특한 정보 특징을 확인할 수 있다.
(5) 정보 소양 능력을 가진 학생은 새로운 지식이 개인의 가치관 체계에 영향을 미치는지 판단하고 차이를 유보하기 위한 조치를 취할 수 있다.
(6) 정보 소양 능력을 가진 학생은 다른 사람 또는 특정 분야의 전문가, 종사자와 대화를 나누어 정보에 대한 이해와 해석을 검증할 수 있다.
(7) 정보 소양 능력을 가진 학생은 원래 상담을 수정하는 방법을 결정할 수 있다.
-응? 4. 정보 소양을 가진 학생은 개인이든 그룹 멤버든 정보를 효과적으로 활용하여 특정 목적을 달성할 수 있다.
(1) 정보 소양을 가진 학생은 신구지식으로 새로운 계획, 새로운 작품, 새로운 표현을 만들 수 있다.
(2) 정보 소양 능력을 가진 학생은 작품이나 표현의 필요에 따라 개발 절차를 수정할 수 있다.
(3) 정보 소양 능력을 가진 학생은 자신의 작품이나 표현을 다른 사람과 효과적으로 교류할 수 있다.
5. 기준 5 정보 소양 능력을 가진 학생은 정보기술 사용으로 인한 혼잡, 법률, 사회교제 등을 이해하고 정보를 입수하고 사용할 때 공공도덕과 법률을 준수할 수 있다.
(1) 정보 소양을 가진 학생은 정보 및 정보 기술과 관련된 도덕, 법률 및 사회경제 문제를 이해한다.
(2) 정보 소양 능력을 가진 학생은 정보 자원의 취득 및 사용과 관련된 법률, 그룹 제도, 예의 규범 및 인터넷 쓰기 규범을 준수한다.
(3) 정보 소양을 가진 학생은 작품이나 표현형 교류에 사용할 수 있는 정보원에 관심이 있다.