첫째, 학교와 학생의 실제 상황에 따라 교육 내용을 합리적으로 선택한다.
기존의 컴퓨터 교재는 지역, 학생 지식, 학교 실험 장비의 차이를 거의 고려하지 않는다. 따라서 교사는 먼저 교재의 지식점에 대해 합리적인 선택을 하고, 에센스와 요점을 골라 모든 것을 피해야 한다. 이것은 수학, 물리학, 화학 등 다른 학과와는 현저히 다르다. 수학, 물리학, 화학과 같은 다른 학과는 지식 포인트의 포괄성과 지식 포인트 간의 상호 연계를 강조하지만, 컴퓨터는 하나의 도구로, 각종 응용과 관련된 지식 포인트는 상대적으로 독립적이며 연관성이 적다.
이 글은' 잡지' 를 인용한다. 이 잡지는 중화인민공화국공업정보화부 주관으로 화북계산기술연구소가 주관하여 국내외에서 공개적으로 발간된 중국어 컴퓨터급 고급 학술지이다. 중국 컴퓨터연합회 회간으로 20 10 년 격월간에서 월간으로, 발행호 16 으로 바뀌었습니다. 투고를 환영합니다 (중국어와 영어 모두 가능). 적용 범위: 컴퓨터 (하드웨어 및 소프트웨어) 분야 출시에 대한 혁신, 선구적, 지도적, 개척성, 탐구성의 과학 연구 성과를 고수합니다.
그래서 우리는 컴퓨터 전문 지식 포인트를 선택할 수 있는 공간이 많다. 지식점의 실용성, 학생의 수용 정도, 학교의 실험장비, 사회수요 등을 종합적으로 고려할 수 있다. 또한 교재를 완전히 복사하지 말아야 한다. 그렇지 않으면 학생회가 지식점이 너무 많고, 너무 어렵고, 실험장비가 지원되지 않아 지식점을 잘 파악하지 못하거나, 습득해도 소용없다.
둘째, "과제 기반 교육" 은 교실 전체를 관통합니다.
현재 흔히 말하는 과제 중심 교수 모델은 교사가 교수 내용을 하나 이상의 구체적인 임무로 설계하여 학생들이 구체적인 임무를 완수하여 교육 내용을 파악하고 교육 목표를 달성할 수 있도록 하는 것이다. "과제 기반 교육" 의 장점은 "과제" 가 제시되면 학생들은 강한 지식욕구를 갖게 된다는 것이다. 학생들은 지식점을 배울 때 참고할 수 있는 전형적인 사례가 있고, 심오하고 통속적이며 이해하기 쉽다. "임무" 를 완성할 때 지식점에 대한 이해를 깊게하고 실천능력을 키우는 데 도움이 된다. 예를 들어 프로그래밍 교육에서 창 통신 프로토콜 장을 강의할 때, 나는 먼저 학생들에게 온라인 채팅 시스템을 설계하는' 임무' 를 배치했다. "임무" 가 제출되자마자 학생들의 흥미는 매우 높다.