학습에 대한 집중은 방과 후 학습에 더 많이 나타난다. 쉬는 시간이든 자습 수업이든 아무도 그의 집중력과 비교할 수 없다. 예를 들어, 선생님이 그의 옆에 오래 서 있어도 그는 알아차리지 못할 것이다. 고교 과정의 난점은 추상과 유연성에 있다. 가장 좋은 대응은 솔질이 아니라 심도 있는 사고다. 이것은 이 학우가 해냈다.
반면 많은 고등학생들의 학습 집중도가 낮다. 그들은 배우는 것처럼 보이지만 실제로는 비효율적이고 수확이 미미하다고 말할 수 밖에 없다.
2. 자율성이 강하고 항상 양호한 상태를 유지한다. 이 학생을 예로 들어 봅시다. 그는 사실 매우 총명하지는 않지만, 공부의 자각성이 매우 높다. 내가 보기에 고등학생의 노력은 자율적으로 나타난다. 배우고 싶다면 온갖 방해와 유혹을 견뎌야 하고 게으름과 싸워야 하기 때문이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
며칠 몇 주 동안 고퀄리티를 배우는 것은 어렵지 않은 것 같지만, 3 년을 배우는 것은 어렵다. 이 학우의 학부모가 나에게 한 가지 일을 말했던 것을 기억한다. 휴가나 주말마다 가족들이 외식하고, 아이는 항상 가지 않는다. 이렇게 하면 그의 학습 진도를 늦추고, 그의 학습 계획을 혼란시킬 수 있기 때문이다. 자율은 이미 이 정도에 이르렀다.
일찍 자고 일찍 일어나는 것도 자율의 중요한 측면이다. 한 가지 원칙을 고수하라: 네가 자야 할 시간을 절대 차지하지 말고, 네가 공부해야 할 때 결코 혼미해지지 마라. (존 F. 케네디, 공부명언) 고등학교 3 년 동안, 나는 이 학생이 수업시간에 자는 것을 본 적이 없고, 저녁 12 시 이후에도 그는 공부한 적이 없다. 밤을 새는 것은 학술패권을 이루는 데 꼭 필요한 옵션이 아니다. 형수 모델은 이를 설명할 수 있다.
3. 아직 많은 목표가 명확하다. 마음이 강한 학우들이 이를 할 수 있다. 적어도 내가 데려온 대부분의 학생들은 컨디션이 좋아서 자신감이 있다. 그러나, 너의 목표의 높낮이는 어느 정도 너의 학습 상태에 영향을 줄 수 있다. 원대한 목표는 사람들의 투지를 더욱 자극할 수 있지만, 물론 비현실적일 수도 없다. 이 학생은 줄곧 학년 1 위였고, 이전에도 학교도 동창들이 청북에 합격해서 이 목표는 그에게 그리 크지 않았다.
강한 내면은 학생들이 각종 학부모 정서의 영향을 없애는 데 도움이 된다. 그들은 자신감이 많을수록 몰입할 수 있고 냉정하게 경기를 잘 할 수 있다. 특히 고 3, 상태가 양호한지 여부는 시험 준비의 성패를 직접 결정한다. 어떤 학우들은 성적이 매우 좋지만 알 수 없이 긴장하여 하루 종일 주의력을 집중하지 못하고 스퍼트 단계의 준비 효과에 심각한 영향을 미친다.
요컨대, 보충수업이 없는 모든 학패들은 자신의 실력, 자율성, 자성, 마음에서 우러나온 학습에 대한 애착을 드러내고, 계속 깊이 파고드는 학습을 하면 자연히 가장 높은 수준을 배울 수 있고, 가장 좋은 성적을 얻을 수 있다.