U 특성 캠퍼스, 예술 캠퍼스-캠퍼스 문화 예술제
8 년 전, 학교는 캠퍼스 문화 생활을 풍요롭게 하고, 학생들의 혁신 의식과 실천 능력을 키우고, 자질교육을 전면적으로 추진하고, 전면적인 자격을 갖춘 인재를 양성하는 것을 취지로 2 년마다 캠퍼스 문화예술제를 개최하기로 했다. 2003 년 6 월 제 4 회 캠퍼스 문화예술제가 열렸다. 페스티벌에는 매년 새로운 발전과 새로운 내용이 있다.
9 월 이래로 학생들은 줄곧 성대한 페스티벌에 참가하고 있다. 봐라, 그들은 모두 기운이 넘친다. 스케치 경기에서 그들은 눈을 가늘게 뜨고 스케일을 바라보며,' 휙휙' 하고 열심히 그리고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 스케치, 스케치, 스케치, 스케치, 스케치, 스케치, 스케치, 스케치) 진흙 플라스틱 학생' 장치춤 발톱' 이 손에 든 진흙을 휘두르며 토끼, 고양이, 강아지가 살아났다. 복합 재료 플레이어는 폐지를 shenwu 와 야생 집으로 사용합니다. 리듬체조 공연은 더욱 사람들의 눈과 귀를 상쾌하게 하고, 가지런한 발걸음과 아름다운 춤 자태로 모든 사람을 도취시켰다. 연날리기, 서화 전시회, 예술과 학과가 융합되어 수업 관람, 전체 학생들이 참가하는 경필 서예 대회 등이 있다. , 멋진 활동, 풍요롭고 멋진 삶이 있습니다.
두 달이 걸린 폐막식은 간단하고 성대하다. 시 교육국 지도자는 열정적인 연설을 발표하여 학교의 특색 있는 학교 운영 방식을 더욱 긍정하고 격려했다. 시단위 지도자, 읍정부 지도자, 서화교육원로, 신화아이신 고등학교, 교사 연수학교, 청소년궁지도, 형제초등학교와 학교 학부모 대표, 퇴직교사 대표 등 100 여명이 폐막식에 참석해 흥겹게 이어지는 예술보고 공연을 관람했다.
우리 페스티벌은 겨우 4 년의 역사를 가지고 있다. 사회 각계의 정성스러운 보살핌, 햇빛과 비가 내리는 사심없는 자양분이 있어야 우리 예술의 꽃이 번창할 수 있다.
U 예술 종합 혁신 실천 활동
예술 종합 혁신 실천 활동, 본명 예술 종합 혁신, 줄곧 예술 초등학교 특색 자질교육의 중요한 행사로, 학생들의 사랑을 받고 있으며, 전교에서는 이미 3 회 연속 개최되었다.
학생들의 창의적 사고와 표현 방식은 창작과 연기에서 큰 차이를 보이고 아이들의 독특한 개성을 충분히 발휘했다. "낚시" 처럼:
● 눈보라 속 어민들은 자신의 노력 (얼음을 두드려 신선한 미끼를 찾음) 을 통해 큰 물고기를 잡았다.
● 큰 파도 속에서 어선 한 척이 파도 위에서 기복을 이루다가 불행하게도 바다 물고기 한 마리에게 삼키고 있다. 결국 어부는 배와 함께 물고기의 꼬리에서 노를 저었다. 또 해어가 어부와 배를 태우는 것이 너무 피곤해서 어부의 먹이가 되었다. 상상력은 특이하고, 대담하고, 유머러스하며, 과장을 표현하고, 예술적 감화력을 지녔다.
유머러스한 어부, 미끼 낚시 ... 어구가 없고 작은 물통만 들고 낚시하러 ... 낚시는 어떤 장비도 쓰지 않고 큰 물고기 한 마리를 낚았다. 전체 공연은 웃음소리로 가득 찼고, 유머러스하고 건망한 어부가 그것을 생생하게 묘사했다.
2004 년 5 월 제 4 회 예술 종합 혁신 실천 행사가 학교 멀티미디어 교실에서 열렸다. 고학년 6 개 팀이 1 라운드 시합에 참가했다. 한 달이 넘는 준비와 리허설을 거쳐 모든 학생들은 자신감이 넘쳤다. 첫 출전은 5 반의' 사스 퇴치' (1) 였다. 어린 배우는 인체 내 세균의 전쟁을 모방해 사스의 공포와 사스와의 싸움을 보여 단번에 사람들의 주의를 끌었다. 다음 프로그램도 흥미진진했고, 현장의 웃음소리와 찬탄소리가 끊이지 않았다. 심사위원 선생님도 연신 고개를 끄덕이며 높은 점수를 받았다.
예술 종합 혁신의 실천은' 초변' 과 비슷하고 줄거리도 있고 이야기도 있지만, 주로 학생들의 혁신 능력에 달려 있다. 활동의 효과로 볼 때 학생들은 매우 좋아한다.
U "예술 컵" 첫 기악 텔레비전 대회
학교는 줄곧 예술 교육을 중시해 왔다. 서화 특색 방면에서 일정한 성적을 거둔 후 예술 교육 분야를 더욱 넓히고 리듬체조, 종합 실천, 예술 혁신 활동, 기악 연주 등을 발전시켜 학교 내외 명사를 초빙하여 지도한다. 예술교육을 더욱 추진하고 예술교육의 성과를 검증하기 위해 학교에서는 첫 번째' 예화컵' 어린이 기악 대회를 개최하여 레인보우 방송국에서 생중계했다. 들어 봐, 피리 소리가 부드럽고, 가볍고, 하늘하늘하며, 강남의 대나무 정취가 가득하다. 은은하고 유쾌한 비파와 깊고 완곡한 피아노가 결합되어 고풍스럽고 우아한 이호와 열정이 팽배한 트럼펫이 어우러져 정취를 자아낸다. 아름다운 곡조는 때로는 격월하고, 때로는 서정적이며, 마치 녹색 초원에 온 것처럼, 펜티엄 준마를 보았다. 잠시 동안, 그것은 마치 끝없는 바다 속을 날고 파도의 노래를 듣는 것 같았다. 미술을 사랑하는 이 작은 대원들 중 일부는 5 ~ 6 년을 배웠고, 일부는 1 학년이었다. 그들은 열심히 공부하고, 진정한 능력을 익히고, 학교에서 제공하는 예술 무대에서 자신의 재능을 충분히 과시하여 음악회에 들어선 것처럼 느끼게 했다.
기악 대회는 학교의 풍부한 캠퍼스 문화를 반영해 학교 학생들의 적극적이고 상향적인 정신 모습을 보여주며, 학생들을 학교 특장생의 적극성으로 더욱 동원하여 예술류 초등학생의 문화적 자질과 심미 양성에 긍정적인 촉진 역할을 할 것이다.
U 학교 기반 교과 과정.
새로운 커리큘럼 표준은 커리큘럼을 세 가지 수준으로 관리한다고 제안합니다. 당의 16 대 제기된 교육 우선 발전 전략과 국무원의' 기초교육 개혁과 발전에 관한 결정' 정신을 더욱 실천하기 위해 기초교육의 새로운 교과 과정 실험 작업을 착실하게 잘 수행하고, 자질교육을 전면적으로 추진하고, 교육의 질을 향상시키고, 학생의 평생 발전을 위한 기초를 다졌다. 이 학교는 최근 몇 년 동안 자질교육 축적을 실시한 경험에 따라 학생의 다양성, 전면화, 지속 가능한 발전의 필요성을 고려하여' 종합예술혁신 실천' 을 핵심으로 하는 학교 기반 과정을 개설하여 학교 운영 특색을 더욱 강화하기로 했다.
우리의 학교 기반 과정은' 종합 예술 혁신 실천' 을 핵심으로 서예, 그림, 작문, 과학 기술 등에 방사한다. 실천적 특색을 가지고 있는 것은 학교 특색 서화 교수의 진일보한 확장이다. 그것은 학생들의 흥미를 발휘하고 키울 수 있으며, 새로운 기초과정과 학교 기반 과정의 융합, 지속, 보완을 반영하여 학생들의 다양한 자질과 능력을 키울 수 있다.
학교 기반 교과 과정 시간표는 2004 년 2 월부터 학교 기반 교과 과정 개발 리더십 팀이 설립되어 관련 학교 기반 교과 과정 이론을 배우고 관련 자료를 수집하는 일을 담당하고 있습니다. 2004 년 4 월부터 6 월까지 조사 연구를 토대로 학교 기반 교과 과정의 연구 초점을 정하고 학교 기반 교과 과정의 개발 계획과 계획을 수립했습니다. 2004 년 7 월-8 월, 일부 교사들을 조직하여 관련 자료를 분류하여 작성하였다. 2004 년 9 월, 자료를 수집하여 학교 기반 교재' 종합예술혁신실천' 을 출판했습니다. 2004 년 6 월부터 2005 년 6 월까지 학교 기반 교과 과정을 실시하여 학교 기반 교과 과정이 점차 완벽해졌다.
학교 기반 교과 과정은 매주 1-2 교시로 예정되어 있으며, 집중 사용과 분산 사용을 결합하고, 학과 통합을 결합하여 상황에 따라 그룹 활동, 개인 활동, 클래스 활동 또는 커뮤니티 활동을 수행할 수 있습니다.
학교에서는 특기가 있는 교사를 전임 교사로 초빙하고, 행사에 따라 관련 부서 전문가와 학부모를 학교 밖 상담사로 초빙하여 학생과 교사를 형성적으로 평가한다. 특히 교사의 지도는 업무량에 포함되어야 하고, 업무 성과는 심사해야 한다.
둘째: 교사를 풀어주고, 교학평가를 최적화하고, 교학을 특색있게 한다.
1: 수요에 따라 교사들이 적극적으로 참여하도록 독려한다.
교육과학 연구의 초기에, 솔직히 말해서, 우리는 배척당했다. 우리는 교육과학 연구가 전문가라고 생각한다. 선생님으로서 본업을 잘 해야 한다. 책을 잘 가르치고 학생을 잘 데리고 가는 것이 좋다. 교과 과정 개혁의 큰 물결 속에서, 우리는 교사의 전문화가 교수과학 연구에 기초해야 한다는 것을 점점 더 깊이 느끼고 있다. 이론 수준이 부족하여 실천 경험을 향상시킬 수 없다.
이를 위해, 우리는 적극적으로 교사를 조직하여 교과 과정 개편 교육 이론을 연구하고, 각급 각종 훈련과 세미나에 진지하게 참가하며, 형제학교 교과 과정의 장점을 연구하고, 밖으로 나가며, 들어오셔서, 관련 전문가 학자를 정기적으로 학교에 초청하여 학술 보고를 하고, 교사의 새로운 교과 과정 교육 과학 연구 특집 강좌를 개최합니다. 특히, Wu Yingqiang 시 교육부 소장을 학교에 초청하여 교육 개혁, 교육 및 과학 연구에 관한 정보, 지도 주제에 대한 연구 및 논문 작성을 소개하여 모든 교사가 체계적으로 이해할 수 있도록합니다.
이 학교의 35 세 청년 교사는 전교 교사의 70% 이상을 차지한다. 청년 교사를 더 잘 돕고 지도하기 위해 2003 학년도 시작 (2003 년 8 월) 에 학교는 청년 교사 성장 계획을 내놓았다. 전교의 청년 교사는 자신의 실제에 근거하여 실행 가능한 성장 계획을 세우고, 교수, 교수, 교육 등으로 구성되어 있다. 그런 다음 청년 교사는 학습에서 진보하고, 진보에서 향상되고, 용감하게 정상에 오르고, 하루빨리 명사, 학과 지도자, 교육 전문가가 되어 예술 초등학교의 발전을 위해 분투한다.
2004 년 7 월 4 일, 청년교사는 두 그룹으로 나뉘어 청년교사 전문성장계획 단계적 반성포럼을 열었다.
좌담회에서 청년 교사는 성장계획을 대조해 1 년 동안 각자의 직무에서 달성한 성적을 총결하고, 이번 학기의 목표와 미달성 목표와 그 원인을 반성하며, 전반적으로 반성한 후 다음 단계의 업무에 대한 목표 전망과 조치를 취했다. 자기 반성을 통해, 나는 1 년 동안의 일을 다시 한 번 살펴보았는데, 특히 자신의 특색을 키우는 데 있어서 더욱 그러하다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 자기관리명언) 동시에, 교류와 또래 간의 상호 작용을 통해 청년 교사들은 자신의 장점을 보고, 자신을 더욱 자신있게 만들고, 자신의 부족한 부분을 찾고, 자신을 더욱 노력하여 일류 교육과 일류 관리를 쟁취할 수 있게 한다.
학교는 청년 교사의 성적에 기뻐하며 반성에서 자신의 아쉬움을 발견하는 것이 정상이라고 지적했다. 자신의 부족한 것을 보는 것은 귀한 것이고, 자신의 부족한 것을 보지 못하는 것은 아깝다. 젊은이들이 먼저 직업에 충실하고 교육을 사랑하기를 바랍니다. 직업에 충실하기만 하면 높은 수준이 있을 것이다. 둘째, 공부하고 학습형 학교를 건설해야 한다. 공부만 해야 높은 수준을 가질 수 있다. 수준이 높고 수준이 높아야 조국의 희망을 지탱할 수 있는 유능한 인민 교사가 될 수 있다. 모든 청년 교사가' 학생에게 가장 좋은 어린시절, 인생에 가장 튼튼한 시작!' 을 더 잘 해석할 수 있기를 바랍니다. " (학교 저널 "예화" 제 8 호에 나타남)
교과 과정 개혁이 교사 자신의 일과 전공 발전의 필요성이 되면 교사의 능동성이 교과 과정 개혁에서 적극적으로 드러난다. 최근 2 ~ 3 년 동안 이 학교는 논문 30 여 편을 발표하고 시급 이상 1, 2, 3 등상 60 여 편을 받았다. 성 내립프로젝트에서는 전교 48 명의 명사가 시급 이상 프로젝트 45 개, 프로젝트 20 여 개, 10 여 건이 시급 이상 상을 수상했다.
2. 활동을 플랫폼으로 교사를 위한 전시무대를 설치하다.
요 몇 년 동안 개학하자 우리는 선생님으로서 교수 참고서와 교안집을 펼쳤고, 나는 신속하게 교안을 베껴 써서 학교 준비 검사에 대처하면서 흥미진진하게 이야기를 나누며 노래를 들었다. 수업이 끝난 후 반성하고, 각 수업이 끝난 후 한 마디를 쓰는데, 일반적으로 이 본문은 매우 좋아서, 학생이 열정적으로 발언한다. 이러한 검사에 대한 준비와 반성은 교사의 많은 시간을 소모할 뿐만 아니라 교사의 개성과 창의력의 발전을 가로막는다.
이런 상황에 대해 학교는 어떻게 교과 과정 개혁에서 교사의 주관적 능동성을 충분히 발휘할 수 있는지를 검토한다. 우리는 온라인 우수 교안이 확실히 * * * * * 의 좋은 자원으로' 수업 준비는 즐길 수 있고, 수업 안에는 특색이 있고, 수업 내에는 반성이 있다' 는 검사 사고방식을 제시했다. 즉, 교사들은 온라인 수업 준비를 참고할 수 있고, 동료들로부터 영감을 받을 수 있지만, 반드시 수업 시간에 자신의 특색을 창조해야 한다. 수업 후에 제때에 반성하고 깊이 반성해야 한다.
U 젊은 교사 수업 준비 수업 경연 대회.
청년 교사 준비 수업 경기는 두 단계로 나뉜다. 지난 학기에 국어 수학 과목 준비 수업 말하기 대회가 열렸다. 후반기에는 다른 과목의 준비 수업과 강의 경기가 있다. 대회는 현장 지정 내용 준비 수업 형식으로 전체 교사가 자신의 준비 과정과 디자인 이념에 대해 연설을 하고 현장 평론을 진행한다.
독특한 교학 안배, 참신한 디자인 이념, 전체 교사들이 우리 청년 교사의 거대한 잠재력을 깊이 느낄 수 있도록: 새로운 교과 과정 이념을 잘 파악해야 할 뿐만 아니라, 운용, 혁신, 학생의 실제를 파악하고, 학생의 심리적 요구에 부합하는 교학 과정을 설계하고, 학생의 실제 교학 방법을 선택하고, 학생의 학습 주체적 지위를 강조하며, 학생의 특기를 발휘하고, 학생의 개성을 발전시켜야 한다. 교수법은 다양하고 생동감 있고, 교실 디자인은 민주적이며, 학생들의 학습, 사고, 혁신을 위한 더 넓은 공간을 제공하며, 학생들의 표현과 단련 능력을 위한 더 넓은 플랫폼을 마련했다.
평가 결과는 주평천, 우정, 왕이 국어 수학 등의 과목 1 등상을 수상했다.
U "새로운 개념, 새로운 교실" 교육 경쟁 활동.
전체 학년도를 관통하는' 새로운 이념, 새 교실' 교육 경연 대회는 더욱 성대하고 시끌벅적하다.
새로운 교과 과정 개혁을 더욱 실천하기 위해 지난 학기와 다음 학기에도 각각 두 차례의' 새로운 이념, 새로운 교실' 교육 경연 대회가 열렸다.
새로운 커리큘럼과 새로운 개념은 필연적으로 새로운 교실을 창출 할 것입니다. 두 과목은 한 달여 동안 지속되며 전반기는 더 길어서 거의 전체 학기를 관통하고 후반학기는 3 월 22 일부터 5 월 말까지 계속된다. 수업은 언어, 수학, 음악, 미술, 스포츠, 영어, 과학, 종합 활동 수업, 학기당 30 여 교시 등 다양한 분야를 포괄한다.
학교는 새로운 커리큘럼 표준에 따른 교실 수업을 적극적으로 탐구하여 충분한 준비를 했다. 교실에서 "내가 말하는데, 모두들 말한다" 는 교실 분위기는 학생들이 적극적으로 생각하고, 탐구하고, 감히 질문하고, 즐거움과 아름다움을 즐기고, 학생들에게 선택을 배우고, 자신의 잠재력을 개발할 수 있는 기회를 주고, 교사들에게 학생들의 도전을 받아들이고, 과정을 만들고, 교사가 삶의 가치를 창조하고 실현할 수 있는 기회를 준다.
U' 아이와 함께 새 교실로 들어간다' 학부모 반나절 개방일.
학부모학교의 학교 운영 방식을 더 탐구하고 보완하고 고소양의 차세대를 양성하기 위해 우리 1 학년 학부모들도 모두 새로운 수업에 들어갔다. 아이를 데리고 새 교실로 들어간다' 는 반나절 학부모 개방일이 무더운 6 월에 열렸다.
활동은 3 일로 나뉘어 국어와 수학 외에 미술 수업과 친자 수업 활동 수업이 있다. 행사 중 학부모들은 제시간에 교실에 앉아 강의를 열심히 듣고 적극적으로 참여했다. 마치 1 학년 교실로 돌아온 지 몇 시간, 근심 걱정 없는 어린 시절로 돌아간 것 같았다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언)
행사 일주일 후 학부모학교의 숙제인 수강 피드백이 속속 제출됐다. 모든 학부모 학생들은 자녀와 함께 새로운 커리럼을 동반한 경험을 적고 학부모 학교에 가정교육 지식을 제때 보급하고 학부모에게 새로운 커리럼 교육 이론을 전달해 친자 관계를 더욱 조율해 주신 데 대해 진심으로 감사를 표합니다. 반나절의 학부모 개방일도 학교의 전반적인 발전을 촉진시켰고, 교사 교육 교수 수준 향상, 교사와 학부모의 소통 등을 촉진시켰다.
"새로운 커리큘럼 표준 공개 수업 교환 및 토론" 학교 간 친목 활동
4 월 1 일 오전 학교연합 신원초등학교, 종원초등학교가' 새로운 커리큘럼 공개 수업 교류 및 세미나' 에 참석해 신원초등학교에서 본격적으로 막을 올렸다. 3 개 학교에서 온 6 명의 청년 교사는 9 개 향진의 100 여 명의 교사에게 국어 수학 사고 음악 미술 등 5 개 신규 교과 과정 과목, 수업 후 현장 수강과 심사 과목을 포함해 세심하게 준비한 과정을 가져왔다. 시 교육국, 교무실, 교과소 관련 지도자들도 비를 무릅쓰고 이번 행사에 참가했다. 장홍언 부주임과 왕애민 주임은 이번 도시와 농촌의 연락, 도시와 농촌의 토론 활동을 높이 평가했다. 그들은 또한 몇 명의 청년 교사들에게 새로운 교과 과정 기준과 교육 목표를 계속 연구하여 진정으로 서로 진보하도록 격려하는 귀중한 의견을 제시했다.
U 실험 교사 월별 분석.
더 나은 학습, 실천, 반성을 위해 우리 실험 선생님은 한 달에 한 번 월간 분석회를 개최한다. 매 호 내용은 학교 기반 연수, 교과 과정 자원 개발, 종합 실천 등 중점적으로 다루고 있다. 형식도 다르고, 경험도 있고, 사례 분석이나 수필, 교재 분석, 방안 설계 등도 있다. 우리는 모든 선생님 앞에서 2003 학년도의 마지막 월간 분석 교류를 마련했다. 실험선생님의 실험경험교류를 열심히 듣고 모든 선생님들은 실험선생님의 수고를 실감했고, 그들이 열심히 책임지는 태도와 근면한 학습에 깊은 인상을 남겼다.
행사는 선생님들을 위해 광활한 무대를 만들었다. 최근 몇 년 동안, 특히 올해 많은 교사들이 반복적인 실천과 반성을 통해 점차 자신의 교학 특색을 형성하였다. 예를 들어 주평천의 국어 수업은 인문정신과 가치취향이 크게 향상되었다. 후 선생님은 작문 방면에 나무를 세우셨다. 종 선생님의 수업은 항상 생기와 활력이 넘친다. 강 선생님의 수업은 사고의 발전을 매우 중시한다.
셋째: 아이들에게 자유를 주고, 스스로 탐구하고, 학생들에게 특기를 갖게 한다.
U "주제 생성" 을 주선으로 한 생명교육.
가흥시의 중점 과제 중 하나인 주제 생성 생명교육의 실천과 연구는 교사가 생명이고, 학생은 생명이고, 학교는 생명이고, 사회와 지구는 생명이라고 생각한다. 생명과 생명의 관계는 평등하고, 생명의 교육은 융합된다. 학생들에게 생명을 존중하고, 생명을 사랑하고, 생명을 소중히 여기도록 교육하는 것은 교육 단위와 교육자에게 용납할 수 없는 책임이다. 절강과 가흥 지역은 생명교육을 높이 중시하며 학생들이 생명을 아끼고 청소년 범죄를 예방하며 생명교육의 궁극적인 가치에 대해 더욱 심도 있는 이성적 사고를 하도록 유도하는 많은 서류를 내놓았다. 주제생성식' 생명교육 프로젝트의 취지는' 주제생성식' 생명교육을 통해 학생들이 자연상호 작용의 분위기 속에서 주체로 복귀하고, 생명의 비가역성, 대체성, 창조성을 인식하고, 생명의 존재의 의미를 생각하며, 자신을 더 존중하고, 타인을 존중하며, 생명을 사랑하고, 생명의식을 높이도록 하는 것이다. 학생들이 긍정적이고 인간적인 환경에서 생명을 소중히 여기고, 자신, 타인, 국가, 사회의 생명을 소중히 여기고, 좌절을 직시하고, 삶을 단련하고, 학생들이 지속 가능한 동력을 창출하고, 삶의 가치를 실현하고, 삶의 질을 향상시키기 위해 노력하도록 한다. 학생과 교사가 개인이 전체에 존재하고 개인이 전체에 영향을 미치고 학교의 지속 가능한 발전을 위한 지속적인 학습과 개선의 이상을 확립하는 것이 학교의 정신과 면모를 더욱 촉진시킬 수 있다는 것을 더욱 인식하게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언)
초등학교의' 주제 생성' 생명교육은 침투 체험, 참여 상호 작용, 초기 인식에 중점을 두고 학생들이 주제 활동 과정에서 동적으로 생성된 생명인식과 가치관을 형성할 수 있도록 한다. 그리고 매 시기마다 다르고, 각각 중점을 두고 있다. 초등학생의 심리적, 생리적 요구에 부합하고, 능력 발전을 촉진하며, 생명활동성, 프레임워크, 생성성의 생명교육 활동 특징을 가지고 있다. 그 주제는 환경보호교육, 효도교육, 안전교육, 법제교육, 국방과학기술교육, 애국주의 교육 등 생활주제이다. 그 활동에는 소선대 주제 활동, 종합 실천 활동, 학과 융합 침투 활동이 포함된다. 체험식 교육을 중시하고, 발전의 이념을 강조하고,' 메뉴식' 의 활동 형태를 지닌 것이 특징이며, 매우 다양한 각도, 다위도, 다층적, 다양한 교육이다.
이 중' 주제 생성' 은 학교에서 제공하는' 생명교육' 이라는 큰 주제 아래 독자적으로 작은 주제를 생성하고 자신의 독특한 체험에서 자연스럽게 사상과 행동을 생성하는 과정이다. 환경 보호' 라는 주제로 학생들은' 나와 작은 나무가 친구를 사귀다',' 캠퍼스 작은 비둘기' 등 역동적인 작은 주제를 자유롭게 만들어 작은 나무와 친구를 사귀는 체험 속에서 나무를 아는 역할을 자연스럽게 만들어 스스로 나무를 사랑하고 보호할 수 있다.
생명교육' 이라는 주선을 둘러싸고 매년 중점은 다르다. 낮은 단계-생명을 이해하고, 선생님, 학우, 자신이 모두 생명이라는 것을 알고, 그들을 존중한다. 화초도 생명이 있다는 것을 알기 위해서는 그것들을 사랑해야 한다. 중간 부분-생명을 잘 대하라: 효도 교육과 안전교육을 결합하여 아이에게 자신의 생명이 부모가 준 것임을 알리며 잘 대해야 한다. 높은 단계-생명을 소중히 여기다: 심리교육, 법제교육, 근면교육과 결합해 학생들이 자신, 학교, 사회의 삶의 가치를 높이게 한다.
U "독립 협력" 형태의 관심 활동.
개미 스튜디오.
2003 년 5 월, 예술초등학교는 기존 예술관심팀을 바탕으로 첫 학교 동아리인 개미스튜디오를 정식으로 설립했다. 심완지 회장, 사무총장, 셰부회장, 도혜정 부회장, 행사장소는 주로 예술초등학교 3 층 서쪽 전용교실, 회원은 일주일에 한 번 활동한다. 본 클럽은 예술 창작과 학습을 위주로 각종 클럽 활동을 조직하여 회원들의 전면적인 자질 발전을 양성하고, 예술수양을 향상시키고, 단결협력정신을 발양하는 것이 가장 높은 취지이다. 클럽에는 40 명의 회원이 있고, 루가 씨는 클럽의 주임이다. 1 년여 동안 모든 멤버들이 적극적으로 미술을 배우고 창작하며 다채로운 동아리 활동을 전개하여 산수국화, 아동화, 오려내기, 진흙, 스케치, 디자인 등의 전시회를 개최하여 예술초등학교가 서화 특색으로 학교를 운영하는 창구가 되어 예술초등학생의 풍채를 사회에 전시했다.
예술 초등학교 칠색화문학사.
칠색화문학사는 예술초등학교의 두 번째 동아리이다. 그는 1997 에 설립되어 현재 56 명의 회원이 있다. 2003 년 9 월 20 일에 칠색화시사가 설립되었다. 클럽은 학생들의 종합적인 자질을 제고하고, 예술수양을 향상시키고, 단결협력정신을 선양하는 것을 취지로 문학 창작 위주의 각종 동아리 활동을 조직한다. "7 색 꽃잎" 채점 시스템을 평가 방법으로 사용하여 팀원에게 진보를 장려하다. 2000 년부터 2003 년 7 월까지 각급 신문에 작품 248 편, 수상작 489 편을 발표했다. 동아리에서 그들은 공부를 잘하고 우정을 얻는다. 공동체에서 그들은 개성을 발휘하고 빛을 발한다. 클럽에서 그들은 열심히 관리하고 책임지는 법을 배웠다.
1 년간의 학습과 훈련 활동을 거쳐 총결산 등급을 진행했다. 조건에 따르면 1 년 동안 멤버들은 풍성한 성과를 거두었고, 각 멤버들은 II 급-오렌지 꽃잎 등급, 5 명은 V 급-청록색 꽃잎 등급, 3 명은 VI 급-파란색 꽃잎 등급, 7 명은 가장 높은 VII 급-보라색 꽃잎 등급을 달성했다. 1 년 동안 칠색화문학사와 칠색화시사는 아동시 방면에 두 개의 시사전문판을 열었고, 평호문화보와 작문과 독서보에 각각 특별판을 열었다. 56 명으로 구성된 문학클럽 * * * 이 36 개 상을 수상해 문장 28 편을 발표했다. 정기적으로 총결산한 후. 멤버들은 자신의 장점을 보고 자신의 부족함을 발견하고, 앞으로의 공부에서 계속 많이 관찰하고, 많이 생각하고, 많이 읽고, 자신의 작문 수준을 높이고, 학교를 위해 영광을 얻을 것이라고 밝혔다.
U 전문 교육 방향으로 "관심 탐구" 를 사용합니다.
이 학교는 저장성 서예 교육 연구 기지이다. 요 몇 년 동안 서화 특장생들이 쏟아져 나왔다. 또한, 우리는 학생들이 자신의 흥미를 결합하여 작곡, 과학 기술, 음악 등에서 자신의 특기를 키우도록 격려한다. 전교생 1000 여 명, 특장생 비중이 30% 에 달한다.
미래를 내다보고, 새로운 기회와 도전에 직면하여, 우리는 교육 자원을 활성화하며, 학교 지도자의 지도 아래 현대 교육의 연구와 실천에 힘쓰고, 특색 교육의 길을 걷고, 시설 일류, 대열 일류, 관리 일류, 성적이 일류인 현대화 학교를 건설하고, 교육 현대화 과정을 가속화하고, 예술 초등학교를 도시 전체와 전성의 본보기로 만들고, 평호 교육에 새로운 영광을 더할 것이다.