교사와 교장 간의 소통 기술. 서술적인 문제를 늘리고 책망과 비난을 줄이다.
사람들은 다른 사람들이 당신이 무엇을 잘못했는지 끊임없이 지적할 때, 당신은 종종 저촉감을 느끼고 자신이 해야 할 일을 하기를 꺼린다는 경험을 가지고 있다. 그래서 교사 간호사를 비판하는 것은 정상이지만 반드시 최선의 전략은 아니다. 만약 네가 벌컥 화를 내거나, 심지어 책상을 두드리며 눈을 부릅뜨고 있다면, 상대방이 기억하는 것은 외적인 표현일 뿐, 문제는 왕왕 잊혀진 것이다. 우리는 분명히 모두 들었을 것이다: 그 화난 것이냐? 오, 그게 무슨 일이야? 반대로, 당신이 단지 객관적으로 문제를 묘사한다면, 듣는 사람들은 문제 자체에 주의를 집중할 것이다.
팁을 받는 것이 비난을 받는 것보다 훨씬 쉽기 때문이다. 왜냐하면 우리가 힌트를 줄 때, 상대방은 종종 어떻게 해야 할지 알고 있기 때문입니다. 설명적인 언어를 사용하면 비난과 불평을 피할 수 있기 때문이다.
비판도 일종의 소통이다. 선생님에게 네가 그들의 방법을 찬성하지 않거나 그들의 방법이 일에 불리하다는 것을 알리는 것이다. 그러나 일반적으로 비판은 선생님께 큰 심리적 스트레스나 부담을 줄 수 있다. 교류는 수단이고 인정은 목적이다. 찬양은 하나님의 복음이며, 사람들 사이의 거리를 좁히는 융합제이다. 나는 칭찬이 고무적이라고 믿는다. 모두가 좋은 말을 듣는 것을 좋아한다. 좋은 말? 자신이 한 노력을 확신할 수 있고, 그가 더욱 분발하도록 격려할 수 있습니까? 자존심? 자신감? 개성.
교사와 교장 간의 소통 기술. 개인 교류를 늘리고 공개 설교를 줄이다.
각 교사는 독특하고 성숙한 개인으로 다른 경험, 능력, 성격, 정력, 심리적 특징을 가지고 있으며, 체면을 사랑하는 것도 마찬가지다. 이런 불만을 피하기 위해서? 나는 몇 사람 앞에서 나에 대해 이야기하는 것을 싫어한다! -응? 개별 소통은 교장과 교사 간의 가장 좋은 소통 방식이다.
개인 교류도 더욱 친밀하고 편리하다. 개인의 상황에 따라 소통하고, 개별 선생님의 문제를 해결하는 동시에 서로의 사생활을 보호한다. 선생님에게 사태의 확대에 대한 두려움을 없애고 마음을 열고 빨리 토할 수 있다. 동시에 진실한 의견과 목표에 대한 견해를 듣고 가장 적합한 작업 항목을 토론할 수 있다.
특히 선생님은 잘못을 저질렀고, 문제가 생기면 대중 앞에서 비판을 설교해서는 안 된다. 그렇지 않으면 반항심리가 생길 수 있기 때문에 선생님은 책임을 져야 한다. 선생님이 잘못을 저질렀을 때 자책하기 쉬우니, 개별 소통은 그들에게 원래의 자신감을 회복할 수 있는 기회를 줄 것이다.
적극적이고 솔직하며 적극적인 개인 소통은 일종의 유연한 관리이다. 손자병법은 싸우지 않고 사람을 굴복시키는 병사, 선한 보답이 있다고 말했다. 관리에서 첨예하고 개방적이며 격렬하며 징벌적인 갈등 해결 조치는 없다. 그래야만 조화로운 업무관계를 맺을 수 있다.
교사와 교장 간의 소통 기술. 간결한 힌트를 늘리고 장황한 이야기를 줄이다.
많은 경우 많이 말하는 것이 적게 말하는 것보다 낫다. 예를 들면? 봐라, 너희 반, 환경, 숙제란은 항상 걸려 있다. 만약 네가 감독하지 않는다면, 너의 반은 자신의 단추도 제때에 보충하지 못할 것이다. -응? 왜 간단명료하지 않습니까? 제때에 끊은 것을 채워라! -응? 효과가 좋다. 어른들에게 그들은 설교도 좋아하지 않고 장황한 이야기도 좋아하지 않는다. 짧을수록 기억하기 쉽고 효과적입니다.
한번 써볼까? 문제는. , 덜 사용? 하지만? 。 -응? 하지만? 선생님의 문을 닫는 것과 같습니다. 그리고는요? 문제는. 상대방을 초대하여 함께 문제에 직면하는 것과 같습니다.
한번 써볼까? 왜 그래요? , 덜 사용? 왜요 。 사용할까요? 왜요 아니면? 왜 안돼? 처음의 느낌은 다른 사람을 비난하고, 다른 사람에게 자신의 결점을 떠올리게 하고, 적의를 일으키기 쉽다는 것이다.
한번 써볼까? 우리? , 덜 사용? 너희들 몇 명? 。 -응? 우리? 쌍방의 심리적 거리를 좁히다. 너희들 몇 명? 쉽게 대립을 일으켜 갑자기 천리 밖의 사람을 배척한다.
해봐? 문제 해결? , 덜? 결과를 포함해서요? 。 문제 해결에 관련된 일의 결과는 의사 소통이 원활하지 못하게 될 수 있다. 이제 방법을 생각해 봅시다, 알았죠?
교사와 교장 간의 소통 기술. 양방향 교류를 늘리고 단방향 교류를 줄이다.
일반적으로, 관리자는 주동적인 쪽이고, 유리한 쪽이며, 관리자에 의해 수동적이고 불리한 쪽이다. 많은 감독들이 늘 맹목적으로 자신을 내세우는가? 새로운 아이디어를 상상해 보세요? 일방적으로 선생님께 전달하면, 선생님은 대부분 청중이 된다. 선생님, 시간대별로 서로 다른 교류 화제를 결정해야 한다. 가장 쉬운 방법은 선생님의 뜻에 따라 하고 선생님께 화제를 열게 하는 것이다. 그들은 정원 개설에 대한 선생님의 건의와 자신의 성장에 대한 계획과 생각에 귀를 기울여야 하며, 교사들이 중시되는 자부심을 불러일으켜 경영에 적극적으로 참여하는 책임감을 형성하여 업무 효율을 높이기 위해 부단히 노력해야 한다.
정보 통신, 감정 소통, 사상 소통을 하나로 묶어 가능한 한 동시에 진행하여 소통 효과를 높이다. 청년 교사는 자신의 업무 전망을 특별히 소중히 여길 것이며, 매우 강합니까? 발전 필요성? 그래서 우리는 젊은이들과 이상과 계획에 대해 더 많이 이야기해야합니다. 중년 교사는 더 많은 성적을 내고 자신의 교학 생활을 풍요롭게 하기를 갈망한다. 성취 요구 사항? 그들이 자아를 실현하도록 격려하십시오. 노교사는 착실한 노력을 통해 일을 잘 하고, 성적을 내고, 자신의 수요를 만족시킬 것을 기대합니까? 수요 존중? 옛 동지의 의견을 듣다.
동시에, 교사들이 불만을 터뜨리고, 제때에 면전에서 기록을 만들어 교사가 마음을 터뜨리고 슈창 사기를 높이도록 격려해야 한다.
교사와 교장 간의 소통 기술. 평소 의사소통을 늘리고 수동적인 의사소통을 줄이다.
일반적으로 일이 바쁘기 때문에, 관리자들이 더 많이 소통하는 것은 일을 안배하기 위한 목적이며, 어떤 사람은 선생님이 나타날 때까지 항상 기다린다. 예를 들면, 스승 협력의 오해, 모 선생님의 근무 상태가 좋지 않거나 교수 과학 연구 0 성적, 학부모 만족도가 낮거나 동행평가가 낮거나 학부모의 의견이나 동료의 반응 등이 있다. 그녀와 이야기해야 합니까? 언제 다시 수동적입니까? 종료? 。 이것은 교사가 수동적인 교류를 다음과 같이 이해하도록 해야 하는가? 오늘 또 잡혔어? 어제 욕을 먹었어? 이런 식으로, 감독으로부터 멀리 떨어져서 피하세요.
좀 편하겠죠? 씹어? 선생님과의 교류와 소통은 무심코 많다. 교사들이 더 많이 생각하고 더 많이 말하도록 지도하다. 언사가 좋지 않은 부하 직원의 경우, 그들의 표현능력을 훈련시키기 위해 그들을 인도해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) 상대방이 말을 할 때는 귀를 기울이고, 방해하거나 논쟁하거나 의심을 표하지 말고, 필요할 때 호응해야 한다.
교사와 교장 간의 소통 기술. 서면 교류 및 대면 교류
주임은 선생님들과 얼굴을 맞대고 소통해야 하는데, 왜냐하면? 나무는 껍질을 벗기는 것을 두려워하고, 사람은 만나는 것을 두려워합니까? 。 그러나 필요하다면 서면 소통은 확실히 상호 보완적이다.
주임의 관심, 이해, 지원 등의 정보는 휴대전화를 통해 선생님들에게 전달될 수 있다. QQ 로 언제 어디서나 교류할 수 있고, 생각과 건의는 노트를 통해 제때에 다른 사람에게 전달할 수 있다. 단방향, 양방향, 다방향 소통도 프라이버시를 보장할 수 있다. 대면할 때의 신중함과 어색함을 피하고, 상하 사이의 본능적인 심리적 방어를 피하고, 감정적 충동을 피하다.
글씨를 쓸 줄 아세요? 진정하세요? 글씨를 쓸 줄 아세요? 종합적으로 고려하는가? 쓸 때 복제할 수 있나요? 당신은요? ,? 부탁드려요. 예의는 글로 상황을 반영하고 호소를 표현하는 것이 더 편리하다. 인터넷이 보급됨에 따라, 이것은 교장과 교사가 밀접하게 연락하는 중요한 통로가 될 것이다.
교사와 교장 간의 소통 기술. 암묵적 의사 소통 및 명시 적 의사 소통
부하 직원의 숨겨진 정보 수집은 상급 의사결정권자의 효과적인 의사결정을 보장하는 중요한 토대이며, 특히 자신의 생각을 직접 대면하고 싶지 않은 교사들에게는 더욱 그렇다. 또한 교사 간의 갈등은 대부분 숨겨져 있습니다. 이에 대해 관리자는 미묘한 점을 통찰할 수 있어야 하고, 다른 한편으로는 일정한 경로를 통해 암묵적 지식을 얻어서 유용한 정보와 경험의 손실을 방지해야 한다.
교육 노트는 교사의 교육 과정에 대한 관찰, 기록, 반성, 이해이며, 교사의 교육 현상에 대한 분석과 이해이다. 교육노트는 교사의 교육사상과 행동을 기록하고 교사의 심리상태와 진실된 생각을 반영한다고 말해야 한다.
QQ 공간을 플랫폼으로 삼아 사람 중심의 관리 사고를 견지하고, 유아교사의 교육 업무와 사상 동태를 제때에 이해하고, 각 교사의 내면에 접근하고, 교육의 세부 사항과 하이라이트를 발견하고, 자신의 업무 사고방식을 끊임없이 조정할 수 있다. 교사의 성장에 따른 심리적 수요에 따라 시기적절한 격려, 적절한 도움, 올바른 지도를 해준다.
교사와 교장 간의 소통 기술. 현장 커뮤니케이션 및 사무실 커뮤니케이션
존엄성이 무엇보다 높다. 텅 빈 교실, 출근하는 길, 즐거운 주말, 아름다운 공원, 출장하는 호텔, 편안한 소파, 따뜻한 침대 옆 등 편안한 환경에서 교류토론이 훨씬 효과적이다. 이런 자리에서 선생님들은 행정의 등급관계를 잊고 자연스럽게 평등민주적인 태도로 교장과 자유롭게 대화를 나눌 수 있다.
주임은 여전히 선생님들과 많은 시간을 소통할 의향이 있다고 말해야 하는데, 시간 때문에 주동적으로 소통할 수 없는 경우가 많으며, 때로는 선생님이 주임 사무실에 가서 일을 할 때 갑자기 생각났다. 오, 내가 이미 너에게 말하고 싶었던 게 하나 더 있어? 。 게다가 교장은 전화, 정보, 가정학교 소통을 자주 한다. XXX 선생님이 시간이 있을 때 교장 사무실로 오라고 메세지를 보내 주세요. -응? 물론 객관적인 이유도 있다. 교실에는 많은 아이들과 다른 선생님들이 있고, 교실이나 사무실의 선생님과 교류하는 것도 불편합니다. 하지만 선생님의 익숙한 환경에서 선생님의 심리적 스트레스와 긴장도는 상대적으로 작을 것이다. 감독이 되기가 쉽지 않은가? 뭘 찾으세요? 심리적 저항. 동시에 교사들은 그들의 환경에서 감독에게 마음을 여는 것이 더 쉬워지고, 감독도 실상을 더 잘 이해하고, 일선, 현장 업무에 대한 친밀감을 갖게 된다.
-응?
감독과 소통하는 방법
1.3 이사 관리 경험
유치원은 어떻게 학부모와 소통합니까?
유치원에서 부모와 의사 소통하는 방법?
4.20 16 유치원 원장 훈련 경험
5. 학부모가 유치원 원장에게 보내는 편지
유치원 원장의 세 가지 관리 경험
7. 유치원과 학부모 간의 의사 소통 기술
8. 유치원 교사와 학부모 간의 의사 소통 기술