세 가지 이유가 있습니다: 1, 교과 과정 개편은 국가 행동이며 필수적입니다. 교과 과정 개혁을 하지 않으면, 넓은 의미에서 국가의 교육 방침 정책을 집행하지 않는 것은 불법이다. 결론적으로, 학생이 교사로서의 의무를 이행하지 않는 것은 무책임하다. 자신에게는 자신에게 너무 너그럽고, 직업 요구는 높지 않고, 파도에 따라 따라다닌다. 2. 길을 하나 열다. 우리 카운티와 전국으로 볼 때 초등학교의 교육과정 개혁은 기본적으로 공백이고, 규모도 없고, 모델도 없고, 특색도 없다. 우리는 두랑구와 양사의 중학교 반을 본보기로 초등학교, 특히 농촌 초등학교의 교과 과정 개혁의 길을 벗어나야 한다. 3, 우리의 생각과 방법을 변경하십시오. 당초에 경험이 풍부하고 교학 성적이 우수한 한 노교사가 말했다. "만약 학생이 그에게 공부하라고 강요한다면, 그는 여전히 배우려 하지 않는다. 그가 어떻게 자발적으로 너에게 배울 수 있니? 클릭합니다 -응? 너는 정리 공식을 외울 줄 모르는데, 그는 어떻게 독학하니? "의문도 있고, 진실되고, 현실적이다. 고대인들은 구름이 있었다: "하충은 얼음에 대해 이야기할 수 없고, 그대로 있을 때; "개구리는 바다와 대화할 수 없고, 텅텅 비어 있다." 교과 과정 개혁을 진행하는 것은 우리 교사의 사상, 교수 방식, 교수법을 바꾸고, 캠퍼스 문화 환경을 바꾸고, 학교 반 관리 모델을 바꾸고, 학생들의 학습 생활 방식을 변화시키고, 교사 직업의 내용을 더욱 풍부하게 하고, 내포를 풍부하게 하는 것을 의미한다. 우리 교장의 치교 사상이 늙지 않고, 사고방식이 더욱 새로워지도록 합시다. 우리 아이들이 학교에서 점점 더 행복해지고, 정신, 능력, 지식, 방법에서 평생 부를 얻도록 하라. (존 F. 케네디, 공부명언) 학생을 평가함에 있어서 점수만 보아서는 안 된다. 점수보다 더 중요한 일이 있다. 우리는 찾아 발굴해야 한다. "양이 높고, 드릴이 강하고, 앞을 내다보고, 갑자기 찾아온다" 는 거대한 세계를 체험하다. "문제는 먼지이고, 생각은 햇빛이다. 클릭합니다 진심으로 일을 하기만 하면 문제가 많아진다. 4. 우리는 준비가 되어 있습니다. 어떤 선생님들은 수업 개혁을 하려고 하는데, 기성할 길이 없어 어쩔 수 없다. 우리가 교과 과정 개혁을 진행하는 것은 명확한 목표가 있는 것이지, 맹목적으로 따라다니는 것이 아니다. 냉정한 사고와 과학적 분석을 거쳐, 우리는 먼저 각종 모델의 장단점을 비교하고, 몇 가지 교수 모델을 연구한다. 전통 교육과 결합해서 여섯 글자를 추출할 수 있다. 처음부터 과학적으로 검증된 교실 모델을 탐구해 교사와 학생들의 만장일치의 환영을 받았다. 5, 학생들을 행복하게 합니다. 떠우계매의 사상에 따르면 교사 교수의 목적은' 고상한 학생이 되는 것' 이다. 사실, 많은 교육 전문가들은 이 학과가 학생들을 행복하게 해야 한다는 데 동의합니다. 이것이 교과 과정 개혁의 목적이기도 합니다. 이병정은 교실이' 지식의 슈퍼마켓, 생활의 카니발' 이 되어야 한다고 제안했다. 이는 교실의 높이와 경지다. 우리는 현실적으로 전통적인 데드 티격태격식 교육이 여전히 안 된다면, 교실을 바꿔서 학생들을 더 즐겁게 하고, 선생님이 좀 분담하게 하는 것이 낫다고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 6. 우리 선생님을 불쌍히 여기고, 그들이 고생하게 하고 싶지 않다. 우리의 모범교사는 만병, 입이 마르거나 목이 마르지 않고, 목염, 척추병, 경추병이 없는 선생님도 있다. 나는 우리 선생님에게 정력을 아껴서 학생들에게 독학할 기회를 달라고 간청했다. 그러므로 우리는 단호하게 진행해야 한다. 전반적으로 교과 과정 개혁의 목적은 관념을 바꾸고, 교사의 자질을 향상시키고, 교실 효율을 높이고, 교수 효과를 높이는 것이다. 그러나 너무 일반적이다. 구체적으로 말하자면, 학생들이 발전하고 있다는 것이다. 학생들의 결점은 바로 장점으로 변했다: 학생이 장난을 치고, 수업이 이상하다. 턱에 대답 할 수없는 학생들은 말하기를 좋아합니다. 귓속말을 잘하는 학우들이 열렬히 토론하다. 까다로운 학우들은 종종 교실에서 작은 고조를 만들어 이의를 제기한다. 우리에게는 교과개혁이 세 가지 목적을 가지고 있다. 교사에게 있어서, 교학은 교학 없이 더 높은 교학 행동을 실현하는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 학생들에게 교육은 학습이고, 학습 방식을 바꾸고, 좋은 습관을 형성하는 것이다. 교실 이념으로 볼 때, 교수와 학습의 관계를 조정하고, 교실을 교사 중심에서 학생 중심으로 바꾸고, 결국 학습과 가르침을 병행하고, 조화되고 재미있게 해야 한다.