자질교육 실시 계획 1 자질교육은 국가교육방침을 바탕으로 전체 아동을 대상으로 아동의 기본자질을 전면적으로 높이는 것을 근본으로 하고, 교육자의 태도와 능력을 양성하는 데 중점을 두고, 체체, 지혜, 덕, 미 등에서 생동감 있고 활발하게 발전하는 교육을 촉진한다. 자질교육은 인형부터 시작해야 한다. 그래서 우리 유치원은 자질교육을 실시하는 데 있어서 약간의 탐구와 시도를 했다.
첫째, 양질의 교육을 중시하고 교사의 교육 관념을 바꾸다
유치원은 어떻게 자질교육을 실시합니까? 자질교육을 실시하는 목적은 아이를 능력이 전면적이고, 인격이 완벽하며, 개성이 뚜렷한 전면적인 발전을 하는 사람으로 만드는 것이다. 아이들에게 생활, 사람, 학습, 사고, 의사 소통, 숙달, 기술 향상을 배우라고 요구하다. "유치원 업무조례" 는 "유치원의 교육활동은 목적이 있고 계획적으로 유아를 생동감 있고 활발하며 적극적이며 다양한 형태의 교육과정을 유도해야 한다" 고 규정하고 있다. 이를 위해서는 유치원교육이' 안내' 를 위주로 하는 과정에서 목적성을 강화하고 발전성을 중시하며 잠재감화 과정에서 점차 아이의 종합적인 자질을 키워야 한다.
아이의 전반적인 자질을 키우고 향상시키기 위해 교사는 반드시' 주입식' 교육을' 계발적' 교육으로 바꾸고, 다양한 교육방법을 채택하여 아이의 학습 흥미를 자극하고, 아이가 뇌와 손, 입을 사용하도록 유도해야 한다. 아이들이 자신의 노력을 통해 발전능력을 탐구하고, 아이를 적극적이고 활발하며 즐겁게 공부하고 활동하게 해야 한다.
둘째, 양질의 교육을 실시하고 교사 교육의 질을 향상시킵니다.
자질교육을 실시하는 열쇠는 교사에 있다. 교사의 교육 관념과 행동에는 여전히 상당한 차이가 있다. 우리는 자질교육을 실시하는 요구에서 출발하여 교사의 교육 자질을 탐구해야 한다.
1, 아이들이 적극적으로 공부하도록 안내
아이를 활발하고 생동감 있고 능동적으로 공부하게 하여 아이를 학습의 주인이 되게 하다.
우리 정원에는 외지에서 온 아이들이 많아서, 학부모들은 아이의 생활과 공부에 거의 관심을 기울이지 않는다. 구현 과정에서 교사들은 이 아이들의 특징에 따라 교육활동 설계 과정에서 큰 목표를 명심하고, 작은 목표를 자주 조정하고, 아이들의 학습을 보장할 수 있다. 예를 들어, 큰 학급 어학 활동에서는' 나의 작은 손이 정말 유능하다' 를 읽고, 교사는 유아의 시범을 통해 유아에게' 손' 에 관한 일련의 한자를 말하도록 지도하고, 조사를 진행하며, 유아가 앞으로의 유사한 활동에서 높은 학습 욕구를 유지하도록 하여, 유아가 한자에 대한 이해흥미를 키우고, 유아가 초등학교에 입학할 수 있도록 좋은 기초를 다졌다.
2. 마음속에 목표가 있고, 항상 학력이 있다.
자질교육은 효율을 중시한다. 오랫동안' 응시 교육' 의 영향을 받아 많은 교사들이 수업에 집중하고, 교육이 어린이 활동에 침투하는 것을 소홀히 했다. 실제로 우리 정원은 교사의 마음속에 목표가 있고, 수시로 교육이 있을 것을 요구한다. 각종 활동에서 교육을 제창하다. 예를 들어' 암벽 등반' 과 같은 야외 활동은 아이들이 암벽 등반 기술을 습득할 수 있도록 해야 할 뿐만 아니라, 연습 과정에서 의지를 단련시키고 용감하게 앞으로 나아가는 정신적 자질을 키워야 한다.
3, 모두를 위해, 적성에 따라 가르치다
자질교육은 한 사람이나 일부 사람을 겨냥한 것이 아니라, 모든 아이들이 자신의 발전에 적합한 교육을 받을 수 있도록, 자신의 기초 위에서 아이의 향상을 촉진한다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 따라서 교사는 적성에 따라 가르칠 수 있는 능력을 갖추어야 한다. 교육 과정에서 아이들을 이해하고, 아이의 장점을 잘 발견하고, 발전 수준과 성격 특성이 다른 아이들에게 서로 다른 발전 기회와 조건을 주어야 한다. 특히 발전 수준이 상대적으로 낮고, 발전 속도가 비교적 느리며, 특수한 결함이 있는 아이들에게는 더욱 그렇다. 선생님은 수용에 주의하여 잘 대할 수 있다. 예를 들어, 작년 학급에는 한 아이가 있었는데, 천성적으로 발육이 느려서 이미 초등학교 연령에 이르렀지만, 각 방면은 동갑내기 아이들보다 발육이 느리다. 이런 상황에 대해 우리 선생님은 우선 아이의 취미부터 시작해 아이의 활동을 관찰하고 아이의 발전에 대해 합리적이고 실사구시적인 평가를 해 입건해 주셨다. 행사에서 우리는 아이들의 특수성을 알아차렸고, 난이도를 적절히 낮추었고, 진보가 제때에 칭찬과 도움을 독려한다는 것을 발견했다. 초등학교에 입학한 후, 아이들은 이미 초등학교 생활에 기본적으로 적응하여 앞으로의 학습을 위한 기초를 마련할 수 있게 되었다.
셋째, 양질의 교육을 실시하여 아이들의 종합 능력을 향상시킨다
과학적이고 효과적인 시행은 아이들의 좋은 습관의 배양을 강화하고, 아이의 광범위하고 강한 흥미를 키우고, 능력 지능과 비지능적 요인의 발전을 중시하며, 아이의 종합능력을 향상시킬 수 있다.
1, 아이들의 관심 배양에 중점을 둡니다
소련 교육자 수홀린스키는 "지적 활동에 대한 아이들의 의존과 관심" 이라고 말했다 미취학 시대의 아이들은 주변 세계에 대한 호기심으로 가득 차 있으며, 새로운 느낌, 새로운 지식, 새로운 경험을 갈망한다. 그들은 모든 것에 관심이 있고, 무엇이든 시도하고 싶어한다. 하지만 그들의 관심은 무작위적이고, 연약하며, 짧다. 교육 과정에서 아이들에 대한 관심의 지도, 보호, 양성, 강화에 각별히 주의를 기울여야 하며, 어린 시절부터 사물에 대한 강한 흥미를 키우기 위해 노력해야 한다.
예를 들어, 아이들의 흥미를 키우는 데 있어서, 새로운 학급의 아이들은 그림의 기초가 낮기 때문에, 우리는 아이들의 흥미를 키우는 3 단계 과정을 진행하고, 색칠-모방-창조를 진행하며, 점차 아이들의 흥미를 키워 나갔습니다. 지금, 아이들이 예술 활동을 들었을 때, 그들은 모두 흥분해서 춤을 추고 있다.
2. 아이의 습관의 배양을 강화한다.
취학 전 기간은 개성 습관이 형성되는 중요한 시기이다. 우리나라 교육자 진학금 선생은 "습관을 잘 기르고, 평생 이득을 보고, 습관을 잘 기르지 못하고, 평생 고생한다" 고 말했다. 아이의 지식과 경험은 한계가 있으며, 아직 고정적인 도덕관념과 행동규범을 형성하지 못했다. 그들은 모방성이 강해서 옳고 그름을 분별하는 능력이 떨어진다. 그래서 우리는 소반 유아들이 입원한 때부터 그들의 좋은 습관을 길러 도덕적 계몽교육을 위한 좋은 기초를 마련했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 우리 정원은 신입생 입원, 정기 훈련을 잘 한다. 축제 활동을 통해 에티켓 행동을 개발하십시오. 일상생활에서 좋은 생활 습관을 기르다. 각종 실천 활동을 전개하여 예비 노동 습관을 배양하다. 모든 유리한 기회를 이용하여 과감한 의사 소통 능력을 배양하다.
3. 아이의 지적 발달에 관심을 가지다.
유아기는 한 사람의 지능 발전의 결정적 시기이다. 교육에서 우리는 게임을 통해 아이들의 학습 흥미를 자극하고 아이의 지능 발전을 촉진한다. 사유는 지능의 핵심이며, 어린이는 액션사유가 이미지사유로 전환되는 중요한 시기에 있다. 아이들은 직접 조작하고 직접 실천 활동에 참여하는 것을 선호한다. 따라서 어린이 게임은 동작을 충분히 반영해야 한다. 정신 지체 아동들이 카운트다운을 배우는 흥미를 불러일으키기 위해, 교사들은 이 아이들을 함께' 계단' 을 만들어 빌딩 블록을 원료로 삼았다. "계단" 이 완공된 후, 각 사람은 작은 동물 한 마리를 골라서, 그들이 그것을 데리고 위층으로 올라가게 하고, 전후 수를 연습하게 했다. 직관적이고 생동감 있는 교구와 장난감을 통해 구체적인 것부터 추상적인 카운트다운에 이르기까지 반복적으로 연습하게 하고, 정신 지체 어린이들이 활동성이 강한 이 게임에서 손, 놀이, 사고, 말을 하게 하고, 그들의 학습 흥미를 자극하고, 사고력을 높일 수 있게 한다.
자질교육을 실시하는 것은 교육 방침을 전면적으로 관철하고 국민의 자질을 높이는 것을 근본적 목적으로, 아동의 혁신 정신과 실천 능력을 양성하는 데 중점을 두고, 덕, 지혜, 체, 미 등 이상, 도덕, 교육, 규율이 있는 복합인재를 양성하는 것이다. 따라서 양질의 교육은 다양한 교육 활동을 통해 아동의 전면적인 발전을 위한 조건을 만들어 어린이들이 생동감 있고 활발하며 적극적으로 발전할 수 있도록 해야 한다.
품질 교육 실행 계획 2 1, 교사 품질 교육
새로운 시대, 새로운 변화에 직면하여 학교 덕육의 실효성을 높이고, 덕재와 재능을 겸비하고 전면적으로 발전하는 신인을 양성하는 것은 모든 교육자가 도의상 거절할 수 없는 책임이다. 나는 유아 교육을 개선하는 것이 주로 다음과 같은 방면에서 시작해야 한다고 생각한다.
(a) 유아 교육에서 아동의 비지능적 요인의 발전과 배양을 중시해야 한다.
유아 교육은 평생 학습과 발전의 계몽 교육으로, 일생을 위한 기초를 다졌다. 유치원이 어떻게 혁신 교육을 효과적으로 실시하고, 유아들이 과감하게 혁신하고, 기꺼이 혁신하고, 혁신에 능할 수 있는 능력을 키우는데, 나는 주로 다음과 같은 여러 방면에서 시작해야 한다고 생각한다.
첫째, 아이들의 관찰력을 키우는 데주의를 기울이십시오.
둘째, 아이들의 호기심을 보호하는 데주의를 기울이십시오.
셋째, 아이들의 상상력 개발에주의를 기울이십시오.
넷째, 아동 자율성의 발전에주의를 기울이십시오.
다섯째, 자녀의 자기 평가 능력의 합리적인 배양에주의를 기울이십시오.
(b) 유아 교육 방면에서 유아 교사의 도덕과 전문교육을 강화하는 데 주의해야 한다.
교사 훈련을 가속화하고 교사의 자질을 높이기 위해 재직 유아 교사에 대한 지속적인 교육이 점점 더 중요해지고 있다. 지속적인 교육은 각종 유아교사들이 끊임없이 교육 이념, 전문지식, 기술을 업데이트하고 보완하는 추가 교육이다. 유치원 교사 사회화의 수요에 적응하기 위해서는 유치원 교사가 다음과 같은 방면의 학습을 강화해야 한다.
첫째, 유치원 교사는 전문적인 보상 교육을 강화해야합니다.
둘째, 유치원 교사는 전문 갱신 교육을 강화해야합니다.
셋째, 유치원 교사는 반드시 전공 진급 교육을 강화해야 한다.
(c) 유아 교육을 실시하려면 큰 교육 이념이 있어야 한다.
대교육 이념은 중국 국정에 부합할 뿐만 아니라 시대의 취학 전 교육의 발전에도 부합한다. 아동 교육은 학교에 의존해야 할 뿐만 아니라 가족, 지역사회, 사회가 학교의 협력을 통해 교육의 합력을 달성해야 한다는 점을 강조한다. 이 점을 강조하는 것은 주로 다음과 같은 이유에 근거한다.
첫째, 가정과 공동체는 아동생활의 주요 문화환경이거나 아동과 가장 가까운 환경으로서 어린이에게 큰 영향을 미친다.
둘째, 유치원은 인생 계몽의 첫 정거장으로 인간성 진선미 건설의 시작이다. 그 교육은 책을 바탕으로 하는 것이 아니라 사회와 아이들을 향한 주변 환경과 생활이다. 사람들이 사회와 생활 속의 사물을 인식하도록 유도하고, 감정을 키우고, 사회화 과정에서 아이들의 발전을 촉진해야 한다. 유치원 교육은 사회에 완전히 개방된 교육이라고 할 수 있다.
다시 한 번, 가정, 유치원, 지역사회, 사회로 구성된 환경은 큰 시스템이며, 유아의 교육은 반드시 이 큰 시스템에 의지해야 한다. 그리고 이 대형 시스템에서는 유치원과 다른 두 가지가 교류와 융합이 있어 유치원은 단독으로 독립된 환경이 될 수 없다.
둘째, 어린이 품질 교육
구체적인 업무에서는 유치원 업무의 규정에 따라 보육과 교육을 결합하는 원칙을 관철하고, 유아체, 지혜, 덕, 미를 교육하고, 심신의 조화로운 발전을 촉진하여 그 자질을 제고하고, 평생 발전을 위한 좋은 기초를 마련해야 한다.
1. 아이가 자신의 나쁜 행동을 단속하고 각오를 높이게 하다.
유치원 아이들은 부모의 손바닥 진주이기 때문에 집 곳곳에서 자기 중심적이다. 또래와 교제할 때, 왕왕 자신의 수요에서 출발하여, 매사에 우세를 차지하려고 한다. 예를 들어 우리 반 남자 두 명이 체육 시간에 동시에 한 골을 뺏는다. 자기가 처음으로 공을 얻었다고 해서 상대방에게 길을 내주려 하지 않는다. 그들은 모두 공을 꽉 잡고 서로 발로 찼다. 분쟁을 가라앉히기 위해서, 내가 말하기를, 공을 나에게 주십시오. 당신들은 누가 먼저 쳤는지 의논할 수 있습니다. 아니면 함께 때려서 당신에게 줄 수 있습니다. 나는 여기서 그들에게 아무 말도 하지 않았다. 예를 들면, 좋은 친구, 때려서는 안 된다. 혹은 너희 중 누가 양보해서 나중에 다시 때려야 하는가? 이런 설교. 그것은 분쟁을 해결할 수 없기 때문에, 아이들이 스스로 생각하도록 하고, 문제에 대한 해결책을 생각해 낼 수 있기 때문이다. 몇 분 후, 두 소년은 예의 바르게 공을 돌아오게 하고, 각 사람이 번갈아 가며 한 번 놀기로 결정했다. 만약 아이가 일정한 규칙을 정하게 한다면, 교사는 아이의 생각을 더 잘 이해하고 존중할 수 있고, 규칙은 아이의 필요와 실제에 더 잘 부합할 수 있으며, 규칙을 제정하는 과정에서 아이가 문제를 발견하고, 문제를 분석하고, 문제를 해결하는 능력을 향상시킬 수 있다. 아이들이 유치원에서의 교제와 생활이 규율적이고 규칙적이라는 것을 체험할 수 있게 한다. 만약 그들이 지키지 않는다면, 그들의 요구는 충족될 수 없고, 그들의 소망은 타인의 이익을 희생하는 대가로 실현될 수 없기 때문에, 그들의 규칙의 의미에 대한 이해를 심화시킬 수 있다.
2. 아이의 자존심을 존중하고 작은 소리로 말한다.
규율을 자주 어기는 아이가 큰 소리로 훈계를 받거나 벌을 받는다면 아이의 자존심을 심하게 꺾을 수 있고, 심지어 마음속에서 나오는 역반심리까지 생길 수 있다. 옛날에는 아이를 기름도 없고 소금도 없는 청두로 만들어 아이의 나쁜 행동을 바로잡는 데 극히 불리하다. 수업을 듣지 않고 말하기를 좋아하는 여자가 있다. 선생님은 그녀에게 먼저 일어서서 시정한 후에 앉으라고 했다. 그녀는 이것에 신경 쓰지 않는다. 그녀는 일어나지 않을 것이다. 선생님은 화가 나서 그녀를 끌어당겼지만, 그녀는 히스테리로 울었다. 선생님은 그녀를 도울 수 없어서 어쩔 수 없이 그녀를 가게 했다. 어느 날, 수업 시간에 선생님은 그녀가 장난감을 안고 옆에 있는 아이들과 흥미진진하게 이야기하는 것을 발견했다. 선생님은 연속 그녀에게 세 번이나 일깨워 주었는데, 그녀는 듣지 못했다. 그래서 선생님은 살며시 그녀에게 다가와 몸을 숙이고 부드럽게 그녀에게 말했다. 봐라, 아이들은 모두 똑바로 앉아 말을 하지 않았다. 너의 장난감을 선생님께 놀아 주고 방과후에 줄게, 알았지? 그녀는 기쁘게 장난감을 선생님께 드렸고, 바로 똑바로 앉았다. 선생님은 자신의 역할이 비난, 비판, 처벌이 아니라 아이의 노력을 지도하고 지지하여 아이가 옳고 그름의 기준을 파악할 수 있도록 해야 한다는 것을 알아야 한다. 선생님은 몸을 숙여 잘못을 범한 아이에게 귓속말을 할 수도 있고, 아이도 당신의 말을 주의 깊게 듣고, 자신도 모르게 선생님의 말을 받아들이고, 즐겁게 자신의 잘못을 바로잡을 수도 있다.
3. 아이의 플래시를 발견하는 데 능하다.
모든 아이들은 장점이 있다. 모든 아이들은 다른 반쪽에게 사랑받고 싶어한다. 제멋대로 장난치는 아이도 예외가 아니다. 예컨대 평소 장난이 심하고 말을 듣지 않는 요의는 아침 일찍 선생님이 책상과 의자를 옮기는 것을 돕는다. 선생님은 수업 시간에 그를 칭찬하며, 만약 네가 오늘 잘 한다면, 방과후에 선생님이 너에게 큰 붉은 꽃 한 송이를 장려할 것이라고 말했다. 이 날, 요의의 표현은 이전보다 크게 향상되었다. 교사는 아이의 제멋대로, 장난꾸러기, 말을 듣지 않는 표면을 통해 아이의 마음속에 숨어 있는 좋은 자질을 찾고, 제때에 격려하고 칭찬하여 아이가 나쁜 행동을 바로잡도록 도와야 한다.
집을 떠나 유치원에 들어간 아이들은 그들이 사회에 진입하는 첫 정거장이다. 교사로서, 아이의 나이 특성과 수용 수준에 따라 각 아이를 위한 적응 환경을 만들고, 학부모와 많이 접촉하고, 주변 사람, 일, 사물과의 교제에서 자신의 심신 활동과 자질을 키우고, 아이가 원래 수준에서 발전하도록 유도해야 한다. 그들로 하여금 피상적인 문화 지식을 갖게 하다. 건강한 몸, 고상한 품격, 좋은 품위를 가지고 있다. 관심, 사랑, 의지, 자신감, 어려움을 이겨내는 용기.
가정과 유치원 교육을 잘하면서 사회라는 대가족이 유아에게 미치는 영향을 간과해서는 안 된다. 사회는 큰 교실로, 각 업종, 모든 방면, 생활 곳곳에 아이를 교육하는 환경이 있다. 뛰어난 재능이 있어 아이들이 모방하고 탄복하게 한다. 동시에 사회는 복잡하고, 좋은 사람도 있고 나쁜 사람도 있고, 좋은 일도 있고 나쁜 일도 있다. 어린아이는 잠시 분간하기 어렵다. 일단 그들이 오해에 들어서면, 결과는 상상할 수 없다. 그래서 우리 아이들을 위해, 우리의 내일을 위해, 사회 전체가 아이들을 교육해야 할 책임을 지게 하고, 우리의 취학 전 교육을 규범화하고 과학화하게 합니다.
양질의 교육 실시 계획 3 1, 지도 사상
전국교육업무회의 정신을 전면적으로 관철하고 사회경제발전의 인재에 대한 새로운 요구에 적응하고 우리 학교 학생들의 종합적인 자질을 제고하여 비교적 강한 사회적응력, 응변 능력, 창의력을 갖추게 한다. 경쟁의식, 진취의식, 혁신의식, 위험의식, 효율의식, 전투정신을 확립하다. 강건한 체격과 양호한 심리적 소질을 가지고 이상, 도덕, 사회적 책임감, 고상한 정서, 광범위한 과학 문화 지식을 가진 신세대가 되었다. 우리 학교의 다년간의 덕지체미 실천을 진지하게 총결하여,' 중국 교육개혁과 발전개요' 와' 중공중앙 전면추진 자질교육에 관한 결정' 을 지도하여 시대와 미래 발전의 요구에 초점을 맞추고 당의 교육방침을 전면적으로 관철하고, 자질교육을 전면적으로 실시하며, 학생의 자질 전면 발전을 촉진하고, 특별히 본 계획을 제정한다.
둘째, 교육 이념과 목표
(a) 교육 개념
교육 목표는 전문 지식 습득에서 학생의 종합적인 자질 향상으로, 학생의 양호한 인격과 내적 건설을 중시하는 것이다. 교육 대상은' 쌍두' 학생에서' 전체 학생을 향해' 로 바꿔야 한다. 교육 내용은 이론 위주이고, 기술은 보좌하며, 자질교육 요구 사항의 전면 시행으로 전환된다. 교육은 표준화된 관리 통합에서 인간화, 개인화된 교육으로의 전환을 요구한다. 교육방식은 만당 관개에서 행동지도로 바뀌어 학생들의 내적 동기를 자극하고 지능을 발전시킨다.
(2) 교육 목표
사람됨을 배우다-학생이 먼저 사람됨을 배우고, 먼저 성인이 된 후에 인재가 되는 것을 배우고, 덕을 우선으로 하고, 정확한 인생관, 가치관, 취업관, 고상한 품성과 전반적인 국면을 돌보는 사상, 노동을 사랑하는 의식과 기능, 자립을 요구하며, 시장경제의 시련을 이겨낼 수 있는 인재가 된다.
지식을 배우는 법-교사들은 학생들에게 지식을 가르쳐야 할 뿐만 아니라, 학생들에게 지식을 배울 수 있는 능력도 가르쳐야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 공부명언) 학생들에게 수동적으로 받아들이는 것이 아니라 적극적으로 지식을 탐구하고, 능동적으로 학습할 수 있는 능력을 키우고, 전문적인 관행과 기술 훈련에서 끊임없이 새로운 지식을 흡수하고, 끊임없이 새로운 기술을 배워 사회에 봉사할 것을 요구한다.
헬스 배우기-학생은 자각적으로 단련하고, 강건한 신체를 가져야 할 뿐만 아니라, 낙관적이고 명랑하며, 긍정적인 심리적 자질과 진취적이고, 좌절을 두려워하지 않는 강한 의지와 좋은 사회 적응력을 갖추어야 한다.
아름다움을 감상하는 법을 배우십시오-학생들은 진실, 선, 아름다움, 거짓, 추함, 악을 분별하는 데 능숙해야 합니다. 아름다움을 감상할 뿐만 아니라 아름다운 환경을 형성하고, 아름다운 언어를 사용하고, 아름다운 마음을 형성하는 법을 배우고, 점차 미에 대한 동경과 추구를 발전시키고, 아름다움의 잣대로 자신을 규범하고 형성하는 방법을 알아야 합니다.
혁신을 배우십시오-다양한 채널을 통해 학생들의 혁신 심리를 발견하고 학생들의 창조적 인격을 키우기 위해 노력합니다. 교육 교육 과정에서 학생들의 개성과 특기를 발전시키는 데 중점을 두어 점차 창의적인 일을 사랑하는 좋은 습관을 형성하게 한다.
셋째, 교육의 내용과 실시
(a) 이데올로기적이고 도덕적 인 교육
목표:
1.' 습관, 품질, 생활' 교육을 실시하고, 학생의 내적 도덕건설과 인격배양을 강화하고, 학생의 선량, 아름다움, 학문을 강화하는 사상도덕을 강화한다.
2. 법제, 마약 금지, 심리, 환경의식 교육을 실시하고, 법제 관념을 강화하고, 학생의 규율 준수에 대한 의식과 책임감을 강화하고, 직무에 충실하고 노동에 대한 애착을 키워야 한다.
3. 인품과 행동습관 교육을 실시하고, 학생을 고상하고 건강한 좋은 학자로 양성하며, 성실하고 신용을 지키며, 행동거지가 문명화되고, 말투가 우아한 합격한 시민이 된다. 근검절약, 고된 분투, 좌절을 두려워하지 않고, 노인을 존경하고 어린이를 사랑하며, 남을 돕는 것을 낙으로 삼고, 빈곤을 구제하고, 위생을 중시하고, 질서를 지키는 좋은 자질을 기르다.
4. 행동규범 훈련을 강화하여 문명행동습관을 배양한다.
주요 방법:
1, 정치교학을 위주로' 파수행복-덕육독본' 을 매개로 교육계획에 따라 학생들을 세계관, 인생관, 가치관, 사회공덕, 직업윤리, 가정미덕 교육, 조국, 사회주의를 사랑한다
2. 여론을 지향하며 흑판보, 국기 아래 연설, 반주간지, 반별 학생 선발 등 선전주진지를 잘 해 의식적으로 학생들을 관념적으로 교육한다.
3. 각종 덕육 활동을 계획적으로 전개하다.
(1) 혁명 전통교육을 실시하고, 매년 학생 제사를 조직하여 청명절의 열사 묘를 청소한다. 중요한 명절, 기념일에는 일련의 국정, 교정 강좌가 열린다.
(2) 학교 교회에서는 신입생 입학 교육, 입학 선서, 군사훈련, 학교 규율 학습을 정성껏 조직한다.
(3) 학생의 일상적인 상세한 요구에 따라 학생의 행동 규범에 대한 검사, 심사 및 교육을 강화한다.
(4) 일련의 법제 교육 활동을 전개하여 각종 형식의' 법률 지식 강좌' 를 조직하다.
(5) 한 달에 한 번' 우수반' 등급과' 스타학생' 선발행사를 개최하여 학생들이 배우고 진취적이고 규율을 준수하는 좋은 습관을 길러준다.
(6) 학교 안팎의 덕육기지에 의지하여 사회 실천과' 지역사회에 들어가다' 서비스 활동을 적극 전개하다.
4. 기숙사 관리 규정에 따라 문명기숙사 건설 활동을 전개하여 하숙생의 생활 습관을 규범화합니다.
5. 매주 월요일 오후 노동활동을 실시함으로써 학생의 노동관념을 강화하고 노동능력, 노동습관, 타인의 노동성과의 질을 존중한다. 공익 노동을 조직하다.
요구 사항:
1, 모든 교육 내용은 전교생을 대상으로 합니다.
2. 모든 활동을 계획, 기록, 요약 및 평가해야 합니다.
(b) 인간적인 품질 교육
목표:
1. 학생이 사물의 본질을 관찰하고 타인을 식별하고, 옳고 그름을 분간하고, 선악을 분별하는 능력을 키우고, 감성 지능과 심미적 자질을 높이다.
2. 학생들의 다양한 관계를 조율하는 능력을 단련하고, 일거수일투족을 들고 일을 처리하는 능력을 강화한다.
3. 인문지식을 선전하여 코프지식강좌를 실시하여 학생들이 인문지식의 소양을 향상시킬 수 있도록 합니다.
주요 방법:
1, 기술 수업을 학생들의 예술 감상 수준과 심미 정취를 향상시키는 주요 채널로 삼는다.
2. 각 학년은 때와 장소에 따라' 심리교육' 을 개설해야 하며, 특히 남겨진 학생들의 심리건강교육을 강화해야 한다.
3. 적성에 따라 가르치는 원칙에 따라 건강하고 유익한 제 2 교실 활동과 각 계층의 학과 활동을 자주 전개하여 학생들의 개성을 보여주는 열정을 키운다.
4. 학생 협회와 관심팀을 설립하여 학생들에게 기술을 발전시킬 수 있는 기회를 제공한다. 학생회, 단체위, 반위, 서예팀, 음악팀, 농구팀, 육상팀, 춤 등가성에 집중해야 한다.
5. 캠퍼스 흑판보, 학생이 창립한 반 주간지, 반 학습지 등 문화진지를 이용하여 문학 예술 등 지식과 정보를 홍보한다.
6. 매년 정기적으로 각종 강연대회와 토론대회를 조직하여 학생들이 시합에서 지식을 배우고 변론에서 능력을 단련할 수 있게 한다.
7. 정원식 캠퍼스 환경을 조성하고 매년 비정기적으로 각종 인문 지식 강좌를 개최한다. 학생들의 여가 생활을 풍요롭게 하다.
8. 매 학기마다 조직1-교사 주도 학생 중심의 대형 예능 프로그램 3 개.
9. 학생들을 조직하여 회화 서예 사진 등 예술 전시회를 개최하여 학생 작품전을 설립하다.
10 캠퍼스 네트워크 시스템, 방송 시스템, 멀티미디어 등을 최대한 활용합니다. 전체 학생에게 각 방면의 인문적 자질과 코프 교육을 실시하다.
요구 사항:
1. 이상의 교육 내용은 전체 학생을 대상으로 하며, 각 학생은 자신의 개성에 따라 관련 활동을 선택하거나 참여한다.
2. 인문과학 기초지식과 과학보급강좌는 매 학기마다 최소한 조직 1 ~ 2 회, 내용을 시리즈화하고 점진적으로 보완해야 한다.
3. 각급 각 부처는 계획적이고 조직적으로 활동을 전개해야 하며, 제도가 건전하고, 승인 절차가 완벽하며, 건강하게 발전해야 한다.
4. 활동 제도화, 단체위, 학생회가 조직한 각종 집단활동은 모두 계획, 실시, 총결산이 있어야 한다.
(3) 신체 및 정신 건강 교육
목표:
1. 정신건강교육을 실시하여 학생의 건강한 인격을 배양하다.
심리 상담을 실시하여 학생의 심리적 자질을 높이다.
주요 방법:
1, 학교는 심리건강컨설팅센터를 설립하고 전문과정과 결합해 건강교육과정을 개설해 학생들이 올바른 건강관념을 형성하고 자신의 건강을 유지하는 방법과 기술을 습득한다.
2. 남겨진 학생들의 심리건강 연구를 전개하여 심리건강교육의 새로운 방법과 새로운 수단을 끊임없이 탐구하다.
3. 매년 학생들의 심신 건강에 유익한 육상 경기와 각종 스포츠 대회를 개최한다.
4. 학생의 체력 규정 준수 작업을 열심히 하고 학생의 체력을 향상시키기 위해 노력한다.
5. 학교 육상팀과 남녀 농구팀을 조직하여 정기적으로 훈련하고 각종 대회에 참가한다.
6. 학교 병원은 정기적으로 질병 예방 상식을 홍보하고 학생들의 일상적인 위생 예방 및 통제 작업을 잘 한다.
7. 교회처 의무실을 위주로 연례 신입생 신체검사를 조직합니다.
요구 사항:
1. 모든 활동과 교육 내용은 모든 학생을 대상으로 합니다.
2. 체육 교육 내용을 끊임없이 개혁하고, 가능한 적성에 따라 가르치며, 학생들이 평생 단련하는 의식을 확립하도록 돕는다.
3. 각 업무는 해당 부서의 작업 계획에 포함되어야 하며, 시행을 진지하게 조직하여 계획, 실행, 총결산을 해야 한다.
넷째, 이행 조치
1, 자질교육 지도팀을 구성해 전교의 자질교육 전개를 지도하고, 학교 자질교육 계획의 시행을 점검하고 평가한다.
2. 교사와 학교 행정 시스템을 주축으로 하는 자질교육 실시 네트워크를 구축하고 전 시간, 전 과정, 전방위적 사육 (즉, 교육, 서비스, 관리, 환경) 체계를 점진적으로 형성한다.
3. 양질의 교육 부문 분업
(1) 교무처는 학과 교육 개혁, 학생 전문 지식 기술 자질 교육, 정치 이론 교육, 체육 교육, 미육교육 계획, 조직, 실시 및 심사를 전면적으로 담당하고 있다.
(2) 당 지부, 학생회, 단체위 조직, 실시, 심사, 상벌 학생의 사상정치적 자질교육, 노동교육, 학생의 일상적인 행동규범 교육 및 심리건강교육 학생 동아리의 조직 발전, 조직 건설, 업무 검사 및 연간 심사를 담당하다. 각 교무팀은 과학규범관리의 원칙에 따라 교무처와 교수를 담당하는 부교장의 배치에 따라 각종 교육교학 업무를 조직한다. 학생들의 제 2 교실 활동을 적극 전개하다.
(3) 당 지부는 사상 품덕 수업의 조직 실시를 구체적으로 책임진다. 노조는 모든 직원 헬스 활동을 실시할 책임이 있다. 기술팀은 학생들의 정기적인 체육 단련의 실시와 관리를 담당한다.
(4) 학교 당 지부, 사무실은 캠퍼스 문화 건설을 책임지고, 홍보 교육은 여론의 방향을 가지고, 학생에게 사상 정치 교육을 실시해야 한다.
(5) 백오피스는 정원식 캠퍼스 환경 건설을 전면적으로 책임지고, 전체 사제의 백오피스 지원 업무를 잘 수행하며, 서비스와 교육을 위주로 한다.
(6) 학교의 구체적인 지도 하에 학생들은' 자기관리, 자기교육, 자기서비스' 를 열심히 전개하고, 학생 간부 대열 건설을 중시하며, 교육자와 교육자 사이의 다리 역할을 발휘해야 한다.
(7) 교회처는 학생의 법기, 안전, 자기보호 교육을 전면적으로 책임지고 교무처가 학생의 일상적인 행동규범 관리와 중대 규율 위반학생의 교육 업무를 잘 하도록 돕는다.
4, 양질의 교육 평가
(1) 양질의 교육은 각 부서의 작업 계획에 포함되어야 하며, 기말이나 연말에 목표관리책임제에 따라 심사해야 한다.
(2) 학생의 자질교육 과정의 학습 성적은 학생 성장 서류에 기재되어 있다.
(3) 학생의 각종 자질교육 활동에서의 성과는' 학생품행관리방법' 에 따라 관리되며 성적이 좋은 것은 행사 계획의 관련 규정에 따라 수상증서와 상응하는 물질적 장려를 수여한다.
(4) 학교는 학생들이 과학문화활동에서 얻은 성적을 장려한다.