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교육관의 현대시

1. 현대 선생님에 관한 시 원발행인: 잘루 49779.

선생님을 찬양하는 현대시는 선생님의 현대시 (1) 1,' 선생님께 헌정' 평범한 사람, 평범한 손, 지식의 다리. 겨울의 추위와 여름의 더위를 지나 학생들에게 지식왕국의 미로를 분필로 지적하고, 바다보다 더 깊은 진심을 칠판으로 기록하고, 정원사가 꽃에 물을 주는 어려움을 하나의 플랫폼으로 반영하고, 3 피트 채찍으로 이상적인 경지의 길을 가리키도록 훈련시켰다. 우리는 별이고, 당신은 달입니다. Gt; 우리에게 이야기를 들려주고, 아름다운 꿈속으로 들어가자. 아침의 햇살은 너의 찬란한 웃음이다. 우리가 실패하든 이기든, 우리가 뒤로 물러서든 앞으로 나아가든, 모두가 미소로 우리를 더욱 분발하도록 격려할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 선생님의 자상한 어머니, 선생님은 수많은 동진의 꿈을 가지고 계십니다. 조국은 너에게 특별한 사명을 주어, 어린 모종 한 그루를 조국의 기둥재로 키워야 한다. 나는 너의 착한 얼굴이 영원히 늙지 않기를 바란다. 나는 너의 밝은 눈이 영원히 퇴색하지 않기를 바란다. 나는 너의 검은 머리카락이 영원히 하얗게 변하지 않기를 바란다. 나는 너의 지친 두 손을 풀어주고 싶다. 나는 너를 위해 노래하고 너를 축복하고 싶다. 너는 내가 가장 숭배하는 사람이다! ...... 2. 너는 나에게 남자가 되는 법을 가르쳐 주었다. 내 피에 너의 심혈이 흐르고 있어! 선생님, 누가 수고하셨습니다. 우리를 넓은 교실로 안내하고 풍부한 지식을 가르쳐 주셨습니까? 너야! 선생님! 너희는 근면한 땀으로 봄이 막 파낸 어린 묘목을 키웠다. 누가-장난 꾸러기 사람들을 다른 사람들을 도울 수있는 사람으로 교육합니까? 너야! 선생님! 당신의 배려는 따뜻한 봄바람과 같고, 우리의 마음을 따뜻하게 합니다.

"교육" 에 관한시는 무엇입니까? 1 .. 내일은 내일이고, 아직 그렇게 많은 내일이 있다. -'내일의 노래' 해석: 내일 복내일, 얼마나 많은 내일이 있는지.

2. 젊은이들이 노력하지 않으면 노인은 슬퍼할 것이다. --Yuefu 시 창가행 해석: 젊고 힘이 있을 때 노력하지 않는다. 네가 늙었을 때 아무리 슬퍼도 소용없다.

3. 아는 것은 아는 것으로 알고, 모르는 것은 모르는 것으로 알고, 아는 것은 역시 그렇다. 논어 해석: 아는 것은 아는 것이고 모르는 것은 모르는 것이다. 이것이야말로 진정한 지혜다.

4. 잘 골랐다가 잘 못 고쳤어요. -'논어'? 해석: 다른 사람의 장점을 선택하여 배우고, 다른 사람의 결점을 발견하고, 자신을 대조하여 바로잡는다.

5. 배움에는 싫증이 나지 않고, 가르치는 데는 싫증이 나지 않는다. -"논어" 해석: 배우고 만족할 줄 모르고, 가르치고 지칠 줄 모른다.

6. 아들을 사랑하고 선생님을 선택하여 가르쳐 주세요. -'사설' 해석: 자녀 사랑, 스승 선택.

7. 소극적인 행동이 습관이 정상으로 되다. -"다이 리 지? "부보" 해석: 어릴 때부터 길러진 습관은 일종의 천성과 같다. 일단 습관이 되면 쉽게 바뀌지 않는다.

8. 사랑은 반드시 자신의 방식으로 해야 한다. -'위현과 이서 우제모' 를 해석하다: 아이를 돌보는 데는 방법을 중시해야 한다.

9. 용심은 반드시 앞장서야 한다. --"추측 요약" 의 해석: 아들에게 반지로 인용하도록 가르치십시오.

10. 응석받이로 키우는 아이도 교만하지 않고, 응석받이로 키우는 아이도 무패가 아니다. "중국 고대 문학관" 을 해석하다: 하늘의 교만은 교만하지 않고, 땅의 교만은 시들지 않는다.

교육에 관한시는 무엇입니까? 1. "선생님의 이론"

당나라: 한유

고대 학자들은 반드시 선생님이 있을 것이다. 선생님, 이렇게 전도하여 의혹을 풀다. 사람은 태어날 때부터 아는 것이 아닌데, 누가 의심하지 않을 수 있겠는가? 만약 네가 매우 혼란스럽고 선생님을 따라가지 않는다면, 그것은 매우 혼란스럽고, 너는 영원히 이해할 수 없을 것이다. 내가 태어나기 전에 나는 태어나기 전에 도를 배웠기 때문에 나는 길에서 배웠다. 나는 태어난 후 먼저 도를 배워서 도를 배운다. 나는 선생님이다. 세월이 나에게 태어났는지 모르겠다. 그러므로 귀함도 없고 비천함도 없고, 길지도 적지도 않고, 도의 존재도 있고, 스승의 존재도 있다.

2. "원선생님"

당나라: 백거이

동궁 백잡종, 남사 선사.

멀리서 만나니 마음이 텅 비었다.

3. "임진남은 선생님을 존경한다"

청나라: 무명씨

린 슈 (Lin Shu) 는 6 ~ 7 살 때 선생님을 따라 공부했습니다. 선생님은 가난해서 밥을 짓는 것은 밥이 아니다. 임숙이는 알았다. 빨리 집에 가서 양말을 가득 채우고 양말을 가득 채운 후 선생님께 드렸다. 선생님은 매우 화가 나서 그가 훔쳤다고 해서 불복했다. 임숙이 돌아와서 엄마에게 말했다. 엄마는 웃으며 말했다. "이것은 당연히 좋은 생각이지만, 이것이 학생이 선생님께 선물을 주는 방식입니까?" -응? "그리고 사람을 준비시켰다. 임숙이 밥 한 부를 들고 서당에 갔고, 선생님이 받았다.

4. 맹호연에게 보내는 메시지

당나라: 이백

스승님, 저는 마음에서 우러나와 당신에게 환호했고, 당신의 명성은 하늘로 올라갔습니다.

붉게 물든 청년기에는 모자와 전차의 중요성을 포기하고 소나무와 구름을 선택했다. 이제 화이트 헤드.

술에 취한 달, 꿈의 현자, 꽃의 미혹, 너는 황제에게 귀를 기울이지 않는다.

고산, 내가 얼마나 너에게 도착하기를 갈망하는가, 그것뿐이다.

5. 질문하고 말하다

청나라: 유카이

공자는 하문하는 것을 부끄러워하지 않는다, 스승님. 고대인들은 질문을 일종의 미덕으로 여겼지만, 이것이 수치스럽다고 생각하지 않았다. 후세군자는 변론을 하고 부끄러움을 묻지 않고, 고대인들이 부끄러워하는 자를 위해, 후세의 소행자는 더 많고, 애부는 더 많다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 명예명언)

4. 교육을 묘사한 이 시는 제목이 없다

봄은 아직 있다.

촛불의 뜻이 더욱 짙다.

복숭아와 자두를 재배하다

결실이 많은 중국

제목이 없는

비와 이슬 윤물 복숭아.

흑백화춘추

절의 눈을 누가 압니까?

태양과 달이 사라지고 있다

1. 긴 역사지도

인재의 버팀목이 되고,

하늘, 육지, 바다.

반평생을 동분서주하며

오늘 다시 출항합니다.

야오야오산고수가 길다.

2. 환학 선생님

덕망이 높고, 박학다재하며,

영웅 호걸을 보다.

정확한 시간, 정확한 장소, 정확한 사람,

악마처럼 펜을 쓰고,

너무 신기해요.

3. 왕본성

감히 말하고, 감히 하고,

불평도 후회도 없다.

폭풍과 천둥,

숨을 내쉬고, 눈썹을 올리고,

나 말고 이 세상은 누구야?

4. 회란각

나라를 위해, 가족을 위해, 국민을 위해,

바람, 태양, 비.

푸른 바다와 푸른 하늘과 흰 구름,

태양, 달, 별,

일생의 추구를 동반하다.

5. 관중도

정직해야 합니다.

일을 공명정대하게 하다.

각 방면의 영웅을 모으다.

유명한 선생님,

이 세상은 내가 지배한다.

6. 일선 지도

마음속으로 만리를 생각하고,

무한한 미래를 보다.

한 천재,

요대로 돌아가서

천지가 모두 놀라 멍해졌다.

녹야당은 만물의 휘황찬란함을 차지하고 있다.

행인이 너의 집을 가리키고 있다.

네 아버지는 복숭아와 매화로 가득 차있다.

옥녀가 온다는 것을 뻔히 알면서도 왜 홀 앞을 몽요대로 쓸 필요가 있는가.

가수는 멀고, 꽃그림자는 맴돈다.

나를 세 번 놀리고 일곱 번 보고 싶다.

단풍이 흐르고 시주가 무수하다.

여러 가지 꽃.

일선

마음속으로 만리를 생각하고,

무한한 미래를 보다.

한 천재,

요대로 돌아가서

천지가 모두 놀라 멍해졌다.

혜란각

나라를 위해, 가족을 위해, 국민을 위해,

바람, 태양, 비.

푸른 바다와 푸른 하늘과 흰 구름,

태양, 달, 별,

일생의 추구를 동반하다

5. 현대 학습시의 서광

캠퍼스 의 여명 이 가장 일찍 왔고, 캠퍼스 의 여명 경치 가 가장 좋다.

지구는 아직 자고 있고, 밤은 아직 끝나지 않았다. 캠퍼스에는 이미 많은 사람들이 있다.

길가, 건물 앞, 가로등 아래 얼마나 많은 사람들이 책을 읽고 암송하고 있다. 랑랑 독서 소리가 들판에서 가볍게 나부끼다.

광장, 봄, 길의 끝, 얼마나 많은 사람들이 헤아려 생각하고 있는가. 탐험가들은 그의 사상의 날개를 충분히 펼쳤다.

점차적으로, 동양의 하늘은 배가 하얗게 변했다.

점점 노을이 하늘을 붉게 물들였다 ...

일찍 떠난 사람만이 여명 이 언제 세상에 오는지 알고 있다.

부지런한 사람만이 지식의 축적이 노력할수록 더 달콤하다는 것을 안다.

멀리서 자동차의 소리가 왕조를 바 꾸었습니다. 구름, 음악. 이것은 새로운 날의 시작을 선포하는 것입니까, 아니면 사람들에게 빨리 일찍 일어나는 보행자를 따라잡을 것을 촉구하는 것입니까?

네, 캠퍼스 여명 최초로 왔고, 캠퍼스 여명 경치도 최고예요!

6. 교육에 관한 시와 명언: 백천이 동쪽에서 바다로 흘러가면 언제 서방으로 돌아갈 수 있을까? 소장은 노력하지 않고, 첫째는 슬퍼한다.

(한악부' 장가행') 백학은 반드시 먼저 정해야 한다. (주) 검봉이 날카롭고 매화향이 씁쓸하다.

붓이 떨어지면 비바람이 진동하고, 시는 흐느껴 울다. (두보) 허망한 몸을 자르지 않고 우아한 몸을 자르지 않고 스승으로 돌린다.

(두보) 시야가 넓고, 사람들과 약속했지만, 두보가 두껍다. 박학, 심문, 심사숙고, 분별, 견지.

("예기") 높은 산에 오르지 않으면 하늘이 높은지 모르겠다. 깊은 시냇물에 직면하지 않고, 부지의 두께를 모른다. ("순자") 시간을 소중히 하도록 권하고, 검은 머리는 일찍 배우는지, 흰 보스는 후회하고, 늦게 배우는 소년은 배우기 어렵고 늙기 어렵다. 1 인치의 시간은 가벼워서는 안 되고, 1 인치의 시간은 구하기가 어렵다. 만약 네가 노력하지 않는다면, 사장은 상심하여 사람들에게 성실해야 한다고 경고할 것이다. 1. 만약 네가 강한 의지가 없다면, 너는 현명하지 않을 것이다. 만약 네가 믿지 않는다면, 너는 실패할 것이다.

-Zhai mo, 전국 사상가. 2. 내외 대응, 언행이 일치하다. 한비, 전국 시대의 철학자, 교육자. 3. 선은 밖으로 나가지 않고 이름은 허전되어서는 안 된다.

전국 시인 굴원. 4. 진실한 사람은 성실하고, 불성실하며, 움직일 수 없다. -주앙 저우, 전국 시대 철학자. 5. 한 사람의 배신은 결코 유명하지 않다.

유향, 한대 학자. 6. 가짜 사기는 오래갈 수 없고, 공허함은 오래갈 수 없고, 썩은 나무는 조각할 수 없고, 사랑은 오래갈 수 없다. -한영, 한대 시론가. 7. 만약 네가 다른 사람을 믿지 않는다면, 너의 아내는 그들을 의심할 것이다.

상권, 진 은둔자. 8. 충성이 없으면 한 사람이 세상에 발붙일 수 없다. 쳉 이순신, 송나라 철학자. 9.

7. 공부에 관한 현대시' 이별' 은 왕국진이 늦가을에 너에게 준 것이다.

내 마음은 그 가을나무와 같지만, 온 땅에 흩날리며, 외로움만 가지에 매달았다. (윌리엄 셰익스피어, 고독, 고독, 고독, 고독, 고독, 고독) 너의 그림자는 돛이고, 나의 눈빛은 여러 번 강에 있다. 나는 너를 지킬 수 없다. 이 세상에서 얻기 어려운 것은 우정이고, 소중한 것은 자유이기 때문이다.

그리고 실모용의' 꽃이 피는 나무' 가 어떻게 내 가장 아름다운 순간에 나를 만나게 했는지. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 이를 위해 500 년 동안 나는 부처님 앞에서 염불해 왔으며, 우리가 먼지투성이의 부처를 형성하게 하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 그래서 나는 나무가 되어 네가 반드시 지나야 할 길의 햇빛 아래에서 자라는 것이 나의 전생의 희망이다. 네가 다가올 때 떨리는 나뭇잎을 잘 들어라. 그것이 내가 기다리는 열정이다. 네가 결국 소홀히 할 때, 너는 일찍이 네 뒤에 떨어진 친구를 지나쳤다. 그것은 꽃잎이고, 그것은 나의 시든 마음이다. 우임' 고향을 바라보다' 는 나를 산에 묻고, 나의 대륙을 바라보고, 대륙은 보이지 않고, 울기만 한다! 나를 높은 산에 묻고, 나의 고향을 보아라. 나의 고향은 따라잡을 수 없다. 나는 영원히 잊지 못할 것이다. 하늘은 창창하고, 들판은 망망하고, 산야는 국유의 폐허이다.

8. 고상한 교육을 찬양하고자 하는 현대시 선생님, 모두 당신이 조국의 기둥을 키우고 있다고 말합니다. 나는 너희들이 조국의 기둥이라고 말하고 싶다. 당신들이 우리 세대의 등뼈를 지탱하고 있습니다!

너는 마치 붉은 촛불처럼 후배들을 위해 모든 열과 빛을 바칩니다! 당신의 성격과 정신은 두 글자로 요약할 수 있습니다-불타는!

계속 타!

너의 강의는 다채롭다. 모든 장은 마치 내 앞에 창문을 열어 오색찬란한 신세계를 보여 주는 것 같다 ...

아, 네가 있으면 화원이 이렇게 현란하고 대지의 봄기운이 완연하구나! 선생님, 창문을 열어 보세요. 이 모든 사랑과 이 정원 복숭아리가 모두 당신에게 경의를 표하고 있습니다! (문장 독서 네트워크:)

네 생각의 자양분이 없으면 어떻게 이렇게 아름다운 영혼의 꽃이 피어날 수 있겠니? 아, 선생님, 인간 영혼의 엔지니어, 누가 당신을 칭찬하지 않습니까!

지식을 전파하는 것은 희망과 행복을 파종하는 것이다. 선생님, 당신은 이 희망과 행복의 파종자입니다!

선생님, 당신은 아름다운 경작자이자 아름다운 파종자입니다. 그대가 아름다운 햇살을 반짝이고, 아름다운 이슬을 적시고, 우리의 마음을 푸르게 하고, 꽃이 만발합니다!

너는 꽃의 만개, 열매의 성숙함, 묵묵히 나뭇잎이 걸려 있는 그늘로 바쁘다! 아, 선생님, 당신의 정신은 항상 내 마음을 기억합니다!

너는 무명의 뿌리처럼 작은 나무가 무럭무럭 자라게 하고, 가지 끝에 풍성한 열매가 맺히게 하지만, 아무런 보답도 바라지 않는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)

당신은 우리에게 생활의 자를 주셨으니, 우리가 매일 재어 봅시다. 너는 우리에게 모범적인 행동의 거울을 주어 우리가 곳곳에서 공부하게 했다.

당신은 우리를 위해 절단된 산들을 연결해 주는 다리입니다. 우리를 수확의 절정으로 인도합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 성공명언) 너는 덩굴이고, 강인하고 섬세하며, 우리를 벼랑 꼭대기에서 영지와 인삼을 채집하도록 인도한다.

미아오 는 물 한 잔 이 필요할 때, 물 한 통 을 보내지 마십시오; 물 한 통이 필요할 때는 물 한 잔도 주지 마세요. 적시에 적절하게 주는 것은 좋은 정원사의 기술이다. 나의 선생님, 이것이 바로 당신의 교육 예술입니다.

진심의 냉연, 복숭아는 물방울이 익었고 자두가 익어 무능하다. 꽃을 심는 것은 쉬워도 사람을 키우기는 어렵다. 유곡의 향기는 비범하고, 시는 세상에 가득하고, 그림은 세상에 가득하고, 재자는 웃음을 머금고 있다.

선생님, 당신은 인류의 가장 고귀한 감정인 사랑, 봄 파종, 이상 파종, 힘 파종을 사용합니다 ...

말로 씨를 뿌리고, 채필로 경작하고, 땀으로 물을 주고, 심혈을 기울여 기르는 것이 바로 우리의 경애하는 선생님의 숭고한 일이다.

너는 지금 일하고 있지만, 너는 조국의 내일을 건설하고 있다. 너는 교실에서 가르치지만, 너의 성과는 조국의 사방팔방에 있다.

선생님, 만약 당신을 한 마리와 비교한다면, 학생은 바로 홍합의 모래입니다. 핥고, 갈고, 담그고, 사랑으로 씻고. 오랜 세월 동안 모래가 진주로 변해 반짝 빛났다.

당신의 교육 경력에는 수많은 자부심과 행복한 추억이 있지만, 당신은 마음속에 소중히 간직하고 있습니다. 단지 탐구해야 할 화원을 바라보고 있을 뿐입니다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

내가 시인이라면 열정적으로 시를 쓰고 바다의 광대함과 깊이를 찬양할 것이다. 그리고 당신에게 바칩니다. 저는 넓고 학식이 많은 선생님을 품고 있습니다.

선생님은 불씨로 학생들의 마음속에 불을 붙였다. 선생님은 돌계단으로, 학생들을 한 걸음 한 걸음 차근차근 등반하고 있다.

너는 촛불과도 같다. 가늘지만, 약간의 열과 약간의 빛을 띠고, 다른 사람을 비추고, 자신을 다 써버렸다. 이런 사심없는 헌신은 잊을 수 없다.

네가 강의하는 언어는 딩딩당탕의 샘처럼 달콤하고 졸졸 흐르는 개울처럼 친절하고 급한 강처럼 세차다. 봄누에는 평생 자화자찬하는 말을 한 적이 없다. 뱉은 은사는 생명의 가치를 측정하는 잣이다. 친애 하는 선생님, 당신은 다른 사람 앞에서 과시 적이 있지만, 활짝 핀 복숭아는 당신에 대한 가장 높은 평가입니다.

너의 사랑은 태양처럼 따뜻하고 봄바람처럼 따뜻하며 맑은 샘처럼 달콤하다. 너의 사랑은 부성애보다 더 엄하고, 모성애보다 더 섬세하며, 우애보다 더 순수하다. 너의 선생님의 사랑은 세상에서 가장 위대하고 깨끗하다.

반딧불이의 가치는 백엔드에 매달린 등불로 다른 사람을 비추는 데 있다. 너의 존중은 항상 다른 사람에게 편의를 제공하는 데 있다.

누가 비 이슬을 대지에 가득 뿌렸습니까? 누가 모종을 고생스럽게 먹였는가? 너야, 선생님, 너는 위대한 정원사야! 온 땅에 활짝 핀 꽃을 보고, 어느 한 송이도 너의 근면함이 없고, 어느 한 송이도 너의 미소가 없다!

너의 강의는 다채롭다. 모든 장은 마치 내 앞에 창문을 열어 오색찬란한 신세계를 보여 주는 것 같다 ...

아, 네가 있으면 화원이 이렇게 현란하고 대지의 봄기운이 완연하구나! 선생님, 창문을 열어 보세요. 이 모든 사랑과 이 정원 복숭아리가 모두 당신에게 경의를 표하고 있습니다!

네 생각의 자양분이 없으면 어떻게 이렇게 아름다운 영혼의 꽃이 피어날 수 있겠니? 아, 선생님, 인간 영혼의 엔지니어, 누가 당신을 칭찬하지 않습니까!

지식을 전파하는 것은 희망과 행복을 파종하는 것이다. 선생님, 당신은 이 희망과 행복의 파종자입니다!

선생님, 당신은 아름다운 경작자이자 아름다운 파종자입니다. 그대가 아름다운 햇살을 반짝이고, 아름다운 이슬을 적시고, 우리의 마음을 푸르게 하고, 꽃이 만발합니다!

너는 꽃의 만개, 열매의 성숙함, 묵묵히 나뭇잎이 걸려 있는 그늘로 바쁘다! 아, 선생님, 당신의 정신은 항상 내 마음을 기억합니다!

9. 학교에 관한 현대시 몇 곡을 추천해 주세요. [사고 분석] 다음은 [문제 해결 과정] 입니다. 학교 90 주년 기념 때 선생님의 지시를 잊지 마세요. 마융은 줄곧 자신의 모교, 텐강, 벽용산 그린 모교, 후배 후배 후배 정서 복숭아리가 천하에 가득하다. * * * 무춘추는 2 만여 명의 학생을 양성했다.

중화를 진흥시키고, 힘겹게 분투하여, 결실이 주렁주렁하다. 세계 민족의 숲에 자립하여 큰 성과를 거두다.

모교의 업적을 찬양하고, 학생의 업적을 찬양하며, 택윤정주에 이페타오를 90 년 동안 양육하도록 가르치며, 청조의 휘황찬란한 업적을 과시하다. 쿠퍼는 천 년 동안 전해지고 찬란한 앞날은 미래를 보낸다. ★★★★★★★★★★선생님을 찬양하는 시1:★★★★★★★★ 네 번의 봄바람, 여러 차례 가을비가 틈을 씻는다. 검은 머리 서리가 일월을 짜고 분필은 봄과 가을을 쓸 말이 없다.

봄에는 낡은 전사가 토하고 촛불의 눈물은 잿더미로 변해 가을이 더욱 짙게 된다. 삼천원은 봄에 복숭아를 뿌리고 가을에는 중국 과일이 많이 난다.

나는 나의 선생님을 사랑한다. 선생님은 마치 붉은 촛불처럼 학생들의 가슴에 불을 붙였지만, 붉은 촛불이 잿더미로 변할 때까지 자신을 태웠다. 선생님은 정원사처럼 우리의 꽃을 키우셨지만 체력이 다 소모될 때까지 또 자신을 위해 열심히 일하셨다.

우리가 자라면 반드시 나라의 기둥이 되어야 한다! 선생님은 너무 사심이 없다! 아! 선생님, 우리는 당신을 사랑합니다! ★★★★★★★ ★ ★ 선생님을 찬양하는 시 3: ★★★★-선생님, 수고하셨습니다-우리를 넓은 교실로 안내하고 풍부한 지식을 가르쳐 주시겠습니까? 너야! 선생님! 너희는 근면한 땀으로 봄이 막 파낸 어린 묘목을 키웠다. 누가-장난 꾸러기 사람들을 다른 사람들을 도울 수있는 사람으로 교육합니까? 너야! 선생님! 당신의 배려는 따뜻한 봄바람과 같고, 우리의 마음을 따뜻하게 합니다.

누가-젊은 우리를 성숙하고 철이 든 소년으로 키웠는가? 너야! 선생님! 너의 보호는 우리를 건강하게 자라게 한다. 가을철에는 열매가 주렁주렁하다.

수고하셨습니다! 선생님! 무더위 추위 속에서 열심히 일하는 사람. 수고하셨습니다! 선생님! 청춘을 허무한 사람에게 바치다.

우리는 너에게 숭고한 경의를 표한다! -수고하셨습니다, 선생님! 나는 너를 여기까지 도울 수 밖에 없다, 늙은 선생님-너는 봄날의 가랑비와 같고, 꽃을 적시고, 땅을 관개하고, 우리도 가랑비를 빨고, 성장하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 선생님-가을의 미풍처럼 노란 땅을 스치고 벼를 부르고 계시니 풍작이 생겼습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 계절명언)

선생님-제 어두운 인생길에서, 당신은 저를 위해 가장 밝은 불을 켰습니다. 선생님-당신은 나의 미혹된 인생의 길잡이입니다. 선생님-당신은 나의 거친 인생에서 나에게 방향을 가리켰다. 선생님-당신은 나에게 지식의 세계를 여행할 수 있는 강력한 날개를 주셨습니다! ★★★★★★★★★ 짱 선생님 시 4: ★★★★★★★ 김풍이 웃음을 보내고 계꽃이 흩날린다. 오늘 선생님의 휴가가 또 왔다.

선생님들은 우리의 성장을 위해 고생을 했다. 우리는 선생님의 우리에 대한 사랑을 영원히 잊지 못할 것이다.

선생님 안녕하세요! 사람들은 선생님을 붉은 촛불에 비유하고, 다른 사람을 비추고, 자신을 태운다. 사람들은 선생님을 정원사에 비유하여 복숭아와 리를 재배하여 천하를 활짝 열었다.

선생님은 천하에서 가장 숭고한 사업이다. 선생님은 우리에게 이상적인 햇빛과 지혜의 햇빛을 주셨다.

선생님은 우리를 햇빛 생활의 길로 인도하셨다. 선생님은 우리가 새로운 세기의 태양이 되기를 기대한다.

선생님의 말씀이 봄비처럼 내 마음을 적시고 있다. 선생님은 지식의 이슬로 우리의 성장에 물을 주었다.

부드러운 봄비는 우리에 대한 선생님의 사랑이다. 선생님의 말과 행동으로 가르치는 것은 봄비와 같다.

선생님은 푸른 잎을 만들어 우리를 붉은 꽃으로 치켜세우려고 한다. 선생님은 푸른 잎이라 묵묵히 바치기를 원한다.

푸른 잎의 녹색은 선생님이 영원히 젊다는 것을 상징한다. 우리가 꽃처럼 활짝 피었을 때, 우리는 영원히 푸른 잎의 은혜를 잊지 못할 것이다.

선생님은 나무와 같고, 푸른 하늘을 머리에 이고, 땅을 밟고, 묵묵히 사회를 축복한다. 선생님은 큰 나무로서 세상에 봄빛을 가져다 준다.

선생님은 희망의 씨앗을 뿌리고 우리를 숲으로 키웠다. 작은 나무가 기둥으로 자라서 정원사의 재배를 잊지 않는다.

네, 선생님의 열정은 태양과 같고, 선생님의 가르침은 봄비와 같고, 선생님의 태도는 푸른 잎과 같고, 선생님의 사업은 큰 나무와 같고, 우리 선생님은 좋습니다. ★★★★★★★★★★★★★★★★★★ ★ 당신은 꽃을 제공하고, 나는 꽃을 바칩니다, 우리는 사랑하는 선생님과 어머니에게 큰 화환을 만들 것입니다. 당신은 씨앗, 햇빛 같은 따뜻함을 주었습니다. 네가 땀으로 어린 모종에 물을 주었구나.

너의 눈은 밝은 별처럼 매혹적인 광채를 반짝이고 있다. 너의 노랫소리는 마치 맑은 샘처럼 모두에게 즐거움을 가져다 준다. 우리가 어디를 가든, 항상 당신의 감정을 기억하십시오. 우리가 어디로 가든?

너의 말을 영원히 기억해라. 우리가 어디를 가든 항상 당신의 사랑을 기억하십시오. 우리가 어디를 가든 그것은 너의 꽃이 될 것이다.

★★★★★★★★★ ★ 선생님을 찬양하는 시 6: ★★★★★ 9 월, 예정대로 도착한다. 그래서 세상은 휘황찬란하다.

우리는 9 월을 노래한다. 왜냐하면 그것은 너의 영원한 명절이기 때문이다. 우리는 9 월을 기억한다. 왜냐하면 그것은 우리의 진실한 고백이기 때문이다.

9 월은 감정적인 컵이다. 우리는 두 손으로 진실한 축복을 높이 들었다. 건배, 제발. 9 월의 음악은 이미 연주되었습니다. 우리의 9 월 선물, 교육전선에서 분투하는 모든 선생님들을 받아주십시오.

나는 너의 손에 가루가 묻은 것을 기억한다. 나는 너의 인자한 가르침을 기억한다. 나는 너의 새 은발을 기억한다. 너 때문에 학생이 인재가 될 수 있다. 너 때문에 세상이 이렇게 문명화되었다. 너는 길을 잃은 아이를 위해 너의 가정교사를 찾는 등불이다. 당신은 천사입니다. 선생님을 표창하다. 시 8: 선생님을 찬양하여 다른 사람을 위해 생활에서 금을 얻는다. 너는 생화만 얻을 수 있다. 너의 금은 아침의 태양이다. 너의 은은 너의 것이다.

10. 현대 공부에 관한 시는 젊고 노력하지만, 낡은 것은 슬프다.

검은 머리는 열심히 공부해야 할 줄 모르고, 백두후회로 늦게 배운다.

배우지만 생각하지 않으면 체면이 깎이고, 생각하지 않으면 게으르다. (서양속담, 공부속담)

학습 경험 정보:

반 무 () 의 방당이 열리고, 하늘과 달이 빙빙 돈다. 운하를 구하는 것은 이렇게 맑다. 왜냐하면 근원에 생수가 있기 때문이다. (송주희의 독서 사상)

어젯밤, 강은 물로 가득 차서, 몽충선은 소털처럼 많았다. 예전에는 많은 힘을 써서 밀어낼 수 없었는데, 오늘은 물 사이로 이동할 수 있다. (송주희의 독서 사상)

학습의 즐거움에 대하여:

나무가 물에 빠지고, 천절벽이 말라서, 나는 나를 볼 수 있다. 위를 향해 담벼락에 앉아 한밤중에 눈을 읊다. 난로 차 한 주전자, 살아있는 불을 삶아, 명백하게, 수재라고 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 어디에서 독서의 즐거움을 찾을 수 있습니까? 매화를 세어 보다. "'사계절 겨울 독서 스펙트럼'"

봄에는 재미를 읽고, 벼루를 갈고, 꽃을 쓴다. 독서는 게으름을 피워서는 안 된다. 천지의 일월은 사람보다 바쁘다. 안형은 알고, 이백은 문장 쓴다. "웅보일" "민국 사계절 독서가"

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