첫째, "10 대 이론"
1, "부모님이 널 많이 사랑해, 넌 좋은 아이야" 라고 자주 말한다. 역할: 아이들은 사랑이 부족해서는 안 된다. 특히 부모의 사랑이 부족해서는 안 된다. 아이들은 항상 부모의 사랑을 느낄 수 있고, 부모는 큰 산처럼 그들에게 에너지를 주고, 그들에게 소속감과 만족감을 준다고 말한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
2.' 공부는 즐거운 일이다' 와 같은 말을 자주 한다. 역할: 아이의 머리 속에서 공부를 새길 수 있다는 것은 매우 즐거운 일이다. 아이가 학습을 하게 하는 것은 매우 즐거운 일의 인지능력이다. 아이들이 학습, 학습, 중학교 즐기는 과정에서 적극적으로 즐거움을 찾도록 촉진한다.
3. "내가 할 수 있을 거야" 와 같은 말을 자주 한다. 역할: 자녀의 자신감을 자극하고 확고히 하며, 아이가 독립적으로 공부하고 일을 하는 업무능력과 책임감을 형성한다.
4. 항상 "잘 했어, 할 수 있어, 계속해, 확실해" 등의 말을 한다. 기능: 긍정적인 인지능력을 자극하고 강화하여 아이의 자신감과 진취성을 높인다.
5. 항상' 넌 똑똑해, 난 널 위해 행복해' 같은 말을 해. 역할: 암시적인 응용과 반복적인 확인은 아이가 똑똑하다는 것을 암시하고, 당신이 똑똑하다는 것을 끊임없이 확인하며, 자신의 근면함에 의지하면 반드시 효과가 있을 것이라는 것을 암시하는 격려의 방식이다. 보도에 의하면 누군가가 실험을 한 적이 있다고 한다. 같은 경우, 같은 두 개의 화분 A 와 B, 종종 A 에게 당신이 예쁘다고 말하는 사람이 있습니다. 나는 당신을 아주 좋아합니다. B 화에게 네가 못생겼다고 말해, 나는 너를 좋아하지 않아. 3 개월 후 꽃 한 송이가 무럭무럭 자라고 찬란하게 피어나고 있다. B 꽃은 시들어 죽는다. 녹색식에는 이렇게 큰 작용이 있다는 것을 암시하고, 생각이 있고 목표가 있는 사람에게 더 큰 직접적인 영향을 끼친다는 것을 암시한다.
6. 항상' 사랑해, 그렇게 해' 와 같은 말을 한다. 기능: 정얼굴 판정. 아이들이 옳은 일을 할 때, 이런 말로 동기를 부여하면, 정확한 규범을 만들어 줄 것이며, 그들은 이 규범에 따라 이 견본에 따라 일을 할 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
7. 늘 "엄마와 아빠는 자신의 상황을 중시하고, 너는 반드시 정확한 선택을 할 것이다. 너의 부지런한 부모는 모두 눈에 보인다" 고 말한다. 역할: 자녀의 자부심과 자신감을 형성하는 것은 매우 확실합니다.
8. 나는 늘' 네가 크면 스스로 결정을 내리고 시간을 분배할 수 있다' 는 말을 한다. 역할: 우선, 아이들의 우수한 표현에 초점을 맞추세요. 둘째, 암시적인 방식으로 아이의 독립된 업무 능력을 형성하며, 당신이 이미 성인임을 암시하고, 사물을 효과적으로 식별하고 선택할 수 있는 능력이 있고, 자신의 사물을 선택할 수 있는 힘이 있으며, 아이의 주체성을 높이고, 아이의 자존감, 자신감, 책임감, 진취정신을 형성한다는 것을 암시한다. 예를 들어, 아이가 당신에게 드라마를 볼 수 있냐고 물으면, 당신이 위와 같은 방식으로 응답하면, 아이의 머리는 내가 봐야 할지, 얼마나 오래 봐야 할지, 그가 자발적으로 자신의 행동을 결정할 의무를 짊어질 것이라고 생각할 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
9. "모든 사람은 누구나 배워야 할 장점이 있다" 고 자주 말한다. 역할: 모든 사람이 장점을 가지고 있다는 것을 아이들에게 알리고, 다른 사람의 장점을 배우도록 격려하고, 다른 사람의 장점을 배우는 좋은 습관을 만들고, 아이가 겸손하게 배우고, 겸손하게 사람을 대하는 태도를 형성하도록 할 수 있다.
10, "정말 미안해, 널 오해했어" 등의 말을 하고 있다. 역할: 부모가 아이를 오해할 때 피할 필요가 없다. 틀리면 틀리고, 그들도 잘못을 인정하려 하지 않아도 된다. 부모가 아이에게 잘못을 인정하면 아이의 마음 속에 있는 브랜드 이미지를 쉽게 손상시키지 않고, 오히려 키가 크고 크게 자라게 하여 아이에게 좋은 모범을 보일 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
둘째, "열 개는 말하지 않는다"
1, "공부는 어쩔 수 없는 일이고, 매우 슬픈 일이니, 반드시 열심히 공부해야 한다" 고 말하지 마라 역할: 사람은 통증을 피하는 본능적인 반응을 가지고 있다. 너는 공부가 매우 어려운 일이라고 생각한다. 꼭' 머리를 들보에 매달고 주식을 찔러, 송곳이 차갑다' 고 하면 아이의 마음속에 무서운 것을 남겨 초조함을 불러일으키고 학습을 피하는 본능적인 행동을 하게 된다. 공부만 생각하면 고통스럽고 고통스럽다. 아이들의 학습 흥미를 어떻게 형성합니까? 반대로, 아이의 마음속에 학습을 심으면, 마치 모바일 게임을 하는 것처럼, 그는 게임처럼 공부에 흥미를 가질 것이다.
2. "너는 나의 희망이니, 나는 너를 기대할 것이다, 괜찮니?" 이 경우. 역할: 첫째, 부모 자신의 스트레스가 자녀에게 전달되는 것을 막고, 아이가 자신이 좋지 않다면, 부모는 기대하지 않고, 업무 스트레스가 얼마나 큰지를 피한다. 두 번째는 예방이다. 괜찮으세요? 일반적인 의문문은 아이의 자존심, 자신감, 진취성을 부정해서는 안 된다.
3. "이 아이가 이렇게 멍청해서 너의 건강이 좋지 않다는 것을 알 수 있다" 는 말은 하지 마라. 역할: 한 마디가 아이에 의해' 바보' 로 판단되는 것을 방지하고, 아이의 자존감, 자신감, 진취성을 말살하지 않도록 한다.
4. "아이가 무엇을 알고 있는지, 덜 신경 쓰지 마라" 와 같은 말은 하지 마라. 기능: 자녀의 자존심 손상을 방지하고, 다양한 주제 활동에 참여하게 하며, 아이의 취미와 지식욕구를 형성한다.
5. "너는 우리 집 아이가 아니니 강할 필요 없어, 전혀 나 같지 않아" 라는 말은 하지 마라. 역할: 부모가 자기를 좋아하지 않는다고 느끼고, 자신을 업신여기고, 자존심을 억누르지 못하게 하고, 어떤 일에도 부모를 따라가지 못한다고 느끼게 하고, 부모를 피하고, 친자 소통을 더 악화시키는 것을 막는다.
6. "나는 말을 잘 듣지 않는다. 일이 성공하지 못하면 놀 수 없다" 는 말은 하지 마라. 역할: 아이들은 아이들이고, 당신이 그들을 위해 좋다는 것을 이해할 수 없습니다. 그들이 원하더라도, 그들은 네가 그들과 쉽게 이야기할 수 있기를 바란다. 자녀가 부모의 성격상 패기, 불공정, 친자 소통 파괴 방지, 친자 관계 훼손 방지, 친분이 없다고 생각하는 것을 방지하며, 친근하고 존경할 만한 것은 말할 수 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
7. "아이야, 아빠 엄마 부탁해, 너 똑똑해야 돼, 열심히 공부해" 등의 말은 하지 마라. 역할: 아이가 책임져야 할 일상적인 학습 임무가 한꺼번에 어깨에 메어지는 것을 방지하고, 아이가 부모를 위해 공부하는 착각을 피하고, 아이의 학습의식과 주동성을 촉진한다.
8.' 지식을 이렇게 갈구한다' 는 말은 하지 마세요. 역할: 호기심은 아이의 학습 흥미를 형성하는 기초이며, 취미는 아이의 최고의 교사이며, 아이가 자신의 학습과 상식을 탐구하는 호기심과 흥미를 억누르는 것을 막는다.
9. "내가 너를 때리는 것은 너를 위한 것" 과 같은 말은 하지 마라. 기능: 아이를 때리거나 좋은 일을 하는 것은 논리적으로 비정상이며, 기분은 이해할 수 있지만 정확하지 않다. 아이가 부모가 아이를 사랑하는 것을 막고, 아이가 매를 맞아야 한다는 착각을 하기 위해' 부모가 나를 사랑하지 않거나 나에게 잘해 주지 않는다' 는 느낌을 갖지 않도록 하고, 부모에 익숙하지 않고, 부모를 두려워한다.
10, "당신의 임무는 열심히 공부하는 것이고, 다른 것은 생각하지 마세요" 라고 말하지 마세요. 기능: 아이의 눈에는 모든 주제 활동이 손놀림이고, 공부도 게임이고, 게임을 하는 것은 아이의 천성이다. 그런 발언은 어느새 공부가 아이의 생활에서 독립적이고 명확하게 제기되어 그것을 매우 심각한 일로 만들고, 공부에 독특한 규칙을 부여하며, 아이의 인지능력을 만들어 삶의 모든 내용을 학습의 착각으로 만들고, 아이의 정신적 스트레스와 학습에 대한 두려움을 증가시킨다. 동시에 아이가 다른 일을 할 때 전문지식을 배우고 업무 능력을 향상시킬 수 있는 기회를 빼앗았고, 아이의 단련과 실천 활동의 기회를 빼앗았고, 상상력을 형성하는 것은 말할 것도 없고, 감성을 형성하는 것도 말할 것도 없다.