학부모 살롱의 첫 경험 교류.
양웬웬의 부모
선생님들이 학부모 살롱 활동을 조직해 서로에게서 배우고 교류할 수 있는 기회를 주셔서 대단히 감사합니다. 부모는 반드시 아이의 특징을 알아야 아이를 교육하고 도울 수 있다. 먼저 원의 기본 상황을 소개하고 싶습니다. 원은 어린 가정 교육 환경이 비교적 느슨합니다. 우리 부모님은 원칙적인 질문을 하는 것 외에 아이를 과도하게 제한하지 않는 것 외에 많은 장점이 있다. 성실하고, 사랑이 있고, 부모님 어른에게 효도하고, 규율을 지키며, 일에 부딪치면 용감하게 미리 의논하고, 손재주가 강하면, 나는 스스로 밝고 예의 바르게 노력하는 것을 좋아한다. 이웃 동료 친구들은 모두 학교에 가는 것을 좋아한다. 원 중학교 3 학년 공부에는 문제가 있어 수업에 집중하고 숙제를 마치며 학업 성적이 비교적 곧고 이상적이다. 우리 부모님은 초조하시다. 초등학교 때부터 아버지와 나는 줄곧 이 연구를 직접 관리하고 있기 때문이다. 매일, 우리는 적어도 어떤 사람들은 지금보다 더 잘할 수 있는 능력을 가지고 있다는 것을 확보한다. 웬웬의 성격이 활발하고 동기가 좋아 학습 환경이 빠른 이유를 냉정하게 분석해 봅시다. 가정 환경이 넉넉하기 때문에 학교 교실의 규율이 제한되어 있다. 둘째, 부모는 자녀가 학습 습관을 고치도록 제대로 지도하지 못했다. 그들은 항상 자신이 잘하고 문제가 있다고 생각한다. 때때로 그들은 심지어 우리를 책망하고 꾸짖기도 한다. 우리는 연원의 교육 방식을 반성했다. 몇 달 전, 가족은 새로운 인식을 갖게 되었습니다. 즉, 오랫동안 교육을 장려하고, 자녀가 문제가 생길 때 교육 방법을 고수하도록 격려해야 한다는 것입니다. 나는 아버지와 * * * 양해: 단호하게 아이를 꾸짖는다. 둘째, 적극적으로 선생님과 소통하고, 제때에 아이의 학교 상황을 이해하고, 제때에 문제를 발견해야 한다. 셋째, 장기 목표와 단기 목표를 포함한 명확한 목표를 목표로 세워야 한다. (웬웬은 현재 학습에서 3 명의 좋은 학생을 위해 노력하는 것을 장기 목표로 하고, 달 전에 숙제를 열심히 마치고, 지금은 교실 규율을 준수해야 한다. 생활 습관에도 목표가 있습니다.) 넷째, 장려정책을 제정한다. (반드시 아이와 상의해야 한다. 희망찬 생각을 할 수 있다. 지금 아이들에게 이야기를 듣고, 엄마와 아빠와 게임을 하고, 퍼즐을 맞추고, 컴퓨터 등을 한다. ); 다섯 쌍의 아이들은 같은 자리에서 상대방 앞에서 높이 칭찬해야 한다. (지난달 둥글게 10 대 학생이 됐고, 우리 집 사람들은 할아버지 댁이 상장상을 주었다고 말했다.)
오늘의 주제는 숙제 관리와 지도이기 때문에, 나는 다음과 같은 측면에 초점을 맞추고 있다. 동그란 숙제는 몇 가지 문제를 없애고 숙제를 하는 데 오랜 시간이 걸린다는 것을 보증할 수 있다. 둘째, 많은 실수; 셋째, 때로는 필요에 따라 숙제를 끝낼 수 있습니다. 몇 가지 문제에 대해 우리 (어린이 포함) 는 속도가 느리고 실수한 원인을 분석했다. 대부분 숙제를 할 때 주의가 산만해지기 쉽다. 숙제를 하는 과정은 종종 화장실 가기, 펜 열기, 지우개 찾기 등 어떤 일 때문에 멈춘다. 우리가 필요에 따라 숙제를 완성할 수 있는 것은 주로 우리가 숙제를 기억하고 전체 분석을 기억하기 때문이다. 우리는 아이와 숙제 완료 요구를 논의하고 보상 방안을 마련했다. 매번 우리가 요구할 수 있는 것이 너무 많을 때마다 샘플이 다 완성되면 다시 시작해야 한다. 우리는 주로 연원 과제의 정확성과 필기의 단정도를 물어본다. 숙제당 3 개 미만이며, 그에 따라 보상이 두 배로 늘어난다. 동그라미는 주동적이고 협조적이다. (미리 상의했으니 일이 합의되면 우리가 하겠다.) 하선생님 곁으로 와, 부모님께 나의 숙제 완료 시간을 기록하라고 했다. 우리는 매일 첫날의 시간을 실질적으로 보충해야 한다고 주장한다. 숙제를 둥글게 하다가 문제가 하나 발견되어 자리를 두 번 떠났다. 다음날, 나는 그녀에게 사전과 연필을 준비하고 장려정책을 채택했다는 것을 상기시켰다. 셋째 날 우리 아이는 국어 예습 숙제를 A ++ 를 받아 한동안 꾸준히 해왔고, 숙제는 항상 우수했고++그리고 그녀는 자신의 글쓰기에 대한 요구가 매우 엄격했다. 나는 자주 다시 쓰기를 요구해야만 자발적으로 다시 쓸 수 있다. 매일 숙제를 하기 전에 학용품을 적극적으로 준비한다. 매일 학부모에게 숙제 검사를 요구하며 수학 숙제의 정확도도 눈에 띄게 높아졌다. 이전 과제에는 적어도 대여섯 개의 오문제가 있었고, 때로는 매번 숙제마다 십여 개의 오문제가 있었다. 세 가지 방식의 전 시간 집필도 있고, 예전보다 낫다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 영어 방면에서 웬웬은 기초적인 서면 숙제가 있어서 단어에 대한 숙달을 독립적으로 검사하도록 허락했다. 요즘 아이들은 매일 학교가 끝나면 숙제를 쓰고 집에 돌아가는 주동성과 자각성이 있다. 숙제를 쓰기 전에, 그들은 나와 함께 말하기를, "엄마가 요리를 할 줄 안다. 내가 직접 숙제를 한다. 내가 너와 비교해서 누가 먼저 다 썼는지 보자." 라고 말했다.
둥근 숙제는 품질과 시간 모두에서 향상되었다. 나는 숙제를 완전히 기억해야 한다고 요구하기 시작했다. 매일, 나는 숙제를 점검하고 메시지를 남겨야 한다. 좋을 때 나는 짱 써야 한다. 나는 좋은 때에 내가 잘 한 일을 적어서 내가 지금 숙제를 기록하도록 격려해야 한다는 것을 기억한다. 이전보다 눈에 띄는 진보가 있었다. (존 F. 케네디, 공부명언)
전반적으로 인센티브 교육은 우리 아이들에게 매우 적합하다. 이것은 숙제의 열쇠 일뿐입니다. 요즘 아이들은 자신에 대한 자신감이 있어 자신이' 삼좋은 학생' 에서 멀리 떨어져 있다는 것을 깨달았다. 이제 그들은' 세 명의 좋은 학생' 이 될 자신이 있다. 우리 부모님도 나와 아버지가 충분한 마음의 준비를 하고 있는 상황에서 아이들이 자신이 부모라는 것을 반복적으로 확인하도록 격려했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)