이 일은 4 차원에서 볼 수 있다. 첫 번째는 우리 사회의 권리 추구이고, 두 번째는 학부모의 관점에서, 세 번째는 아이의 관점에서, 마지막으로 학교의 입장에서 이 일을 분석하는 것이다. 물론, 나는 개인적으로 이런 선거 형식에 찬성하지 않는다. 결국 학부모와 학교는 모두 아이들에게 더 나은 교육을 해주고 싶었지만, 분명히 이런 형식 자체는 특히 좋은 교육 효과를 내지 못하고, 또한 아이들에게 나쁜 본보기를 보여 줄 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 우선, 우리 사회의 관본위 사상은 여전히 매우 무겁다. 대중의식에서 자질 배경이 더 좋은 사람은 주요 자원을 장악하고 집단의 지도자가 되어야 한다. 이런 현상의 원인은 매우 복잡하여 당분간 심도 있게 논의하지 않는다. 그래서 아동가정위원회 경선 때도 마찬가지다. 물론, 이러한 추세는 결코 좋은 현상은 아니지만, 현재로서는, 우리는 근절할 방법이 없다. 부모에게 있어서, 모두가 이 원의 핵심이 되고 싶어한다. 한편으로는 아이들을 더 돌볼 권리가 있고, 한편으로는 권리에 대한 열망을 만족시킨다. 그래서 현재 우리의 교육에는 여전히 큰 문제가 있다. 사람들은 일반적으로 아이가 성공하기를 바라고, 아이가 출발선에 지는 것을 원하지 않기 때문에, 부모는 최선을 다해 아이에게 최고의 교육을 해 줄 것이다. 학교가 끝나도 나는 아이들이 학교에서 공부하는 생활에 참여할 수 있기를 바란다. 아이들을 위해 더 많은 자원과 이익을 쟁취하다. 아이들에게는 약간의 비교 요인이 있다. 너희 집이 작은 집단의 지도자로 성장하는 것을 봐라. 그들에게도 학우들이 서로 치켜세우는 자원이 될 수 있다. 나는 이것이 매우 나쁘다고 생각한다. 특히 아이가 어렸을 때, 아이의 앞으로의 발전에 반드시 좋은 것은 아니다. 네, 그래서 우리는 이 일에 대해 깊이 반성해야 합니다. 학교의 관점에서 보면. 우선, 학교의 출발점은 좋다. 아이들을 더 잘 교육하고, 더 나은 교육을 받고, 성장할 수 있도록 말이죠. 동시에, 나는 또한 학교의 노력만으로는 힘이 제한되어 있다는 것을 알고 있기 때문에, 나는 이 학생들을 교육하는 과정에서 학부모들이 적절히 참여할 수 있고, 쌍방이 함께 노력하여 아이를 가장 잘 교육할 수 있기를 바란다. 출발점은 좋지만 구체적인 시행 과정에서. 문제가 생기면 부모 간의 자원 쟁탈이 된다. 나는 이것이 학교에서 보고 싶은 것이 아니라고 생각한다.
그래서 결국 학교와 학부모가 자신의 행동을 깊이 반성할 수 있기를 바라며, 궁극적인 목적은 모두 아이의 성장을 위한 것이다.