또래 집단이라고도 하는 동배 집단은 나이, 관심, 취미, 태도, 가치관, 사회적 지위가 비슷한 사람들로 구성된 비공식 초급 집단이다. 또래 집단은 청소년들 사이에서 매우 흔하다. 그들은 연락이 잦고 자주 모여서 서로에게 큰 영향을 미친다. 동년배 집단은 한 사람이 성장하고 발전하는 중요한 환경 요인이다. 특히 사춘기에는 동년배 집단의 영향이 점점 더 중요해지고, 심지어 부모와 선생님을 능가할 수도 있다. 청소년들이 점차 가정에서 사회로 나아가면, 우선 어떻게 동반자 집단에 들어가 집단 생활에서 사회적 요구를 실현할 수 있는지에 대해 먼저 직면하게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 가족명언)
소개
동반자 집단의 평등과 자발성
동년배 집단은 평등하고 자발적이다. 동배 집단의 하위 문화는 학생의 사회화에 중요한 영향을 미친다. 긍정적인 영향은 주로 역할 연기와 인간관계를 위한 최초의 공식적인 기회를 제공하는 것이다. 부정적인 영향은 주류 문화에 대한 이탈이다.
또래 집단의 출현
많은 학부모들은 아이와 부모의 관계도 동반자의 교제가 늘면서 달라진 것을 발견했다. 이것은 많은 부모들이 아이가 자란 후에 발견한 것으로, 어른이 된 아이들이 점차 가정을 떠나 동반자 집단으로 들어가는 시작이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
동반자 단체의 기능
그 주요 기능은 사회화 주체인 집단 구성원을 사회화하는 것이다.
동반자 집단의 특징
청소년 중 유비쿼터스 대인 환경으로서, 동반자 집단은 일반적으로 다음과 같은 주요 특징을 가지고 있다.
강대한 응집력
개인의 자유선택조합의 결과이기 때문에 동료 그룹 멤버들에게 높은 심리적 정체성을 주기 쉽다. 교제는 자연스럽고 무작위적인 과정에서 이루어지며, 교제는 종종 상호 의존적이고 무작위적인 충돌에서 이루어지며, 결국 심리적 귀속과 가치 인정을 받는다. 그룹 구성원의 가치취향에는 약간의 차이가 있지만 친밀감과 같은 관점을 바탕으로 한 청년 동반자 집단은 종종 통일된 집단 의지와 강한 응집력을 가지고 있다.
기본적으로 동등한 관계다
리더십과 순종이 있더라도 상호 자연협상의 결과이며 개인이 받아들일 수 있다. 따라서 동반자 집단은 개인이 동등한 교류 기술을 연습하고 사회의 정식 회원이 될 수 있도록 준비한다.
교류의 내용이 매우 광범위합니다.
동년배 집단은 개인에게 각종 사회 정보와 관점을 교류할 수 있는 플랫폼을 제공한다. 회원들은 사회에 대한 자신의 견해를 토론하고, 어른들이 이야기할 수 없는 화제를 교환하고, 개인의 사회적 경험과 사회적 사고를 넓힐 수 있다. -응?
자신의 하위 문화를 가지고 있다
이런 하위 문화는 우상 숭배와 마음속의 영웅 본보기부터 교제 언어, 교제 방식, 소비 방식, 심지어 복장과 헤어스타일까지 새로운 가치관과 행동 방식을 제공한다. 이 하위 문화는 개인의 사상적 가치관과 도덕관의 발전에 중요한 영향을 미친다.
일반적으로 강력한 권위의 핵심 인물이 있다.
비공식 조직의 동년배로서 그 핵심 인물은 임명되거나 파견되거나 선거된 것이 아니다. 집단활동에서 자신의 지식, 재능, 경험, 도덕 등 내면화 요인으로 회원들의 보편적인 인정을 받은 후 자연적으로 생겨났다. 그룹 구성원에 대한 그의 영향력은 권력이 아니라 권위에 달려 있어 강한 응집력과 호소력을 가지고 있다.
청소년 동반자 집단의 특징
현재 사회의 급속한 발전과 사회생활 환경의 변화에 따라 청년 동반자 집단은 과거에 비해 몇 가지 새로운 특징을 가지고 있다.
교제의 대상은 기본적으로 모두 가족 이외의 파트너이다.
다자녀 시대에는 집안의 형제자매가 과거 아이들이 서로 가장 많이 접촉했던 동반자 그룹이었고, 가정의 아이들은 서로 놀 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 현대 가정에서는 이런 파트너십이 줄곧 부족하다. 외동 자녀가 많아지는 오늘날 아이들은 어쩔 수 없이 밖을 내다보며 동창들과 이웃들 사이에서 동갑내기들을 찾아야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
그룹 구성원 간의 의사 소통에서 정서적 요인의 약화
가족 파트너십의 감소로 과거 가족 파트너십에 포함된 상호 관심, 관용, 동정, 관심, 형제자매의 책임감 등은 오늘날의 동반자 그룹 교류에서 얻기가 어려웠다.
동반자 집단 간의 교류 시간은 이전보다 상대적으로 적다.
한편으로는 가정배우자의 부재로 인해 부모와 선생님의 기대가 높아지고 그에 따른 각종 학업 부담, 사회발전으로 인한 가정생활환경, 생활조건, 생활방식, 생활리듬의 변화로 인해 젊은 배우자들 간의 자유로운 교류가 줄어들고 있다.
그룹 구성원 간의 교류 방식이 다양화로 바뀌었다.
과거 젊은이들의 집단 교제는 직접 대면하는 형식으로 많이 진행되어 교제 대상이 비교적 안정적이었다. 하지만 현대통신도구의 발전으로 현대젊은이들은 다양한 방식으로 소통할 수 있다. 예를 들어, 전화 교환은 이미 상호 교류의 중요한 형식이 되었다 (이를 위해 점점 더 많은 사람들이 전화를 하고 있다), 인터넷을 통해 친구를 사귀고 있다 (이것은 교류 방식의 변화일 뿐만 아니라, 오늘날 청소년들의 교류 범위를 크게 넓혀 교류의 내용을 더욱 자유롭게 하고, 성인의 세계로 들어갈 수 있다).
또래 그룹 환경이 청소년의 성장과 발달에 미치는 긍정적 영향
동반자 집단은 청소년의 성장과 발전에 특별한 의의를 가지고 있다. 미국 사회심리학자 M 미드는 심지어 "현대사회에서는 동년배 집단의 영향이 너무 커서 전통 문화 전파 방식 을 바꾸었다" 고 주장했다. 동반자 집단은 청소년의 성장과 발전에 긍정적인 영향과 부정적인 영향을 모두 가지고 있다. 긍정적인 면은 다음과 같습니다.
감정 교류의 수요를 만족시키다
청소년의 감정 교류의 수요를 충족시키고 감정의 발전과 성숙을 촉진하다.
동반자 집단 간의 상호 이해, 지원, 관심, 존중은 청소년의 교제, 귀속, 존중의 요구를 만족시켜 이러한 정상적인 수요가 충족되지 않아 발생하는 소극적이고 불량한 감정을 피하여 청소년의 심신의 건강한 발전을 촉진할 수 있다. 게다가, 동반자 집단은 특별한 형태의 감정적 접촉이다. 자신이 어느 집단의 일원이라는 것을 깨닫고, 팀워크와 또래 간의 공조를 체험하는 것은 청소년들이 성인에서 독립하는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 그들을 비할 데 없는 안정감을 느끼게 한다. 청소년이 또래와 학우의 존경과 사랑을 받을 수 있을지는 그의 자존심 발전에 결정적인 의의가 있다.
청소년 학습과 취미의 발전을 촉진하다.
동반자 집단의 구성원은 생활적으로나 감정적으로 서로 지지할 뿐만 아니라, 학습에서도 서로 돕고 격려하며, 때로는 서로 시합을 벌여 학업 성적 향상에 도움이 된다. 취미에 있어서, * * * 취미가 있으면 그들에게 더 많은 * * * 언어를 갖게 될 뿐만 아니라, 함께 토론하고 토론하는 것도 그들의 취미의 발전을 더욱 촉진시켰다. -응?
생활 경험과 사회 정보의 주요 원천이다.
교사와 학생 간의 교류보다 동반자 집단 구성원 간의 교류가 더 직접적이고 빈번하며 친절하다. 그들은 말할 것도 없고, 상대방으로부터 많은 생활 지식, 경험, 사회 정보를 얻는 것이 책에서 얻은 것보다 더 직접적이고, 더 캐주얼하며, 더욱 인상적이다. 따라서 동반자 집단에서 얻은 정보는 학교 교육과 책 지식을 보완하는 중요한 자료가 되었다.
인생의 목표와 가치에 미치는 영향
인생 목표는 개인의 노력과 분투를 통해 달성할 수 있는 목표다. 엔지니어가 되고 싶은 사람, 교수가 되고 싶은 사람, 의사가 되고 싶은 사람 등이 있다. 이러한 목표의 핵심은 한 사람의 가치이다. 그래서 인생 목표를 선택하는 것과 가치관을 키우는 것은 불가분의 관계입니다. 일반적으로 사람의 초기 인생 목표 선택은 가족의 영향을 많이 받지만, 나이가 들면서 접촉하는 사람이 많아지고, 접촉하는 사회가 점점 넓어지고, 가족의 영향이 점차 약화되고 있다. 사춘기에는 동료 집단 구성원들 간의 잦은 교류와 상호 신뢰로 인해 자유롭게 문제를 토론하고, 이러한 문제에 대해 견해와 의견을 교환할 수 있으며, 심리적, 정서적 호환성으로 인해 상대방의 영향을 더 쉽게 받아들일 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언) 그래서 사춘기가 되자 또래들의 의견이 점차 부모의 인생 목표와 가치관을 확립하는 태도를 대체했다. 또한 동년배 회원들은 행동, 취미, 소일, 심지어 헤어스타일, 의상, 언어 등 여러 가지 면에서 동년배를 인정하고 모방한다. 많은 경우 청소년의 가치관은 성인과 다르다. 선생님의 지도를 따르는 청소년들은 종종 또래들에게 거절당한다. 그래서 또래 환경에 적응하기 위해, 그들은 동년배의 인정을 받을 수 있는 방법을 적극적으로 강구해야 했다. 만약 그들이 집단에 의해 받아들여진다면, 그들은 큰 만족을 느끼고 행복하게 살 것이다. 청소년들에게 있어서, 그들은 종종 동반자 집단에서 더 많은 가치 인정을 받을 수 있고, 그룹과의 교제는 그들의 미래를 대표한다. 미래의 협력과 경쟁이 그들 사이에서 더 많이 발생하기 때문이다. 그래서 많은 경우, 동반자 집단과 성인 사이에서 청소년들은 종종 동반자 집단의 평가에 더 많은 관심을 기울인다.
사회적 역할을 배양하고 행동 규범을 배우다.
개인 사회화의 최종 결과는 사회적 요구에 부합하는 사회 구성원을 양성하고 사회생활에서 일정한 역할을 하게 하는 것이며, 각 역할은 사회제도에서 그를 위해 제정되거나 확립된 규범에 따라 행동해야 한다. 동반자 집단은 자발적으로 형성되었지만, 각 구성원은 집단에서 자신의 특정 역할과 지위, 심지어 자발적으로 형성된 핵심 인물까지 있으며, 다른 멤버들은 자발적으로 그의 지도자를 받아들였다. 또래 집단도 자신의 불문한 행동 규범을 가지고 있다. 예를 들면, 집단 내의 일을 선생님께 알리지 않고, 외부 충돌이 발생했을 때 단결하는 것과 같다. 이러한 규칙을 위반하는 사람은 모두 압력을 받아 미래의 그룹 활동에 참가할 수 없게 될 것이다. 회원들은 집단에 대해 높은 정체성을 가지고 있기 때문에, 집단에 의해 배척당하는 것을 피하기 위해 자각적으로 이러한 규범을 준수할 수 있다. 이는 그들이 앞으로 사회에 진입하고, 자신의 사회적 역할을 정확히 인식하고, 자각적으로 사회도덕, 법률규범, 각종 규칙과 제도를 준수할 수 있는 토대를 마련했다.
환경 적응력, 협력 및 경쟁력.
동반자 집단 간의 관계는 평등에 기반을 두고 있으며, 모든 사람은 자신의 환경에 대한 적응력으로 자신의 지위를 얻는다. 그것은 아이들이 사회적 교제에 필요한 기술을 형성하고, 같은 이익에 복종하는 능력, 그리고 자신의 권리를 보호하고 개인의 이익을 같은 이익과 연결시키는 능력을 갖게 한다. 동반자 집단과의 교류가 없다면 개인은 성인이 필요로 하는 교류의 자질을 키울 수 없다. 동료 간의 교류를 통해 집단구성원은 점차 다른 사람과 소통하고 협력하는 방법, 관용과 이해, 동정과 도움을 배우고, 다른 사람의 지도와 건의를 받아들이는 법을 배우게 된다. 이것은 그들이 앞으로의 일에서 좋은 인간관계를 맺는 데 있어서, 단결과 협력이 매우 중요하다.
또래 그룹 환경이 청소년의 성장과 발달에 미치는 부정적인 영향
물론, 동년배 집단이 청소년 발전에 미치는 영향이 항상 긍정적인 것은 아니지만, 청소년에게 부정적인 영향을 미칠 수 있으며, 파괴적인 영향을 미칠 수 있으며, 청소년의 역성장과 발전을 촉진할 수 있으며, 주로 다음과 같은 방면에서 나타난다.
사회의 주류 문화에 위배되다.
청소년마다 서로 다른 문화적 특징을 전달하고 있다. 활발한 집단은 종종 사회의 주류 문화를 싣고 있다. 중간 집단은 주로 동년배 집단의 하위 문화를 담고 있으며, 사회적 기대를 대표하는 주류 문화가 아니다. 그리고 집단은 종종 반권위적인 지지를 제공하고, 심상치 않은 행동, 심지어 소시오패스 행위 (예: 집단 음주, 흡연, 싸움 등) 를 유도한다. 그들은 집단의 본질을 부정적으로 변화시켰기 때문에, 그들이 전하는 문화는 사회의 주류 문화와 상반되어 청소년의 성장에 부정적인 영향을 미쳤다. 관련 학자들도 현대 청소년의 문화 소외 현상을 지적했다. 가치관에 있어서, 그들은 자아에 지나치게 신경을 쓰고, 명확한 시비관이 부족하여 문화 이상주의의 경향을 나타냈다. 이렇게 하면 인격이 왜곡되어 사회에 적응할 수 없다. -응?
일정한 자위와 배척
일단 집단이 자신의 작은 원을 형성하면,' 원내인' 은 보이지 않는 장벽을 쌓고 자신을' 원외인' 으로부터 격리시킨다. 집단의 소속감이 강하여 고립감과 자존감이 생기기 쉬우며, 앞으로의 감정 표현에 영향을 미치며, 각종 보복에 의한 반사회적 행위로 이어질 수도 있다. 동시에, 그것은 또한 불리하다.