첫째, 학습 * * * 개요
학습 * * * 은 특정 교육 목적, 과제 및 형식에 따라 편성된 풀뿌리 학습 조직입니다. 다음과 같은 특징이 있습니다.
(1) 목적. * * * 학습 임무를 완수하기 위해서.
(2) 체계적. 조직의 원소는 일정한 계층 구조를 구성한다.
(3) 질서. 하나는 집단 활동의 균형, 권력 분배, 책임 분단의 균형이다. 둘째, 조직활동의 조화는 각 방면을 자주 조율하여 조직을 질서 있게 해야 한다. 셋째, 조직 활동의 절차. 보통 활동은 일정한 형식을 형성하여 우발적인 사건을 처리할 때 특정 대응 패턴을 축적한다.
(b) 학습 * * * 동형의 본질
1, 행동 주관성. 새로운 교육제도로서 멤버는 교육의 대상일 뿐만 아니라 교육의 주체이자 교육 개혁의 내재적 동력이기도 하다.
시스템이 열려 있습니다. 그것은 전체 사회관계 시스템에 포함되어 있고, 뚜렷한 사회적 성향을 가지고 있으며, 개방적인 시스템이다.
3. 회원 조직. 멤버들은 고도로 조직되고 조직된 단체기관으로 책임준수와 우정으로 연결된 개인의 목적이 있는 합성이다.
4, 목표 무결성. 회원에 대한 전방위교육의 궁극적인 목적은 개성을 발전시키고 종합적인 자질을 높이는 것이다.
5. 활동 통합의 일관성. * * * 같은 활동은 같은 목표를 지향하며 분업협력, 행동 조정, 협력과 자주의 고도의 통일을 강조한다.
(c) 학습 * * * 동음 이의어의 기본 기능
1.
학습 정체성을 확립하는 것은 학습자의 자존감과 귀속 수요를 만족시키는 중요한 방법이다. 학습 * * * 동체에서 학습자는 자신과 다른 학습자가 같은 그룹에 속한다고 느끼고, 같은 학습 활동을 수행하고, 같은 규칙을 준수하며, 같은 가치취향과 선호도를 가지고 있다. 학습자의 소속감, 정체성, 그리고 다른 멤버들의 존중은 같은 몸에 대한 학습자의 참여를 강화하고 지속적이고 열심히 공부하는 학습 활동을 유지하는 데 도움이 된다. 학우를 배우면 어떻게 구성원 간의 우정이 있을 수 있습니까? 통신 (개인 통신)
2. 정보 교환
학습자는 멘토와 교류하고, 동시에 동료와 교류하여 지식을 쌓고 나눈다. 교류에서 학습자는 서로 다른 정보와 이해 문제의 서로 다른 관점을 볼 수 있어 자신의 생각을 더 반성하고 자신의 이해와 생각을 재구성할 수 있게 된다. (* * 즐기세요, 사용한 물건은 지혜에 따라 가치를 더하고 평가절하하지 않습니다)
둘째, 학습 * * * 및 신체 창조
(1) 도구: 홍화카드 (선생님이 제공하는 매우 아름다운 색카드)
(2) 프로세스
1. 지상의 사진을 자세히 살펴보고 가장 감동적이거나 가장 좋아하는 느낌을 주는 사진 한 장을 집어주세요. 누구나 할 수 있고 반드시 하나를 선택해야 한다.
모두 걸어서 자신이 좋아하는 방식으로 자신이 좋아하는 사진을 고르세요. ) 을 참조하십시오
2. 그림을 고르는 과정을 되돌아보면, 당신은 어떻게 그림을 손에 넣었습니까? 너는 왜 이 사진을 선택했니? 사진에 무엇이 들어 있나요? 어느 부분이 당신에게 가장 끌립니까? 이 그림을 보면 어떤 느낌이 드나요? 누가, 무엇이, 무엇이 생각나나요? 이름을 붙이려면 어떻게 하시겠습니까?
3. 각자 손에 있는 사진의 도안을 제시하고 자신이 좋아하는 다른 두 장의 사진을 찾아 그림의 주인과 3 인조를 구성한다. 요구 사항: 사진은 서로 좋아야 합니다. (이 과정에서 내가 좋아하는 사진을 적극적으로 찾아 상대방이 자신의 사진을 좋아하는지 물어보았다. 이 과정에서 나는 주동권을 얻어 좋아하는 사람을 자기 무리에 모으는 데 성공했다. ) 을 참조하십시오
4. 3 인조 공유: 먼저 자신을 소개한 다음, 어떻게 손에 든 사진을 얻었는지 공유한다. 너는 왜 이 사진을 선택했니? 사진에 무엇이 들어 있습니까? 어느 부분이 당신에게 가장 끌립니까? 이 그림을 보면 어떤 느낌이 드나요? 누가, 무엇이, 무엇이 생각나나요? 당신 사진 이름이 뭐예요? 그리고 왜 상대방의 사진을 좋아하는지. (시간 6 분, 1 인당 2 분) 좋아하는 사람들이 단체를 결성해서 우리는 모두 약간 흥분했다. 제가 그림을 받았을 때, 두 번째 단계에서 제기된 질문을 떠올렸기 때문에, 먼저 소개하겠습니다. 제 그림은 야외 사람입니다. 배낭을 메고 산꼭대기에서 지도를 열고, 보고, 새로운 목적지로 진군할 준비를 하고 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 뒤에서 따뜻한 빛이 나를 매료시켰다. 이 그림을 보면 탐사, 용기, 자유, 따뜻함이 생각난다. 내 마음속에는' 만권책을 읽고 만리길을 걷다' 는 이상이 있기 때문에, 나는 겁이 많아서 사회에 발을 들여놓는 것이 좀 어렵다. 이 사진은 나를 매료시키고 격려해 주었다. 나는 내가 이런 상태에 도달할 수 있기를 바란다. 정해연: 그네를 타는 어린 소녀. 석양 아래 빛은 특히 부드럽고, 색깔은 특히 화려하고 아름답다. 처음에 미술을 전공했는데 나중에 좋아하는 한어문학과를 바꿨다. 이 그림의 빛과 그네 위의 어린 소녀가 나를 매료시켰고, 어린 시절 집 아빠도 그네를 만들어 주셨고, 아이들이 함께 놀았다는 것을 생각나게 했다. 만약 우리 아버지가 무너지면, 나는 그것을 재건할 것이다. 나는 매우 기쁘다. 선택할 때, 나는 제자리에 서서 내 사진을 들었다. 몇몇 사람들도 내 사진을 좋아하지만, 나는 그들을 좋아하지 않는다. 그래서 나는 그들을 선택하지 않았다. 손아치가 와서 내 그림을 좋아한다고 하니 좀 마음에 들어요. 도중에 자연풍이기 때문에 이런 위험한 야외 활동은 좋아하지 않지만 이런 사람을 매우 좋아한다. 그래서 나는 선택했다. 나중에 손아치가 석구옥 씨를 초대했습니다. 나는 그의 사진이 신선하고 마음에 드는 것을 보고 우리 무리를 세웠다. 석구옥, 먼저 자기 소개를 하겠습니다. 나는 이 그림을 골랐는데, 한 여학생이 산수 사이의 물에서 놀다가 특히 편안하고, 편안하고, 산뜻하게 느껴졌다. 우리의 선택은 모두 자연스럽고 자유롭고 조용하다. 이 세 폭의 그림은 각각 탐사, 스윙, 고요라는 이름을 붙였다. 우리 셋은 모두 한어문학전공이며, 인생의 모든 선택은 배후의 필연성을 반영한다. ) 을 참조하십시오
이 세 사람은 전체입니다. 먼저 당신들의 사진 조합에 이름 (시간 1 분) 을 붙인 다음, 당신들의 사진에 따라, (우리 그룹 이름: 내 마음이 날고 있다), 그리고 당신들이 좋아하는 사진 그룹을 찾아 6 인조를 구성한다. 요구 사항: 사진은 쌍방이 서로 좋아하는 것이어야 합니다. (또 다른 그룹은 집 냄새가 나고 사랑하는 사람의 따뜻함이 있다. 우리에게 불꽃놀이를 좀 주세요. 우리는 서로 6 인조를 구성하는 것을 좋아한다. 서로 나누다. 그들의 사진은 사랑의 맛, 명상, 밝은 미래라고 불린다.)
6. 그룹 공유: 3 인조의 멤버들이 그들의 동료를 차례로 소개하고, 그 또는 그녀가 어떻게 손에 든 사진을 얻었는지 공유한다. 너는 왜 이 사진을 선택했니? 사진에 무엇이 들어 있나요? 어느 부분이 그를 가장 매료시켰습니까? 그 (그녀) 가 이 그림을 보면 어떤 느낌이 드나요? 이 그림은 그 또는 그녀에게 누구, 무엇, 무엇을 생각나게 합니까? 그의 사진 이름은 무엇입니까? 너희 조의 그림 이름은 무엇이고, 왜 상대방의 그림을 좋아하니? (시간 12 분, 각각 2 분)
7. 6 명 전체로서 먼저 이름을 지어준 다음, 여러분의 그림에 따라 자신이 좋아하는 사진 그룹을 찾아 12 명 그룹을 구성한다. 요구 사항: 사진은 쌍방이 서로 좋아하는 것이어야 합니다. 눈덩이를 굴리는 것처럼, 팀이 점점 커져서, 우리는 개방과 교류의 수확을 느꼈다. 우리는 서로를 이해하고, 더욱 단결되고 강력한 팀을 구성하기를 갈망한다. ) 을 참조하십시오
8. 그룹 공유: 6 명의 멤버들이 교대로 같은 그룹의 한 파트너를 소개한 후, 그 또는 그녀가 어떻게 손에 든 사진을 얻었는지 공유한다. 그 (그녀) 는 왜 이 그림을 선택했습니까? 사진에 무엇이 들어 있나요? 어느 부분이 그를 가장 매료시켰습니까? 그 (그녀) 가 이 그림을 보면 어떤 느낌이 드나요? 이 그림은 그 또는 그녀에게 누구, 무엇, 무엇을 생각나게 합니까? 그의 사진 이름은 무엇입니까? 그들 두 사진 조합의 이름은 무엇입니까? 너희 사중주의 그림 이름이 뭐지, 왜 상대방의 그림을 좋아하니? (시간 24 분, 1 인당 2 분)
9. 팀을 생성합니다
(1) 팀장 선발 (각자 좋아하는 팀장을 고르고, 누구를 고르고, 어깨에 손을 얹고, 그를 고르는 이유를 알려주며, 자질에 중점을 둔다. 성별만이 아니다. 이 코너는 만평 선생님이 소간부를 뽑는' 표창카드' 와 비슷하다. ) 을 참조하십시오
(2) 단체 이름 및 슬로건
(3) 디자인 엠블럼
(4) 교육 목표 (개인 및 전문, 구체적이고 평가 가능한)
(5) 그룹 규칙 (목표 달성을 위한 보장 조치, 구체적으로 운영 가능)
(6) 팀의 기존 사진을 이용하여 당신의 그룹에 속한 작품을 짓는다. 작품을 만들 때, 모든 사람에게 자신의 사진만 이동하라고 요구하는데, 이 과정에서 멤버들 사이에는 몸짓이나 눈빛 교류, 소통, 상호 작용을 통해서만 사진 조합에 이름을 붙일 수 있다.
(7) 크리에이티브 사진
10. 집단 공유
(7) * * * 즐기기: 지혜의 벽 (반에 반영됨, 반 문화의 배치다. 학생들은 함께 사상을 교류하고 수확의 공간을 교류한다. ) 을 참조하십시오
유용한 생각과 정보? 목표
내 주된 느낌? 주관적
내가 가장 찬성하는 것은 무엇인가? 물론
어떤 생각과 혁신을 불러일으켰을까요? 개혁
가장 큰 수확과 경험은 무엇입니까? 생각하다
나는 어떤 관점에 동의하지 않습니까? 비판
강조: 여러분 모두 자신에 대해 이야기할 수 있습니다. 비교하지 마세요.
그룹 커뮤니케이션에서 시간에 대한 설정과 중시는 회원들이 의사 소통에서 긴박감을 갖게 하고, 우리는 시간을 진지하게 이행해야 한다.
내 마음 비행 단체 멤버
석구옥? Ningling 카운티 luogang 타운 센터 초등학교
딩 하이 얀? Kaifeng tongxu 카운티 선샤인 초등학교
손아기? 허창 실험 초등학교
루링링? 심추진 백장초등학교
우춘매? Zhoukou shangshui 카운티 실험 초등학교
리우? Danzhoukou 시 xihua 카운티 shanzitou 초등학교
장 Jiuding neihuang 카운티 여섯 번째 실험 초등학교
Liumei 카운티 Puyang 두 번째 실험 초등학교
왕 xiaofang 푸양시 제 3 초등학교
장문리 원양현 상길채 학교
이계광이 김성관 중심학교를 연기하다.
한기 서위휘시 이산툰 타운 센터 학교
리우 zhongxi 타운십 guanhui 타운 센터 초등학교
사람은 함께 할 운명이다.
우리는 모두 빛을 쫓고 있다.
안에 빛이 있다.
우리는 자유롭고, 즐겁고, 가볍고, 따뜻한 생활을 추구한다.