-응? 아버지는 아들이 하나밖에 없어서 어려서부터 아들에게 높은 기대를 걸고 아들의 성공을 기대했다. 우리 아들도 분발하고 학업 성적이 우수하여 수능 북경대학교 시험에 합격했다. 아버지는 당연히 그의 아들을 자랑스럽게 여긴다. 아버지는 늘 너무 교만해서 입을 다물지 못한다.
-응? 그러나, 아들이 대학에 입학한 이후로, 아버지는 아들이 그에게서 점점 멀어지고 있다는 것을 점점 더 느꼈다. 때때로 아들 냉막, 이런 냉막 때문에 아버지는 아들에 대한 두려움이 거의 생겼다. 한 아버지가 냉막 아들을 대할 때, 다른 사람들이 부러워하는 뒤에서 두려움과 억압을 느끼는 경우가 많다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 이런 내면의 공황과 우울함은 오랫동안 그를 밤잠을 이루지 못하게 했다. 특히 은퇴할 나이가 되면 이런 알 수 없는 상실감은 때때로 내 인생을 끝내고 싶을 때가 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 은퇴명언)
병원 진단 후: 아버지는 우울증을 앓고 있습니다. 아버지는 사방으로 진찰을 받기 시작했다. 나는 우울증 치료제를 많이 먹고 돈을 많이 썼지만 병세가 시종 호전되지 않았다. 그는 정신과 의사에게 도움을 청하고 싶어 전국에서 가장 권위 있는 정신병원에서 정신과 의사의 치료를 받았지만 소용이 없었다.
어느 날 그는 인터넷에서 하오 씨를 찾았다. 그는 남쪽에서 하오 씨에게 전화를 걸었다. 통화 중에 그는 하오 씨에게 자신의 병을 말했다. 그는 서의사, 한의학, 정신과 의사의 도움을 찾아봤지만, 모두 그의 문제를 해결하지 못했다. 그러나, 그의 병은 그에게 고통을 가져다 주었고, 그로 하여금 계속 치료를 구하도록 강요했다. 그는 말했다: 나는 하오 선생의 소개를 보고, 하오 선생이 그의 문제를 해결할 수 있다고 판단했다.
어느 날, 그는 미리 하오 선생님과 약속을 하고 멀리서 하오 선생님의 스튜디오로 날아갔다.
-응? 그는 자신이 여러 해 동안의 사고를 거쳐 이미 깨달을 지경에 이르렀다고 생각했지만, 또 그렇게 가까워서 도저히 지나갈 수가 없었다. 그는 하오 씨가 그에게 이 점을 이해하게 할 수 있기를 바란다.
그런 다음 그는 하오 씨에게 자신의 상황을 상세히 소개했다. 알고 보니 그의 생활은 비교적 순조로웠다. 당신이 원하는 거의 모든 것. 그는 자신의 생활에도 매우 만족한다. 그런데 왜 은퇴를 앞두고 아들이 모든 것에 만족했을 때, 그는 항상 기분이 나빴는지 모르겠다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 그는 아들이 불효할까 봐 걱정했다. 이상하게도 내 아들은 유명한 대학을 졸업하고 그의 아버지에게 이렇게 큰 영광을 가져왔다. 어떻게 불효와 관계를 맺을 수 있습니까?
-응? 하오 선생님이 물었다: 은퇴 후 무엇을 할 계획입니까? 그가 말하길 나는 이미 퇴직했으니, 나는 나의 손자를 보러 갈 작정이다. 하오 선생님은 그의 대답을 듣고 이미 문제의 문제점을 찾아냈다.
그는 일찍이 매우 진보적인 사람이었고, 큰 직장에서 지도자로 일했다. 하지만 일단 은퇴하면 자아를 잃는다. 그는 여생의 희망을 아들의 효도에 걸었다. 그는 아들과 아들의 생활, 일, 사업, 가정을 생각하지 못했다. 정년퇴직 후 한평생 아들이 되었지만 아들의 생활은 아직 많다. 그래서 아들의 감정은 아버지를 완전히 만족시킬 수 없다.
-응? 그는 이것도 이해할 수 있다고 말했다. 그러나 그는 아들 냉막 같은 느낌이 들어 앞으로 일이 생기면 아들이 올 수 없을까 봐 두려웠다고 말했다. 그는 그를 그의 아들과 비교했다. 그는 부모에게 효도하다고 말했다. 집에 돌아온 후 늘 어머니의 머리를 빗어 주지만, 망치로 다른 형제를 때려도 할 수 없다. 그의 어머니는 늘 아들이 하나밖에 없다고 말씀하셨다. 그도 아들이 그와 엄마처럼 친해지길 바랬지만, 그는 아들에게서 이런 느낌을 찾지 못했다. 돌이켜 보면, 그는 미라가 깨어날 때까지 일어나지 않았다. 사실 그의 아들은 어렸을 때 그랬다. 그는 더 이해할 수 없다.
-응? 하오 선생님은 이해합니다. 아버지가 자신의 은퇴를 모두 아들에게 돌리는 것은 옳지 않지만, 아들이 어려서부터 이렇게 냉막 있는 이유는 무엇일까? 아들도 문제가 있어요. 그런데 아들의 문제는 어디서 났을까? 아버지, 무슨 원인인지 모르겠어요.
-응? 하오 선생님은 아버지에게 이것이 우리 교육과 관련이 있다고 말했다. 우리의 사회적 포지셔닝과도 관련이 있습니다. 오랫동안 우리는 점수와 성적을 한 사람의 자질을 측정하는 1 위로 삼았지만, 종종 사람의 감정 양성에 대한 교육을 소홀히 한다. 요즘 사람들은 모두 이렇게 말한다: 높은 지능과 낮은 감성 지능. 이것도 우리 중국 교육의 열세다. 지식만 중시하고 인간으로서의 교육은 중시하지 않는다. 이 아들의 상황도 이 고학력자들 사이에서 자주 발생한다. 더구나 그들은 많은 지식을 배웠지만 인간성이 없었다. 하오 선생님의 말에 아버지도 공감하는 것 같다. 아버지는 이럴 줄 알았으면 아들을 이 대학에 보내지 않는 게 낫겠다고 감개무량하게 말했다.
-응? 하오 선생님은 한편으로는 자신을 잘 조정해야 하고, 은퇴 후에는 자신의 추구와 생활이 있어야 한다고 말했다. 한편, 아들에게 심리상담을 받는 것이 좋다. 나도 아들에게 감성 지능이 낮다는 것이 그의 직업 발전에도 불리하다는 것을 깨닫게 하고 싶다.
아버지는 매우 난처하다. 그는 자신의 문제는 해결할 수 있지만 아들은 받아들이기 어렵다고 말했다. 바로 그가 학력이 높다고 생각했기 때문에, 그의 아버지는 그를 설득하기가 어려웠다.
-응? 아버지는 정말 하오 선생의 요점을 통해 납득하셨다. 아버지의 우울증은 나날이 좋아진다. 아버지는 정년퇴직 후 자신의 추구를 찾아 제 2 의 삶을 시작하셨다. 아버지는 아들을 설득할 수 없었다. 아버지는 생활이 그를 교육시키라고 하셨다.