교실 수업의 유익한 보충 교재
과외학원에 참가하는 학생은 크게 세 가지 범주로 나눌 수 있다. 한 부류의 학생이 학교에서 수업내 교육에 참가하는 것은 자신을 만족시킬 수 없고,' 배불리 먹지 못하는' 상황이 있다. 한 종류의 학생은 학교 성적이 좋지 않아 과외 학원에 참가하여 성적을 올리고 싶다. 세 번째 학생은 자발적으로 훈련에 참가하려는 욕망은 없지만 부모와 주변 학생들의 압력으로 어쩔 수 없이 과외 훈련에 참가해야 한다. 요컨대, 학교 교육과 학습 효과의 불균형은 우리 시 초등학생들이 과외훈련에 참가하는 중요한 원인으로, 서로 다른 학생들이 교실에서 나타나는' 먹을 수 없다' 와' 배불리 먹을 수 없다' 는 문제를 해결했다.
적성에 따라 가르치는 것이 적절한 과외 교육 과정을 선택하는 관건이며, 과외과정은 수업 내 교육에 유익한 보완책이어야 한다. 학부모는 자신의 특성에 따라 상담 기관을 선택해야 한다. 아이에게 교육 과정을 선택할 때, 교육기관의 교재 수준이 학생의 수준과 일치하는지 주의해야 한다. 교육 기관은 합리적으로 안배하여 학습 진도를 보장해야 하며, 맹목적으로 높은 것을 추구하지 말아야 한다. 또한 학부모는 중점 강화, 학습 강화, 어려운 점 요약, 학습 방법 지도 등 과학으로 학원을 선택하는 데 중점을 둘 수 있어 학생들의 성적이 근본적으로 향상될 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
과외 방식은 장단점이 있다.
학부모와 학생들이 학원을 선택하는 열정이 높지만, 점점 더 많은 학부모들이 학원에서 오리식 학습을 하고 싶지 않다고 말한다. 이는 아이의 학습 부담만 증가시킬 수 있기 때문이다.
이와 관련하여 과외 학원의 개인화된 교육과외는 학교 교육에 효과적인 보완책이다. 특히 반항적이고 학습에 지친 아이들에게는 개인화된 과외가 성적을 높일 수 있을 뿐만 아니라, 아이들이 좋은 학습 습관을 길러 아이의 종합적인 자질을 크게 향상시킬 수 있도록 도와준다. 아이에게 학원을 선택할 때, 아이의 입장에 충분히 서서 과외방식을 선택하고, 아이에게 적당한 휴식을 주고, 아이가 공부로 채워지는 것이 아니라 여가 생활을 풍부하게 할 수 있도록 해야 한다.
튜터링의 구체적인 방식으로 볼 때 1 대 1 과외는 매우 타겟이 강하여 학습 기초가 부족한 아이들에게는 효과가 뚜렷하다. 그들의 학습 시간이 촉박하고 개인의 결함이 다르기 때문에, 이 모델은 학습 효율이 높고 학습 효과가 좋은 목적을 달성할 수 있다. 하지만 저학년이나 내성적인 아이들에게는 이런 과외가 적합하지 않다. 3 학년 학생들은 학습 습관의 배양에 더 많은 관심을 기울여야 한다. 또한 교육기관은 학부모가 문제 학생의 학습 문제를 해결하는 데 도움을 주면서 아이의 심리와 신체 상태를 살피고 가정, 학교, 사회에서 아이에 대한 협동교육을 강조해야 한다. 과외는 아이들이 학습심리와 학습전략을 과학적으로 조정하는 데 도움이 되며, 더 중요한 것은 사고능력을 단련하는 것이다.
선택을 학습 동력으로 바꾸다
수많은 교육기관, 수많은 학원들, 부모들은 신중하게 선택하고, 아이의 흥미를 살피고, 아이의 잠재력을 적극적으로 이끌어야 한다. 예를 들어, 어떤 어린이들은 어떤 면에서는 천재일 수도 있고, 자신이 좋아하고 잘하는 과목이 있을 수도 있으며, 부모들은 그 과목에 더 많은 시간을 할애할 수 있도록 허용해야 합니다. 부모는 자녀와 또래들이 마땅히 누려야 할 즐거움을 누릴 수 있도록 적절한 역할을 잘 해야 하며, 아이가 아직 어렸을 때 뒷내용을 미리 배우지 않도록 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 또한 소반 수업, 특히 영어 수업을 선택해야 한다. 언어에는 많은 실천 기회가 필요하기 때문이다.
마지막으로, 자녀에게 학원을 선택하기 전에 학부모들은 학교 교육에 더 많은 관심을 기울이고, 학교 선생님과 적극적으로 소통하고, 협조를 잘 하고, 아이가 배우는' 길다' 와' 짧다' 를 찾아내고, 목표적으로 학교 밖으로 확장해야 한다. 심리상담을 선택할지 말지는 아이의 수요에 달려 있다. 교육과정을 확정하기 전에 학부모들도 교육기관의 관리, 교사, 하드웨어 환경을 직접 조사해야 한다. 결론적으로, 아이의 선택을 존중하고, 자식에 대한 부모의 기대를 아이가 자발적으로 공부하는 동력으로 바꿔야 한다.