심신의 자질은 체력과 심리적 자질의 총칭이다. 체력이란 대학생이 갖추어야 할 건강한 체격, 전면적인 체력과 적응력, 합리적인 위생 습관과 생활 법칙을 말한다. 심리적 소질은 대학생이 안정적이고 상향적인 감정력, 강인하고 지속적인 의지력, 뚜렷하고 독특한 인격력을 가져야 한다는 것을 말한다.
1. 안정되고 상향적인 감정력
감성 지능, 즉 감성 지능은 자신의 감정에 대한 더 높은 인식, 이해, 이용이다. 정서' 라는 단어는 예일 대학의 피터 살로비 교수와 뉴햄프셔 대학의 존 마이어 교수가 최초로 제기한 것이다. 그들은 EQ 가 네 가지 측면을 포함한다고 생각한다.
① 감정적 인 인식, 평가 및 표현 능력
② 사고 과정에서의 정서적 향상 능력.
③ 감정을 이해하고 분석하면 정서적 지식을 얻을 수 있다.
④ 성숙하고 감정을 조절하는 능력.
1995 10' 뉴욕타임스' 칼럼니스트 골먼이' 감성 지능' 이라는 책을 출판했다. 이 책에서 그는 감성 지능을 다섯 가지 능력으로 요약했다.
(1) 자신의 감정을 이해하는 능력
② 감정을 적절히 관리하는 능력;
③ 자기 동기 부여 능력;
(4) 다른 사람들의 감정을 이해하는 능력;
⑤ 대인 관계 관리 능력.
골먼이 언급한 이 다섯 가지 능력은 정서의 내포와 외연을 넓혔지만, 인생 성장길에서 정서가 중요하다는 것을 보여준다. 시대의 대학생으로서, 반드시 양호, 안정, 상향의 정서를 갖추어야 영원한 상향의 동력원을 얻을 수 있다.
2. 강력하고 지속적인 의지력
의지는 사람이 의식적으로 자신의 목표를 정하고, 자신의 행동을 통제하고 조정하여 각종 어려움을 극복하고, 예정된 목표를 달성하는 심리활동이다. 의지는 어려움을 극복하는 것과 연결된 개념이다. 의지의 질은 의지의 건전함과 강인함을 측정하는 주요 근거이다. 사람의 의지의 질은 주로 사람의 의지의식, 의지결단성, 의지지속성, 의지자제력을 포함한다.
의지의식은 사람들이 자신의 행동의 목적에 대해 정확하고 충분한 인식을 가지고 있다는 것을 의미한다. 자신의 행동을 능동적으로 통제하여 원하는 목표를 달성할 수 있다. 반대로 맹목적이다.
의지의 결단성은 사람이 옳고 그름을 잘 분별하고, 예견성과 결단성을 결합하여, 제때에 결정을 내리고 실행에 옮기는 것을 말한다. 그 특징은 행동이 정확하고 용감하다는 것이고, 반대로 우유부단하고 경솔하게 행동하는 것이다.
의지의지는 사람이 오랫동안 행동을 집중하고 통제하여 정해진 목표를 달성할 수 있는 강한 개성과 끈기를 말한다. 반대로, 그는 의지가 약하고, 툭하면 멈추고, 중도에 그만두었다.
의지자제력은 한 사람이 행동에서 자신의 감정을 잘 통제하고 자신의 언행을 자제하는 것을 말한다. 반대로, 그는 감성적이고 충성스럽다.
3. 독특한 개성의 힘
한 사람의 인격력은 주로 외적인 이미지 파워를 가리킨다. 주로 사람의 성격 품질, 사고의 질, 행동의 질을 가리킨다.
품격의 소질은 사람의 도덕적 자질과 행동 수양의 소질이다. 개인의 도덕 행위의 무결성, 시대성, 자율성, 개인화에 반영되다.
개인의 사상적 자질은 개인의 내부와 외부 사물에 대한 상상력, 개인의 사유질은 개인의 자아 사상에 대한 정리, 조합, 귀납능력을 가리킨다. 사람의 사유는 사람이 동물과 구별되고 동물보다 높은 본질의 구현이다. 사람의 사유는 사람이 출로를 찾고 성공을 추구하는 근본적인 전제조건이다.
사상과 사고도 개인 인격의 가장 중요한 표현 요인이다. 사상이 있는 사람만이 개성을 드러낼 수 있다. 그래야만 자질교육에서 개성을 존중하고 개성발전을 제창하는 요구에 부합할 수 있다. 강한 이미지 사유가 없는 사람은 큰 성공을 거두기 어렵다.
사람의 행동 품질은 주로 한 사람의 의사소통 능력, 좌절에 대한 부정적인 저항력, 혁신 능력을 가리킨다. 개인의 교제 능력은 주로 다음과 같다. ① 인지능력: 이것은 개인이 사물을 인식하고 분석하는 능력이다. 사물을 명확하게 이해하고 분석해야만 적절한 기호로 표현할 수 있는데, 이것이 인간관계의 전제조건이다. (2) 연기 능력: 자신이 이해하는 것을 다른 사람에게 전달할 수 있고, 동시에 객관적으로 다른 사람의 역할을 할 수 있다. 그래야만 개인이 서로를 이해하고 서로 소통할 수 있다. 의사 결정 능력: 상상 속의 행동을 예연하여 부적절한 행동 노선을 통제하고 공개적으로 채택할 수 있는 적절한 행동 경로를 선택할 수 있다. ④ 조율 능력: 인간관계는 체계적인 네트워크이며, 모든 관계는 상호 작용이 있다. 지나치게 친밀한 끌림이나 배척은 다른 방면의 끌림이나 배척에 영향을 줄 수 있다. 개인은 각 쌍의 관계를 잘 조율하여 그들 사이에 일정한 균형을 유지해야 한다. 균형이 깨지면 새로운 균형을 이루는 것은 긍정적인 발전이지 반대가 아니다.
부정적인 좌절 방지 수준은 첫째, 자신의 야망을 바로잡을 수 있다는 것이다. 자신의 포부 수준을 자신의 능력과 목표에 맞추다. 포부 수준은 다음과 같은 요인에 의해 영향을 받는다. 개인 성취 동기: 성취 동기가 강할수록 자기 기대 수준이 높아진다. 성공적인 경험은 과거에 순풍에 돛을 단 사람은 높은 기대를 가지고 있었다. 목표가 실현될 가능성이 높을수록 목표가 실현될 가능성이 커질수록 개인의 기대 수준이 높아진다. 개인의 기대 수준은 또한 사회, 개인이 속한 집단, 개인과 관련된 다른 사람들의 기대와 요구와 같은 외부 환경 조건의 영향을 받습니다. 둘째, 개인의 좌절에 견딜 수 있는 능력: 좌절에 대한 인내력은 좌절에 대한 인내력이다. 좌절 인내력은 다음과 같은 요인에 의해 영향을 받는다. 생활경험, 좌절 처리 경험이 있는 사람은 경험이 없는 사람보다 좌절에 대한 인내력이 더 강하다. 좌절 준비, 좌절에 대한 심리적 준비가 있는 사람은 좌절을 준비하지 않은 사람보다 좌절을 더 용인할 수 있다. 성격 품질, 의지가 강한 사람은 의지가 약한 사람보다 좌절을 견딜 수 있다. 좌절 인식, 같은 좌절 장면, 당사자의 주관적 인식이 다르기 때문에 심리적 감정도 다르다. 개인의 가치관과 사회적 가치관이 강할수록 좌절에 대한 인내력이 강해진다.
사람의 혁신적인 자질은 사람의 혁신 의식, 혁신 정신, 혁신 행동을 가리킨다. 그것은 사람들의 생각과 사고에서 비롯된다. 활발하고 생동감 있는 사상이 없다면 창조적 사고와 혁신 능력을 가질 수 없다. 혁신 능력은 한 사람의 종합 실력을 측정하는 기준이다.
둘째, 대학생의 자질 양성 현황과 원인
(a) 현대 대학생의 이데올로기적이고 도덕적 인 품질의 현상과 원인
1 .. 당대 대학생 정치사상은 안정적이고 건강하며, 정치감별력이 부단히 강화되고, 정치취향이 실용적이고 적극적이다. 그러나 정치적 각오는 향상되어야 하고, 정치적 선택은 공리적인 경향이 있으며, 정치적 심리상태는 여전히 유치하고 미성숙하다.
정치사상은 안정적이고 건강하며 현실정치평가는 긍정적인 경향이 있다. 이러한 안정은 개혁 개방 성과와 당의 노선 방침 정책에 대한 인식에 기반을 두고 있다. 그들은 개혁개방의 성과를 목격하고 조국의 발전과 진보를 몸소 느끼고, 개혁 지원에 관심을 갖고, 학습과 사회실천을 통해 덩샤오핑 이론에 대한 이해를 깊게하고, 중국의 개혁 발전의 미래에 대한 자신감이 충만하다는 소식을 들었다.
정치적 감별력이 부단히 강화되어 정치 문제에 대한 분석이 더욱 냉정하고 이성적이다. 당대 대학생들은 이미 일련의 정치 문제를 냉정하게 생각할 수 있게 되었으며, 더 이상 어떤 사조나 어떤 세력의 영향을 받아 과격한 행동을 취하지 않는다. 그들은 점차 국익이 무엇보다 높다는 관점을 받아들여 국제교류를 바라본다.
정치 취향은 더욱 실용적이고 적극적이며, 경제 시야와 자신의 이익의 관점에서 정치 문제를 바라본다. 그들은 개인의 성장이 현실의 정치 환경과 불가분의 관계에 있다는 것을 깨닫고, 현실적인 정치 환경에서 개인의 전면적인 발전을 추구한다고 주장했다.
하지만 대학생들의 정치 사상 관념에는 갈등, 혼란, 무시할 수 없는 문제들이 있다는 것도 알아야 한다. 표시 위치:
일부 학생들은 중국특색 사회주의에 대한 인식이 비교적 감성적이고, 일방적이고, 모호하고, 심지어 실수까지 하며, 현실 사회 정치 생활의 일부 문제에 대해 곤혹스러워하고 있다. 예를 들어 내지와 연해 지역의 경제 발전 불균형, 사회 분배 불공정, 빈부 격차, 사회보장, 농촌 특히 빈곤 지역의 경제 발전, 공기업 손실, 실직 근로자 등이 있다. 매번 방학 때 학교에 돌아올 때마다 나의 의견은 이 몇 가지 방면에 집중되어 있다. 한편으로는 형세가 좋고, 다른 한편으로는 문제도 많기 때문에, 그들은 이런 모순된 현상에 대해 정확한 분석과 판단을 내릴 수 없다. 그래서 표면적인 평온을 통해 대학생들은 경박하고 불안하다.
대학생의 정치적 취향은 뚜렷한 실천성과 공리적 특징을 가지고 있다. 대학생은 정치적 이상과 정치적 관념을 희석하는 경향이 있다. 그들은 주로 자기 계발의 관점에서 정치 문제를 본다. 많은 학생들이 입당, 선평을 개인의 이익을 실현하는 수단으로 삼고 있다. 그들은 정치 학습에 참가하여 적극적으로 당 조직에 접근하였다. 어느 정도 그들은 정치 활동에 참여함으로써 자신의 능력을 단련하고 개인의 이익과 요구를 실현하고 싶어한다.
대학생들은 정치적으로 유치하고 미성숙하여 민감한 정치적 이슈로 정치 활동에 휘말릴 가능성을 배제하지 않는다. 일부 뜬소문들은 학생들 사이에 일정한 시장이 있어 학생들의 사상 안정에 어느 정도 영향을 미친다. 만약 잘 파악하지 못한다면, 정서 변동이나 심지어 과격한 행동을 일으킬 가능성이 매우 높다.
2. 당대 대학생들은 적극적으로 진취적이고, 과감하게 경쟁하며, 긍정적인 인생가치관을 가지고 있지만, 가치주체, 가치취향, 가치목표에서 자아실현성, 효과, 단기적인 특징을 보이고 있다.
대학생의 인생 가치관은 아직 성숙하지 않아 대부분 이상적인 가치 목표로 실천을 지도할 수 없다. 그들의 삶의 가치 목표가 현실의 이익과 충돌할 때, 그들은 현실의 이익을 고려하는 경향이 있다. 가치 선택과 가치 실현의 물질적 이익과 공리화 성향이 뚜렷하다.
가치 주체의 관점에서 볼 때, 대학생들은 자기 주체의식을 강화하고 자기 가치의 실현을 중시하며, 주로 자존감, 자기가치 추구, 자기이익을 추구하며' 자기설계, 자기분투, 자기실현' 에 열중하고 있다.
가치 지향적으로 볼 때, 대학생들은 이상 추구와 현실 공리를 결합하고, 헌신에 중점을 둔 이상주의에서 효익, 실용, 물질적 즐거움에 초점을 맞춘 현실 생활로, 헌신과 수요를 중시하는 경향이 있다. 지식의 가치와 이성 추구에서 돈의 가치와 감각의 향락에 이르기까지 이상과 지식을 추구할 때도 돈과 물질의 향락이 필요하다고 생각한다. 합리적인 이기주의는 이미 대학생들의 보편적인 가치 지향이 되었다.
가치 평가의 기준으로 볼 때, 명백한 이중성을 가지고 있으며, 이론상의 인식 기준은 실천 중의 인식 기준과 일치하지 않는다. 그들은 종종 집단주의의 가치 기준으로 타인을 요구하지만, 자신에게 이기주의의 가치 기준을 채택한다. 나는 레이펑을 배우고 의용을 보는 행위에 동의하지만, 자발적으로 자신의 자각 행동으로 전환하지는 않는다. 이런 갈등과 이중기준은 사회경제체제 전환기 대학생의 복잡한 심리상태를 충분히 반영한 것이다.
가치관의 원천으로 볼 때 사회주의 시장경제의 영향으로 대학생 가치관의 원천은 다양화 추세를 보이고 있으며, 사회 현실 생활과 사회 유행 가치관은 대학생들에게 큰 영향을 미친다. 그들은 점점 더 현실 생활에서 그들이 옳다고 생각하는 가치관을 찾고 있다.
이것들은 대학생들이 자기 진실, 자아, 현실의 통일을 실현하는 데 불리하며, 안정적이고 상향적인 이상적인 세계를 형성한다.
대학생의 도덕적 주류는 긍정적이고 좋습니다. 그들은 도덕적 인 anomie 현상에 극단적으로 불만족 하다, 그러나 도덕적 인 선택 및 평가에 있는 모순 그리고 혼란이 있다.
정직성, 공평성, 근면, 정신문명과 같은 사회주의 시장경제의 도덕적 요구는 많은 학생들의 존경과 추앙을 받으며 공정하고 공정하며 효율적이고 문명화된 사회를 만들고 싶어 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 정직명언) (윌리엄 셰익스피어, 정직성, 정직성, 공평성, 성실성, 성실성, 근면성, 정신문명 등) 많은 대학생들이 자신의' 도덕이 고상하고 인격이 건전하다' 고 바라는가? Quot 이 숭고한 것을 갈망하는 것은 많은 대학생들이 추구하는 일종의 인생 경지이다. 사회 도덕실범 현상을 강력하게 반영해 이익만을 꾀하고, 서로 속이고, 위조하고, 권돈거래 등 사회 추악한 현상을 극도로 증오한다. 대학생은 희망 공사, 청년 자원봉사자, 빈곤 구제, 사랑 헌신 등 사회공익활동에 적극적으로 참여한다. 그들의 열정은 나날이 커지고 있다. 캠퍼스 의무노동에 참여하고, 캠퍼스 관리에 적극적으로 참여하며, 많은 학교에서 풍조를 형성하고 있다.
대학생의 전반적인 도덕 수준이 사회 전체에서 높은 수준에 있다는 것을 확인해야 하지만, 대학생 자체로서도 무시할 수 없는 문제가 있다. 주요 성과는 다음과 같습니다.
사회 변화의 도덕적 곤혹에 직면하다. 복잡하고 복잡한 사회생활에 직면하여 각종' 새로운' 에 직면하는가? Quot 의 많은 학생들은 자신이 자처하는 언론과 행동에 대해 의아해하며 옳고 그름을 분간하기 어렵고 도덕관념이 점점 모호해지고 있다. 예를 들어, 시험에서 부정행위를 하는 것은 많은 대학생들의 마음속에서 더 이상 그렇게 불명예스러운 일이 아니며, 어떤 대학생들은 연애에서 도덕적 책임감이 결여되어 있는가? 영원을 위한 것이 아니라 소유를 위한 것이다. "감각 자극을 구하고 경거망동한다.
도덕적 평가에 이중 기준을 채택하다. 두드러진 표현은 자기 중심적이고, 자신만을 생각하며, 다른 사람을 돕고 싶지 않다. 권리만 구하고 의무는 구하지 않는다. 나는 다른 사람이 나를 존중하기를 바라지만, 나는 예의로 사람을 대할 수 없다. 사회에 대한 요구가 높고, 자신에 대한 요구가 낮다.
지행관계에서 도덕인지와 도덕실천은 단절된다. 이론적으로 인정된 도덕규범은 종종 대학생의 실제 도덕행위로 변할 수 없고, 대학생은 스스로 시작할 수 없다는 것은 두드러진 표현이다.
도덕적 추구의 기준을 낮추다. 대학생들은 도덕을 중시해야 한다고 생각하지만, 대부분 도덕이 사회관계와 인간관계에 대한 조화작용에 국한되고, 도덕이 사람의 영혼 정화와 인격 승화에 대한 교화 작용을 소홀히 한다. 일부 대학생들은 기본적인 도덕규범을 따르기를 원하지 않으며, 심지어 기본적인 문명용어, 예절, 사회공덕까지 다시 보완해야 한다.
이런 현상의 발생은 우리가 대학생 사회화에 대한 응용과 매우 관련이 있다. 우리의 사회화는 대학생의 사상 실제에서 벗어나 대학생의 이상 세계 형성에 불리하다.
4. 대학생들의 자기인식과 자기평가는 객관적으로 치닫고, 자의식과 인재의식이 강해지고 있지만 심신 건강 수준은 떨어지고 있으며, 성장과정에서 갈등과 곤혹이 갈수록 많아지고 있다.
대학생의 자기 인식은 객관적인 경향이 있다. 80 년대 이후 대학생은' 하늘의 총아' 라고 불리는데, 그들은 또래 중의 선두주자이다. 대학에 들어가는 것은' 철밥통' 을 받는 것과 같아서 당대 대학생들이 자신을 과대평가하게 되었다. 1990 년대 중반, 사회에 대학 졸업장을 가진 사람들이 점점 많아지면서 대학생들은 더 이상 희한하지 않았다. 동시에 경제가 급속히 발전함에 따라 사회는 대학생의 자질에 대해 더 높은 요구를 하였고, 대학생 졸업 분배는' 양방향 선택' 을 실시하기 시작했다. 대학생은 한 가지 기량을 배우지 않으면 사회에서 탈락할 위험이 있다. 이 일련의 변화로 대학생들은 생존위기감과 생존경쟁의식을 갖게 되면서 냉정하게 자신을 생각하고, 자신을 재평가하고, 사회에서 자신의 신분을 재배치하게 되었다. 대학생들은 사회의 요구에 따라 자신을 형성하기 시작했고, 자립의식, 성공의식, 학습 적극성이 날로 강화되고 있다. 그러나 학습 중의 공리 현상도 뚜렷하다.
대학생 자아의 현실, 나의 세계는 우리 현실 사회와 큰 대조를 이루었다. 우리의 사회화된 화학 응용 시스템은 반드시 이 가이드에 직면해야 합니까? 출처? 남방의 질이 떨어지는가? 시에 시아 모? 경골 틀? Br> (b) 대학생의 전문적 질의 현상과 원인
세기를 뛰어넘는 데 필요한 자질이 높은 인재에 비해 현재 대학생의 직업자질에는 아직 일정한 차이가 있다. 주요 문제는 다음과 같습니다.
1 .. 직업자질 양성이 극단으로 치닫고 있다.
일부 학생들은 학습에 대해' 실용주의' 태도를 취하고 외국어, 컴퓨터, 홍보, 사회교제 등 실용지식을 지나치게 중시하기 때문이다. Quot 포장' 은 기초지식과 기초이론의 학습을 소홀히 했다. 그래서 그들은 모든 것을 배우고, 아무것도 잘 배우지 못하고, 한 가지 기량도 없고, 모든 방면에서 매우 평범하다. 따라서 새로운 상황에서 전문 지식의 학습과 연구를 강화해야 한다. 고등교육으로 양성된 인재는 두터운 기초이론 지식을 갖추어야 한다. 이는 새로운 지식, 특히 응용지식과 사회적 적응력을 흡수하기 위한 전제조건이며, 기회를 포착하고, 과학기술 발전의 최전선을 추적하고 점령하기 위한 필수 초석이기도 하다. 고층 빌딩이 우뚝 솟아 있다. 탄탄한 토대 없이는 고층 건물을 지을 수 없다.
2. 사회 적응력이 떨어지는 것은 이미 대학생들에게 보편적인 문제가 되었다.
높은 점수와 낮은 에너지, 지식은 생산성으로 잘 변할 수 없다. 모두 당대 대학생의 사회 적응력이 떨어지는 구체적 표현이다. 조사 연구에 따르면 대학생의 사회 적응성에 영향을 미치는 주요 요인은' 현실의 나' 와' 이상적인 나' 사이의 갈등, 성재의 소망과 사회적 객관적 조건과 필요 사이의 거리, 좌절에 취약한 심리적 감당력 등이다. 사실, 대학 단계는 대학생 사회화의 관건이자 대체할 수 없는 부분이다. 대학은 인내심, 자신감, 끈기 있게 읽어야 하는 풍부한 책이다. 대학을 알게 되면 사회를 기본적으로 알게 되고, 대학 캠퍼스와 사회 사이에 넘을 수 없는 격차가 없다는 것을 알게 될 것이다.
개척 정신과 혁신 능력 부족
현재, 우리가 양성한 상당수의 대학생들은 주동성과 창조성이 부족하다. 그들은 점잖고, 실수하지 않고, 규칙을 고수하고, 혁신적인 국면을 개척하고, 일류의 업적을 창출할 능력이 부족하다. 개척정신과 혁신능력은 우리 시대의 대학생 직업자질에 대한 구체적인 요구이며, 사상을 해방시키는 것은 혁신능력을 배양하기 위한 전제조건입니까? Quot 이 석두 강을 건너는 과정을 만지는 것은 혁신을 탐구하는 과정이다. 갈수록 치열해지는 국제 경제 경쟁과 종합 국력 경쟁에 직면하여 당대 대학생들은 반드시 넓은 시야, 강한 진취정신, 완강한 의지를 가져야 한다.
이러한 문제의 원인은 여러 가지가 있지만, 우리는 주로 교육 자체에 문제가 있다고 생각한다. 과거 교육은 교회 학생들이 외부 세계를 인식하고 개조하는 데만 치중하고, 학생 인식 학과 자체를 양성하는 것을 소홀히 했다. 미래를 위한 교육은 끊임없이 변화하고 발전하는 외부 세계에 적응할 수 있도록 학생들의 자기 조절 능력을 키워야 한다. 그렇지 않으면 그들은 사회에서 탈락할 것이다. 둘째, 실행 가능한 양질의 교육 실행 계획이 부족합니다. 2 1 세기를 지향하는 높은 자질 인재를 양성하기 위해서는 고교가 반드시 실행 가능한 자질교육 실시 방안을 마련해야 하며, 이 방안은 세계 선진 교육 방법을 흡수하고 차용하고 우리나라의 성공교육 경험을 진지하게 총결하는 기초 위에 세워져야 한다. 학생들의 진취정신, 창조정신, 사회 발전 요구에 적응하는 각종 자질의 구체적 조치를 제시하다. 예를 들어, 학과 전문 설정을 합리적으로 조정하고, 전문 범위를 넓히고, 보조 전공을 개설하고, 높은 수준의 복합 인재를 양성한다. 교과 과정 구조를 최적화하고, 교육 내용과 교수법을 개혁하여 학생들의 학습 적극성과 창조성을 자극한다. 실천 과정을 늘려 학생들이 사회에 적응하는 능력 등을 향상시킨다. 오랜 기간 동안 학생들이 단순히 시험에 대처하고, 현실에서 벗어나, 사회를 이탈하고, 자신의 종합적인 자질을 높이는 현상에 치중하지 않고, 응시 교육을 소질교육으로 바꾸는 것을 진정으로 실현할 수 있다. 셋째, 주체의식이 부족하여 자신의 자질 배양을 중시하지 않는다. 다른 제품과 달리 사람은 사유가 있는 살아있는 사람이며 자신의 사회성을 적극적으로 표현할 수 있다. 따라서 사람이 점차 형성하는 자의식과 가치관은 자신의 발전에 대한 자율적인 선택이 될 것이다. 사회, 학교, 가정의 학생 자질에 대한 디자인만 있고 학생의 자기양성의식이 없다면 자질 양성은 빈말이 될 것이다.
(c) 현대 대학생의 문화적 질의 현상과 원인
1997 년 우리 병원은 학생 문화 자질 조사를 실시했다. 3 100 개의 유효한 설문지를 보면 우리 병원의 이공계 학생은 문학 지식과 예술 지식이 부족할 뿐만 아니라 중국과 세계사 문화유산에 대해서도 거의 알지 못한다. 고대 중국 철학 지식은 거의 공백이었고, 그들의 언어 표현 능력, 문자 표현 능력, 인간관계 능력, 심미 능력은 모두 심각하게 부족했다. 사실 이공계 학생뿐 아니라 문과생의 인문적 자질도 낙관적이지 않다. 한 사범대학이 1996 년 신입생에 대해 중국어 입학시험을 실시했다고 보도되었다. 원래 성적 80 이상을 목표로 한 사람은 대학 국어 수업을 면제받을 수 있었다. 그 결과 65,438+0,000 신입생 중 6,7 명만이 이 요구를 충족시킬 수 있었기 때문에 학교는 모두 대학 국어 수업을 하기로 했다. 지금은 대학원생처럼, 문학은 중학생처럼, 글은 초등학생처럼 고립된 현상이 아니다. 물리 화학을 전공한 학생은 실험을 완성할 수는 있지만 실험 보고서를 쓸 수는 없다. 전자류 졸업생들이 다투어 논문에 구두점을 붙이고 얼굴도 깨끗해졌다. 대학생이 쓴 문장: 상련? Quot 은 틀리지 않고 글이 되지 않고, 틀린 문장이 끊어지면, 구구절절 차마 볼 수 없다. 최종선은 "잘못된 면은 문장, 오자는 자조, 글은 충격적이다." 수평 적 비판은 "부드러운 바닥 청소" 입니다.
지금 대학생들이 무시하는 것은 국어만이 아니라 문사철 전체입니다. 이것은 한 사람의 종합적인 인문적 소질이며 중화민족의 가장 소중한 문화유산입니다. 자신의 민족의 지리, 역사, 문화에 대해 아무것도 모르는 사람이 어떻게 감정과 책임을 가지고 조국을 위해 봉사하고 헌신할 수 있습니까? 어떻게 하면 통일된 자기구조와 건강한 이상적인 세계를 형성할 수 있을까?
이 상황에는 여러 가지 이유가 있습니다.
1. 교육 시스템의 관점에서
이것은 중국의 장기' 응시' 교육과 고등교육의 낡은 모델의 필연적인 결과이다. 해방 이후 우리나라 고등교육은 구소련의 계획경제에 적응하는 교육 모델을 오랫동안 답습해 왔으며, 학과가 단일하고, 전공이 좁고, 전문범위가 좁고, 학생의 지식구조가 불합리하다. 또한 우리나라 초중고등학교는 이미 시행되었습니까? Quot 시험 중심 교육? 또 중학교는 수능 지휘봉의 압력으로 조기 문리분과를 거쳐 학생의 자질교육을 소홀히 하고, 시험과목의 학습에만 치중하고 다른 지식의 학습과 자질의 배양을 소홀히 함으로써 대학생의 선천적인 지식구조 결함을 야기했다. 대학의 전문교육은 학생들의 인문적 기초를 더욱 약화시켜' 산간처럼 엇갈린다' 고 했다. 학생들로 하여금 국정에 대한 이해가 부족할 뿐만 아니라 인간으로서의 기본 상식과 사회적 책임감도 결여하게 한다. 아인슈타인은 "전문지식만으로 사람을 교육하는 것만으로는 충분하지 않다" 고 말했다. 전문 지식 교육을 통해 그는 유용한 도구가 될 수 있지만 조화로운 사람이 될 수는 없다. "
2. 사고방식에서.
이공계 학생들은 인문 과정의 필요성에 대한 정확한 인식이 부족하고 전통 관념의 영향을 받아 어느 정도 편견이 있다. 과학 및 공학 학생들은 종종 과학 기술 사고와 인본주의 적 사고의 관계를 혼동하기 때문에 자연 과학 연구는 순수한 객관적인 세계이며, 사고 방식은 종종 수렴되고 확실하며 필연적이며 사회 과학 연구는 명백한 지각 적 요소를 가진 주관적이고 객관적인 세계입니다. 그래서 사고방식은 종종 발산적이고, 다양하며, 혹은 우연이다. 과학기술적 사고와 인문적 사고는 각 분야에서 합리성이 있지만, 각 분야 밖에서는 서로 대체할 수 없다.
대학에 입학한 후 오랫동안 이공계 분위기에서 형성된 사고 정세와 행동 정세로 일부 학생들은 이공계 학습 방법을 문과에 유용하는 데 익숙해져 문과과정이 서툴러서 파악할 수 없다고 느꼈다. 기계, 전자, 건축공사만 사용할 수 있다는 추론이다. Quot 과학' 과' 문사철' 은 단지' 산론도' 일 뿐, 즐거움을 가르치는 것은' 준과학' 이다. 문과에 대해 편견을 가진 일부 학생들은 문과가' 말류 과정' 이라고 생각한다.
3. 가치 목표에서 보면
개혁개방 이후 각종 개혁이 심화됨에 따라 중국은 계획경제에서 시장경제로 전환하고 있다. 사회변화는 대학생이라는 심신 발전이 아직 성숙하지 못하고 안정된 집단에 영향을 미칠 수밖에 없다. 현재, 많은 대학생들은 공리주의의 사상 경향을 가지고 있다. 대학생은 단기적이고 유형적인 가치 목표를 추구하기 쉬우며, 장기적이고 무형적인 가치 목표는 무시하기 쉽다. 후자는 전자보다 사회와 개인에게 더 의미가 있지만, 전문 수업이라는 그럴듯한 설명을 하는 경우가 많다. Quot 설중의 숯배달은' 킹스맨' 이고, 공공수업 (여기서는 문과 수업) 은' 금상첨화' 이다. 우수한 인재는 문리가 통해야 하고, 자신도 일반인이 되어야 한다. 그들이 문과 과목을 배우지 않는 것은 중요하지 않다.
4. 학과 기능면에서 보면.
이공계 학생들은 종종 과정의 지식 기능을 중시하고 정치 기능을 경시한다. 각종 역사와 현실적 원인으로 당대 대학생들은 정치에 무관심한 경향을 다양한 정도로 보이고 있다. 그들은 정치 수업이 자기와 무관하다고 생각하는데, 단지 문인과 관원일 뿐이다. 학생들이 정치수업에 의해 형성된 연쇄반응을 경시하기 때문에, 모든 문과과정에 대해 대강대강 얼버무리고 있다.
문과 과목에 대한 경멸은 일부 이공계 학생들에게 한 가지 기량을 갖게 했지만, 정신적으로' 진공' 이 존재한다. Quot 은 정신적으로 균형 잡힌' 지식이 있지만 학력이 없는'' 절름발이' 인재가 되어야 하는데, 이 학생들은 사람을 쓰는 데 매우 골치가 아프다.
인문과정 학습을 보장하기 위해 현재 대부분의 학교는 학생들에게 몇 가지 문과과정을 이수하도록 요구하는 의무적 규정을 시행하고 있다. 그렇지 않으면 업그레이드를 허용하지 않는 것도 졸업의 기준 중 하나다. 하지만 소머리에 따라 물을 마시면 안 되고, 최고의 응급조치라고 할 수 밖에 없다.
(d) 대학생의 신체적, 정신적 품질의 현상과 원인
상태:
1. 정신건강이 좋지 않은 사람들의 비율이 상당히 높다.
중국 청년보 1996 65438+2 월 27 일 장쑤 성심리학회 자료에 따르면 대학생의 20 ~ 30% 이상이 다양한 수준의 심리적 장애를 가지고 있으며 더 많은 사람들이 다양한 수준의 심리적 고민을 겪고 있다고 보도했다. 열등감과 불안은 대학생 심리장애의 주요 증상이다.
정주석간 신문은 2 월 2 일 KLOC-0/999: 허난성 일부 고교샘플링 조사에 따르면 당대 대학생의 22% 가 다양한 수준의 정신건강 문제가 있는 것으로 나타났다.
호남 의과대학이 대학생 827 명을 대상으로 조사한 결과 대학생의 2 1-35% 가 중도 이상 통증 수준의 강박, 인간관계에 민감함, 우울증 또는 편협한 증상을 보이는 것으로 나타났다. 날 용서하고 싶어? Br> 가 란저우시 대학생 4868 명을 대상으로 조사한 결과 8 명이 나타났다. 48% 는 신경쇠약을 앓고 있으며, 그 중 남학생 10.08% 는 신경쇠약을 앓고 있다.
최근 우리 병원 조사에 따르면 대학생 심리질환은 눈에 띄게 상승세를 보이며 매년 증가하는 추세다.
2. 정신질환은 이미 대학생이 휴학, 퇴학, 사망의 주요 원인이 되었다.
우르릉거리는 수레바퀴가 그를 짓밟고, 강인한 대학생 반장이다. 이 모든 일은 한 반 간부 재선 다음날에 발생했고, 그는 반장을 연임하지 못했다. 학생증에 선혈이 가득한 백지에 그는 자존심이 크게 상처를 입었다고 느꼈으니 이 기회를 틈타 이런 증상에서 벗어나는 것이 낫다고 썼다. (윌리엄 셰익스피어, 자서왕, 자기관리명언) (윌리엄 셰익스피어, 자서왕, 자신감명언) ...
-뚜지앙옌. 흰색 원피스를 입은 한 소녀가 오랫동안 배회하다가 그림자가 순식간에 사라졌다. 그녀는 쓰촨 모 중점 대학의 1 학년 학생이다.
내일 입단식을 거행하고 입단 신청서는 스스로 낭독한다. 말을 더듬기 때문에, 그는 남에게 놀림을 당하는 것을 두려워한다. 이런 이유로 그는 유서를 남기고 먼저 갔다.
그들은 건강한 몸을 가지고 있지만, 정신 질환, 즉 처음부터 부서진 것들이 그들을 절망의 지경에 빠뜨린다. (존 F. 케네디, 건강명언)
베이징 16 개 고교에서 실시한 조사에 따르면 정신질환으로 중퇴한 사람은 각각 질병 중퇴자 수의 37.9% 와 64.4% 를 차지했다. 청화대 조사에 따르면 정신질환으로 중퇴하고 사망한 학생 수는 각각 중퇴와 사망자 총수의 5 1.3% 와 50% 를 차지했다. 정신질환은 이미 많은 대학에서 대학생들이 중퇴하는 주요 원인이 되었다.
3. 인격심리적 자질의 약화, 즉 인격심리의 오해는 이미 일부 대학생들이 성공을 향한 주요 장애물이 되었다.
이 부분의 학생들은 주로 감성 체험을 중시하고 이성적 사고를 무시하는 심리적 성향을 보여 준다. (윌리엄 셰익스피어, 감성, 감성, 감성, 감성, 감성, 감성, 감성) 현재 대학생들 사이에는 자조적인 유머가 널리 퍼지고 있다. "1 학년은 몰라, 2 학년은 몰라, 3 학년은 몰라, 4 학년은 알고 있어." 이것이 바로 이런 마음가짐의 집중적인 표현이다. 그들이 학습의 중요성을 알았을 때, 그들은 이미 학위를 받을 자격을 잃었거나, 이미 규율 위반으로 벌을 받았다. 두 번째는 개인을 중시하고 집단의 심리적 경향을 무시하는 것이다. 주로 단체 활동에 참가하지 않고 학습에서는 교류에 신경을 쓰지 않는다는 것을 나타낸다. 결과는 배우지 못한 것이고, 배워도 책벌레일 뿐이다. 사람들과 소통하는 능력이 부족하다.
전반적으로 대학생의 전반적인 심신 소질은 잘 발전하지 못했다. 주된 이유는 다음과 같습니다.
외부 원인:
외인은 대학생의 심신 자질 발전이 불량한 외적 사물이나 상황을 가리키며 자연조건과 사회조건의 두 종류로 나뉜다. 자연 조건의 원인은 극복하기 어려운 자연 환경 조건 (예: 참을 수 없는 기후, 강렬한 소음 등) 으로 대학생 개인의 가치 이상을 가로막고 대학생의 3 계가 통일된 불균형 상태를 융합할 수 없다는 것이다. 사회 조건의 원인은 정치, 경제, 사랑, 인간관계 등으로 인해 개인이 사회생활에서 대학생의 목표 방향을 방해하는 무질서한 상태를 말한다. 인간관계가 긴장되고, 발휘하기 어렵고, 시험에 불합격하는 등.
참고 자료:
/jkx/jkxjob/list/luoshentao _ listzx.asp? Id=265