후쿤
우한 대학의' 쌍류' 고교의 지속적인 교육의 발전 기회와 어려움? "이중 일류" 대학은 어떻게 지속적인 교육의 학교 운영 모델을 혁신합니까? "이중 일류" 대학은 어떻게 지속적인 교육의 특징을 구축합니까? 평생 교육의 틀 아래 구축된 사람 중심의 교육 이념은 2 1 세기 지속적인 교육 개혁과 발전의 방향이다. 고교의 지속적인 교육은 지속적인 교육의 중요한 구성 요소이며 평생 교육 체계 구축에 중요한 역할을 한다.
이 글은 우리나라 고교의 지속적인 교육의 현황과 발전 추세에 입각하여 우리나라 고교, 특히 종합대학의 지속적인 교육 발전의 기본 사상과 전략에 초점을 맞추고 있다.
현재 경제 세계화 추세가 지속적으로 강화되고 있으며, 정보 기술의 급격한 발전과 지식 갱신 주기가 갈수록 짧아지고 있다.
현대와 미래의 사회 발전에서 고교 학력교육은 더 이상 학습의 종점이 아니라, 지속적인 학습과 평생 학습의 새로운 출발점이며, 고교의 지속적인 교육도 더 큰 발전 공간과 기회에 직면해 있다.
지속적인 교육은 지식경제 성공의 기초이며 인재 양성과 개발을 강화하는 중요한 방법이다.
지속적인 교육은 한 사람의 전체 경력을 동반한다.
중국 고등 교육은 엘리트화에서 대중화로 발전하여 지속적인 교육에 대한 도전이자 기회이다.
쌍류' 고교의 지속적인 교육 잠재력은 크며 고교의 지속적인 교육 발전에 지침 역할을 한다. "이중 일류": "일류 대학, 세계 일류 학과", "이중 일류" 라고 불립니다.
따라서' 쌍류' 고교의 지속적인 교육 발전 전략과 경영 사고를 연구하고 검토하는 것은 지속적인 교육 관리자와 전문가 학자들에게 중요한 과제가 되었으며, 이 글은 이 점에서만 편파적이다.
1.' 쌍류' 고교의 지속적인 교육의 발전 기회와 예측 (1) 발전 기회 고등교육 대중화는 고교의 지속적인 교육을 위한 새로운 발전 공간을 제공하고, 지방고교의 지속적인 교육 수요에 새로운 활력을 불어넣었다.
1.' 학습형' 사회와 종신교육을 구축하는 이념은 고교의 지속적인 교육 발전을 위한 이론적 토대를 제공한다. 지식과 정보는 2 1 세기에 부를 창출하는 주요 자본이다. 인적 자원은 사회 발전의 결정적인 요인이 되고, 사회는 개인의 생존과 발전을 위해 다양한 단계의 수요, 학습 기회 및 조건을 제공한다.
평생 교육 체계와' 학습형' 사회를 구축하는 것은 교육 개혁과 발전의 목표이며, 경제 발전과 사회주의 현대화 건설의 필요성이며, 사회 구성원들이 시대의 요구에 적응하고 자기 완벽을 실현하는 수단이다.
지속적인 교육을 대대적으로 발전시키는 것은 평생 교육을 실현하는 중요한 방법이다. 경제, 사회, 과학 기술의 발전과 사회적 수요가 증가함에 따라 지속적인 교육은 평생 교육의 주체가 될 것이다.
2. 지속적인 교육의 제도화, 법제화 수준이 점차 높아지면서 고교의 지속적인 교육은 새로운 발전 공간을 갖게 되었다. ("중국 교육 개혁과 발전 개요") 지속적인 교육은 전통적인 학교 교육에서 평생 교육으로 발전하는 새로운 교육 제도이다.
중화인민공화국 교육법은 교육 개혁을 추진하고, 각급 교육의 조화 발전을 촉진하며, 평생 교육 체계를 수립하고 보완할 것을 규정하고 있다. "국가는 직업 교육 제도와 지속적인 교육 제도를 실시한다." "시민들은 적절한 형태의 정치, 경제, 문화, 과학 기술 및 교육권을 누리고 있다.
당의 16 대와 17 대 보고서도 지속적인 교육, 지속적인 교육,' 평생 교육 체계 구축',' 전민 평생 학습의 학습형 사회 형성, 인간의 전면적인 발전 촉진' 을 전면적 강소강 사회 건설의 목표 중 하나로 꼽았다.
3. 고교 로우엔드 인재가 지속적인 교육을 받아야 할 수요가 강한 시장이 있어 고교의 지속적인 교육 시장 수요의 원동력이 되었다. 기술 혁신에 따라 국제화의 속도가 점점 빨라지고 있다. 새로운 업종과 일자리가 속출하면서 기술 인재들의 일자리 변동과 이동이 잦아지고 있다. 정규학교 업무에 필요한 모든 지식을 한 사람이 장악할 수 없고 직원들의 직장 경쟁과 업무 스트레스가 빠르게 증가하고 있다. 우리는 반드시 끊임없이 사회 변화에 적응하는 것을 배워야 한다.
대학 인재의 종합연구형 대학 브랜드에 대한 보급과 인정, 그리고 지속적인 교육에 대한 수요가 커지면서 종합연구형 대학의 지속적인 교육 연구 발전과 풍부함의 중요한 원천이 되었다.
4. 지역 경제사회 발전과 간부 교육 훈련 수요의 지속적인 증가는 고교의 지속적인 교육에 새로운 의미를 부여한다. 쌍류 고교는 서비스지역 경제사회 발전을' 천립지' 가 운영하는 중요한 조치에 점점 더 포함시키고 있으며, 그 지속적인 교육은 서비스사회와 전승문화의 역할을 발휘했다.
그것은 지방사회에 입각하여 지역경제사회 발전의 지혜의 고지로, 지방경제건설을 위해 각종 인재를 수출하는 기지이며, 지역특색을 발굴하고 지방역사문화를 전파하는 전달체이다.
"쌍류" 고교는 지방경제사회, 산업구조, 문화자원의 특징에 따라 해당 학과, 전공, 과정을 설정하고, 성 (시) 학교 운영, 학교기업 협력, 과학 기술 부화를 통해 점차 지방과학기술혁신, 인재 양성, 정보교류, 문화방사선의 중심이 되는 것을 중시한다.
따라서 지방경제사회는' 쌍류' 고교의 지속적인 교육에 대한 수요가 크며, 이들 고교는 지방인재의 지속적인 교육훈련 방면에서 우세하고 명성이 두드러진다.
(b) 기관 개혁의 딜레마 1, 학교 운영 체제 및 관리 체제가 학교 운영 체제 하에서 학력교육은 여전히 많은' 쌍류' 대학의 지속적인 교육의 주체이며, 이것이' 쌍류' 대학의 지속적인 교육의 장점이기도 하다.
그러나 전일제 학교 운영의 영향으로 지속적인 교육의 학력교육은 교육관리와 학교 운영 메커니즘에서 여전히 계획경제의 관리 모델을 따르고 있으며, 교육 모델은 낡고, 학생은 사회수요에 적응할 수 있는 적응력과 조절 능력이 약하며, 사회경쟁력이 강하지 않다.
관리체제 하에서 학력교육은 학교의 각 전문학원과 관련되기 때문에, 다부문의 참여는 지속적인 교육의 발전에 활력을 불어넣었지만, 동시에 이익의 추진으로 악성학교 경쟁을 불러일으켜 종합연구형 대학의 지속적인 교육 정치화 발전, 관리비용 상승으로 이어져 지속적인 교육으로 이어졌다.
2. 전문 인력 부족 역사적인 이유로' 쌍류' 고교는 지속적인 교육 규모가 크고, 다른 전문대학에서 파견한 전문 기술자와 관리원의 기수가 크다. 또한 최근 몇 년 동안 일반 고교는 전문팀 건설을 강화하고 과학연구로 교육을 촉진하고 고학력, 고직 전문 기술자를 대거 도입하며 지속적인 교육기구가 방대하다는 점을 강조했다.
중도에 출가한 지속적인 교육 전문가와 임원들 중 일부는 직업과 일자리의 변화에 종사하고 있고, 어떤 것은 빠르게 변화하고, 새로운 직업과 일자리의 요구에 빠르게 적응하지만, 어떤 것은 익숙해지면 지속적인 교육의 요구에 적응하기가 어렵다.
현재' 쌍류' 고교의 지속적인 교육전문팀 건설은 이미 지속적인 교육 시장화 산업화의 중요한 과제가 되었다.
3. 국가교육주관부는' 쌍류' 고교 지속교육의' 숨겨진 위험' 을 주목하고 중시하며' 보이지 않는 스트레스' 를 형성한다. 현재, 지속적인 교육 발전에 존재하는 위치가 정확하지 않고, 생각이 분명하지 않고, 지식이 적고, 단서가 부족한 등, 이미 국가 교육 주관부 지도자의 높은 관심과 중시를 불러일으켰다.
학생, 사회, 정부, 기업의 필요, 특히 사회의 필요에 따라 지속적인 교육을 위한 교과 과정 자원을 설계한다. 이 학생들은 전일제 교육과 지속적인 교육의 발전을 조율하여 정학교 관리 체제를 바로잡아야 한다. 자원 기부 메커니즘을 확립하고, 등급을 매겨 자원을 통합하고, 지속적인 교육 혁신의 품질 관리 방식과 메커니즘을 개선하고, 정부와 학교의 각 감독 체계를 보완하고, 고교 평가 메커니즘을 개선하고, 지속적인 교육 서비스 사회의 평가 지표를 높인다.
이 일련의 중요한 문제와 과제는 교육 주관부의 관심사이자' 쌍류' 고교의 지속적인 교육이 시급히 해결해야 할 중요한 과제다. 따라서, 국가 교육 주관 부문 지도자의 중시와 관심 아래, 이러한 문제를 해결하는 것은' 쌍류' 고교의 지속적인 교육 발전의 압력과 동력이 될 것이다.
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저자: 우한 대학 교육자, 국학 교육 연구원.
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